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1、2022小班教案小班教案四篇 作为一名人民老师，时常会须要打算好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的小班教案4篇，希望能够帮助到大家。 小班教案 篇1益智区：拼图材料：将汽车图贴在薄泡沫上，再分成46块进行拼图。（蔬菜、水果等都可以）。详细分成几块，可视孩子状况来定。数学区：1、排序：小树材料：用泡沫之类的材料制做背景图、相同颜色的小树若干（树冠不同、两种）可用卡纸制作。后面用曲别针固定成立体。排序提示板。玩法：按提示板的提示，按肯定规律进行排序。2、开火车：点数材料：各种小动物卡、用适当小纸盒做车头、车厢并贴上数字15做成火车（
2、或贴上圆点，可依据孩子的详细状况来定）。玩法：幼儿依据 车厢上的数字或圆点，将以数字或圆点相同动物分别放在相应的车厢内 ，一边放一边数数。指导：可随时查看幼儿摆放是否正确，以便刚好指导。3、喂小动物：分类材料：用可乐瓶贴上小动物头饰。下面挖出不同形态的嘴型。（如正方形、三角形、长方形等）玩法：幼儿依据小动物不同的嘴型，分别投放不同的图形。小班教案 篇2活动目标：1初步了解棒棒糖的特征，并能用简洁的语言表达自己的发觉和感知。2.情愿尝试撕剥棒棒糖包装纸。活动打算：各种棒棒糖若干、场景、操作材料、垃圾桶活动过程：一、情境表演，激发幼儿的爱好（场景布置：娃娃糖果店）娃娃糖果店今日开张了，我们店里有好
3、多好吃的糖果呢。二、相识棒棒糖的特征1.请个别幼儿第一次买棒棒糖，视察棒棒糖的颜色。2.再请2名幼儿其次次买棒棒糖，视察大、小不同的棒棒糖。3老师：棒棒糖的种类真多，他们的形态不一样，有的很大，有的很小巧，有的是圆圆的，有的是扁扁的，他们的颜色也各不一样，有红的、有绿的、有蓝的，有紫好多颜色，真好玩，所以宝宝们都喜爱吃棒棒糖。4幼儿分组买棒棒糖，讲解并描述棒棒糖的特征。三、学撕包装纸1.幼儿尝试撕包装纸2.老师3.请幼儿将撕下的包装纸扔进垃圾桶里4.幼儿撕包装纸品尝棒棒糖四、老师示范做棒棒糖，激发孩子操作的爱好。1.给棒棒糖涂色2.画棒棒糖五、延长活动：请幼儿在家完成做棒棒糖小班教案 篇3活动
4、目标1 体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。2 尝试运用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。3 能大胆用语言表述自己的发觉，乐于尝试和思索。活动打算玩水池一个，玩水工具若干，单反数码相机，背景音乐水族馆。活动过程一、情境创设组织幼儿玩水，让他们体验玩水的乐趣，感知水的特性师：小挚友，你们看，今日老师给大家带来了什么?(揭去遮盖物，出现玩水池。)师：你们想玩吗?玩具宝宝可喜爱你们啦!也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣服和地板弄湿，好吗?卷起袖子，我们一起来玩吧!(依据小班孩子的年龄特征，用嬉戏的口吻把学习要求交待清晰，以培育孩子良好的学习习惯：欢
5、乐、自由的玩耍能够让孩子有机会学到更多语言。获得更多阅历。)师：休息时间到了。请小挚友把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。(老师动作示范，用无声的语言帮助小班孩子驾驭学习常规。)师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你玩了什么?怎么玩的?发觉了什么?(引导孩子用语言大胆沟通表达，学习说完整的话，丰富词汇。)老师总结：小挚友都发觉水会从有洞洞的地方流下来，水是会流淌的。二、动手操作提出问题，引导孩子找寻运水工具并尝试运用，探究哪些东西能运水，哪些东西不能运水1 引导孩子揣测，了解孩子现有水平。师：还想玩吗?水池里的水太少了，假如多一些确定会更好玩。你有什
6、么好方法能够让水池里的水变得多一些?师：我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢?你有什么好方法?(小班孩子思维形象详细，喜爱仿照和跟风，因此干脆动手试验是最好的选择。)2 引导孩子选择运水工具并尝试运用，激励孩子大胆尝试。师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。小挚友，你们看，老师给大家打算了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。(让孩子与材料充分互动，感受、积累相关的阅历，孩子运用材料时会产生内在学习动机，享受并体验探究的欢乐；老师视察引导，提示幼儿发觉问题，并不断尝试：老师用数码相机记录孩子探究学习的过程，拍摄典型的情景供讲评：背景音乐能够很好地激发幼儿的思维。
7、)三、体验沟通结合照片讲评，引导孩子大胆表述发觉，并将工具分类，提升总结阅历师(播放照片)提问：这是谁呀?你在用什么东西运水?它叫什么名字?请你把它找出来试给大家看看。(帮助孩子回忆。再现即时情景，展示和共享阅历。)师：它能运水吗?请你大声地告知小挚友。(学习说完整的话，“能运水”或“不能运水，水从洞洞里流走了”。)师：这是能够(或不能够)运水的东西的家。请你把它送回家。(学习按标记分类)师：原来不是全部的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗?送的时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。假如你不知道它应当放哪里，请你想一想、试一试。然后再把它送回家。师
8、：它们都找到家了吗?你有什么发觉吗?(帮助孩子梳理、提升、归纳阅历)师：在小挚友的帮助下，它们都找到了自己的家，感谢你们。它们回家了，我们也该回家了，到家里再找找看，哪些东西能运水，哪些东西不能运水。活动延长1 引导孩子在生活中接着找寻能运水的工具，并探究变更的方法，使部分不能运水的工具能运水。2 假如孩子们意犹未尽，提出了接着玩的要求，可组织孩子学习选择合适的工具进行长距离运水。例如让孩子将水运往室外，使孩子的学习阅历得以运用并在原有的基础上发展和提高。设计意图与反思本案例来源于我园小班主题活动“水搬家”，内容选择源于幼儿的生活阅历，符合幼儿的爱好爱好。小班幼儿的学习特点确定了“玩”是本次活
9、动的关键，整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。因此，我通过“情境创设动手操作体验沟通生活拓展”四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主子，活动的每一个环节都集中体现“解放、嬉戏、体验、轻结果”四大特点。“解放”是探究式启蒙教学的基本准则，就是实现真正意义上的自主学习与自主发展。本活动依据孩子的学习特点设置情境，最大限度地调动孩子学习的主动性、主动性和创建性，解放了孩子的大脑，让孩子乐想；供应了多样性、层次性、开放性的材料，让孩子与材料充分互动，解放了孩子的双手，让孩子乐做：供应了体验沟通的机会，激励孩子用语言来表达自己的发觉，互动共享，解放
10、了孩子的嘴巴，让孩子乐说：生活拓展引领孩子去感知生活中更多好玩的现象，解放孩子的空间与时间，让孩子乐学。“嬉戏”是探究式启蒙教学的基本途径，其本质就是在“玩中学”。孩子的世界是嬉戏的世界，孩子的生活是嬉戏的生活，孩子的学习是嬉戏的学习。本活动通过设置嬉戏情境，让孩子在嬉戏状态中轻松、主动地建构学问，在情境中学习、在探究中发觉、在沟通中表达、在嬉戏中想象，孩子在获得、运用学问技能的同时，其情感、道德、创建、审美等得到全面的发展。“体验”是探究式启蒙教学的基本内容，强调身体力行，从亲身的感受中去学习及领悟。所以在教学的各个环节中，我非常重视各种探究对象的选择和情景的创设，以此引发孩子主动的体验心理
11、，在独立和合作的各类体验情景中，以四周世界和生活实际为参照对象，自由地表达、质疑、探讨，乃至天马行空般地联想。与此同时，活动特别强调设计的探究对象和探究情景都特别契合幼儿的生活实际，促使孩子的生活方式和生活看法能够有新的发展。“轻结果”是探究式启蒙教学的基本要求，就是整个教学中不看重孩子最终做出来的结果是什么样，而是看他们在整个参加过程中的表现，包括视察、思索、想象、记录、试验、探讨我激励孩子动手操作，尝试自己的想法，用自己的发觉支持自己的观点，但不追求唯一标准的答案，这个过程就是“价值”，就是“结果”。此外，本次活动打破了科学活动中“记录”的固有模式，将数码照相用于小班科学活动中的记录环节，
12、尝试用现代化手段记录孩子最真实的做法和想法，帮助孩子再现即时情景，总结提升阅历，解决了小班科学活动难记录的问题。(肖菊红)小班教案 篇4活动目标：1、尝试用自然的声音学唱歌曲，唱出欢乐、快乐的心情。2、学习创编部分歌词和“变变变”的动作。3、体验音乐嬉戏、创编表演的欢乐。活动打算：动物棉花糖2个，棉花糖若干。活动过程：一、摸摸说说，感知特征激发爱好。1、“今日我给小挚友带来了一样礼物，你们看，是什么？”（老师出示棉花糖。）2、幼儿通过摸、闻、看来了解棉花糖的特征。（幼儿充分表达后，老师小结：棉花糖摸上去是软软的，象橡皮泥一样。）3、“变变变，我变成了一颗大大的棉花糖，小挚友，你们想变成一颗小小
13、的棉花糖吗？快来变一变吧！”二、熟识歌词，感知旋律学习演唱。1、“我不仅是一颗棉花糖，还是一个奇妙的魔术师呢！会变出许多好玩的东西，让我们一起来看一看我会变出什么？”2、“在棉花糖变魔术之前让我们一起来念魔咒吧！”熟识歌词：变变变，变变变。同时借助拍手，初步感知音乐的节奏。3、“变变变，变变变，变成什么呢？”（出示动物棉花糖，学说歌词。）“小鸭子又藏起来了，快让我们变出来吧！”（幼儿反复学说歌词：变变变，变变变，变出小鸭子。）4、“小棉花糖们，让我们一起来变一变吧！”（学第一段说歌词，用形象动作进行仿照、表演。）“让我们听着音乐来变一变，这次棉花糖变的时候要变回家哦！”（幼儿说其次段歌词并表演
14、。）5、“棉花糖玩得这么快乐，快乐得都想唱歌了，让我们一起来唱一唱吧！”（幼儿细致倾听旋律，老师对口型无声范唱。）6、幼儿学唱歌曲，老师在前奏时用动作提示幼儿要变的动物。7、“小鸭子和小狗熊们总待在家里玩可不兴奋了，快出来玩一玩，变一变吧！”（幼儿边唱歌边表演。）三、激励想象，尝试创编替换歌词。1、“棉花糖除了变成小白兔、小黄鸡，还可以变成什么呢？你是怎么变的？”（探讨、学习不同的“变变变”动作以及变成的小动物。）2、幼儿学唱创编的歌曲，在前奏的时候，老师用肢体动作提示要变的动物形象。3、结伴进行歌颂嬉戏。四、品尝糖果，体验表演嬉戏乐趣，。1、“小棉花糖，快让我们再变回来吧！”（变变变，变回原来的身份。）2、“今日我们一起玩了个嬉戏我是棉花糖，这个嬉戏好玩吗？里面的棉花糖变出了好多的小动物，真奇妙啊！棉花糖不仅很奇妙而且还很好吃呢，小挚友们，快来尝一尝棉花糖吧！”3、听音乐品尝棉花糖，结束活动。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页