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1、2022小学语文说课稿小学语文说课稿10篇作为一名老师，经常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我为大家收集的小学语文说课稿10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学语文说课稿 篇1画家乡是一篇特别美的写景文章。文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小挚友们展示了我们祖国清爽漂亮的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色调，适合观赏、领悟的风景画。这一课我主要是贯彻“简简洁单教语文，扎扎实实求发展”这一个教学思想，力求做到平淡而真实，流畅而有效。1、从家乡乍浦导入，通过课件观赏乍浦漂亮风光，激发学生情感，并带
2、着这种情感进入学习。2、作为第一课时，字词教学是这节课的教学重点。从词到字，从带拼音到去拼音，通过自由读、小老师领读、同桌互读、开火车读、齐读等形式层层落实、推动。其间穿插了“又（ ）又（ ）”以及说数量词的训练，进一步丰富学生的词语积累。3、这篇课文篇幅较长，课文的26自然段，段落结构形式几乎是一模一样，每一个自然段都可以独立成文。因此，我确定采纳由扶到放的形式，在本课时中重点学习第2自然段，为以后几个自然段的学习做好铺垫。在学习第2自然段时，我以学生的朗读体验为载体，逐步激发学生的个人情感。这个朗读体验的过程主要是分层来进行的：首先借助课件的直观性，吸引孩子的爱好，广袤无垠的大海、鱼虾满仓
3、的画面、漂亮奇妙的贝壳给孩子的视觉以冲击，带给他们心灵的震撼，然后再让他们读文体会，抓住重点词朗读感悟，让他们的整个情感随着这个过程，层层递进，步步升华。4、结合文本进行句式训练。在观赏课文中描写的美景时，离不开那些美丽的语句。课文中的“那么那么”这个句式，是打好语文基本功，积累语言，培育语感的好素材。因此，在最终，我支配了这么一个环节，带着孩子们一起跟随涛涛去他的家乡走一走，边走边进行说话训练：我来到了海边，望见海是那么（ ），那么（ ）。我赤脚走在沙滩上，脚下的沙子是那么_，那么_。沙滩上的贝壳是那么_，那么 _。我捡到了很多漂亮的贝壳，我是那么_ ，那么_ 。这既是总结回顾，又是训练积累
4、。一堂课下来，暴露了许多问题，值得我思索、改进：1、一年级的学生的特点是不稳定的，集中留意的时间短，长久性较差，留意范围也有局限性。在后半节课，有些学生起先留意力分散，学习状态不佳。为了赶时间，我没有很好地去调整学生的学习心情，从而影响了学习效果。在今后我肯定留意这一点，刚好关注学生学习心情，刚好调整。2、在时间调控方面还比较欠缺。因为前半部分的字词教学花费时间过多，所以在最终的结合文本用“那么那么”进行说话训练时就感觉比较仓促，训练的不够到位，不够扎实。3、老师的课堂评价语言不够丰富，不能很好的调动学生的心情，使他们始终保持高涨的学习热忱。我想，课堂评价是一门很深的学问，如何针对文本进行合理
5、、有效的评价是我在今后的教学工作中要不断努力、探究的。小学语文说课稿 篇2一、说教材本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最终转危为安;吴王夫差特别傲慢，不听忠言，放虎归山，最终被越国灭掉。课文着重写勾践命运的改变，由此我确定了教学重点是引导学生深刻体会勾践如何卧薪尝胆，转危为安。卧薪尝胆这个成语现在用来形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。二、说教法1、充分的朗读。课文是一个历史故事，文字浅显易懂，学生易于理解，重点是引导学生反复朗读体会，在教学中，我通过各种形式的朗读，如默读、指名读、男女生赛读、全班
6、齐读等，让学生在充分的朗读中感受越王勾践所受的屈辱以及他时刻不忘报仇雪恨的坚决决心。2、合理的想象。我非常注意让学生绽开合志向象，比如想一想吴国的谋臣们会如何向吴王提建议，吴王又是怎么拒绝的?让学生通过表演的形式再现了两千多年前吴国朝廷的君臣对话，更深刻地理解了吴王的傲慢自大，对历史人物加深了了解，也为后来吴国被越国灭掉作了充分的铺垫，同时这种形式也培育了学生的表演实力，激起了学习的爱好。但缺憾的是打算得不够充分，有些学生无话可说，不会用恰当的语言表达自己的想法和看法，表演还有不到位的地方;另外，表演的同学太少，应当有更多的同学参加进来，这样就能使表演不仅仅局限于那么几个同学了，也能使表演的作
7、用不仅仅局限于表演了。这是我要在今后的教学中值得留意的，不要为了表演而表演，而要使表演成为帮助学生深刻理解课文的帮手，而不是表演本身。3、恰到好处地运用了多媒体。我的课件没有花里胡哨的图片，真正体现了对教学的协助作用。为了帮助学生更好地了解古代的马车和舂米的石臼等远离学生生活的物品，我选择了在多媒体上用图片展示和说明，在了解这些东西的同时也能更深刻地体会到勾践夫妇在吴国所受的屈辱。4、卧薪尝胆这个成语现在用来形容人刻苦自励，为国家报仇雪恨。为了让学生很好的理解这个成语的准确含义，我先让学生从课文中找出每个字对应的意思，然后再让学生完整地说说这个成语的意思，这样从字到词的理解，符合学生认知和身心
8、发展规律。另外在找词的过程中，我发觉个别学生不能正确地找到 薪这个字的对应说明，我就引导学生细致视察这个字的部首，让他们从形声字的特点动身，揣测这个字的意思，进而在课文中轻松地找到薪就是柴草的意思。这样结合着插图和文字，再联想到形声字的特点，学生最终战胜了困难，让他们品尝到了胜利的喜悦，体现了老师的指导和帮助作用。5、课外延长和思索。本刻是一篇寓含深刻哲理的历史故事，离学生比较遥远，怎样把它的现实意义很好地让学生理解和驾驭，并对自己有所帮助呢?从而实现语文最本质的作用呢?我让学生拿起笔写一写自己学本课后的感想，并联系自己的学习、生活实际谈谈怎样向勾践学习，怎样吸取吴王的教训。让学生从文本中走出
9、来，让语文真正走进学生的内心，走进学生的生活，这或许该是语文的最终目的吧。另外，我还让学生换位思索：两千多年前我们都是吴国的老百姓，你情愿越王这么做吗?假如是别的国家的人民呢?进而让学生体会到斗争的残酷和和平的珍贵，教化学生珍惜眼前的和平，用自己的力气捍卫和创建和平。虽然由于时间关系，这个问题没有来得及请学生回答，但是我信任这个问题肯定会留给学生深深的思索。三、不足和缺憾1、在教学中，由于自身的特点和教材本身属于历史题材，感觉比较沉重，因此在上课过程中总感觉没有激情，不管是学生还是我，都没有能够进入故事情境中，不能和故事中的主子公融为一体，因此学生的学习热忱也调动得不够。2、对教材的探讨上，我
10、没有能够事先填补历史故事中的一些空白之处，比如为什么越王勾践万般无奈，为什么说他们在吴国所做的事情是受尽了屈辱，假如这些能在教学时好好让学生体会一下，或许就能使学生更深化地走进人物的内心世界，也能更真实地体会人物当时的心情了，朗读也会更加入情入境了。教学是一门艺术，作为年轻老师的我才刚刚起步。通过这一次公开课的教学，我深深地感觉到现在的自己只是河滩上的一块粗糙的鹅卵石，要经过长期的打磨才能光滑和富有光泽。前面的路还很长，今后我要更加深化探讨教材，钻研教材，吃透作者的写作意图，对不同题材的课文要设计不同的教学方案，细心设计每一堂课，让不同层次的学生在我的课堂上能各有所得。小学语文说课稿 篇3一、
11、课本阐述太阳是一篇科普类的说明文，也是小学阶段学习的第一篇。文章用了列数字、打比方、作比方、举例子等说明要领，先廛了和太阳相联系的一些学问，阐明太阳和人类有着特别亲昵的关系，激发孩子们对自然科学的爱好和酷爱。二、说教学目标1、学问目标：会认7个生字，正确读写“寸草不生、差不多、抵得上”等14个词语。2、实力目标：初步学习阅读说明文，理解课文内容，体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。3、情感目标：激发学生酷爱自然科学，学习自然科学的爱好。三、说重点、难点运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点，因此，我把本课时的教学重点、难点定为：理解课文主要内容，理清课文的脉络，了解太阳的特点
12、，初步体会课文怎样运用列数字和举例子等方法来说明太阳的特点的。四、说教学方法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授学问的，而是在视察某些事物的基础上，用精确、通俗的语言来说明事物和传授学问的。所以我是这样来教的：1、赐予学生足够的时间读课文，感知课文内容;2、先扶后放，教给学生学习方法;3、借助多媒体课件，帮助学生对课文的写作方法的理解;4、注意对学生的人文性评价，激励孩子自主合作，自主探究;5、通过朗读增加对语言文字的感悟。五、说教学流程本节课，我是采纳以下的步骤进行教学法的：激趣导入自读自悟，学习生字词，初步感知课文内容扶放结合，初步体会课文的写作方法拓展延长，读写结合。(一)激趣导入1、
13、以“嫦娥一号”登上月球的事务作为导入，学生肯定爱好盎然。2、质疑课题：假如你是科学家，你想探讨太阳的什么?(二)借助课件情境朗读，形象地感知课文内容我让学生带着疑问观看课文的情境朗读，然后谈谈自己从中得到什么学问，解决了哪些疑问，对课文内容有了初步的了解。(三)自读自悟，学习生字词，进一步感知课文内容1、自读全文，读准字音。2、检查生字词的读音，留意个别字的写法。3、默读课文，理清课文脉络。默读时我提出：课文的哪些自然段是写太阳的三大特点的?哪些自然段是写太阳与地球的亲密关系的?(四)扶放结合，感悟语言，体会课文的写作方法1、创设情境，激发爱好2、精讲第一自然段，学习列数字，作类比的说明方法。
14、3、指导朗读：通过朗读深化感受太阳“远”的特点。4、学法迁移，小组合作探究。(五)拓展延长这一环节，我采纳了让学生选择说明方法完成填空的方法，让学生巩固对几种说明方法的理解与运用。六、说板书设计依据教学须要，随机抓住学生汇报过程中出现的“闪光点”进行板书，使整节课乱中有序，帮助学生更好地把握文章的重点，此板书简洁明白，起到引领作用。小学语文说课稿 篇4一、说教材：本课是聋语文教材第十七册17课中古诗两首中的一首：古诗主要描写了汪伦送别李白的场景，表达了诗人和汪伦之间的情深意重，这首诗好学易懂。学会学习是人自我发展的一项重要实力，自主学习实力培育提高对高年级的聋生极为重要，同时高年级聋生有肯定的
15、综合学习实力的基础。教学设想：课前赐予任务，让学生运用网络查资料的方式完成预习任务，并要求学生请老师帮助把学习的内容制作成PPT，在课堂上展示，在展示中让学生通过评价学会正确地介绍，在预习展示的过程感悟驾驭古诗学习的一般方法，培育学生的自主学习实力。二、说目标：1.学问目标：通过上网查资料，了解作者及赠汪伦的写作背景，自学 “将、欲、忽、闻、踏歌、深、及”等词和诗句的意思，并能写出诗句的意思。2. 实力目标：全班分成两小组合作完成本首诗的学习，比照目标，在老师的帮助下制作幻灯片，展示学习成果，培育学生的合作实力、自主学习实力和信息技术实力。在过程理解驾驭古诗的学习方法。3.情感目标：有感情地朗
16、读和背诵古诗，体会诗人表达的思想感情，感受诗人与汪伦的深情厚意。三、说重点、难点：1.驾驭学习古诗的一般方法2.理解“桃花潭花深千，不及汪伦送我情”四、说过程：(一)、齐读古诗，导入新课简明扼要，干脆进入课文。(二)、出示任务，明确目标让学生回顾学习任务(了解作者，了解写作背景，理解诗词句的意思，理解作者在诗中表达的感情，学习这首诗的启发，)明确本课的学习目标。高年级聋生具有肯定高度的抽象思维实力，在学习上应注意学法指导，所以在课的起先干脆以方法进入，以方法为线索，进入学习。(三)比照任务，展示成果课前让学生围绕任务，做了大量的预习工作，让学生上网查资料，完成学习任务，制作PPT，这部分主要让
17、学生把预习成果展示出来，利用PPT向同学介绍自己的学习成果。班上十名学生分两大组分别展示，面对全体，每个学生都有展示的机会，通过比较比照完成对古诗的再学习。在过程中提示学生怎样介绍，展示的同学留意1.表达清晰，使人看得明白。2.手语美丽。下面看的同学留意：1.仔细看别人说话，明白别人说话内容。2发觉问题，刚好补充。在过程中让学生评价，通过评价让学生明确正确的介绍和听的同学要仔细看别人的发言并能理解并勇于提出问题。在这样的过程中通过关注介绍的内容，关注介绍、观看的方式让学生学会表达，学会倾听，学会评价，学会学习。最终师生探讨方式突出本课的难点，理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情所表达的思想感情。
18、并在展示的过程让学生说说对本诗的感悟，让学生体会诗人所表达的思想感情。突出课文难点。(四)、总结提升，驾驭方法再问我们如何学习古诗?要完成哪些任务?再次回顾总结方法，让学生更清楚地理解本课的学习任务，理解驾驭学习古诗基本方法。让学生把握本节课的学习重点。(五)、围绕任务，检查所学(一)填空。赠汪伦是( )代诗人( )写的送给( )。诗人在诗中描写了( )，表现了( )感情。(二)说明字词的意思。赠： 将： 欲： 忽： 闻： 不及：(三)默写古诗并说明最终两句诗的意思。这部分检查主要检测学生的学问目标驾驭状况。让学生对自己的学习有一个了解，也形成一个反馈，让老师更清晰地驾驭学生的学问状况。(六)
19、、发放评价表，反思学习评价表分成六部分内容：打算充分、手语美丽、表达清晰，使人看得明白、仔细看别人说话，明白别人说话内容、主动发觉问题，主动发言、完成学习任务，通过他评，自评，师评的形式进行评价，让学生对本节课自己的学习状况有一个清楚的相识，引导学生学会反思，在今后的学习有改进。小学语文说课稿 篇5一、 说教材日月水火是北京市课程改革试验教材小学语文第一册第四单元的一篇识字课。本单元共支配了6课，体现了3种不同的识字方法，本课为看图识字，配有4幅插图，右下角分别写出了古代的象形字，这就为老师的教和学生的学供应了素材，所以学生在学习时老师要引导学生驾驭简洁的识字方法。本课教学任务分两课时完成，我
20、所展示的是第一课时的内容。标准指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是12年级的教学重点。”据此，我制定了一下教学目标：1.会读“日、月、水、火”4个生字，相识“横折钩”1个新笔画。结合插图和生活实际了解生字的意思，会用这个字组词或说句子。2.能在田字格中正确规范的书写日和月。因为这是一群刚入学才一个多月的孩子，本课使他们其次次接触汉字，对于他们来说把横写平，竖写直都很困难，所以我将本课的难点定为：能在田字格中正确规范的书写日和月。二、学情分析刚入学的孩子在课堂上面临面临以下几个问题：学生字枯燥的。无趣的，而天性好动的性情又使他们在长达40分钟的课堂教学中，留意了很难长久，基于此，我会将学生的养
21、成教化贯穿课堂始终，用自然的提示语，表扬话，手势动作牢牢地吸引孩子的眼睛，留意力始终保持。三、说教法依据教学的重难点，我采纳以下的教学方法，充分发挥老师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。1、爱好教学法。低年级学生留意力持续时间短，简单分散，而爱好是解决这个问题的关键。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言;形式多样的识字嬉戏;从始至终让孩子们的留意力都放在课堂上，达到识字和组词的目的，提高识字实力。2、情境教学法。这是从激发学生的学习爱好和体现学科整合这两方面去考虑的。在教学中我通过讲故事，图画，生动形象的板书重现学问情境调动学生的多种感官干脆参加学习，在创设的情境
22、中促使学生更好地识字。3、赏识教学法。没有赏识，就没有教化。在学生练读字，词、参加嬉戏、展示学习成果、老师相机指导等环节，我活用赏识语言;当众表扬赏识;用观赏、赞许的目光赏识;用友善的动作赏识;用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点，给学生注入了巨大的学习动力。四、说过程苏霍姆林斯基说过：“假如老师不想方设法使学生产生心情昂扬和智力激昂的内心状态，就急于传授学问，那么这种学问只能使人产生冷漠的看法，而不动情感的脑力劳动就会带来疲乏。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”的确，爱好是学习活动的强化剂。新课标对识字、写字教学提出了这样一个要求：喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。我想，学
23、生也只有在感爱好的基础上才会产生主动识字的愿望。因此，我将在本课的教学中，我时时注意激发学生爱好，到处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎。依据教材特点和确定的教学目标，教学程序分为以下五步：1. 图画导入，激发学生识字的爱好闻名特级老师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”故而上课伊始，我将贴出笑眯眯，暖融融，孩子特别喜爱的太阳公公，来相识太阳这个词，这个词并不是本科教学之内，但这是孩子每天都见到的肯定特别想相识。所以信手拈来，既不费劲气，又可以让孩子学到学问，何乐而不为呢?2. 听故事，感悟汉字的演化过程六七岁的孩子
24、年龄小，留意力不易集中，假如生硬的讲解这个字第一笔什么，其次笔什么，你应当怎样怎样写，无疑使孩子感到学汉字是枯燥的，没有意思的。假如让刚学汉字的六七岁孩子在生动的故事，漂亮的图画中学习汉字，无疑是激发学习汉字的好方法。所以，我以“日”字为例，支配学生伸出小手和老师一起描画太阳，讲一讲古人是怎样造出这个字的，为孩子架起与古人对话的桥梁，让孩子亲身体会古人造字的过程，培育学生主动识字的欲望。使汉字不仅仅是方块字，而是一幅幅漂亮的图画，更加生动。也为下面的自学打下基础。每个孩子都有表现的欲望，尤其是一年级的小孩，于是我支配了为形声字配图，再与现代字相对应的找挚友嬉戏，让他们自己学习汉字极大地激发学生
25、识字的爱好和欲望。通过找，叫名字学生已经有了初步的音、形的记忆。3. 了解字义，积累词语这一环节中，我支配了大量的组词，说句子，因为，我们在生活中用得最多的是词，说得最多的是句子。而现在的小孩，接触面广，家庭教化好，组词说句子对他们来说不是难事，我只是将从前他们从生活中积累来的重新雾化出来，与小伙伴沟通，并让他们在沟通中相互学习，字义，更明白生活中留心学习，积累你会学到很多字。我就不一一举例，重点说说“水”的处理：我将提出这样的问题：生活中你都见过那些水?估计学生能够说出来：汽水、河水、江水 湖水 溪水 泉水 露水海水 自来水 白开水(课件出示词语-词语中的“水”用红色显示)请同学们自己读一读
26、词语，你发觉了什么?学生不难发觉这些词的.谁都在后面，我将给与确定：同学们真会视察，这些词“水”字都在后面，你能不能组个词，让“水”字在词语的前面呢?我估计他们或许说不出来：这时我可以给与提示：我们喝水用，苹果、香蕉梨都叫如水杯、水库、水泥、水果、水牛、水草、水壶等等。意在让学生明白用这个字组词不仅仅可以在后面，还可以在前面甚至中间：如：洒水车。以此培育学生总结概括的实力。新课标中对低年级段做出这样的规定：相识常用汉字16001800个。这里我就通过支配让学生组词，让“生字开花”，完成识字量。4. 学写生字，但求端正这里我将从以下方面进行：1、看：“日”字和“月”字的笔顺跟随，相识新笔画“横折
27、钩”，说一说你怎样记住这两个字。(边说笔画名称边书空)2、视察：田字格里的日和月，写的时候哪一笔最关键?(“日：字中间的一横要落在横中线上)“月”字的第一笔撇要写的长一些。3.、示范：老师在田字格里写范字，学生视察。4.、练习：学生描两个，写一个。这一环节中，我将在行间巡察指导，订正学生不正确的执笔姿态，写字姿态，对于写不好的学生手把手的教，对于写得好的给小红花予以嘉奖。而我的嘉奖会使学生感到自己的努力得到确定，从而一种胜利感，这种胜利感又会变成一种动力，从而激发他们今后主动、自觉地视察字形、练习写字;5. 拓展延长，留有余地最终将学生课前的两首古诗：锄禾与静夜思。出示让学生视察：你发觉了什么
28、?原来有我们学过的汉字。意在让学生明白优秀的诗文，好听的故事就是有汉字组成的，等您们积累多了，也能自己读书看报，写文章了。点起学生心中想要多学汉字的火把，更希望这点星星之火可以燎原。小学语文说课稿 篇6一、说教材追求人类更大的自由处于小学语文六年级下册第四单元。从体裁看，这是一篇争论文。这篇文章思路清楚，思想缜密，论说有力。初一学生刚刚接触这类文章有簇新感，也有肯定难度。所以在教学中要留意引导学生领悟作者的写作意图。激发学生探究未知，探究宇宙奇妙的爱好和豪情。二、说目标1.学问目标：整体感知文意，把握文章思想内涵，提炼文中关键性语句。2.实力目标：筛选重要信息的实力。3情感目标：激发学生探究宇
29、宙奇妙的爱好。教学重点：领悟作者写作意图，归纳整理文中作者所列举的事例及材料并分析其作用设计意图：让学生通过这些内容的理解把握全篇的主要内容和思想内涵教学难点：文中引用遇难人数和万户传闻的作用三、说学法学生阅读这篇争论文要反复读，理清作者的思路，领悟作者写作意图，提挈全篇的主旨句，本文宜采纳学生分组研讨的学习方法。(读懂文章始终是阅读的关键，所以我采纳默读跳读朗读的方法来提炼关键性语句)教学过程：一、情景导入：请同学展示课前搜集航天探究的有关资料(激发学生爱好)20xx年10月15日，航天史上发生了一件令中国人激昂的大事，哪个同学知道这件事?(学生回答)中国第一艘载人飞船神舟五号放射升空十多分
30、钟后，已胜利进入预定轨道。中国首位航天员杨利伟由此踏上了中国人期盼已久的太空之旅。这一事务，标记着中国成为世界上第三个胜利实现载人航天的国家。在此之前，美国和俄罗斯多次进行了载人航天飞行，在这过程中也经验了严峻残酷的考验。迄今为止，在航天事故中遇难的宇航员已有22人。面对着种种危急，为什么还有这么多国家在接着进行载人航天的探究与试验呢?他们追求的是什么?请同学们先说说自己的相识。(学生回答)，在杨利伟胜利返回地球的当天，中国青年报的编辑李方发表了评论文章追求人类更大的自由。让我们来看看作者对此有什么看法。(板书课题)二、整体感知：1、先请同学们快速默读课文，初步驾驭文章的主要内容。在关于载人航
31、天的探讨中，反对派们提出质疑的理由是什么?载人航天过程中宇航员面临哪些危急?简要概括，(感受人类对航天探究的艰难性。这种探究并不浪漫，甚至要以做出巨大的牺牲为代价。那么文章引用在航天事故中遇难的数据和万户的传闻有什么作用?)(说明：引导学生去文中筛选信息并为探究探讨的缘由做个铺垫。)探究浩瀚宇宙，追求人类更大的自由的信念鼓舞着越来越多的宇航员离开地球家园，走向广袤无垠的宇宙太空。请同学们在整体感知文意的基础上通过对关键句子的理解，把握文章的思想内涵。2、细读课文，思索：边读边思索：人类不间断地对载人航天进行探究探讨的缘由有哪些?作者认为最主要的缘由是什么?(为争取人类更大的自由是人类探究载人航
32、天的重大意义，人类这个豪壮的幻想激励着一代又一代人去探究。但每当重大的航天灾难发生总有人置疑)说明：此问题的设计是让学生对全文的中心有个把握三、问题探究(探究的方式是：先由学生自己提出疑难句子，表明自己的怀疑。由学生互动解决。然后梳理出共性的关键语句和疑难问题)。出示要理解的关键句子，提出问题：(分组探讨，阅读探讨。)说明：抓住文章的关键词，体会句子的深刻含义，进而理解中心1.总有一天你要离开家，去外面的世界，那个终将属于你的世界。(家指什么?那个终将属于你的世界指什么?)提示：家指我们居住的地球。那个终将属于你的世界是指浩瀚的宇宙太空。2.许多时候他们并不清晰自己要去向哪里，更不知道将会遭受
33、何种命运，但是他们动身了。没有这种气质，或许今日我们仍旧生活在森林里。(这种气质是什么?怎样理解或许今日我们仍旧生活在森林里的意思?)提示：这种气质是指航天史上那些宇航员不畏艰险甚至不怕付诞生命的代价，为争取人类更大的自由而勇于探究宇宙奇妙的精神。或许今日我们仍旧生活在森林里的意思是指假如没有那些勇于探究未知奇妙的英雄，人类不会有今日的文明富裕，而只会停留在原始野蛮的状态中。3.他为实现自己的幻想而付出了生命代价，不知道当时的人如何看，但我想今日应当没有人会讪笑他的做法了，因为我们都已经能够很好地理解那个幻想的价值。(你认为那个幻想的价值是什么?)提示：那个幻想的价值就在于鼓舞着人类的后来者为
34、了能够克服自然的束缚和禁锢，以获得人类更大的自由，从而实现人类生命最大的解放，永不停息毫不畏惧地接着着对载人航天的探讨，对宇宙太空的探究。四、积累拓展关于人类宇航史上的第一(借以丰富学生的航天学问积累，激发学生探究宇宙奇妙的爱好和豪情。)五、布置作业1、课下接着收集了解有关人类探究的资料。2、写一篇读后感。说明：培育学生情感价值观，加深对文章中性的理解，对科学的酷爱。六、结束语：通过这节课的学习我们的内心涌动着一种渴望，从地球动身，飞向浩淼的宇宙太空。为人类实现一个又一个宇宙探究的雄伟幻想。板书：利用太空资源追求人类更大的自由 克服自然的束缚与禁锢扩大生存空间小学语文说课稿 篇7一、说教材1.
35、内容分析三亚落日是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。作者运用清爽活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了对大自然的酷爱，对祖国美丽风光的赞美的思想感情。本文层次清晰，词汇丰富，语言清爽，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深宠爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。依据小学六年级语文教学应以阅读为主的要求，结合课后四道练习题，我们不难看出编者选编这篇课文的主要意图：一是结合课文学会文中的10个生字和理解由生字组成的词语；二是接着进行朗读、背诵的练习，丰富学生的语言积累，在品尝中受到良好情感的熏陶。本文支配在小学阶段的最终一册，通过之前的学习，学生
36、已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。通过本文的学习，学生可进一步丰富语言的积累，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的实力。本文篇幅不长，我预设用两课时完成以上教学目标。2.教学目标和教学重、难点考虑到绝大部分学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。基于以上教材特点和学生认知水平，我从学问、实力、情感三个维度拟定基本的教学目标：（1）学问目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。（2）实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。观赏并摘抄描写落日的语句。（3）情感目标：朗读品尝语言文字，感受三亚落日的美丽景色，激发学生酷爱大自
37、然、酷爱祖国的思想感情。基础教化课程纲要指出：老师应关注学生的个体差别，满意不同学生的须要使每个学生都得到充分发展。在教学实践中，任何僵化的教学目标都是不足取的。因此，以上预设的教学目标只是一个大致的教学方向，而不是课堂教学的教条。在详细的教学情境中，要依据不同水平学生的实际和生成的教学情境，敏捷调动教学目标的内容和达成的水平。其中目标2是教学重点，目标3既是教学重点又是教学难点，也是其次课时的主要教学目标。二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个被填满的容器，而是一束须要被点燃的火把。学生是学习和发展的主体，为了达成目标，突出重点，突破难点，让学生在语文教学中得到不同水平的发展，本节课
38、教学，我依据课文的特点，主要采纳朗读指导法、情感感悟法三、说学法俗话说：授之以鱼不如授之以渔。向学生传授学法,让学生学会读书，这是语文教学的终极目标之一。叶圣陶先生也认为，语文教学最基本的方法就是读，引导学生仔细地读，使之见于书，出于口，明于心，真正达到口诵心惟。所以，在本课时的教学中，我主要在读画悟进行学法指导，加上学生间的探讨沟通，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。四、说教学过程本节课教学，我力求体现以下的教学理念：让学生充分与文本对话，感悟文章的美言美景，在理解和体验文本中受到情感的熏陶，唤起自己对大自然的赞美和酷爱。依据这些理念，我设计本节课的基本教学流程为：默读课文，感受日落画面组
39、织沟通，指导朗读品尝语句，想像体悟图文比照，指导背诵1.默读课文，感受日落画面。在活泼轻快的音乐声中默读课文，看看日落的过程由哪几幅画面组成？估计学生能够找出日落的三个过程：像一个欢乐的孩童，像一只光焰柔软的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。2.组织沟通，指导朗读。通过你最喜爱其中的哪一描写？组织学生沟通。结合沟通，媒体出示相应的画面，再指导学生读出宠爱之情。3.品尝语句，想像体悟。主要抓住太阳的改变、海水的改变来帮助学生理解日落的三个过程：像一个欢乐的孩童，像一只光焰柔软的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。如第3自然段的学习，我是这样进行的：先理解第一句比方句，把什么比作什么？学生不难回答像
40、孩童.再进行研读：哪些地方写出了太阳像个欢乐的孩童,估计学生很快就会抓住红扑扑、抖落、溅出这些词语体会到太阳像个欢乐的孩童.为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的宠爱，我采纳老师范读，学生想象并结合动作去感受夕阳孩童般的欢乐形象。再指导朗读，抓住要害词语，读出对此种景象的无限宠爱，由此体会三亚落日那富有诗意的情景。学习第4自然段其它两句比方句时，我也将采纳上述方法引导学生理解感悟。如，我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句，轻读想像，体会大红灯笼在硕大无朋的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣，感受似跳水员轻快灵敏弹跳入水的日落情景。三亚落日的全过程，我紧扣文中三句描写落日的比方句，引导学生体会三亚落日的
41、静态美和动态美。并穿插课件中相应画面的播放，通过引导点拨、朗读品尝、想象日落时变化奇异、奇丽无比的大自然景象，从而深深体会到三亚风光美，在这样饱含诗意的地方看那么美的日落，使学生对作者不由自主的赞美在三亚看落日真有诗意转化为发自肺腑的感受。4.图文比照，指导背诵。课的最终，我将留5分钟左右，让学生先理后背，逐段击破，再连段成篇进行背诵练习，以竞赛加星插红旗来激励学生，提高背诵实力。让优雅活泼的日落画面定格在学生脑中，让诗意的文字内化为学生的语言积累，达到感悟理解品尝深化积累运用之目的，为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的基础。学完课文，进入第三个环节拓展延长.我设想让学生视察我们这个地方的日
42、出或日落景象，进行一次小练笔，学习作者用丰富的词汇，正确生动的比方、拟人等写法，进行写作练习，以读促写，读写结合，真正提高学生的语文实力。五、说板书设计板书是一种重要的教学协助手段，也是课堂教学中不行缺少的有机组成部分。简洁、概括、重点突出的板书能给学生一目了然，加深理解。小学语文说课稿 篇8去年的树是人教版第七册第三组的一篇精读课文，讲解并描述了这样一个故事：鸟儿和树是好挚友，它每天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的恳求回来再唱歌给它听。可是其次年春天，当鸟儿飞回来找它的挚友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最终只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。它经过小鸟和树，树根
43、，大门，小女孩这四组对话告知做人要信守诺言，珍惜挚友之间的情意。我依据教材特点和学生学情制定如下教学目标：1、读通课文，品尝课文中的重点词语，借助对重点词句的理解，有感情地朗读课文。2、运用想象让故事情节变得更丰满，从而感受小鸟离开好挚友后的哀哀思境。3、了解小鸟为诺言而千辛万苦地找寻大树的过程，并能够体会小鸟与大树之间的真挚友情。教学重点：品尝课文中的几次对话，把握人物的情感，体会人物的心境，用朗读的方式把它表现出来。教学难点：体会小鸟离开好挚友后哀伤的心境。说教法：针对本课的特点，结合四年级学生的认知特点，我立足工具，弘扬人文。细心预设，注意生成。努力实现用简明的教学目标、简约的教学资料，
44、简化的教学环节，简便的教学方法，到达真、纯、实、活的教学境界;努力实现“简简洁单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学幻想。说学法：我实行了“读悟结合、品词析句、想象补白、主角体验”等方法敏捷机动地组织教学。着重培育学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的本领，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学习语文的同时学习做人。说教学过程(说设计意图)首先，第一个环节是复习引入，依据学生的实际情景，恐不能精确的说出文章的主要资料，于是我设计了以填空的形式出现，这样一来，简化了难度，并且为学生以后归纳文章的主要资料出示了范例。然后老师说，听了这个故事，不免有些伤
45、感，这节课我们将再次走进去年的树去领悟伤感背后的真谛。来进入新课的学习，引领学生去品读课文，感悟真情。我把全文的教学分为两个大块，整体交付了两个问题。首先就是感悟鸟儿与树是好挚友，自由朗读文章一到五自然段，看看你读懂了什么?在学生读后发言的过程中，老师相机引导，体会小鸟与大树的深厚友情。并出示文章第一自然段，学生反复朗读，触摸文本后，加入适当补白，让学生想象一下这对好挚友，除了每一天唱歌，听歌，还会做些什么。想象的目的，是要让学生更深层次的体会，什么是好挚友，好挚友之间是怎样相处的。在学生领悟了这一点之后，再指导朗读大树与鸟儿的对话，体会他们之间的依依惜别，难舍难分。抓住“我明年必需会回来的”
46、体会，鸟儿的信守诺言。在其次大块资料的教学中，整体交付其次个问题：一对好挚友就这样依依惜别，并且鸟儿答应树，明年春天必需会回来，唱歌给它听。我们把答应别人的话叫诺言，鸟儿在临走前向树许下了诺言，它会回来，从哪些地方，你能感受到鸟儿是信守诺言的?小声读剩下的部分。这样，学生自由读课文后，先让学生想象鸟儿可能去过哪些地方去找寻自我的好挚友，并会遇到什么样的困难，来让学生体会鸟儿找寻好挚友的决心和毅力。老师依据学生的发言，出示鸟儿和树根、鸟儿和门，鸟儿和小姑娘的三组对话，经过指名读、齐读等方式整体感悟鸟儿找寻好挚友的着急心境。然后再分别出示这三组对话，进行朗读指导。以小组合作练读，分主角读等形式，使学生带着自我的感悟。读出自我的见解。最终一个环节就是自由想象，拓展延长。首先老师是以一首以课文资料变更的小诗，经过深情的配乐朗读将全课推向高潮。再让学生接读文章的结尾。提问思索鸟儿凝视着火苗，唱起了去年的歌，唱歌的时候鸟儿会想些什么?鸟儿对着灯火看了一会儿又在想些什么呢?学生自由发言。老师依据学生的发言，总结鸟儿就是这样一路寻