《2022小学音乐说课稿优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学音乐说课稿优质.docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022小学音乐说课稿小学音乐说课稿模板集合5篇作为一无名无私奉献的教化工作者，往往须要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我为大家整理的小学音乐说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学音乐说课稿 篇1一、说教材天地在我心是小学人音版第十册第三课幻想中的观赏曲，对于宝莲灯这部动画片孩子都很熟识，却很少有孩子知道这部电影取材于民间神话劈山救母。影片中的插曲天地在我心由男高音独唱，旋律美丽、抒情，抒发了思念和深爱母亲的真挚感情。歌曲为三段体结构。第一乐段包含两个乐句。前句(“天上的星星一切都没生气”)低迷绯徊，后句(“每一个孤独的静默地思念
2、你?”)旋律上扬，委婉动荡。这一段表现了魂牵梦萦、思念母亲的苦痛心情。其次乐段以前一乐段的音乐为基础，旋律提高了一个八度，心情变得亢奋、剧烈，宣泄出对母亲炙热的感情，并表达了“信任我会创建奇迹”战胜邪恶、劈山救母的坚决决心。最终，“天地已溶化在我心里”的音乐是省略的再现，气氛安静，心情由激烈转为平和，蕴含着对自己拥有的力气的自信和对光明的将来的憧憬。二、说教学目标依据教材，我制定了三个教学目标：1、 通过倾听天地在我心进一步拓展孩子的幻想力，促进思维的发展。2、 通过对动画片宝莲灯的插曲的观赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄予。3、 倾听中由电声音乐演奏的作品所造成的奇妙气氛中，让孩子感
3、受幻想的意境。三、说教学过程依据以上三个目标，我制定了四个教学环节，分别是情境导入、倾听感受、拓展感受、课堂小结四个教学环节。下面我就四个教学环节作详细介绍。（一）、情境导入1、由电影故事导入。如老师设问：谁能介绍一下动画片宝莲灯的故事? （在孩子的回答之后老师归纳）这样的设计其主要目的是能够在一起先就引起孩子的留意力，为课堂教学打下基础。（二）、倾听感受1、通过故事引出动画片的插曲天地在我心，进行第一次倾听。通过第一次倾听，让孩子初步感知音乐的风格，明白是动画片中的哪个主角在表达情感。2、通过探讨其次次倾听歌曲，让孩子体会歌词的情感，并让孩子谈谈感受。此环节的设计主要的目的是让孩子体会旋律的
4、心情是怎么样的。3、再听歌曲。支配孩子第三次倾听全曲的主要的目的是让孩子通过音乐进行想象，演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容会是什么。（三）、拓展感受1、设问孩子，听到这样的音乐的为什么会绽开如此想象呢？是什么样的音乐表现出这么丰富的画面呢？以这样的问题引出电声音乐。通过设问，再次激发孩子的爱好，拓展孩子的幻想实力，让孩子了解电声音乐。2、倾听动画片宝莲灯另一个音乐望月节。此环节设计的主要目的就是让孩子更加深刻的了解电声音乐。（电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成
5、集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。）（四）、课堂小结支配孩子观看动画片片段这个片段就是在演唱天地在我心的片段，主要的目的是让孩子在学习倾听之后，再通过观看画面感知其歌曲的心情，让孩子更深一步地体会音乐的魅力。四、设计理念本堂课是一节观赏课，因此是以听为主，所以在每次听之前都设计了问题，争取不让孩子在一遍遍倾听的过程中失去对音乐的爱好。同时通过倾听天地在我心和望月节让孩子感受音乐的奇妙，并且初步了相识什么是电声音乐。最终通过倾听和探讨拓展孩子的幻想力，感受到音乐的魅力。小学音乐说课稿 篇2一、说教材（一）教材分析：歌曲树叶儿飘飘是苏教版小学音乐三年级上册第四单元的一首歌曲，
6、这首歌曲曲调美丽，具有描绘性，拟人化的歌词充溢童趣。前四节写景，描述树叶儿飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态，用模进表现荡高后飘落，然后节奏匀称地回旋运动，归于主音。插入的“噢！噢”在高音区的属音上，孩子聪慧的领悟引出因新奇产生的潜在疑问的回答。后五小节的旋律是从前面四小节改变出来的，用奇妙的比方赞美树叶有情。洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。（二）教材的地位与作用：本课是苏教版小学音乐三年级上册第四单元中的第一课时，通过本课的学习，让学生酷爱生活，酷爱大自然。也为本单元后面的学习作了铺垫。可见，本课在这单元中起到了启下的作用，处于非常关键
7、的地位。（三）学情分析：由于小孩子的天性是好玩、好动、新奇，他们的认知活动都是以爱好和新奇为载体的。因此,创建音乐课堂的开心情境尤为重要。针对以上状况，我结合教材特点和学生实际，制定了以下教学目标。（四）教学目标：1、“情感”目标：通过本课的学习，学生能感受秋天的漂亮体会人与自然的和谐。2、“学问与技能”目标：学生能用美丽的歌声表现歌曲的心情，并能尝试用不同的方法处理歌曲。3、“过程与方法”目标：在“自主、合作、探究”这一新课标理念的指导下，培育学生对音乐的爱好，提高学生的自主精神和合作精神。启发学生主动自主地体验音乐。（五）教学重难点依据音乐新课标确立的阶段目标和中年级学生的实际状况，我确定
8、了以下重点：1、教学重点：学生能用美丽的歌声表现歌曲的心情。针对三年级学生自我感知实力欠缺的特点，我确定了以下难点：2、教学难点：尝试用不同的方法处理歌曲。二、说教法、学法1、说教法学生是学习的主体，要让学生主动主动地学习，必需靠老师的启发、指导，“教”为“学”服务。只有充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑学生的心理特征，采纳形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、开心的心境。基于以上缘由，我设计了以下教法：1、 爱好引入法：爱好是最好的老师，在课的起先，为了激发学生的学习爱好，我和学生进行友好的问候，充分调动学生的学习爱好。2、 情境创设法：在教学过程中老师有目的
9、地创设肯定的场景，以引起孩子对学习的爱好，在本课中我创设了燕子、蚂蚁、小鱼歌颂竞赛的形式，提高了学生学习歌曲的爱好。3、 视觉图象法：利用现代教化技术手段，联系生活实际，帮助学生学习和感受本课内容。如：我在观赏歌曲时，以MTV动画的形式表现歌词的内容，帮助学生直观明白理解歌词。4、 引导教学法：在教学过程中，我层层递进，帮助学生了解思索什么样的声音、心情适合体现这首歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，体现了主动的师生、生生互动，营造了轻松、自由、同等的课堂气氛。突出了重点，突破了难点。5、 主动评价法： 音乐课程标准指出：“评价有利于学生了解自己的进步”，在整个教学过程中，我以贴五角星的方式有机
10、结合学生自评、互评、师评等多种方式，对学生的学习效果进行评价，并用眼神、笑容、赐予学生适时的激励。2、说学法老师在教学过程中，不仅要传授学问，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面对全体，体现以“学生为主体、老师为主线”的精神，培育学生的创新意识。依据学生的学习状况，确定如下学法：1、 听唱法：音乐是听觉的艺术，离开了“听”，音乐就不存在了。我让学生从听入手，逐步熬炼他们的自学实力，音乐鉴赏力，总之，只有自己学会了，才是素养教化的目的。在本课中，我让学生听歌曲范唱、老师范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知、鉴赏实力。2、 自主学习法：新课程提倡自主、探究的学习方式
11、。在学习和处理歌曲这个教学过程中，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来教学歌曲，不仅为学生创设了宽松、民主的氛围，还增加了学生学习音乐的自信。3、创建法：音乐教化是审美教化，在教学过程中，引导学生发挥自己的特性，让学生敢想敢试。如：我在处理歌曲时，引导学生自己创编声势动作，充分培育了学生的创建意识。三、教学过程设计本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了细心设计，让学生在欢乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。下面我对课的流程作简洁的陈述。（一）创设情境，激趣导入俗话说：“良好的开端是胜利的一半”。上课伊始，我采纳了师生问好的形式，营造了一
12、个和谐氛围，接着我又出示填字嬉戏调动了学生的学习爱好，形成一种主动参加的精神状态，从而为新课打下良好的基础。（二）倾听歌曲，体验感受1、观赏歌曲，初步感受教学要具有显明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真实感，我利用学生新奇，爱探究，易感染的心理特点，简单被簇新事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用画面的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲的审美情境中，唤起他们的形象思维提高想象实力。在这里，我播放歌曲动画，引导学生对唱曲进行初步观赏。2、师生问答，初学歌曲为了让学生能轻松开心地学会树叶儿飘飘这首歌，我奇妙运用师生问答起先了新歌教学：燕子、蚂蚁、小鱼看到飘落的叶子，
13、它们是怎么做的呢？你能用歌声来回答老师吗？师唱问：树叶儿飘飘，荡到天空，燕子望见了，会做什么？生唱答：衔在嘴中。师唱问：树叶儿飘飘，落在草丛，蚂蚁望见了，会做什么？生唱答：抬到洞中。师唱问：树叶儿飘飘，落在水中，小鱼望见了，会做什么？生唱答：放在头顶。通过这一问答，学生很快学会了歌曲的第一部分。3、模唱歌曲，完整学歌当学生感知歌曲心情后，引导学生用LU轻声哼唱歌曲其次部分，使学生熟识旋律为加词学唱打下基础。引导学生用美丽的声音完整演唱歌曲，表达歌曲心情，给唱得好的一组贴五角星，增加小组合作精神，达到良好的效果。4、歌曲处理，丰富效果通过以上环节的教学，接下来进入处理歌曲环节，在这里我采纳引导法
14、、自主学习法、创建法等方法来处理歌曲，大大激发了学生的爱好，让学生在歌曲的体验中，对唱曲有了更深刻的理解，精确地表达了歌曲情感，达到寓思想教化于音乐教化之中。在这个环节中，我利用回声处理歌曲，通过树叶儿“沙沙”声为歌曲伴奏，增加歌曲厚度，达到丰富歌曲的效果。（三）、情感表达，体验乐趣1、分组创新赞美秋天，比如：诗歌、散文、唱歌、乐器、舞蹈等等。让学生用自己的方式表达对秋天的宠爱，充分调动学生自主学习的主动性，体验期中的乐趣。2、分组完成扮秋天：秋天的果树、秋天的天空、秋天的树林、秋天的田野，四幅秋景图。最终，在树叶儿飘飘的音乐声中走出教室。本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动
15、发展，通过充分的音乐实践培育学生的实力，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的支配、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创建性。当然，措施付诸实施，还须要老师的爱心和慧心，教学永无止境，我信任，没有最好，只有更好。小学音乐说课稿 篇3一、说教材小螺号是人教版义务教化课程标准试验教科书四年级第八册第四课水上的歌中的歌曲。它是本课的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕小螺号。小螺号是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过轻快好玩的歌词抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱大自然等美妙心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结
16、构。二、说学情我所面对的是小学四年级的学生，这一时期的学生性格活波好动，热忱开朗，通过前几年音乐课的学习呢已经驾驭了基本的音乐学问和简洁的学习方法，能够进行简洁的简谱试唱，对音乐的情感也有初步的理解。不过这一时期的学生留意力简单分散，因此我将采纳好玩的教学方法和活动来集中同学们的留意力。三、说教学目标本节课的教学目标有三个：1、情感看法与价值观目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教化，激发少年儿童酷爱生活、酷爱自然、酷爱亲人等“爱”的美妙情感;提高同学们学习音乐的爱好。2、过程与方法目标：通过观赏、演唱、自主创编等活动同学们能够学会理解这首歌曲。3、学问与技能目标：学会有感情地演唱
17、歌曲，学习并驾驭用上滑音、波音装扮演唱小螺号，使歌声更具有活力更好听。四、说教学重难点1、完整正确地演唱歌曲。2、能运用装饰音完整地唱好歌曲。3、留意后十六分切分音符的演唱。五、教学打算多媒体、钢琴、渔夫帽、海螺等。六、说教法依据新课改理念，老师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参加者和促进者。依据新的音乐课程标准所提倡的完整而充分地倾听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生主动参加、绽开想象，大胆创新。我采纳了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发觉法、激趣法、探讨法等各种敏捷多变方法，使学生能主动学习、主动探究、合作互动、共同发展。为激发学生的爱好，在整个教学过
18、程中，我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱学问中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。七、说学法为了突出学生的主导地位，学生将在老师各种敏捷方法引导下通过感受观赏自然而快速学会歌曲唱法;通过探究、探讨、发觉去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教化。八、说教学程序一、新课导入故事导入：在新课起先之前我会通过语言为同学们创设一个故事情景，通过故事的引入吸引同学们留意力。同时我的故事和接下来的歌曲有着紧密的联系，对同学们歌曲的学唱进行铺垫。当时的课堂情境是这样的：同学们：早上好，今日在新课起先之前呢，老师给大家讲一个故事。有一个生
19、活在大海边的小挚友，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活华蜜又欢乐!对于涛涛来说，最大的欢乐是每天晚学后，来到大海边，观赏着漂亮的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归。同学们想听听小挚友的螺号声吗?今日我们就来学习这一首好听的歌曲小螺号。二、新课教学1、歌曲观赏：依据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次倾听音乐作品，让学生在感受观赏中不自觉的就能学会歌曲。新课教学重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次观赏动画歌曲，每次观赏之前提出设问;如1、歌曲的心情是怎样的?2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌
20、曲表达了什么情感?通过学生的回答，老师进行总结和完善以上的问题。2、学唱歌曲。(1)学唱歌曲第一部分。在学习中引导学生找寻、发觉上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的心情。(2)学唱歌曲其次部分。在学唱中引导学生找寻新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海宽阔、海滩的无际、美妙的心情。(3)老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。三、演唱歌曲。(1)依据学生素养和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。(2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对华蜜生活
21、的酷爱之情。(3)引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，老师给与激励。四、巩固拓展1、引导学生想象生活中有许多声音，如自然风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生绽开想象，大胆创编歌词，呈现创新实力。2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。通过这样的活动能够激发同学们自主学习实力。丰富教学内容。3、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。4、创编表演亲情故事。招一名同学扮演阿爸，一名同学扮演孩子，阿爸带上渔帽，孩子拿上螺号，老师弹琴学生拿着螺号唱歌，阿爸听到号声满载而归，和孩子唱着歌一同回去。 通过音乐剧的表演更加
22、活跃课堂气氛，加深同学们对唱曲情感的理解。使我的课堂丰富多彩。五、小结作业音乐剧结束之后我会向同学们说明今日所学习的歌曲情感，激励他们回到家里把这首歌颂给自己的爸爸妈妈听。以上就是我说课的全部过程，希望各位老师指责指正。小学音乐说课稿 篇4一、教材分析观赏歌曲妈妈之歌是我国民歌，她通过母子两人的对话，表达了母亲对孩子的志爱和期望以及孩子深情的回报。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。旋律宛转起伏，宽广绵长，充分表现了母子之间真挚的情意。演唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲曲调寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。这两部作品的主题相同，是对孩子们进行“爱”的教
23、化的好材料。二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、通过倾听歌曲妈妈之爱，了解女声、童声的演唱特点。感受音乐中母子之间真挚的情意。2、能基本学会唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲，从中体会到孩子对妈妈的深情和孝顺之心。3、通过系列实践活动，教会学生懂得母爱之宏大，自己应当懂得回报和付出。其中教学重点、难点设定为：通过倾听和学唱歌曲，了解女声、童声的演唱特点。感受音乐作品内涵，懂得母爱的宏大。三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创建。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我确定采纳
24、参加体验、情境陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参加学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都激励学生的创新与实践。那么究竟要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我确定这样支配教学过程：四、教学流程及相关考虑：一）组织教学师生在世上只有妈妈好的音乐声中，边唱歌曲边走进教室。师生问好之后，老师干脆揭示本课的主题“爱”！音乐课堂应当有一个美的起先，在这个环节中，师生唱着世上只有妈妈
25、好的歌曲进教室，就是为了能一个与本课教学主题相披衬的氛围。使孩子一进入教室就能感受到“爱”的华蜜！二）主题探讨，观赏妈妈之爱1、老师组织学生围围着“爱”，说说身边爱自己的人！激励学生用详细的事例来说一说。2、老师引出妈妈之歌，随机运用课件介绍族民族的风土人情及特色音乐。3、出示歌词，诵读歌词，组织学生探讨歌曲所反映的内容是什么？学会区分哪段是妈妈唱的？哪段是孩子唱的。4、初听音乐，感受音乐旋律的美感以及音乐中母子之情的深厚。5、再听歌曲，感受女声、童声的音色的基本特征。6、再次复听，请学生跟着轻轻哼唱，深深体验母子的深情。让孩子有所感悟，不是单靠学生一味地听音乐。最重要的是让孩子有发自内心的感
26、受，因此在这个环节中，我设计了较长时间的“说说爱自己的人”。有了亲身的体验，感受歌曲的内涵自然就是水到渠成的事了。另外，我还运用课件，向孩子们呈现了民族的风土人情，更有效拓展了学生文化的视野！三）初学唱给妈妈的摇篮曲1、师生谈话，引导孩子去思索妈妈的爱。回忆学过的摇篮曲，唱一唱，再次感受“母爱之宏大”。2、从“报恩”引出歌曲唱给妈妈的摇篮曲，学习歌词内容，说说自己感受到了什么？3、请学生用自己的方式深情地诵读歌词。4、初听歌曲：请孩子们主动绽开想象，说一说你仿佛听到了什么？看到了什么？5、再听范唱，请学生边做推摇篮动作边轻声哼唱。这一个环节由于时间的关系，所以只是处理成“初学”状态。通过学生绽
27、开主动的探讨，深情地诵读歌词，听音乐想象音乐的意境，边动作边哼唱等学习方式，使学生能多方位、多感官地感受到“爱”的内涵，逐步提高学生音乐鉴赏实力、表现实力、想象力。四）主题延长1、老师引导学生去想想，自己是不是也该为妈妈做点什么？2、以“我为妈妈做什么”自由选择A为妈妈唱一首歌B为妈妈背一首诗C对妈妈说一句话D为妈妈做一件事E其它在这个环节中，我特意设计了“我为妈妈做什么”的自由选择习题，为学生创设了一个呈现特性的舞台，还能使学生感受到丰富多彩的艺术形式，拓展了学生思维。另外，这一环节的设计，也能促使学生去关注自己身边的“爱”，从而更深刻地体会到本课的主题“爱”五）组织下课师生互道再见。在唱给
28、妈妈的摇篮曲的歌声中，离开教室。（音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上，让孩子们在充溢着爱的旋律声中离开教室，就是希望能使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正为学生的全面发展而服务！）当然，以上所述只是我对本课的一种设想，若是要投入到真正的课堂教学中去，我想还应当考虑孩子们的学情，学习的习惯、爱好等方面的因素。但不管怎样，我认为，一堂音乐课只要能成为了孩子们享受音乐美的圣殿，就是我们老师应当追求的境界！小学音乐说课稿 篇5敬重的各位评委你们好：今日我说课的题目是x版 第x册第x课，题目是xxxxx 我打算从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点实行的
29、教法和学法、教具打算、教学过程等方面对本节课进行阐述。一、依据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应当是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培育学生对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并且在音乐教学活动中培育学生对艺术的想象和创建力。二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能够对自然界和生活中的各种音响感到新奇好玩，能够用自己的声音对它们进行仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在创建方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。三、教材分析：本课在小学音乐教学中占有特别重要的地位。它是一首欢
30、快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们呈现了一副美妙的画面。表达了孩子们纯真的感情和充溢欢乐骄傲的情感。四、依据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1、通过多媒体教学培育学生对音乐的爱好，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。2、通过音乐互动教学培育学生主动的参加各种音乐活动，熬炼他们的合作与协调实力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。3、教学中应适时的发展学生的想象培育他们的创建潜力。五、结合学生的实际本课的重难点应是：能够主动的参加互动教学并能够自信的演唱歌曲。难点是：发展学生想象培育学生的创建力。六、为克服重难点我实行的教法和学法有：创设情境法、仿照教学法、对比法、听
31、唱法。依据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵活这一特点。我还实行用了律动、嬉戏互动法等教学手段。七、本课的教具是多媒体。下面是本课的教学过程分为：1、情境导入激发爱好2、利用教法克服难点3、精确完整的演唱歌曲4、拓展延长培育学生创建5、自评互评培育鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。第一环节：情境导入为了培育学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我实行了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生爱好，因而学生全身心的投入了课堂。其次环节：利用教法克服重点和难点本环节也是这节课的重点环节。结合学生的自然特
32、点，并在教学中建立同等的师生和谐关系。我实行了听唱、律动、嬉戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并嘉奖小红花。如：音准难点的解决方法：可以引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做嬉戏。（详细的方法应依据教材而定，见机行事）还可以通过师生接龙演唱嬉戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应当敬重学生的特性对表现进步的同学应刚好的给与嘉奖。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。第三环节：精确完整的演唱歌曲演唱歌曲是小学生最易于接受和参加的表现形式。为了使学生能够主动的参加互动教学并能够自信
33、的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过视察比较实行了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：应依据教材进行举例）充分调动每一位同学的主动性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生激励。这既培育了孩子们的自信念又克服了本课的难点。完成了教学目标。第四环节：拓展延长培育学生创建有感情就有想象，从而形成创建思维。老师可依据本课的内容及心情激励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本心情一样的节奏、诗歌、故事、嬉戏、音乐表演等。(创编的内容和形式可以依据教材而定)依据学生的特性差异对每一位同学都应当多关切多激励。构建和谐团结民主的氛围。引导学生主动探讨共同参加，培育
34、学生乐观的学习看法和友爱的精神。熬炼合作与协调实力，增进群体意识，培育团队精神。第五环节：自评互评培育鉴赏力本课的教学评价我是以表扬和激励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美实力。我评价他们的重点是能否主动自信的参加音乐表现、能否与其他的同学协作协作、在课堂小结时我还支配了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜爱那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还刚好的发给他们小奖品。小结：以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页