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1、2022小班教案小班教案三篇 在教学工作者开展教学活动前，时常须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我细心整理的小班教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小班教案 篇1设计意图我和小猪是一个简短易懂的故事，内容生动好玩，情节重复富有改变，贴近小班幼儿的生活阅历。故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词来表现，适合小班幼儿阅读和理解。从家庭走进幼儿园，孩子们渐渐适应了集体生活，通过故事中小猪和鲁尼的生活情景再线，回忆整理幼儿已有的生活阅历：“我在幼儿园是怎样睡觉、吃饭、喝水的？”“怎样和小伙伴相处的？”扩展幼儿的生活阅历，体
2、验和表达生气、兴奋等心情。指南中指出：“幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境”本次活动从完整语言、整合教化、活动生活化的观念动身，遵循指南对语言教化“养成幼儿留意倾听的习惯.引导幼儿感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解” 的要求，将阅读故事与回忆生活阅历相结合，引导幼儿仿照“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富幼儿语言，增加理解和表达的实力。活动目标：1. 乐意视察图片，在幼儿视察图片的基础上理解故事情节。2丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。3. 结合已有阅历，感受故事中开心、 幽默的情感
3、。活动打算：多媒体课件。活动重点乐意视察图片，在幼儿视察图片的基础上理解故事情节。活动难点结合已有阅历，感受故事中开心、 幽默的情感活动过程：1出示“鲁尼”和“小猪”，谈话导入课题。分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。（此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼说说他们的样子，引导幼儿细致视察、讲解并描述画面内容，挖掘幼儿已有阅历，感受鲁尼的可爱。为下面的环节做好铺垫。）2分页视察画面，在故事情境中理解象声词。（1）鲁尼和小猪睡觉。引导幼儿视察鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的？师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉，（小挚友学一学他们睡觉
4、的样子）那小挚友再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的？爷爷奶奶呢？（此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在温馨的氛围中拓展幼儿的阅历：引导幼儿回忆、想象爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的？让幼儿进一步感受：小挚友细细的、轻轻的呼噜声爸爸大一点的呼噜声爷爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体验生活乐趣。）（2）鲁尼和小猪吃饭。引导幼儿视察鲁尼和小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎样吃饭的？师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做了两件特别讲卫生的事情，你知道是什么吗？（此环节采纳先合后分的方法，先出示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片，给孩子们一个完整画面，引导幼
5、儿说出：饿了时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。然后单独出示鲁尼吃饭的图片，引导幼儿有目的地述说，角色形象更清楚。从鲁尼和小猪吃饭联想到自己在幼儿园吃饭，结合已有阅历，激励幼儿大胆表达鲁尼吃完饭后漱口、帮助成人打扫卫生、洗手等关键环节。把故事与自己的生活有效地结合起来，使静态的内容生活化。）（3）鲁尼和小猪喝水。引导幼儿猜想后说出：鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音？师：对，渴了的时候，鲁尼和小猪一样，“咕嘟咕嘟”喝水。小挚友要留意了：他们会喝什么样的水呢？白开水、橙汁还是别的饮料？（抓住幼儿喝水的环节，引导孩子们探讨：为什么要多喝水？应当喝什么水，为什么要喝白开水，引导幼儿尽量不喝饮料。）（
6、4）鲁尼和小猪生气。引导幼儿视察画面，逐一说出：呀！鲁尼和小猪这是怎么了？猜一猜他们为什么会生气？生气好不好？那应当怎么做？（此环节为幼儿创设情境，让孩子们揣测想象他们可能是为了什么生气，让孩子们体验生气的样子，老师倾听孩子们的表述，此时老师可接着跟进：他们还可能为了什么生气？将生活中一些不开心的情境说出来并予以解决。）（5）鲁尼和小猪兴奋。引导幼儿视察画面后，分别说出：鲁尼与小猪兴奋时的样子。师：兴奋的时候，小猪喜爱干什么摇-尾-巴；鲁尼呢蹦呀、跳呀、笑呀ll。（此环节利用课件引导幼儿视察、揣测小猪和鲁尼兴奋的时候会做什么，满意幼儿用不同的方式表达兴奋的愿望。通过回忆讲解并描述，进一步巩固幼
7、儿对故事的理解。引导孩子们联想到自己的生活实际，说说自己兴奋的事情，与故事中的角色形成共鸣。并懂得“快乐是最重要的”，让幼儿的情感得到泻泄。）3、完整观赏故事，感受故事情节的开心和幽默。观看课件，在轻松的音乐中完整观赏故事。（此环节充分利用课程资源，引导幼儿在视听双重感觉中进一步理解故事内容，感受故事中的开心和幽默，体验相亲相爱在一起的感受。）活动延长在表演区，供应鲁尼和小猪的手偶，引导幼儿表演故事。在美工区，投放圆形纸板，引导幼儿绘制兴奋、生气时的表情图。小班教案 篇2活动目标1.让幼儿知道嬉戏的名称，激发幼儿的爱好，在老师的激励下能参加建构嬉戏活动。2.让幼儿对建构材料感爱好，感知特征，熟
8、识材料操作方法。3.通过老师的激励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。5.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动打算积塑、插塑，带幼儿熟识幼儿园的环境以及房子图片。活动过程1、导入小挚友们，今日老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。2、视察示意图，引导幼儿说出外型特征(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形态的？(2)、围墙是什么样的？高不高？(3)、幼儿园的楼房它是几层的？宽吗(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分？3、老师示范搭建房子的技能和方法老师按依次搭出房子的形态，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。4、提出
9、建构要求(1)、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。(2)、嬉戏时要爱惜玩具，掉到地上要刚好捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)5、幼儿活动，老师指导(1)、对搭建实力低的幼儿，可引导其仿照老师或看房子图片进行建构。(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。6、观赏作品你们觉得哪个房子搭的最美丽？为什么觉得它美丽？7、评价总结我们今日搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？表扬能大胆建构、大胆创建的幼儿。8、自然结束。小班教案 篇3活动目标：1、让幼儿感受到别人的关爱，体验和好挚友在一起的欢乐。2、激
10、发幼儿与同伴交往的愿望，能与自己喜爱的哥哥姐姐交挚友。3、指导幼儿运用简洁的交往用语，如：请、感谢等。活动打算：1、活动前了解选定的大班幼儿的交往水平，同大班老师共同协商制定方案。2、大班幼儿打算礼物，如：折纸、绘画、小制作等作品。3、活动前对幼儿作简洁介绍，激发幼儿参加活动的愿望。活动过程：1、班级中的一半幼儿同合作班级交换，小班的这个活动同合作班的“大带小”活动同时逝行。2、介绍两个班幼儿相识，引导幼儿相互问候。3、引导大班幼儿王主动邀请弟弟妹妹，相互介绍自己的姓名，给弟弟或妹妹赠送礼物，结为好挚友。4、激励幼儿和哥哥姐姐一起选择自己喜爱的区域，自己喜爱做的事情，如：绘画、握手只木、唱歌跳舞、看图书、讲故事等。5、谈话活动，让幼儿说说今日交了几个大挚友，叫什么名字，做了哪些事情6、此活动可依据幼儿人人数分组进行。老师应多给幼儿供应与好挚友一起交往的机会，如：共同做嬉戏你猜是什么。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页