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1、2022小班社会领域活动方案小班社会领域活动方案为了确保事情或工作有效开展，时常须要预先制定一份周密的方案，方案是有很强可操作性的书面安排。那么你有了解过方案吗？下面是我细心整理的小班社会领域活动方案，欢迎阅读与保藏。小班社会领域活动方案1一、活动目标：1。让幼儿了解9月10日是我们中国的老师节。2。通过活动激发幼儿关切关爱老师的情感。3。发展幼儿的大胆表现力、语言表达实力和发展动手操作实力。二、活动打算：1。幼儿早已学会儿歌老师本事大。2。多张老师平常教学活动和生活活动的照片，制成幻灯片，录音生日欢乐。3。每人一个小盘子，各色皱纹纸一小块。三、活动过程：1。用儿歌老师本事大引出主题。以前我们
2、学了一首儿歌，名字叫老师本事大，我们一起说一边。老师本事大老师老师本事大，会折纸，会画画，唱歌跳舞顶刮刮，我们大家都爱她。2。说一说你身边最熟识的老师，长的什么样。我们班有几位老师？谁能说一说咱们中三班的老师都长的什么样？（请个别幼儿说）3。看幻灯片，了解老师的劳动。看看老师们每天都在干什么呢？（逐一放幻灯片）老师们每天工作都很辛苦。4。让幼儿说说怎么敬重老师的劳动，怎么关切老师。吃饭的时候不奢侈粮食，活动的时候听老师的话等等。5。讲解老师节的日期和第一个老师节是1985年。我们中国为了宣扬尊师重教，提高老师在社会中的地位，特意确立9月10日为老师节，1985年是我们老师的第一个节日，老师最终
3、有了自己的节日，6。做长寿面，庆祝老师节。（老师巡回指导）我们全中国的老师都很兴奋，9月10日这一天开展了丰富多彩的庆祝活动。老师过节了，我们也庆祝庆祝好不好？一般过生日、过节都吃什么？（蛋糕、长寿面）我们就做一碗长寿面送给在座的老师们好不好？咱们再在面里加上果汁蔬菜汁，使长寿面更有养分，让咱们的老师们吃了以后身体棒棒的。小班社会领域活动方案2活动目标：1.初步懂得在活动室、午睡室等场所应保持宁静。2.学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。3.喜爱宁静的环境。活动打算：1.教具：小猫、小羊、小兔、小挚友手偶各一个。教学图谱、录像一段、音乐我叫轻轻。2.学具：老鼠胸饰每人一个。活动过程：(一)幼儿观
4、看手偶表演，初步感知小动物们会轻轻地做哪些事情。1.老师出示手偶，进行表演，幼儿观看。2.幼儿探讨表演内容。老师：刚才你们看到了谁?他们都说自己叫什么?小猫做什么事情轻轻的?(走路，出示图片)我们来学小猫轻轻走路。小羊做什么事情轻轻的?(放玩具，出示图片)学小羊轻轻放玩具。小兔做什么事情轻轻的?(做嬉戏，出示图片)学小兔轻轻做嬉戏。小挚友做什么事情轻轻的?(敲门，出示图片)学小挚友轻轻敲门。老师：轻轻走路、轻轻放玩具、轻轻说话、轻轻敲门好不好?为什么?3.小结：轻轻做事，不影响别人，是有礼貌的好孩子。(二)观看录像，引导幼儿视察探讨。1.观看录像：吃饭、看书、喝水、做嬉戏。老师：我们平常在幼儿
5、园是不是轻轻的呢?我们一起来看看这些小挚友在干什么?他们是不是轻轻的?2.引导幼儿说说还有什么时候须要轻轻的。(三)开展“老猫睡觉醒不了”的嬉戏，幼儿练习轻轻做事。活动延长：1.区域活动：在区角中供应“轻轻示意图”，提示幼儿在活动中留意轻轻活动，不影响他人。2.家园共育：请家长协作在家以身作则，做事说话留意轻轻，共同养成好习惯。小班社会领域活动方案3活动目标：1、在嬉戏中巩固理解“4”以内数的实际意义。2、感受与同伴一起摘水果、装水果的欢乐。活动打算：阅历打算：前期带领幼儿参观水果店，相识常见的水果。物质打算：水果园背景图、树和水果图片若干。车票若干：分别是数量(1、2、3、4)及颜色(红、黄
6、、蓝)的点子卡片。座位上贴有数字1、2、3、4的红、黄、蓝座位号。活动过程：一、嬉戏：乘车(价值取向：幼儿初步尝试4以内的点数对应。)1、师：今日老师要带你们去漂亮的水果园玩。这是车票，看看上面是什么颜色什么数字，去找到自己的位子吧。2、检查是否坐对了。二、游水果园(价值取向：在嬉戏中理解“4”以内数的实际意义，感受与同伴一起摘水果、装水果的欢乐。)找水果宝宝1、师：水果园里有什么呀?2、数数地上的水果。摘水果1、示范：看看篮子上有什么?(数字)数字是几表示只能摘几个水果，苹果桔子都可以。2、操作：根据篮子上的数字，摘水果放在篮子里。3、沟通与检查。装水果盆1、示范：按水果盘上的要求装水果。(
7、如3苹果、1苹果2桔子等)2、操作，沟通与检查。三、嬉戏：乘车(价值取向：在嬉戏中进一步巩固4以内的点数对应。)交换车票乘车回家，刚好纠错。小班社会领域活动方案4设计意图：我和孩子们在园内视察漫步时常常发觉在幼儿园的草地上、小树林里、草地上、大型玩具下有各种各样的垃圾糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”指南中提出老师应擅长将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同爱好的热点刚好捕获住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引
8、发孩子有关的许多想法，因而适时调整安排，与孩子们一起绽开探讨。通过探讨，促进孩子实现阅历的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关切幼儿园的整齐，从自己做起，从身边做起，并延长至提示大家一起来爱护幼儿园的环境，让我们幼儿园更加漂亮、更加整齐。因此，我们就设计了这次探究性主题“我是幼儿园小主子”的活动，让孩子在这种阅历互动中，思维得到发展。活动目标：1、通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。2、初步激发“我是幼儿园小主子”的意识。活动打算：电脑、有关资料、图片活动过程：1、观看图片：整齐的操场、教室等问：这是什么地方?你喜爱吗?为什么?(心情安逸、给人以美的享受)老师小结。2、观看图片：有
9、垃圾的操场、教室等问：这里都是什么?怎么会有这么多垃圾的?你看了，觉得怎么样?(望见了难过、玩得不快乐.)老师小结。3、问：我们应当怎么做呢?幼儿探讨，发表自己的想法。(把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。望见乱仍垃圾的行为刚好提示、劝止)师：我们这些小主子真棒，让我们一起行动起来吧!使我们的幼儿园更加整齐，更加漂亮。小班社会领域活动方案5活动目的：乐意在集体中大胆的说说春天的花和草，知道春天来了。活动打算：一封信，幼儿人手一份小动物。活动过程：（一）引起爱好今日早上戴老师妈妈收到一样东西，看看是什么呀？（一封信）这是一封寄给托二班宝宝的信。你们猜猜会是谁寄给我们托二班的
10、信呀？（幼儿自由说）是吗？让我们来看一看究竟是谁寄来的？噢，原来是小白兔寄给我们的。小白兔在信里想告知我们什么事情呢？让我们一起来看一看。（二）与宝宝一起看信（三）（老师翻信）你们望见什么了？（花）1、信里有很多美丽的花。都有些什么颜色的花呀？（宝宝自由说）宝宝看的真细致。老师小结：春天到了，五彩缤纷的花都开了，春天真漂亮。2、还有吗？让我们接着看，小兔在信里还告知我们什么事情？（翻信）你们望见什么？（小草）小草在哪里？小草都是什么颜色的？老师小结：春天到了，小草都绿了。3、望见蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飞）宝宝会学蝴蝶飞吗？我们都来做小蝴蝶飞一飞。小结：春天到了，小蝴蝶也飞来了
11、。4、你们还望见谁了？（小白兔）小白兔在向我们招手，它在说什么呀？让妈妈来听一听。春天到了，五彩缤纷的花都开了，春天真漂亮。春天到了，小草都绿了。春天到了，小蝴蝶也飞来了。春天到了，春天到了，春天真漂亮。小兔子跟妈妈的话，宝宝都听见了吗？春天到了，五彩缤纷的花都开了，春天真漂亮。春天到了，小草都绿了。春天到了，小蝴蝶也飞来了。春天到了，春天到了，春天真漂亮。5、信看好了，小兔子望见了漂亮的春天。那宝宝看到过吗？我们等一会儿到幼儿园的大草地也去找一找春天，好吗小班社会领域活动方案6活动目标1、初步学会有礼貌地做小客人，驾驭与人交往时常用的礼貌用语：请、您好、感谢、再见。2、初步懂得一些做客人的简
12、洁礼节。活动打算情景表演“做客”(请配班老师表演)，小兔、小猫的头饰。活动过程一、引起幼儿活动爱好。师：小挚友，今日请大家先看一段表演，大家要细致看，看看里面有谁?他们在干什么?说了什么?二、观赏情境表演“做客”。1、师依据表演内容提问：(1)这是谁的家呀?它在干什么?(2)谁来做客了?(3)它们都说了什么?做了什么?2、其次次观赏表演。探讨：(1)小猫是怎么敲门的?见了小兔说了什么?(2)小兔见客人来了说了什么?做了什么?(3)小猫望见桌子上的图书对小兔说了什么?(4)小猫要走了，临走时对小兔说了什么?小结：今日，小挚友看了一段表演“做客”，知道去别人家做客时要有礼貌，见面时要会说“您好”，
13、款待客人时要说“请”、“感谢”，走时要说“再见”(练习一下)，并且不随意翻拿别人的东西。3、探讨：平常你去别人家做客时，有哪些不对的地方?以后应当怎么做?三、幼儿练习。1、请实力强的幼儿进行表演，练习有礼貌地做小客人，练习运用礼貌用语。2、请幼儿自愿到娃娃家作客。四、活动结束。老师小结幼儿嬉戏状况，激励幼儿以后作客时努力做有礼貌的小客人。活动延长1、建议家长带领幼儿去亲戚家、挚友家做客，让幼儿练习做有礼貌的小客人。2、利用嬉戏时间组织幼儿表演。小班社会领域活动方案7设计思路根据教化进度又到了实施“动物”主题的时候，其实对于现在的小班幼儿来说，在日常生活中早已通过电视、绘本、故事、玩具、游动物园
14、等方式对一些动物有了肯定的了解，主题活动中除了可以供应机会让幼儿运用自身的阅历，进一步丰富他们的认知，还能如何推动幼儿思维与实力的发展呢？小班年龄段的幼儿正处于直觉行动思维和详细形象思维的过渡期，他们对动物的阅历较多停留在对名称、明显的外形特征、叫声等外显的特征把握上，因此，老师要创设能激发幼儿主动运用自身已有的阅历来学习的嬉戏情境。于是，我设计了学习活动“猜动物”。活动中老师仅须要供应一些动物的照片和卡片，设置简洁的嬉戏规则，由幼儿确定玩法。活动玩法中很重要的一条规则就是“不能干脆说出动物的名字”，这就迫使幼儿只能用其他方式来表现动物的特征。通常幼儿最干脆的方法就是仿照动物的叫声和动作：但假
15、如遇到不会叫（长颈鹿）、或叫声雷同（狮子、老虎）、或动作相仿（马、斑马）的动物，幼儿就不得不再加以协助说明，即用语言来描述动物的特征，所以嬉戏情境中老师供应逼真的动物照片或卡片就显得至关重要了。对于正在猜的幼儿来说，他们听到、看到同伴所表征的特征，首先就会联系自身已有的阅历来推断是什么动物：而当同伴的表征同时指向两个或两个以上动物共有的特征时，猜的幼儿就会很焦急，因为“猜出动物”是他们的最终目的，于是他们会主动地想方法参加，通过提问、质疑、帮助等方法丰富表征使自己能尽快猜出动物。同伴之间的互动是干脆的、自然的.，老师只要在一旁“推波助澜”即可。活动目标1、尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并
16、能运用已有的阅历进行推断。2、体验猜想嬉戏的乐趣。活动打算各种常见动物的照片和卡片（尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象）。展示板：前面贴有五张动物照片（兔子、斑马、马、熊猫、狗）；后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。活动过程一、第一轮嬉戏（一）出示展示板前面贴的五张动物照片（兔子、斑马、马、熊猫、狗）。（二）介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜爱的动物，不能干脆说出动物的名字，要想方法让同伴猜出是什么动物。主要提问：1、想一想，有什么方法可以让大家猜出你喜爱的动物呢？2、你还有其他方法让大家来猜吗？3、猜动物的小挚友，你们知道他（她）选的是什么动物吗？主要关注：活动中幼儿是
17、否理解并遵守嬉戏规则：幼儿是否能运用不同的方法表征。教学策略：当有的幼儿一下子想不出表征的方法时，老师可激励其他幼儿帮助这名幼儿。二、其次轮嬉戏利用展示板后面的动物卡片玩猜动物。玩法：请幼儿到展示板后面，静静选定一个动物，然后再到前面来让大家猜（不能干脆说出动物的名字，要想方法让同伴猜出这是什么动物），大家猜对了，就把这个动物贴到展示板前面，幼儿集体验证。主要提问：1、现在动物们都躲起来了，你能用什么方法让大家猜出这是什么动物呢？2、假如他（她）做的动作（或说的话）还是没能让你们猜出这是什么动物的话，你们想不想问问他（她）呢？主要关注：1、幼儿运用了哪些已有阅历来进行推断和猜想。2、幼儿之间的
18、互动是否存在理解上的误差。教学策略：1、刚好确定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿。2、当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，老师要采纳激励和正面引导的方法：（1）刚好公布答案，大家共同出办法找寻合适的表征方式。（2）激励幼儿追加提示：先不把答案说出来，想想还有什么方法能让别人接着猜？（3）激励猜动物的幼儿运用各种方法猜出动物。三、延长嬉戏幼儿可以自己想一种动物（卡片上没有的），让大家来猜。主要提问：这次要增加难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后想方法让大家猜出来，行不行呀？小班社会领域活动方案8活动目标：1、知道在集体中要守秩序，有先后意识，知道守秩序的重要性。2、通过听故事
19、和已有的生活阅历，探究在幼儿园及其他场合要守公共秩序。3、乐意阅读故事，并情愿在集风光前大胆发表自己的看法。活动打算：幼儿用书人手一册。活动过程：一.老师引导幼儿翻开幼儿用书，倾听故事我排在你后面。建议老师提下列问题：(1)在汽车站，你看到了谁?它们在干什么?(引导幼儿视察小动物在有秩序地排队等汽车。)(2)汽车来了，小动物们排队上车，可是谁没有排队?他想干什么?(3)大灰狼为什么不能站在松鼠的前面?什么叫插队?(4)大灰狼插队，小松鼠怎么说的?小熊怎么说的?大象排队了吗?(5)后来，大灰狼排队了吗?是谁劝服了大灰狼的?大象是怎么说的?(6)最终，大灰狼是怎么说的?二.迁移故事阅历，组织幼儿探
20、讨：1.你喜爱故事里的谁?不喜爱谁?为什么?2.插队好不好?为什么不好?3.在幼儿园里，我们小挚友也要学会守秩序。假如不守秩序会怎样呢?想一想：假如做操时，不排队会怎样?假如大家同时都想上厕所，大家不排队都涌进厕所会怎样?假如小挚友出去游玩走在公路上，不排队，大家随意在公路上行走又会怎样?4.想一想，假如大家都能守秩序又会怎样呢?5.平常，你还望见哪些地方，人们都是有秩序地工作的?启发幼儿回忆生活中和父母外出时排队的阅历，例如到银行、超市结算，去麦当老用餐的时候等。三.阅读故事我排在后面。老师带领幼儿打开幼儿用书，是生共同阅读画面。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页