《2022小学说课稿精品2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学说课稿精品2.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022小学说课稿精选小学说课稿范文合集4篇作为一名教学工作者，时常会须要打算好说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么你有了解过说课稿吗？下面是我细心整理的小学说课稿7篇，希望对大家有所帮助。小学说课稿 篇1教学目标：1、认知目标：理解11减几的退位减法的思维过程，驾驭11减几的计算方法，并能正确的计算。2、实力目标：培育学生的创新意识，训练学生思维的敏捷性，培育自主探究的实力，得出多样化的算法。3、情惑目标：初步渗透数学来源于生活的思想，使学生感受数学的实际意义，从小培育用数学的意识。使学生感受计算方法的多样性，发展学生的特性。培育学生的合作意识和学习爱好，使学生想学、乐学、会学
2、。教学重点：能用自己喜爱的方法正确地计算11减几。教学难点：通过探究11减几的计算方法，进而初步感受退位减法的算法。教具打算：多媒体课件学具打算：小棒11根、圆片11个。教学时间：1课时选择教法，突出主体：新课标指出：数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的主动情感体验，感受数学的力气。同时，通过教学实践，使学生学会自主学习和小组合作，培育学生的创新精神和应用数学的意识。因此，在本节课中，我结合低年级儿童的心理特点，以直观的教学手段，运用情境教学，适时让学生动手操作，实行引导自主探究合作沟通的教学方法，使每个学生都能参加到学习中，感受学习的乐趣。教学流程：爱因斯坦曾说过：爱好是最好的老
3、师。新课标也指出：凡是富有成效的学习，必需对要学习的材料具有深厚的爱好而且在学习活动中感到开心。本节课通过创设系列童话情境，一是充分调动学生的学习爱好，发展思维；二是初步培育学生提出问题和解决问题的实力；三是体现了计算题与实际应用相融合，给学生以愉悦的情感体验。一、创设情境，提出问题小挚友们，星期天呀，花猫cat和猫咪菲菲从漂亮的五彩池里钓回了好多金鱼，并放在了一个鱼缸里。瞧！（出示课件），看着漂亮的金鱼在鱼缸里欢乐的玩耍，它们兴奋极了。Cat说：瞧，我钓的鱼多！菲菲抢着说：不！是我钓的鱼多！它俩越争越厉害，cat哥哥说：这里共有11条鱼，我钓的是6条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？看看吧！可是金鱼
4、游得太快，菲菲眼都数花了，也没有数出来。它无奈的说：小挚友们，用你们的学问帮帮我吧！（创设生动的童话情境，使数学问题在富有童趣的两只小猫的争辩中自然提出，有效的激发了学生的学习主动性，大大调动了学生参加学习的主动性和主动性）二、引导沟通，探究算法。1、独立算法，合作探究。依据学生的回答板书算式：116=5，然后引导：你是怎么计算出116的？能给菲菲讲一讲吗？每个人的想法可能不同，在小组内探讨探讨，并用小棒或圆片摆一摆，比一比，哪一组帮菲菲想的方法最多。联系情境问题的尝试计算，使学生体会到计算是源于问题的解决而不是孤立存在的，这也是课程标准中人人学习有价值的数学新理念的体现。在这里，给学生充分的
5、探究时间，老师巡察，留意发觉不同的解决方法，对有困难的学生赐予帮助2、沟通汇报算法要求学生上台汇报并展示自己算法的过程，学生汇报的算法可能有：106=4，14=565=11，116=5111=10，105=511分成10和1，16差6个，不够减，105=5独立探究与合作学习的方式相结合，使算法更丰富，更自由、更敏捷，大大拓宽了学生的思路，同时使学生充分体会合作意义之所在。在这里，对学生的每一种算法都赐予充分的确定，以体现算法多样化的理念。3、尝试运用，多种择优。师导：菲菲从小挚友这里得到了这么多好方法，解决了cat哥哥的问题，兴奋极了。它灵机一动，确定考cat哥哥：有11条金鱼，我钓了5条黑的
6、，有本领算一算你钓了几条花金鱼？谁知cat哥哥立刻计算出115=6。小挚友猜猜，它用哪种方法算的这么快呢！学生在全班沟通自己的想法。小结：小挚友们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你们要向cat学习，在众多的方法中，选用一种自己喜爱的方法算。尝试练习在生动的情境中自然进行，不仅巩固了多种算法，同时同时学生有意识的对算法进行对比和选择三、巩固练习，深化提高1、练习与沟通师：小挚友们都知道，菲菲想考考cat哥哥的目的没达到，心里有点不平，拉着cat就来到了河边，瞧！（出示课件）菲菲说：我知道刚才你早就数好了是6条花金鱼，那不算，有本领重来！这河里有8只鸭子，岸上有3只，你能写出一个加法两道减法
7、算式吗？（留意还要算出答案）哈哈这回总答不出来了吧！cat说：这么简洁的小问题，不如考考我们的小挚友们吧，另忘了，我们还要去买礼物，今日可是小猴的生日！小挚友们，敢接受挑战吗？让学生先自己解决，然后小组沟通，怎么列算式，怎么算以？全班反馈，同时板书：38=11 118=3 113=82、自主练习充分表扬小挚友们后又接着引入：小挚友们真棒，比菲菲可聪慧多了，那谁你们能和cat一样回答得又快又正确吗？（出示课件）噢？河里发生了什么？（又有一只鸭子从水里上岸了）那谁能用最快的速度又说出一个加法两个减法算式及答复？在此环节中，练习巩固层次分明，在看图列式说算法中，使学生逐步从多样化的算法中充分体验并选
8、择适合自己的算法。并且还能使他们充分感受加减法之间的关系和明确体验想加算减的计算方法的优越性。3、嬉戏，找规律，并提示课题。师导：小挚友们，花猫cat和猫咪菲菲礼物买得怎么样了呢？我们一起去看看！（出示课件）哟！买了这么美丽的一个大礼盒，想不想知道里面装的是啥？那得先解开礼盒上的密码11（ ）=（ ）学生自己思索。汇报。112=9 113=8 114=7 119=2比较每道题的相同点和不同点，从而提示课题。让学生视察比较引导说出都是11减几的计算，从而提示课题，并板书：11减几。让学生在视察中感知相互之间的联系，体会用相邻的算式可以推算出得数。在此，我设计了一个开放性的练习，拓展学生思维，激发
9、其创新意识。在明确算法后，让学生解开礼物盒上的密码11（ ）=（ ），有多种填法，目的是给学生供应广袤的思索空间，营造一个展示才华的机会，并从中发觉11减几算式中的规律，从中培育学生思维的敏捷性和有序性。四、引导学生进行总结师：猫咪菲菲他们拿着美丽的礼物去为小猴过生日了，我们这节课也快结束了，小挚友们，你们有什么收获？（尽量放手让学生自己进行总结，充分信任他们，有时会收到意想不到的效果）。师出示：12（ ）=（ ），你能用今日所学的方法来解决吗？老师信任你肯定能行！下节课，我们再一起沟通，把你们的想法告知花猫cat和猫咪菲菲他们，好吗？五、板书设计设计意图：本次说课以最大程度参加为原则，我通过
10、围绕花猫cat和猫咪菲菲创设系列情境，情境教学正是依据儿童的心理特征、认知规律，从生动、直观的形象思维入手逐步引导，体验新知。教学模式以简明生动，亲和力、感染力极强的儿童语言激发学习爱好，采纳师生合作，生生合作探究的方法，运用多种感官参加到学习中，使学生过程成为学生发觉学问和学会学习的过程，真正的使学习变得轻松欢乐起来。小学说课稿 篇2一、说教材1、教材分析好玩的平衡属于人教版六年级数学下册第六单元整理和复习中的综合应用的第一课时，活动内容分为“制作试验用具、体会杠杆原理、体会反比例关系”三个部分组成。教与学好这部分内容，不仅是对比例学问的巩固，而且是让学生在自主探究一般条件下竹竿保持平衡的规
11、律，有利于学生对反比例关系的理解，有利于学生分析动手、实践应用实力的培育。2、学情分析“好玩的平衡”是在学生驾驭了比例学问的基础上设计的，六年级学生属于小学高年级学段，学生对“有用”的数学更感爱好，平衡现象对于六年级的学生来说，并不生疏，但学生很少对其进行理性分析，他们更多的是感性的生活阅历，而未上升到科学的层面。为此，重视“好玩的平衡”的教学，其目的是使学生通过试验，发觉左边的棋子数乘刻度数等于右边的棋子数乘上刻度数，初步感知杠杆原理。同时发觉“左边的棋子数刻度数”的积不变时，“右边的棋子数”与“刻度数”成反比例关系，加深学生对反比例关系的理解。3、教学目标通过生活中平衡现象的试验，体会所学
12、的比例学问与现实生活的联系，能利用驾驭的比例学问解决生活中的实际问题。通过试验寻求规律，培育学生动手实践、抽象概括和解决生活中实际问题的实力。通过学习，培育学生合作意识，体会学好数学的应用价值。4、教学重点体会杠杆原理，加深对反比例关系的理解。5、教学难点能利用驾驭的比例学问解决现实生活中的实际问题。二、说教法这部分内容体现了从特别到一般的探究过程，因此，教学时，可采纳动手操作、直观发觉、探究概括、应用升华等措施进行教学，使学生体会到右边刻度数增大，棋子数反而削减；刻度数减小，棋子数反而增大的规律，真正对棋子数与刻度数成反比例关系的理解。三、说学法由于学生的智力是多元的，在思维上存在着差异，有
13、的擅长形象思维，有的擅长逻辑推理，有的擅长动手操作，综合考虑，本课应以学生为主体，以合作沟通为主要形式，调动学生的参加学习的主动性，让不同的学生在学习上都能获得胜利的体验，让人人学习到有价值的数学。四、说教程创设情境，引出课题1、谈话引思。同学们，玩跷跷板时，怎样使它平衡呢？2、沟通引新。刚才同学们的沟通，事实上是数学学问在生活中的应用，今日我们就一起来了解数学学问与现实生活的联系，这个活动的名称就是“好玩的平衡”。（板书课题）意图：“学起于思，思源于疑”，学生探究学问的过程，总是从问题起先，让学生从熟识的玩跷跷板活动中产生疑问，引出新知，从而增加学生参加探究的爱好和新奇心。合作互动，探究规律
14、1、感知平衡现象投影：老师出示跷跷板、天同等图片。提问：这几幅图都共同反应了一种什么样的现象？你是怎么知道的？这里的平衡与什么有关？追问：质量是不是平衡的唯一标准呢？意图：通过视察，让学生初步感知生活中的平衡现象，提出质疑，激发了学生探究、实践、验证的欲望。2、试验探究规律活动要求。在动手之前，一要明确活动每一步的任务和要求；二是以小组为单位，根据活动步骤合作活动；三是活动时要边动手边思索：与前面学习的哪方面学问有联系？怎样应用我们学习的学问来更好地完成这个活动？意图：活动之前，先提出活动要求，这样让学生活动的目的性更强，活动更规范有序，从而增加活动的效果。实践探究试验活动一：谈话思索：活动的
15、第一个步骤做什么？视察回答：课件出示第114页第一幅图。老师小结：一要留意竹竿粗细匀称；二要选好中点；三要从中点向左右两边，每隔8厘米做一个刻度记录，尽量相等。小组活动：按上述要求操作，检验是否平衡。意图：通过图片来反映活动，学生看得比较详细，同时通过视察、分析、操作，为活动的精确性奠定了基础。试验活动二：提问思索：假如两个塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方，怎样放棋子才能保持平衡？假如两个塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么样的位置才能保证平衡？探讨沟通：先在小组内相互探讨，再派代表在班上沟通。小组活动：动手验证沟通观点的正确性。归纳小结：左右两边刻度相同，放入的棋子同样多，就能保证平衡
16、；当左右两边棋子同样多时，杠杆中点两边的刻度相等才能保证平衡。意图：引导学生从详细到抽象在特别条件下竹竿保持平衡的规律，从而让学生初步体会到，拴绳的那个中点是支点，当支点两边等距离的物体质量相同的时候，竹竿保持平衡。试验活动三：操作思索：假如左边塑料袋在刻度3上，放4个棋子，右边的塑料袋在刻度4上，放几个棋子才能保证平衡？假如左边塑料袋在刻度6上，放1个棋子，右边的塑料袋在刻度3上，放几个棋子呢？在刻度2上呢？合作填表：左边现象右边刻度数棋子数刻度数棋子数追问思索：请仔细视察上表，你有什么发觉？组织沟通：34=43、61=32、61=23，归纳板书：左边的刻度数棋子数=右边的刻度数棋子数意图：
17、这个环节是让学生在动手中思索，在思索中填表，在填表中沟通，在沟通中发觉，不仅让学生体会到一般条件下竹杆保持平衡的规律，而且为学生在初中进一步学习杠杆原理做好了孕伏。应用规律，体会反比例关系1、投影思索：课件出示第115页其次幅图后提出问题：这幅图中告知了什么条件？你对“左边在刻度4处放3个棋子并保持不变”这句话是怎样理解的？2、小组活动：先分组边思索边填表，并在组内沟通。3、分组汇报：表格中什么没变，什么变了，是怎样改变的？依据以前学过的学问描述表中刻度数和棋子数之间的关系。4、归纳小结：左边刻度数棋子数=右边的刻度数棋子数5、老师追问：这样的揣测、验证说明白什么？（前面发觉的规律是正确的）意
18、图：本环节突出这个规律在这个活动中的普遍适用性。把规律与所学学问联系起来，使学生感受到学好数学学问的应用价值。巩固总结，提高应用意识1、回答问题：如给出竹竿一侧的棋子数与刻度数的乘积和另一侧的棋子数，那么刻度数应当是多少？2、同桌互练：甲同学说出竹竿两边的刻度数和棋子数中的三个数，让乙说出最终一个数。3、全班齐练：母女俩在玩跷跷板，女儿体重18千克，坐的地方距支点15分米，母亲体重60千克，她坐的地方距支点多远才能保持跷跷板的平衡？4、回顾总结：通过今日的学习你有哪些收获？意图：通过师生互动，生生互动的强化训练以及回顾总结，让学生从中体验胜利的欢乐，让学生进一步明确“左边的棋子数刻度数”积不变
19、时，“右边的棋子数”与“刻度数”成反比例关系，进一步加深对反比例关系的理解，同时也使学生的应用意识得到进一步的发展。小学说课稿 篇3很荣幸能有这次机会去旁听了林老师的课，给我留下了非常深刻的印象，让我受益匪浅。鲸是一篇说明文，由福建特级老师来执教，她是一个清爽年轻的女老师，“这么年轻就成为特级肯定很了不得”，大家都在寻思着。她的课堂一起先，我不由自主的发出了感叹，真不行思议，林老师的课这么活泼、这么劲爆、这么喧闹，找到一个可以很适合评价的词语就是：很港台。林老师的课堂的确很港台，一个语文说明文的课堂，成了孩子们欢乐的课堂，成了孩子们辩论的课堂，成了孩子们演说的课堂。在喧闹中，孩子们体会说明文的
20、精确性，在喧闹中孩子们复述文章的内容，在喧闹中孩子们加强了对课文内容的驾驭。了不得的港台课，了不得的老师。林老师动用了一些技巧，那是上课的技巧，那是自成一派的技巧。好玩的招呼，奇妙的歌声，激将的语言，挑战的活动，孩子们一个个沉醉其中，乐不思蜀。一、设疑激趣，视察导入营造师生同等对话的氛围，努力实现教学的最优化。开课问候，活跃课堂气氛。以“孩子们？”“诶。”为一问一答的方式拉近和同学们的距离，使课堂不再死板教条，让同学们始终清晰：老师和你们在一起。取代以往传统的教学方式，林老师以视频的方式更形象的讲鲸的形象呈现在学生们的面前，并激励学生提问，引出课文。主要是通过课件演示和老师谈话把学生带到课文的
21、情境之中，让学生有一种剧烈的阅读愿望。在她的课堂上，学生不再是学生，而是一起学习的伙伴。在她的引导下，学生不是在学习，而是进行海底巡游。在她的课堂中，笑声代替了种种谨慎。听课也成了一种享受。老师用有些夸张的表情、语调调动了学生已有的生活阅历，激发了学生探究海洋动物的爱好。二、让教学建立在学生已有“世界”的平台上生字教学学生来到课堂上，已带来了他们对现实世界的直观映象的独特感悟。教学中，假如无视这些存在，课堂则会陷入走“教案”的状态，机械呆板而毫无生气。应从语文教学的本质动身，让学生在课前真实地展示自我学习水平，林老师的生字教学就很好的体现了这一理念。变更了始终以来的大屏幕的形式。让学生把“腭、
22、肺、肚、胎、鳍”写在鲸的各部位上，这样不光了解了“腭、肺、肚、胎、鳍”在鲸的部位，又水到渠成地渗透了识字方法。又运用了“生字小转盘”这一新奇的概念，让同学们在识认汉字的同时讲解生词，找寻规律与特点。如“肉月旁”的生字，并强调了“肺”的最终一笔是竖。三、适时捕获鲜活的生成性资源，构建开放的课堂围绕齿鲸、须鲸的特点绽开辩论与传统教学封闭、机械、呆板的设计相比，本课的设计不仅是弹性化的，而且注意人文性与工具性的统一。力求为学生放开多数扇自由之门，打开多数条自由之路，力争做到少干预，多扩大探究学习、个体感悟和合作沟通的空间。如在探究部分，用“文中哪些描写你感受最深，为什么？”这一问题，利于激活学生思维
23、，同时给课堂带来了诸多“不确定性”。这样做的目的就是让学生不仅动起来，而且动得主动、尽兴，动得酣畅淋漓。同时，在“动”的过程中，也能不断出现“新东西”，从而还课堂以真实、以生命。林老师始终以亲切平和的形象，以激励的话语、给学生特性张扬的空间，这是高标准的口语实践活动，这种辩论，不是死读课文，而是将自己重构包装后的语言展示出来，让听众、读者感到清爽、生动。这要求辩论语言通俗、生动、形象，促使学生化难懂的学问为浅显的学问，化抽象的语言为形象的语言。培育了学生的辩说实力。四、让目标在自主探究中达成教学手段跟教学方法的有机结合无论是学术性学问，方法性学问，体验性学问，都力争在学生的探究中自主建构，课上
24、着力提出一些有探究价值、涵盖量较大，须要深化钻研文本的问题或任务，如创设情境“远处游来一头鲸，那是”让学生在问题情境中，主动运用已驾驭的鲸的课内外学问及说明方法。这样做，有利于学生在探究的过程自然达成三维目标。让学生自己去朗读课文，用一个词来形容鲸的大；孩子七嘴八舌地说开了。这么多形容“大”的词，作者用了吗？那他是怎么写的？进而体会作者的表达方法。用比较、数字、假设等说明方法来说明大。并重点提出了“动词串串烧”这一概念，详细而生动，让同学们试用这一方法写一篇有关鲸的小片段，从而突出这一写作首发的重要性。在同学们熟识鲸的特性之后，又运用了聘请小导游这一独特的形式，使同学们在自主探究中驾驭课本中的
25、学问，使书面学问能真正的运用到实践当中去，并提高了同学们的口头表达与组织实力。五、让平实的课堂充溢诗性的回来“教化须要诗意，须要洋溢着浪漫主义的情怀。”（朱永新）作为夯实人的精神基础，为学生“打好人生底色”的语文课，特殊是小学语文课，更须要浓浓的诗意。最终林老师在同学们观赏鲸的图片的同时，并为之附上了生动而又形象的旁白，带领同学们更进一步的接触与了解鲸，真正的遨游在海洋中。泛消遣时代，课堂也消遣，消遣精神已经随着新生代的老师充满到校内和课堂当中来了，而今日林老师把消遣精神为教学所用，幸而用得恰到好处。一个灵气才智的林老师，一个百变激情的林老师。小学说课稿 篇4老师、同学们大家好！今日，我说课的
26、内容是小学心理健康教化活动课三年级下册我为你喝彩，属于交往心理范畴。一、学情分析学会合作，学会观赏别人，这是儿童发展的目标，现在的学生大多数都是独生子女，以自我为中心，只看到自己的优点，看不到别人的特长，阻碍了对别人的全面相识。因此，我们设计了“放大镜”、“放像室”、“优点总动员”等活动环节，让学生从各个方面了解别人的优点。要求大家既从学习上，也从生活上，既学习平常比较活跃的学生的优点，也学习平常缄默寡言的学生的优点，让每一个学生的闪光点都呈现在大家的面前，从而让每个学生都学会发觉别人的特长，学会去观赏他人。二、活动目标1. 使生能发觉别人的优点、特长，主动地向别人学习。2. 使学生正确看待别
27、人的胜利，并为他人的胜利而感到兴奋。三、教法与学法：心理健康教化活动课，其最显著的特点就在于“活动”二字，既要能交给学生基本的心理学问，又要让学生感爱好，能欢乐的学习。因此本节课通过四个环节的设计让学生明白每个人都有自己的特长，要擅长发觉别人的特长，而这四个环节主要是：“放像室”、“放大镜”、“优点总动员”、“教你几招”，特别符合学生的口味。良好心理素养的形成源于学生的主体活动。本节课学生实行参加式、探讨式、互动式、体验式等多种方法，结合他们在学习、生活中遇到的实际问题，充分调动学生的主动性、参加性和情感性，体现学生的主体性原则。四、活动过程1. 放像室（1）老师激情描述，用改编的歌来导入新课
28、：“我们都有一个家，名字叫班级，兄弟姐妹手拉手，互帮互助真欢乐”这种方式能增加了课堂簇新感，激发了学生的学习爱好，同时也能形成良好的心理氛围。（2）以谈话的方式，让学生明白在我们的生活中，相互帮助的事许多，让学生回忆在平常的学习生活中得到大家关切、帮助的事例。（3）学生把这些事写下来，再相互沟通。使学生产生心灵上的共鸣，并以此来检查自己的行为，实现了从情感相识到情感行为的转变。2. 放大镜在这一环节的教学过程中要引导学生尽量去发觉每一个人的优点、特长。优点的定义是不论哪一方面，只要比自己强，哪怕不是很突出，对自己来说，都是优点。（1）老师在课前用纸制作一个“放大镜”提示下面的学习内容：用“放大
29、镜”找出别人的优点。（2）出示打算好的各种称号，如小小书法家、勤劳的小蜜蜂、运动健将、会唱歌的小百灵等，请同学们再依据班级同学的实际状况设计其余的一些称号，充分调动学生的主动性和创建性。（3）学生之间互找优点，并将这些写着各种称号的标记送给相应的同学。使学生感受到被人观赏的温馨和宝贵，进一步增加了学生之间的友情。（4）学生在全班进行沟通，说说自己找到了同学们的哪些优点。引导学生广泛发言，并请一部分学生将自己的理解板书在黑板上。既调动了学生的参加热忱，又升华了本课主题。3. 优点总动员（1）组织学生去找个小伙伴，想想他的特长，夸夸对方。（2）用自己最喜爱的方式向那些小伙伴表达自己要向他们学习的心
30、愿。可以画一幅简洁的画，写一首简洁的诗，也可以改词唱一首歌等。4. 教你几招向学生供应几种观赏别人，友好地与人相处的方法。（1）学会关切他人，做到心中有他人。（2）学会宽容别人所犯的错误。（3）学会观赏别人。（4）当得到别人的帮助时，学会向别人表达感谢。（5）当与别人有不同看法时，要学会有礼貌地发表自己的看法。（6）学会耐性地听别人把话说完。五、活动延长1. 班级中可开设“表扬园地”，请学生留意班上同学的表现，看哪一个同学的优点多，将他们每天表现的优点、取得的进步、做的好事写下来。一个月后总结，看哪个学生发觉别人的优点多，在班级中掀起观赏别人、学习先进的热潮。2. 在班级中要求每位同学制定一个
31、学习目标，确定学习的对象、学习的重点以及学习的步骤。六、教学反思在本节活动中，我始终注意激发学生的主动性，注意培育学生的合作意识，注意以和谐的氛围调动学生的心情，以主动的评价为手段，以真挚的情感为基调，使学生在主动参加和互助合作中感受观赏他人和被人观赏的喜悦，享受友情的温馨与美妙。不足之处是有的学生课前打算不足，在小组沟通中显得有些被动，还有个别学生在参加表演的过程中不够大胆，心理健康教化不仅仅体现在课堂，我信任在以后的生活中，只要我们能细致入微地关注学生，给他们激励和信念，每一个孩子都能焕发诞生命的光彩。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页