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1、明确评分标准 做到有的放矢 -高考作文评分标准点拨 攸县一中语文高三备课组（攸县一中语文高三备课组（11.511.5）1.符合题意 2.符合文体要求 3.感情真挚,思想健康4.内容充实，中心明确5.语言通顺，结构完整6.标点正确,不写*错别字 1.深 刻2.丰 富3.有文采4.有创新写作 基础等级 发展等级 *每错一字扣1分考纲要求：高考作文评分标准一等一等二等二等三等三等四等四等基础等级基础等级40分分内容内容20分分切合题意切合题意中心突出中心突出内容充实内容充实感情真挚感情真挚 符合题意符合题意中心明确中心明确内容较充内容较充实感情真实感情真实实基本符合基本符合题意中心题意中心基本明确基
2、本明确内容单薄内容单薄感情基本感情基本真实真实偏离题意偏离题意中心不明中心不明或立意不或立意不当没有什当没有什么内容感么内容感情虚设情虚设表达表达20分分 符合问题符合问题要求要求 结构严谨结构严谨语言流畅语言流畅字体工整字体工整大体符合大体符合文体要求文体要求结构完整结构完整语言通顺语言通顺字体较工字体较工整整基本符合基本符合文体要求文体要求结构基本结构基本完整语言完整语言基本通顺基本通顺字迹清楚字迹清楚不符合文不符合文体要求结体要求结构混乱语构混乱语言不通顺言不通顺语病多自语病多自己潦草难己潦草难辨辨发展等级发展等级20分分特征特征20分分深刻丰富深刻丰富 有文采有文采 有创意有创意较深刻
3、较较深刻较丰富丰富略显深略显深刻刻个别语句个别语句个别细节个别细节个别语句个别语句深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 *丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。发展等级要求发展等级要求有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。这是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。*有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。* 4555【原题】22.阅读下面的材料，根据要求写作。（阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）分）中国早已成为竞技体育强国。与之不相称的是：中小学体育课，经常被占用；强度稍高的运动项目，被移出了
4、校运会；中国青少年的体质连续多年下降，力量、速度以及耐力等多项指标下滑这引起了人们的热议。电视台为此举办“体育强国：少年何以强”主题论坛，请嘉宾们各抒己见。应邀嘉宾有：朱女士（女排队员），林先生（体育专栏记者）,方女士（学生家长），王老师（高中班主任）,康同学（高三学生）。观众席上有学生、家长和其他感兴趣的市民。请你以其中一位嘉宾的身份，写一篇发言稿。要求：结合材料，请你以其中一位嘉宾的身份，写一篇发言稿。要求：结合材料，切合身份，贴合情境；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄切合身份，贴合情境；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于露个人信息；不少于800字。字。你来赋分你来
5、赋分： 1号文号文 以强健之体魄，筑强健之中国以强健之体魄，筑强健之中国 各位嘉宾，台下与电视机前的观众朋友们：各位嘉宾，台下与电视机前的观众朋友们： 大家好！非常荣幸受邀参加此次论坛。作为一名高三学生，大家好！非常荣幸受邀参加此次论坛。作为一名高三学生，“青少年体育青少年体育”话题的主体，我虽是在此抒发一己之见，也希望能话题的主体，我虽是在此抒发一己之见，也希望能够让更多人听见高三学生共同的心声。够让更多人听见高三学生共同的心声。 少年何以强，体育强国目标逐步推进的背景之下。这一问题的少年何以强，体育强国目标逐步推进的背景之下。这一问题的答案是不言而喻的。少年之强离不开体魄之强，青少年体育是
6、筑就答案是不言而喻的。少年之强离不开体魄之强，青少年体育是筑就少年强健体魄的重要一环。我认为，体育不仅是对我们身体素质的少年强健体魄的重要一环。我认为，体育不仅是对我们身体素质的锻炼，也是对我们精神品质的磨练；不仅利于个人的全面发展，而锻炼，也是对我们精神品质的磨练；不仅利于个人的全面发展，而且利于社会的长足进步。且利于社会的长足进步。“欲有强健之国格，必先有强健之人格，欲有强健之国格，必先有强健之人格，强健之体魄。强健之体魄。”青少年的体育不能缺席，正因青少年体育不仅关乎青少年的体育不能缺席，正因青少年体育不仅关乎个人发展，更是牵系着国家与民族的未来。个人发展，更是牵系着国家与民族的未来。
7、然而，就我亲身感受而言，当下青少年体育开展情况并不乐观。然而，就我亲身感受而言，当下青少年体育开展情况并不乐观。进入高三，书山学海的学业任务迫使运动时间进入高三，书山学海的学业任务迫使运动时间“让位靠边让位靠边”，体育，体育课从频频被占到最终取消，让回忆中田径场上风驰电掣的身影成为课从频频被占到最终取消，让回忆中田径场上风驰电掣的身影成为“虽不能至，心向往之虽不能至，心向往之”的奢望。出于安全考虑，强度稍高的运动的奢望。出于安全考虑，强度稍高的运动项目在校园中逐渐消失，天台球场上没有了扣篮的矫健身姿，绿茵项目在校园中逐渐消失，天台球场上没有了扣篮的矫健身姿，绿茵场上没有了射门进球的欢呼，运动会
8、上再也见不到长跑健儿浸满汗场上没有了射门进球的欢呼，运动会上再也见不到长跑健儿浸满汗水的笑容。水的笑容。 更何况，疫情期间连续的网课，加重了视力的负担，更何况，疫情期间连续的网课，加重了视力的负担，居家隔离缺乏运动空间，带来了居家隔离缺乏运动空间，带来了“髀肉复生髀肉复生”的尴尬，的尴尬，在青少年体质连续多年下降的趋势之下，这样的境况只在青少年体质连续多年下降的趋势之下，这样的境况只会让青少年的体育的形势日益严峻。会让青少年的体育的形势日益严峻。 我能够理解并共情家长老师的担忧与关切，我也明我能够理解并共情家长老师的担忧与关切，我也明白学校面对高三高三学生这一特殊群体时的苦衷。但是，白学校面对
9、高三高三学生这一特殊群体时的苦衷。但是，青少年的体育重要性不容忽视，体育强国建设的步调决青少年的体育重要性不容忽视，体育强国建设的步调决不能让青少年落后。因此，我仍然希望在此发出这一份不能让青少年落后。因此，我仍然希望在此发出这一份呼吁与倡言。为了少年体魄之强，精神之强，人格之强，呼吁与倡言。为了少年体魄之强，精神之强，人格之强，我们能做些什么？作为学生，我们应当自觉运动，乐于我们能做些什么？作为学生，我们应当自觉运动，乐于锻炼，不让电子产品侵占户外活动的时间，不让学业压锻炼，不让电子产品侵占户外活动的时间，不让学业压力成为不愿活动的借口。对于家长，老师与学校，请你力成为不愿活动的借口。对于家
10、长，老师与学校，请你们相信我们，支持我们，让我们在动静兼备，劳逸结合们相信我们，支持我们，让我们在动静兼备，劳逸结合的调合之中更加高效地学习，而对于社会各界，青少年的调合之中更加高效地学习，而对于社会各界，青少年体育的现状需要大家共同关注，持续推进，为青少年强体育的现状需要大家共同关注，持续推进，为青少年强身健体提供更积极的支持与更良好的环境。身健体提供更积极的支持与更良好的环境。 方才朱女士的发言，让我回想起与同学们一方才朱女士的发言，让我回想起与同学们一同观看女排比赛视频的时光，十连胜的消息传来，同观看女排比赛视频的时光，十连胜的消息传来，我们为女排的光荣而欢呼，为女排的付出而感动，我们为
11、女排的光荣而欢呼，为女排的付出而感动，为国家竞技体育的辉煌而心绪激荡。我们也盼望为国家竞技体育的辉煌而心绪激荡。我们也盼望着，不久之后的将来，少年体育的步调跟上体育着，不久之后的将来，少年体育的步调跟上体育强国的步伐，我们以同怀体育强国的梦想，同创强国的步伐，我们以同怀体育强国的梦想，同创体育强国的荣光，以强健之体魄共筑我强健之中体育强国的荣光，以强健之体魄共筑我强健之中国。国。 我的发言完毕，谢谢。我的发言完毕，谢谢。【1 1号文评分】号文评分】20+19+19=58 【1 1号文点评】号文点评】 标题标题“以强健之体魄，筑强健之中国以强健之体魄，筑强健之中国”采用采用“1+1“1+1”的形
12、式，表的形式，表明了明了“少年强少年强”和和“强国强国”之间的关系。之间的关系。 文章开头点明发言背景和发言者身份。第二段阐述了体育锻炼文章开头点明发言背景和发言者身份。第二段阐述了体育锻炼对于青少年的全面发展的作用，并进一步论述了青少年的强健体魄对于青少年的全面发展的作用，并进一步论述了青少年的强健体魄和人格，与强健之国格、与国家和民族的未来的关系，切合和人格，与强健之国格、与国家和民族的未来的关系，切合“体育体育强国：少年何以强强国：少年何以强”的主题。第三段结合亲身感受分析了学生体育的主题。第三段结合亲身感受分析了学生体育锻炼不如人意的现状。第四段从学生、学校、家长、社会的角度提锻炼不如
13、人意的现状。第四段从学生、学校、家长、社会的角度提出了呼吁与倡议，希望重视和加强体育锻炼，为之营造良好的社会出了呼吁与倡议，希望重视和加强体育锻炼，为之营造良好的社会环境。第五段联系朱女士的发言，再次强调环境。第五段联系朱女士的发言，再次强调“以强健之体魄，共筑以强健之体魄，共筑我强健之中国我强健之中国”的希望与决心。的希望与决心。 文章结合材料和个人体会，重点分析了文章结合材料和个人体会，重点分析了“少年何以强少年何以强”，即，即如何解决问题，如何解决问题，符合举办此次论坛的主题与目的符合举办此次论坛的主题与目的。分析了。分析了“少年强少年强”和和“国强国强”之间的关系，使之间的关系，使文章
14、具备了一定的高度文章具备了一定的高度。本次作文存在。本次作文存在的共性问题是：侧重分析为什么要加强体育锻炼，忽视举办论坛的的共性问题是：侧重分析为什么要加强体育锻炼，忽视举办论坛的主要目的是提出解决问题的方法。本文作者主要目的是提出解决问题的方法。本文作者审题准确，抓住了命题审题准确，抓住了命题意图，重点突出，详略得当。语言生动，有真情实感。书写美观意图，重点突出，详略得当。语言生动，有真情实感。书写美观。文章如果能增加典型的论据，在解决问题的方法上有更具体一点的文章如果能增加典型的论据，在解决问题的方法上有更具体一点的措施，则更佳。措施，则更佳。 2号文：以体魄强魂魄号文：以体魄强魂魄在座的
15、各位来宾：在座的各位来宾： 大家好！大家好！ 近日，中小学体育课被占用，强度稍高的项目被移出近日，中小学体育课被占用，强度稍高的项目被移出校运会，中国青少年的体质连续多年来下降等事件被人们校运会，中国青少年的体质连续多年来下降等事件被人们所热议。身为一名荣幸在此发言的高三学生，我认为，这所热议。身为一名荣幸在此发言的高三学生，我认为，这等事件有碍于青少年的身体发展，才此以往，必将造成不等事件有碍于青少年的身体发展，才此以往，必将造成不可逆的恶性循环。唯有以体魄强来强魂魄，方能使青少年可逆的恶性循环。唯有以体魄强来强魂魄，方能使青少年的青春涌动，生生不息。的青春涌动，生生不息。 究其根源，之所以
16、会产生体育课被占等现象，是由于究其根源，之所以会产生体育课被占等现象，是由于体育所带来的直接效益过低，在其它文化教育面对的应试体育所带来的直接效益过低，在其它文化教育面对的应试前，时间等资源的分配不免有所偏差。因此，多地的体育前，时间等资源的分配不免有所偏差。因此，多地的体育中考分数大幅度提高，将体育带入应试的大门。诚然，应中考分数大幅度提高，将体育带入应试的大门。诚然，应试本身的方式一直以来被人们所诟病，但体育的应试，不试本身的方式一直以来被人们所诟病，但体育的应试，不失为强制身体提升的好方式。失为强制身体提升的好方式。 也许有人会问：体育在未来终究不是自己职业或人也许有人会问：体育在未来终
17、究不是自己职业或人生的方向，不像文化课知识在未来被自己所用，为何要生的方向，不像文化课知识在未来被自己所用，为何要如此重视？我认为，体育的作用分为以下两点。如此重视？我认为，体育的作用分为以下两点。 首先，体育铸就一副好体魄，而一副好体魄，是我首先，体育铸就一副好体魄，而一副好体魄，是我们面对高强度工作所需的基石。你可知在今年疫情面前们面对高强度工作所需的基石。你可知在今年疫情面前冷静指挥的钟南山先生，曾是全国运动会冷静指挥的钟南山先生，曾是全国运动会400米栏运动米栏运动记录的保持者。你与我也许曾感慨：是什么让一位记录的保持者。你与我也许曾感慨：是什么让一位84岁岁的老人在危及人类命运的疫情
18、前挺拔毅立。我想，那一的老人在危及人类命运的疫情前挺拔毅立。我想，那一副硬朗的身体是一个必要条件。因此身为一位位终生奋副硬朗的身体是一个必要条件。因此身为一位位终生奋斗的我们，不应着眼于体育所带来的直接效益，更应使斗的我们，不应着眼于体育所带来的直接效益，更应使身体充满活力充满精神气地奋斗。身体充满活力充满精神气地奋斗。 再者，体育的益处绝不停留于身体的层面，更给我们再者，体育的益处绝不停留于身体的层面，更给我们的精神留下不可磨灭的烙印。竞技的渴望，便是其中一的精神留下不可磨灭的烙印。竞技的渴望，便是其中一层。当女排在世界杯中取得连胜时，她们说，只希望国层。当女排在世界杯中取得连胜时，她们说，
19、只希望国旗一次次的升起，当乒乓球队在世锦赛包揽五枚金牌时，旗一次次的升起，当乒乓球队在世锦赛包揽五枚金牌时，他们说，想保持中国在乒乓界的绝对统治力。对于生活他们说，想保持中国在乒乓界的绝对统治力。对于生活中处处充满竞技的我们，何尝不是如此，我们要赢，我中处处充满竞技的我们，何尝不是如此，我们要赢，我们要赢得热血，我们要赢得血气方刚，唯有如此，我们们要赢得热血，我们要赢得血气方刚，唯有如此，我们才能在一次次竞技中提升自我。才能在一次次竞技中提升自我。 在座的各位同学、家长和来自社会各处的市民，不在座的各位同学、家长和来自社会各处的市民，不妨好好感受体育所带来的力量吧！我坚信，当我们把运妨好好感受
20、体育所带来的力量吧！我坚信，当我们把运动当作我们生活中的一部分时，我们便能消除出现的种动当作我们生活中的一部分时，我们便能消除出现的种种现象，使体魄强魂魄，使青春涌动，使生命生生不息！种现象，使体魄强魂魄，使青春涌动，使生命生生不息！谢谢大家！谢谢大家！【1 10号文评分】号文评分】 15+15+15-1=44 【10号文点评】号文点评】 文章文章符合题意符合题意，提出了用提高体育应试分数的方法，提出了用提高体育应试分数的方法来强制进行体育运动，提升身体素质。重点分析了重视来强制进行体育运动，提升身体素质。重点分析了重视体育锻炼的原因和意义，并向学生、家长和其他市民提体育锻炼的原因和意义，并向
21、学生、家长和其他市民提出了希望。出了希望。有明确的写作身份和写作背景、交际对象和有明确的写作身份和写作背景、交际对象和内容。内容。 文章针对文章针对“少年何以强少年何以强”，提出了用提高体育应，提出了用提高体育应试分数的方法来强制进行体育运动，比较实在，但方法试分数的方法来强制进行体育运动，比较实在，但方法单一，格局不高。后面的原因分析没有针对单一，格局不高。后面的原因分析没有针对“为什么要为什么要用提高体育应试分数的方法来强制进行体育运动用提高体育应试分数的方法来强制进行体育运动”，而，而是转而分析重视体育锻炼的原因，是转而分析重视体育锻炼的原因，结构不严谨，重点不结构不严谨，重点不突出突出。全文谈原因，忽视了。全文谈原因，忽视了“怎么做怎么做”，缺乏主题情境，缺乏主题情境意识。意识。语言平淡，书写良好，卷面整洁语言平淡，书写良好，卷面整洁。“才此以往才此以往”应该是应该是“长此以往长此以往”，错别字扣，错别字扣1 1分。分。