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1、2022小班教案：房子小班教案：房子作为一名老师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的小班教案：房子，欢迎大家共享。小班教案：房子1活动目标：1、加深对红、黄、蓝、绿、白颜色的相识，产生对雪景的新奇。2、体验集体阅读的欢乐，乐意与大家一起看看说说。3、学习用图形表现房子的结构。活动打算：幼儿用书房子、教学挂图两幅。图画纸、油画棒。活动过程：1、出示挂图一：“这里有哪些颜色的房子？是谁的家？”幼儿表述时，老师出示相应的图片画面。老师依据幼儿的回答，刚好用儿歌语句小结，激励幼儿学说。2、出示挂图二：“现在，房子怎么样了？怎么会变成白房子的？”老
2、师完整朗诵儿歌。3、幼儿自主阅读（幼儿用书）老师激励幼儿与同伴一起看看说说。引导幼儿思索：“下雪了，还有哪些地方叶变成白色了？”4、集体边阅读，边念儿歌，边做动作。5、绘画活动：引导幼儿用各种图形组合绘画房子。6、展示：组织幼儿观赏同伴的作品。附儿歌：房子红房子，是小兔的家，黄房子，是小狗的家，蓝房子，是小马的家，绿房子，是小牛的家。下雪了，下雪了，红房子，黄房子，蓝房子，绿房子，全都变成了白房子。小班教案：房子2设计意图：春夏季是易发病的季节，孩子非常简单发生感冒，经常会流着两根长长的鼻涕。对此，有的孩子好像毫不理睬，有的用鼻子吸、有的即使知道擦鼻涕，也是随意用衣袖或手巾等乱抹一下，甚至还有
3、的将鼻涕吃进嘴里。针对这种状况，如何因势利导，让幼儿学会运用手帕、纸巾等擦鼻涕，乃至养成相应的卫生习惯是非常必要的。特殊是近来，出现“非典”，如何对幼儿进行爱清洁，讲卫生，养成良好卫生习惯，对防范疾病，加强自我爱护意识，就显得非常重要。针对小班幼儿的年龄特点，我们开展了一系列爱清洁的活动，如：洗手、擦脸、用餐等。鼻涕虫的活动，就是想通过让幼儿在轻松开心的气氛中尝试、感知，积累肯定的学问、阅历，从而养成良好的个人卫生习惯。活动目标：1、结合故事背景及图画，建构对故事的基本理解。2、能提出自己对故事人物的看法，在探讨基础上进一步丰富对其特点的相识。3、尝试擦鼻涕的方法，积累自理生活的阅历，并逐步养
4、成良好的卫生习惯。活动打算：1、教学大书2、蜗牛和鼻涕虫的图片活动重难点：重点：结合故事背景及图画，建构对故事的基本理解。难点：能提出自己对故事人物的看法，在探讨基础上进一步丰富对其特点的相识。活动过程1、导入活动（1）出示蜗牛与鼻涕虫的图片，请幼儿细致视察，比较蜗牛与鼻涕虫的相同与不同。（2）老师介绍鼻涕虫和蜗牛，小结二者的共同点（又长又软的身体，长长的眼睛等）与不同点（鼻涕虫背上没有壳），由此引出故事鼻涕虫盖房子2、建构故事遮挡大书文字，参考下表进行有层次的视察与探讨。（1）封面：视察封面标题，预料故事。提问：这本书的主子公是谁？会讲什么故事？（2）扉页：向幼儿介绍扉页：通过扉页可以了解到
5、关于大书的哪些信息？第25页：鼻涕虫和蜗牛分别是住在什么地方？鼻涕虫为什么要盖房子？揭示第5页文字，老师朗读，想象第4页的对话。鼻涕虫和蜗牛说了什么？第69页：房子造好了，鼻涕虫和蜗牛各自是什么心情？知道第9页文字后再进行推想，鼻涕虫为什么要盖房子？蜗牛对它说了什么？第1012页：蜗牛看到鼻涕虫的厨房后是什么心情？蜗牛又挑了什么毛病呢？知道第12页的文字后再推想，鼻涕虫为什么要盖卫生间？第1315页：鼻涕虫的卫生间造好了吗？蜗牛这回又会怎样挑剔？鼻涕虫接下来又会做什么？第16页：故事的结局是什么？蜗牛心里会想什么？3、从头到尾翻看大书，阅读文字给幼儿听，然后请幼儿进行概括总结。故事讲了谁和谁的
6、事情？鼻涕虫为什么要造房子？它是怎么造的？故事的结局如何？4、学习擦鼻涕的方法。小班教案：房子3活动目标：1、在嬉戏中，能大胆运用线条表现房子的基本特征。2、充分发挥想象力、创建力，乐于讲解并描述自己的绘画内容。3、在绘画过程中，知道要珍惜别人的劳动成果。4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。5、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。活动打算：1、阅历积累：视察过四周建筑对各种造型的房子有感性阅历2、物质打算：母鸡大灰狼头饰各一个录音机、磁带、纸箱做的房子彩色粉笔户外平整水泥地。活动过程：一、音乐律动小小蛋儿把门开，引起幼儿爱好。“今日我是鸡妈妈，你们都是妈妈的蛋宝宝，
7、等会妈妈摸摸你们的脑袋，你们就赶快从蛋壳里出来。”（老师和幼儿一起律动）二、音乐嬉戏，导入课题。1、“妈妈孵了这么久，最终把你们都孵出来了，宝宝们个个都很可爱，快让妈妈亲一亲。”“瞧：今日天气多好啊，宝宝们和妈妈一起到草地上活动活动吧！可是草地上常常会有大灰狼来的，大灰狼来了，宝宝们怎么办？”（幼儿自由想出自己的方法）“不过，大灰狼真来了，宝宝们也不要怕，有妈妈在，妈妈会爱护你们的。”（放音乐，幼儿和老师一起嬉戏）2、（大灰狼音乐奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子饿慌慌，今日是个好机会，捉只小鸡来尝尝。”（幼儿随着老师赶快躲到房子里）3、大灰狼白：“哎，一只小鸡也没逮着，再到别的地方去
8、看看吧！”“宝宝们，快出来吧，大灰狼走了。”（一起欢呼）4、“瞧，原来这房子是妈妈一个人住的，现在一下子多了这么多的宝宝，刚才都进去，房子真是太小太挤了，房子都要挤破了，以后再有大灰狼来怎么办呢？”（幼儿想方法，自由讲解并描述）5、“宝宝们，想了学多好方法，妈妈觉得你们都长大了，应当学会自己造房子，那你们见过什么样的房子呢？”（幼儿自由讲解并描述）6、“你们看过各种各样的房子，现在妈妈给你们一支奇妙的笔自己去造房子吧！记住了，肯定要把房子造在大路旁边，把房子造得牢固些，这样，大灰狼来我们也不怕了。”三、幼儿绘画，老师巡回指导。1、提示幼儿画出门窗，房子画好后，在房子四周添画花、树等。2、“房子
9、都画好了，我们一起来参观吧！看看哪个宝宝的房子最美丽、最牢固了。”（幼儿随老师一起参观）四、音乐嬉戏小鸡乖乖。1、“宝宝们，你们房子都画好了，现在妈妈可以放心的上班去了，你们在家肯定要把门关得紧紧地，谁来也不开门哦！”2、（大灰狼音乐奏起）大灰狼（白）：哈哈，机会又来了，乘鸡妈妈不在家，学她样子把门敲。大灰狼（唱）：小鸡儿乖乖，把门儿开开鸡宝宝（唱）：不开不开大灰狼做推门状：“哎，小鸡的房子造得这么牢固，门关得这么紧，一只小鸡没逮着，真倒霉，再到别的地方去看看吧。”（大灰狼下场）3、鸡妈妈回家（唱）：“小鸡儿乖乖，把门儿开开”鸡宝宝（唱）：“就开，就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开。”“宝宝
10、们，妈妈不在家时，有没有人来过？”（大灰狼来过了）“啊，大灰狼来过了，那我的宝宝有没有少呀？”（没有）“宝宝们真聪慧,大灰狼来你们怎么办的？”（幼儿讲解并描述）五、结束活动。“看来宝宝们真的长大了，房子造得这么牢固，妈妈要为你们的长大庆祝庆祝，好，我们一起去买菜，回家庆祝吧！”活动反思：制作纸泥画须要许多材料和花许多时间做前期打算，因此在活动之前，我进行了很足够的打算，如购买镊子、毛纸、白胶、保鲜膜等，在活动的前一天浸泡纸泥以及当天进行调色等，活动的时候材料丰富，孩子们感爱好。做出来的作品颜色艳丽。活动的一起先我用了图片和诗歌让小班幼儿直观的了解了小鸡的基本特征，其次环节我让孩子观赏了老师制作
11、好的纸泥作品，并说：“这幅画和你们平常画的画有什么不一样吗?”孩子一下子被吸引，认仔细真的视察画，接着老师抛出问题：“它是用什么画的，画在哪里”，孩子的爱好被老师奇妙的激发。接着我让孩子们相识了作画工具以及自己作画留意点，今日的画是合作画，因此我也是在这环节上讲的比较多。今日的活动我没用教一些技能技巧的东西，部分孩子没有驾驭在画上压一压、孩子普遍出现纸泥在轮廓线中不匀称，在课中没有重点说，因此我也是比较冲突，可不行以教一些必要的技能技巧。不过没有驾驭的孩子我会在区域中重点的指导。小班教案：房子41、接着感知5以内的数量。2、能按数量的多少进行排序。五间房子、小动物若干，人手一套学具。一、感知小
12、动物的数量。看，谁来了？（师逐一出示小动物）谁来告知大家，小猫有几只？那小刺猬又有几只呢？小动物都有自己的家，那么这些小动物是怎么住的呢？我们来看看，这里一共有几间房？幼儿一起点数，并说出总数。那该怎么住呢？谁该住进有红旗的房子里呢？让幼儿说说。为什么1只小兔住小红旗的房子里呢？那1的后面该谁住了呢？让幼儿说说。为什么？2只小蜜蜂的后面这间房子住谁了呢？为什么？还剩最终一间房子是谁住的？集体检查小动物住房的状况。我们来看看，小动物们是怎么住的，我们从红旗这边的房子起先看，对，它们是排好对的，它们的数量分别是一、二、三、四、五。二、点卡匹配。把我们来给这些小动物画点子，这里有几只小兔？该画几个点
13、子来表示呢？请一幼儿说说。1只小兔用一个点子来表示，那我们给它送上一个点子。二只小蜜蜂用几个点子呢？请一幼儿来找找相应的点子。五个点子该送给哪间房子里的小动物，说说为什么？那这几间房子里的小动物我们也给它送上相应的点子，师请幼儿集体给其他的小动物送上点子。三、幼儿集体操作。师出示作业纸。这里还有一幢房子，我们来看看，分别住着谁？那这间房子里住的该是几只小动物？你怎么知道是二只小动物呢？（有两个点子就表示有两只小动物）那这间房子里住着谁？为什么要住三只小猫呢？（在两只小狗的后面就只能住三只小猫）师介绍操作要求：一样的小动物要住在一间房子里，不能把它们分开：看清点卡或小动物的数量进行操作。幼儿集体
14、操作，师巡回指导，提示幼儿有依次地进行排序。四、作业展评。说说你的红房子里住着谁？小鸡的后面住着谁？你为什么请小动物住这里？小班教案：房子5预设目标：1、通过视察不同形态的楼房建筑，感知房子外观结构的不同。2、让孩子学习视察事物的方法，了解并驾驭房子的基本结构。3、激发幼儿对绘画活动的爱好，尝试用线条装扮房子，发展幼儿的想象实力和创建实力。4、激励幼儿大胆表达自己的感受。培育幼儿相互帮助、相互合作的良好品质。活动打算：1、建构积木若干2、彩色绘画笔（人手一支）、8k绘画纸（人手一张）、字卡。3、视频图片各种各样的房子、出场音乐活动重点、难点：学习视察事物的方法，驾驭房子的基本结构；尝试用简洁的
15、线条装扮房子。活动过程：一、导入活动1、幼儿出场:老师带领幼儿在欢快的音乐声中入场。2、创设情境，引导幼儿动手为小松鼠搭房子，老师对幼儿的表现主动评价。3、组织幼儿探讨：1）、刚才我们帮小松鼠做了什么？2）、用什么图形搭得房子？二、了解房子的基本结构1、老师出示各种图形卡片，请个别幼儿尝试拼房子。2、引导其他幼儿讲解并描述自己搭建时都用了什么图形。3、引导幼儿想一想：1）、房子身上都有什么？2）、窗户、门等物品都有什么形态？三、观赏视频图片1、通过观赏房子的图片以及其他幼儿的作品，激发幼儿的创作欲望。2、老师总结一下房子的结构，激励并引导幼儿创作美丽的房子。四、幼儿创作，老师巡察指导老师巡察时
16、刚好表扬有创意的幼儿，并激发其他幼儿的创作主动性。五、幼儿作品展示，老师综合评价1、引导幼儿在自己的作品上署名，请小挚友和老师观赏，主动确定幼儿的表现。2、请幼儿将作品带回家，请父母观赏并在家中展示。六、延长活动：引导幼儿在生活中多视察，假如看到美妙的事物，就可以用自己的小画笔将它们描绘下来。小班教案：房子6设计思路:折纸活动是我国一种传统的手工艺术，当一张小小的纸片，通过几次翻折，就可以改变出千百中不同的形态或玩具，这种兴奋和满意是无法用言语能表述清晰的。因此，折纸嬉戏不仅深受大人的喜爱，而且也同样吸引孩子。但是小班孩子在语言、动手以及理解等方面缺乏肯定阅历，因此在之前的两次折纸活动中，虽然
17、他们起先爱好比较高，但因后来难度大没耐性等缘由他们摆布几下之后就失去了爱好，那么如何教小班孩子学折纸，让他们乐于动手、主动参与活动呢？于是我设计了本次活动，通过创设嬉戏情境，让幼儿主动学习对角折的方法。活动目标：1、创设情境，引导幼儿学会用对角折折出屋顶，并贴到大小对应房子上去。2、培育幼儿对折纸活动的爱好以及手部肌肉动作的敏捷性。3、培育幼儿乐于助人的美妙情感。活动打算：1.各色正方形美工纸（有大有小）、固体胶2.兔妈妈与兔宝宝的家（一张有房顶，一张没房顶），双面兔妈妈、兔宝宝（哭脸笑脸）3、幼儿操作材料人手一份活动预设过程价值分析刚好思索一、猜谜导入师：宝宝，今日我们班来了两位动物挚友，王
18、老师把它们编到了一个谜语里，看看谁先把它找出来！红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜爱吃菜，走起路来跳呀跳，是谁呀？谜语导入，激发幼儿活动的爱好。1、谜语的谜面比较清楚，指向性强，因此孩子能猜出是小兔子。2、孩子们全身心投入老师创设的情境中，乐意与兔妈妈它们进行互动。比如“兔妈妈，你们为什么在哭呀？”“兔妈妈，我们帮你们造个屋顶吧。”“兔妈妈，请住进新家吧”等等。3、老师示范时，孩子们能仔细倾听，对拟人化的示范方法也能较好理解。4、个别幼儿示范时，对角折这个技能没有出现太大的问题，在粘贴屋顶的时候出现了贴的太低的问题，于是老师请其他孩子进行订正。但是环节中，老师没有对这个难点进行扩大，导致
19、后面孩子操作时粘贴屋顶出现了肯定问题。5、活动中孩子的情感体验很充分。二、创设情境：帮助兔妈妈造屋顶1、（出示哭脸的兔妈妈和兔宝宝）师：咦，它们怎么在哭呀？我们来问问它，好吗？引导幼儿说：兔妈妈，你们为什么哭呀？2、（出示没屋顶的房子）师：原来，兔妈妈兔宝宝每人都有一幢很美丽的房子，住在里面很舒适，可是有一天房子的屋顶被大风吹走啦，房子没有屋顶，会怎么样啊？我们快想方法帮帮它们！谁想到方法了？3、师：我想到了一个好方法，用纸造个屋顶吧！（出示大小不同的两张正方形纸）这两张纸是什么形态的？一样大吗？大屋顶送给谁？小屋顶送给谁？4、师：我先来给兔妈妈造屋顶，兔妈妈原来家的屋顶是什么形态的？（三角形
20、）我们把这张正方形纸变成三角形。5、老师示范对角折的方法：看，这只角要找对面的这只角做好挚友（边说边示范）两个好挚友拉拉手碰碰头，然后把它们的身体抹抹平，一个三角形屋顶造好啦！现在我们用固体胶把屋顶粘上去，粘的时候留意尖尖的角朝上，直直的线靠墙边。6、个别幼儿示范：还有兔宝宝的屋顶呢？谁来帮忙。7、师：新居子终于完成啦！兔妈妈兔宝宝开快乐心的住进了新家！（出示兔妈妈和兔宝宝，将它们粘在房子里）创设情境，引导幼儿学习用对角折折出屋顶，激发幼儿对折纸活动的爱好。三、幼儿操作1、师：宝宝，还有好多小兔子家的屋顶也被大风吹走了，你们想不想去帮它们造新居子啊？造好房子，别忘了让它们住进新居子噢！2、幼儿
21、操作，老师巡回指导四、结束活动表扬做的好又干净整齐的幼儿。通过操作“造屋顶”，驾驭对角折方法，熬炼手部肌肉动作的敏捷性，并培育了幼儿乐于助人的美妙情感。小班教案：房子7活动目标：1、学习用放射线和小短线来表现蜘蛛网的造型。2、在故事和儿歌的帮助下，理解蜘蛛网的基本构造。3、体验帮助他人的欢乐。活动打算：课件（蜘蛛、蜘蛛先生造房子的幻灯片、蜘蛛网）、幼儿绘画纸（上有蜘蛛），蜡笔活动过程：一、故事导入，引发爱好。1、课件出示蜘蛛，让幼儿视察相识蜘蛛。2、结合课件，老师讲解并描述故事蜘蛛先生造房子。问：蜘蛛先生在找什么？蜘蛛先生是用什么造房子的？蜘蛛先生的房子是怎样的？3、出示相应的蜘蛛网让幼儿视察
22、蜘蛛网的构造。二、儿歌示范，理解蜘蛛网的构造。儿歌：蜘蛛先生造房子，吐出很多长长线，长线吐到墙角边。再吐很多短短线，短线连着长长线，房子造得牢又密，躺在里面真舒适！儿歌中解决好绘画中的两个技能：一是放射线始终画到边，二是短线和长线连在一起。三、幼儿创作，为蜘蛛先生造房子。师：你们情愿为蜘蛛先生造房子吗？激发幼儿的创作激情。幼儿创作，老师留意视察指导，放射线的画法。作品展评，评比最暖和的房子。小班教案：房子8活动目标：1、 选择不同图形组合绘画出各种造型的房子。2、 合理布局画面，体现高矮不同层次。活动打算：ppt、范例、作画用具活动过程：一、 观赏和演示1、 宝宝要搬新家了，今日跟着爸爸妈妈去
23、看新居子了。（集体观赏ppt：有高楼是高层住宅，有低楼是商场、学校还有绿化小区）2、 哪些图形可以造房子呢？3、 找一找，这些房子用了哪些图形？（如半圆型的窗户和屋顶，正方形和长方形的墙）4、个别幼儿示范画不同造型的房子。二、 创作要求1、 我们把绘画纸当作嘉定工业区的建筑地，大家快请图形宝宝来，我们要造房子了。2、激励幼儿画出高矮不同层次的房子。三、 想象创作1、 启发幼儿选择不同图形组合成不同造型的房子。2、 思索各种房子的功用与结构。四、 引导评价1、 找找你造的房子是用了哪些图形？2、 相互观赏不同的房子结构。小班教案：房子9活动目标：1. 引导幼儿依据视察和想像设计好玩的房子。2.
24、培育幼儿的视察力和想像力、创建力。3. 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。4. 让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5. 引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。活动打算：1.和幼儿人数相等的16开白纸、水彩笔。2.请4个小挚友扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿。活动过程：一.导入活动，激起幼儿爱好，引出课题“房子”1.老师：小挚友，你们看，哪些小动物到我们班来做客了幼儿：小兔、小狗、大象、长颈鹿2.老师：咦，你们到我们班来有什么事吗？小兔、小狗、大象、长颈鹿一起说：“现在天气越来越冷了，我们的房子又破又旧了，想请小挚友帮助我们设计一幢美丽的新居子，你们愿不意情愿啊？二、引导幼儿讲解并
25、描述房子特征1. 老师：小动物们，你们都喜爱什么样的房子呢？四个小动物一个个站起来说：小兔：小挚友，你们知道我最喜爱吃什么吗？你们就用我吃的东西做房子吧。小狗：我最喜爱闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。大象：我最喜爱去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。长颈鹿：我最喜爱高高的房子。2. 老师：小挚友，你们听清晰小动物的要求吗？它们要的房子可不一样，小动物们你们也别焦急啊，我们班的小挚友可热心了，都会帮助你们设计房子的，你们先到旁边休息一下吧。（小挚友，跟小动物们再见）3. 老师提问：刚才，小动物们要我们做什么呀？（设计房子）小挚友见过什么样的房子。（高高的、矮矮的）他们的屋顶有什么不一样（
26、尖、圆顶、斜顶）房子上还有什么（门和窗）门和窗是什么样子的？（方、圆、半圆）小挚友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜爱吃的东西做房子，小挚友想一想它最喜爱吃什么（蘑菇等）用这些东西给它设计房子吧。（用同样的提问方法引导幼儿说出：小兔、小狗、大象、长颈鹿要设计的房子）三、幼儿绘画，老师巡回辅导，并引导幼儿用直线、曲线、波浪线、或者用大面积的色块装饰房子。四、请一两个实力强的幼儿来说一说设计的房子。五、请全班的小挚友相互说一说设计的房子。六、请全班的小挚友分组把设计的房子送给喜爱的小动物。小班教案：房子10设计理由：嬉戏是幼儿的基本活动，在嬉戏中，幼儿的主动性、主动性
27、、创建性能得到充分发挥。而民间嬉戏是经过一代又一代人的改进、创新的结晶，嬉戏的种类丰富，内容广泛，形式多样，玩法不一，乡土气息深厚，来源于生活，能够增加幼儿体能，开发幼儿智力，增进友情，丰富幼儿生活。随着时代的进步，嬉戏玩法也随之变更，给予老嬉戏新玩法，使嬉戏更加符合现代幼儿的需求。本活动选取民间嬉戏“跳方格”进行改编，结合小班幼儿年龄特点，将小挚友们最喜爱的小白兔角色与其结合，使得嬉戏更富于趣味性。跳方格嬉戏改变多样，可以单脚跳、双脚跳和单双腿交替跳。在活动过程中，着重发挥幼儿的自主性，在遵守嬉戏规则的前提下，自由的想出不同的方法跳过格子。最终幼儿在嬉戏中进行巩固，并体验到活动的乐趣。在嬉戏
28、时，供应的格子路与练习时稍有不同，格子有斜的，有大有小的，增加了肯定的难度。并在嬉戏的环节中加入了轮胎、山洞等障碍，更富于挑战性和嬉戏性。一、活动目标：1尝试不同的跳法跳过格子路。2引导幼儿遵守嬉戏规则，一个格子一个格子跳，并跳入格子内。3通过嬉戏，体验健康活动的乐趣。二、活动打算：布干胶、萝卜、沙、脸盆、拱形塑料玩具、轮胎、录音机、磁带三、活动过程：（一）打算活动：跟着音乐做动作。师：宝宝们，跟着妈妈一起跳到草地上活动活动吧。（二）看格子图，尝试用不同的方法跳过五彩格子路。提示幼儿要一个格子一个格子跳，并且跳入格子内。师：这里有这么多彩色格子路，真美丽，可以怎么跳过去呢？我们来跳跳看。（三）
29、幼儿讲解并描述自己的跳法，个别幼儿进行示范。师：你们刚才是怎么跳的？（四）幼儿自由练习，提示幼儿遵守嬉戏规则，并且尝试不同的方法。师：宝宝们真聪慧，想出了那么多的花样，那我们再去试一试吧。（五）休息、总结，并交代嬉戏规则。师：宝宝们玩的肚子饿了吧，妈妈带你们去拔萝卜。去萝卜地的路上我们要钻过山洞、爬过山坡、还要跳过五彩格子路。这次的五彩格子路可有改变咯，方格子有大有小，还有向旁边的。跳的时候可要当心了，要用力的跳到格子里面去，记住了吗？（六）嬉戏：小兔拔萝卜小班教案：房子11活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。2、乐于探究房子牢固的缘由，知道做事不图省力。3、教幼
30、儿养成细心、仔细的学习看法。4、乐意大胆地把自己的想法告知大家。活动打算：1、实物稻草、木头、砖。2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。3、师用大图书小猪盖房子活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。（1）让幼儿说出实物名称：“看，今日老师带来了什么？”（2）猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最牢固？”（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。2、老师结合大图书讲解并描述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）（2）一撞草房：大灰狼最先
31、要吃掉哪只小猪？小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不愿开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不愿开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。）活动反思：这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更牢固。大灰
32、狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告知幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的胜利之处。对于活动环节的支配设计做了以下修改反思：1、出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，帮助幼儿找寻砖房牢固的缘由，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。2、打算幼儿人手一份的材料，让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就干脆可以告知幼
33、儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达实力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答等，借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事，期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解，这是至关重要的。小班教案：房子12活动目标：1.学习用对边折的方法折出房子。2.在视察、探讨的基础上，尝试看图示折纸。3.折纸时，养成对齐、抹平的好习惯。活动打算：白纸、油画棒、各若干，事先折好的房子、步骤图一幅活动过程：一、出示事先折好的房子，激发幼儿爱好师：看，这是什么？这可是我们小猪住的牢固的房子哦！你们想不想折呢
34、？小猪的房子是什么颜色的？二、幼儿观看图示，并学习看图示折纸1观看房子图示师：你们看这是什么？上面都有什么呢？这个房是用什么形态的纸折出来的？两边的三角形是房子的什么呢?这个房子要折几下才能完成呢？2.学习按图示折纸，并学习对边折的方法师：现在我们一起来跟着图示折纸吧!第一步是将长方形纸怎么折呢？（对边折）对边折的时候边和边、角和角要怎么样呢？（对齐）对，待会我们折的时候肯定要将边和角对齐喽！3.给房子涂色师：房子最终折好了，现在我们要给房子涂色了，你们喜爱什么颜色的房子呢？请给房子涂上美丽的颜色吧！三、展示作品，师小结。小班教案：房子13活动目标：1、培育幼儿仔细细致做一件事，并把事情做完的
35、看法。2、激励幼儿尝试用各种方法堆高，激发幼儿对尝试活动的爱好。3、通过操作，让幼儿懂得运用各种材料来堆高，堆稳。活动打算：1、挂图：图一，小长颈鹿快乐地住在小房子里；图二，小长颈鹿没房子住哭了。2、大小各不同的积塑，纸筒，纸盒（大小不同），小篮子，托盘，各种罐子和瓶子，纸杯，纸皮活动过程：1、故事导入活动，引起幼儿活动的爱好。故事内容：小长颈鹿住在小房子里很欢乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住哭了。1)小长颈鹿没房子住哭了，你们说怎么办呢？2)我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？2、介绍嬉戏材料，激励幼儿尝试用各种材料堆高。1)你们看老师这里有许多可以建房子的东西，它们
36、有什么？2)你们能用这些东西建一间高高的房子吗？那我们现在就一起做好吗？3、幼儿操作，老师巡回指导。1)幼儿可以自己建房子也可以几个小挚友一起做。2)留意拿了材料找个舒适的地方去建房子，不要都挤在一起。4、小结。1)刚才你是用什么东西来建房子的？2)老师刚才看到有个小挚友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？（楼底部太小，不平。）3)我们怎样建房子才又高又稳？（楼底要平和宽，建的时候要轻拿轻放。）启发幼儿用托盘，纸皮等协助材料来建房子。5、激励幼儿再一次进行尝试，并用多种材料来建房子。1)提示幼儿行走时要留意，手脚放轻点，以免遇到房子而使其到掉。2)重点引导幼儿如何利用协
37、助材料建高楼6、评价结束活动请幼儿比比谁的房子又高又稳，请他说说他建楼的方法小班教案：房子14活动目标：1、能与同伴合作，运用大刷子匀称涂色。2、感受色调美，体验同伴合作刷“房子”的欢乐。3、增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。活动打算：可爱的动物毛绒玩具，纸箱做成的不同造型的房子，各种颜色的广告颜料，水粉刷子，调色盘若干。活动过程：1、设计情境，激发幼儿爱好。出示动物毛绒玩具。师：我们班里来了几个新挚友，和他们打个招呼吧。老师为他们建了几座小房子，请他们住在里面（出示纸箱做成的不同造型的房子），可他们说不太喜爱
38、，这是为什么呢？（没有颜色。）怎样让房子变得美丽呢？你们愿不情愿帮老师把小房子涂上美丽的颜色啊？2、师幼共同装饰房子。（1）老师示范涂刷的方法：用刷子蘸上颜料，从左往右或从上到下，一笔接一笔地刷。（2）将幼儿分组，每组刷一座房子。先请幼儿自由的探讨房子要刷的颜色，老师可启发幼儿不同面墙壁和屋顶可涂成不同的颜色。（3）幼儿分别涂刷、装饰房子，提示幼儿留意尽量不要把颜料弄到地上、衣服上（有条件的可以让幼儿穿上围裙）。3、相互观赏各组的作品。请幼儿说一说：哪座房子最美丽？为什么？这座房子都有什么颜色？活动延长：和幼儿一起将晾干的房子送到建构区，便于开展建构活动。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的
39、手部精细动作发展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面起先逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。小班教案：房子151、学习用简洁的图形，尝试大胆地表现蘑菇房的基本特征。2、乐意向同伴介绍蘑菇房，与同伴一起共享欢乐。3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。4、感受作品的美感。幼儿用书人手一册、笔、纸。一、老师和幼儿一起打开幼儿用书，共同阅读故事蘑菇房子，引出主题。二、相识蘑菇房子的特征，了解作画方法。1、引导幼儿视察蘑菇房子，说说：蘑菇房子是什么样子的？房顶是什么形态的？房子又是什么形态的？蘑菇房子上还有什么？蘑菇房子房顶是半圆形的，房子是长方形的。房子上有
40、窗户门。2、谈谈房子应当画的如何才能住得下小白兔？（房子应当画的大，才能住得下小白兔。）幼儿想象，你想画怎样的门窗？（可以是正方形、半圆形、圆形等等）三、幼儿大胆作画。师激励幼儿蘑菇房子画要大的。绘画大胆，门窗自由发挥想象、涂色匀称。四、展览作品，相互评价。幼儿相互观摩蘑菇房子。老师组织幼儿说说自己喜爱的房子，为什么？表扬作画大胆、涂色匀称的幼儿。活动反思：活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发觉孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我细致分析了缘由：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手实力方面几乎都没有重视过培育，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。小百科：蘑菇广泛分布于地球各处，在森林落叶地带最为丰富。食用蘑菇是志向的自然食品或多功能食品。迄今为止在全世界食用最多的食用蘑菇，学名为双孢蘑菇，通称为蘑菇。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第37页 共37页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页