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1、荷叶荷叶 母亲母亲 冰心 （1900-19991900-1999）原名谢婉莹，福建人，我）原名谢婉莹，福建人，我国现代散文家、诗人、儿童文学家，代表作有国现代散文家、诗人、儿童文学家，代表作有诗集诗集繁星繁星、春水春水，她的诗以抒写纯真，她的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。 主要作品有：小说主要作品有：小说两个家庭两个家庭、斯人独憔悴斯人独憔悴、超人超人；散文集；散文集往事往事；诗集；诗集繁星繁星、春水春水；儿童文学作品儿童文学作品寄小读者寄小读者。作者简介作者简介泰戈尔对冰心的影响泰戈尔对冰心的影响 1、 而惟独冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，
2、而惟独冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”(徐徐志摩志摩泰戈尔来华泰戈尔来华)。 2、在没有看到飞鸟集之前，冰心初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来受到后来受到飞鸟集飞鸟集的影响，觉得自己那的影响，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集，这就是理起来，而成为两本小诗集，这就是繁星繁星、春水春水。 荷叶何以让作荷叶何以让作者想到了母亲？者想到了母亲？听录音，思考问题：听录音，思考问题：雨打红莲荷荷叶叶护护莲莲合合 作作 探探
3、 究究（小组讨论）（小组讨论） 文中写了几次看红莲，当时的文中写了几次看红莲，当时的环境、心情、红莲的样子？环境、心情、红莲的样子？烦闷烦闷 繁杂的繁杂的雨浓阴的雨浓阴的天天开满开满 亭亭亭亭 左右攲斜无依无靠。不适意 徘徊 雷声作了 雨越下越大 一写看红莲心情心情环境环境 红莲红莲二写看红莲三写看红莲不宁的心绪不宁的心绪散尽散尽 感感动动 雨肆意地下雨肆意地下着着在大荷叶的在大荷叶的覆盖下覆盖下 不不动摇动摇 如果没有荷叶的如果没有荷叶的庇护，风雨过后，庇护，风雨过后，红莲会是怎样的结红莲会是怎样的结果呢？果呢？问题问题探究探究 从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了。白瓣小船般漂散从窗内往外看
4、时，那一朵白莲已经谢了。白瓣小船般漂散在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄的花须。在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄的花须。 那一朵红莲，昨那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。绿叶中间立着。写法手法写法手法借物喻人荷叶荷叶母亲母亲红莲红莲儿女儿女母爱母爱 朗读，找出文章的主旨句朗读，找出文章的主旨句 另一首诗中相同意旨的一句：另一首诗中相同意旨的一句： “母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，心中的风雨来了，我只好躲进你的怀里。”(繁星第159节)。母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天
5、空下的荫蔽?朗读，比较朗读，比较金色花金色花荷叶荷叶 母亲母亲相同点：相同点： 赞美母爱的伟大神圣。赞美母爱的伟大神圣。-思想感情思想感情 图画美。图画美。-想象空间想象空间 v 金色花金色花语言质朴秀丽。语言质朴秀丽。荷叶荷叶 母亲母亲语言淡雅清语言淡雅清婉。婉。-语言特点语言特点 v 金色花金色花是缘情造景。是缘情造景。荷叶荷叶 母亲母亲是触景生情。是触景生情。-情景交融的方式情景交融的方式 v 金色花金色花中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。荷叶荷叶 母亲母亲更多的是赞美母爱。更多的是赞美母爱。-思想感情思想感情 v 金色花金色花是明朗圣洁的美。是明朗圣洁
6、的美。荷叶荷叶 母亲母亲是凄清含是凄清含蓄的美。蓄的美。-整体氛围整体氛围 v 金色花金色花写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，荷荷叶叶 母亲母亲则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。不同点：不同点：v 发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。v 例如：母亲啊！您是_, 我是_，_，_。小结小结 如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。