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1、2022小学教学计划小学教学安排模板合集五篇日子犹如白驹过隙，不经意间，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，来为今后的学习制定一份安排。想学习拟定安排却不知道该请教谁？下面是我收集整理的小学教学安排5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学教学安排 篇1本学期接着实行温州市教化工作会议精神和学校工作要点，以立德树人为根本任务，以“提高教学质量”为中心，围绕“课程建设”和“课堂变革”两大重点，做好“教学常规”、“质量评价”和“校本教研”三项工作，推动我校教学品质优质发展。1.深化课程改革，主动探究拓展性课程和综合实践课程的开发、实施、评价机制，进一步完善学校六艺课程体系，提高“六艺”课程教学质量。2
2、落实教学常规，规范备课、上课、作业批改等行为，细化过程监督。3.严把教学质量关，做好培优补差工作，组织好期末项目评估，稳步提高教学质量。4.推动主题教研，加强课题和项目探讨，立足自主研训，做好省平台选课管理工作及参训管理工作，逐步提升老师专业水平；5.建设“学为中心”的课堂，逐步变更老师的教学方式和学生的学习方式；6.开展丰富多彩的学科序列活动，促进学生全面成长。一、深化课程改革，提高课程质量实行浙江省教化厅关于深化义务教化课程改革的指导看法精神，强化选择性教化思想，立足学校实际，在落实基础性课程的同时，主动探究拓展性课程和综合实践课程的开发、实施、评价机制，进一步完善“六艺”课程体系，提高教
3、学质量。开发“做中学”系列课程，以“学的课程”为中心，设计以“主题探求表现”为单位的“登山型”课程。树立课程意识与整合意识，深化学科整合实施，构建、培育拓展精品课程。重要的是明确，在学习过程中能进行以“主题”为中心的探究性学习就可以了，“课程”不是事先做好“安排”的，而是作为学习阅历的积累事后确定的。（一）拓展普及类课程1.阅读课程。接着将课外阅读与各年级的语文课堂相整合，每周开设一节课外阅读课，作为学科学问拓展类课程，加强课外阅读的指导，发展学生的阅读素养，深化书香校内建设。2.经典诵读课程。提倡国学经典诵读，我们依据学生年龄特点，利用晨读和午读时间。除了小学生必背古诗词外，一年级学生读三字
4、经、二年级读千字文和弟子规、三年级读声律启蒙、四年级读小古文100篇、五年级读论语、六年级读孟子。3.写字、七巧板课程。我们接着把“书法”作为校本课程，（14）年级开设硬笔书法课；二年级开设七巧板课程，发展学生的动手实力和空间想象实力。4.综合实践活动课程。本学期，我们将以“魅力家乡”为主题，开展校本化的综合实践活动。主要有以下方面工作。（1）学校工作：提升探讨团队实力；订购有关书籍；邀请专家来校讲学或讲座；组织老师外出参观学习；（2）教研组工作：制订教研组学期综合实践活动课程实施安排；开展主题实践探讨；总结成果并沟通。（3）老师工作：阅读有关书籍，把握相关教化理论；交一篇实施建议；上交一个主
5、题实施安排、相关实施指导材料、学生实践活动材料。（二）拓展特性类课程拓展性特性类课程主要指社团选修课程。每周二学生开展课程活动。每位学生依据自己的爱好爱好或特长自主选择适合自己的课程，走班教学。分别开设了合唱、形体舞蹈、DIY手工、篆刻、诗文诵读班、走近名作家、英语口语、玩转足球、玩转篮球、剪纸、视察与试验、漫画、情商课程、硬笔书法、七巧板、十字绣等十九门课程。开设拓展课程的老师要撰写课程纲要，仔细备课上课，提高教学质量，努力开发校本教材。（三）拓展性课程评价学校成立课程管理领导小组，依据课程的完善程度、老师参加课程的实施状况、学生的爱好和教学成效等进行综合评价。评价形式主要有：1.星级式评价
6、。依据所开发的校本课程的完善程度和老师参加社团课程的实施状况、学生的爱好、课程成效等进行综合评价。对负责优秀课程开发与实施的老师赐予嘉奖。2.发表式评价,通过校刊、网络、展览等媒介展示学生的课程作品。3.共享式评价，每学期设立一个社团节，用表演、对抗赛、作品展示等丰富多样的形式展示学生的才艺，还邀请家长到校，共享课程学习的过程与成果；在展示的同时，其余学生也可以以评价者的身份共同参加。二、细化过程管理，落实教学常规。1严格执行课程支配。根据省、市有关课程设置要求，开足、开齐、开好基础性课程和拓展性课程。坚持专课专用，老师要严格按日课表上课，不得随意停课，无特别缘由不得随意调课。教育处根据每日课
7、堂巡查制度进行检查，尤其是对音、体、美、劳、综合实践、拓展课程等课的巡查，保证教学安排的肃穆执行。2细化教学过程管理。仔细落实温州市小学各学科教学新常规，强化教学过程管理，促进教学规范化建设。重视对学生学情的分析，特殊关注学生的作业质量，每学期到各年级办公室开展两次教学常规检查。（1）规范备课。同年段老师分工合作备课，共享各单元的电子教案与课件（教案与课件配套），备课要熟识教材编排目的，依据学情制定教学目标，确定教学重难点，创新设计有针对性的教学环节。在此基础上，语数学科试行备书角案，老师在书角上要书写本课的教学重难点，以及对应重难点的教学环节、板书设计、作业设计，务求“规范+实效”，让备课真
8、正为课堂教学服务。教学反思要求电子教案总课时的20%，写在学科设计的统一格式上。（2）规范上课。老师上课，要有剧烈的目标意识、质量意识、效益意识。强化课堂关键学习活动的设计、绽开与落实，在保证学问技能目标（注意一课一得）顺当达成的同时，强调过程和实力以及情感看法价值观目标的达成，让学生在课堂上学到学问，提高实力，养成习惯，享受到胜利的欢乐。（3）规范作业布置与批改。严格执行上级关于学生作业的相关规定，课堂作业课内完成，一二年级不留书面家庭作业，中高年级书面家庭作业总量不超过一小时。老师课堂作业设计求精：课堂作业设计要围绕文本目标，走向生本。各学科在课堂上要为学生的课堂作业练习留足实践的时间。尤
9、其是语文、数学、英语、科学等学科的课堂作业练习时间必需不少于10分钟。家庭作业设计重“趣”：趣在多元性、趣在实践性、趣在创建性。作业设计是备课的一部分，要在教案中体现清晰。语文、数学、英语、科学等学生课堂作业本，学科老师要提前做，是教学常规必查内容。作业批改必需坚持“五必”，即有发必收，有收必批，有批必反馈，有错必纠，有练必评。对特别学生作业坚持面批，适时应用短语加等第的激励性评价手段批改作业，将作业批改状况记录本做到位。在批改“细心、细致”的前提下，注意探讨作业批改的形式和实效性。学科作业检查要求：A、语文学科：一年级：课堂作业本二年级：课堂作业本三-六年级：课堂作业本、小作文（或周记本）B
10、、数学学科：课堂作业本、口算练习本C、英语学科：课堂作业本D、科学学科：课堂作业本（4）规范学生辅导。老师在教学中要面对全体学生、因材施教、注意实效。持续关注后20%学生学业质量改变状况，加强后20%学生的学业和学习探讨，促进班内教学质量均衡发展；主抓毕业班四门功课的学习质量检测，重视质量评估和教学过程质量跟踪，进行有针对性的改进，以点带面提升教学质量。3.深化期末教学评价改革。贯彻省厅关于“调整规范小学低年级教学”的通知精神，落实瑞安市小学各学科学业质量项目评价方案，加强过程性评价、项目式评价。本学期接着试行1-2年级学生期末评价实施分项目考核，把语文、数学、音乐、体育等学科面试部分的项目采
11、纳游考的形式进行评价；中高年级学生实施学科期末免考制度，切实减轻过重课业负担。4充溢学校资源库。依据师生对远程资源的需求状况，整合有关教学资源和大社会资源，充分利用学校丰厚的老师资源，通过收集、整理和再次开发，分门别类建立学校资源库（试题资源库、课件资源库、教学设计库、论文案例库、课题探讨库等），达到资源共享和应用，从而优化课堂教学。加强教学常规管理，接着仔细落实教学新常规，充分利用县学区教研活动和学校校本研修时间，组织有关学科全体老师进行学习，让其成为老师常规教学工作中的标杆，时刻比照，常常反思。五月下旬协作市教化教学探讨院开展“新常规新设计”征集评比活动，落实并细化教学常规。三月份，主动做
12、好“一师一优课、一课一名师”举荐工作。重视培育学生上课用心听讲、仔细完成作业和正确坐姿与书写习惯，五月底接着组织进行二、四年级学生的规范汉字书写竞赛。六月份，接着推动科学记录活动，让每一位学生科学课堂的“动手做”和“动笔记”成为习惯，让边试验、边思索、边记录成为我校小学科学课堂的常态，促进科学课堂有效探究。三月底，学校要交“有效落实”备课常规的实践与反思给县发展中心。三月份，备课组组织填表老师备课形式调查表给发展中心。期末学校要整理出教学常规管理实施细则实施方案给发展中心。三、完善主题教研，追求高效课堂本学期各学科接着实施主题式校本教研制度，以课题探讨为载体，以“课堂教学方式变革”为抓手，推动
13、“有效学习”课堂探讨，深化课堂变革，促进老师专业水平的提升。1.制订教研规划。各学科教研课组制定详尽的教研规划，由组长执笔，组成员共同探讨、形成，发挥学校骨干老师小团体的指导作用。2.开展主题探讨。围绕探讨主题，开展敏捷多样、讲求实效的教学探讨活动，教学反思沟通活动，注意调动老师的主动性，加强对青年老师的培育。同时，主题教研活动实行一人观点报告、一人文本解读、一人上课、一人评课，不分年龄，人人参加，分工合作，并在此基础上举荐作专家引领公开课。让老师始终以探讨者的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改进教学行为。四、规范科研管理，凸显科研实效（一）规范探讨，注意实效规范的管理是提高
14、可以实效的保证，是实现工作健康有序、高效运行的关键。接着做好课题常规过程管理，为课题科学有序开展供应保障。1接着扎实开展学校课堂变革核心项目（市级变革项目）。听取多方建议，仔细实施，随时保持与专家的对话，定期邀请专家对课题进行、指导，总结新做法、新阅历，保障项目实施的有效与高质。2.对探讨进度作出量化的要求：各课题组要明确本学期的探讨方向，将任务细分到课题探讨成员手中，切实制定出学期探讨工作安排；分阶段开展活动，突破探讨瓶颈，做好活动的记录与第一手资料（包括学习材料与发言稿等）的积累工作。要求课题组成员学期课题探讨论文不少于一篇，教案、课堂教学实录、教学反思等不少于一份；期末要做好探讨资料的整
15、理归档，每个成员写好一份探讨小结，每个课题组写好一份课题探讨总结。整理我校现有的各级各类课题，对每个课题的探讨人员、探讨进度、探讨成果进行梳理，同时对我校教化科学探讨小组成员进行具体的分工，每个小组成员负责相应课题的探讨进度，探讨成果物化及开题、中期评估、结题相关事宜。（二）推广成果，资源共享1做好各类优秀论文举荐提倡老师注意理论学习，主动阅读教化教学专著，撰写教化教学论文、案例及随笔，做好xxxx年各类优秀教化教学论文的举荐工作，构建优秀教科研成果资源学习推广与共享机制。主动组织老师的优秀论文向市级以上刊物投稿，细心组织好老师参与各级各类征文评比。2做好优秀成果网络推广随着信息技术日益普及，
16、校内网平台在教科研工作可以发挥日益重要的作用。原则上能在校内网上发表的教科研论文、案例、课题探讨阶段性成果报告等，以实名制都发表在校内网上，便于老师们相互学习，共同成长。以课堂变更，学校就会变更理念为指导，从大一统的传授型方式中蜕变出来，以学生的特性化学习为轴心，向着活动的、合作的、反思的学习方式转变，追求“专心地相互倾听的教室”。改革第一年的教学探讨目标，就是建立全部的老师一年上一次观摩课并接受同事们评议的制度，以及让老师各自确立自己要挑战的教学探讨课题。五、强化校本培训提升老师素养本着年轻老师进步大，骨干老师出特色的思想，坚持重点培育，普遍提高的原则，对老师进行分层培育。建立“以校为本”的
17、教研机制，引导老师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。着力构建校本沟通平台，主动推动校本探讨，打造老师专业成长之路。（一）老师校本培训路径1.主动提倡老师阅读。营造学习化环境，建设一支结构合理的科研型老师队伍。接着实施“老师读书成长”工程。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略：学习内容以学习教化名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查沟通读书笔记和读后感相结合，激励老师广闻博览。学校将把读书活动列入老师专业发展考核及常规检查中，学习内容以学校探讨主题为导向，自主支配。与此同时，
18、全体老师共读一本书，本学期举荐阅读的是美国中小学课堂视察一位教化学教授的笔记。本书是李海林教授是他在美国观摩了100多节课堂教学之后的思索结晶，这是美式教化一个显明的截图，书中给我们供应了特别鲜活的美国老师的课堂教学案例，使读者对美国老师的教学状况有了更多的了解和相识，更能引发我们对现实教化教学的思索，予以启迪。各教研组组织开展阅读，期末每位老师上交一篇读书心得积累成册，并举荐5名老师作全校沟通。2.老师自主参加研训。新一轮五年培训，本学期启动，学校组织老师主动参与自主选课，按时参与短期培训或远程方式培训。另外，一个学期，我们要求老师上一节公开课（讲座或评课）、看一部经典教化电影、建一个网上智
19、客（博客）、主持一项课题探讨、拜一名师傅（或带一名徒弟）。我们接着提倡备课组内的集体备课（每学期3次），教案课件个人原创（筹建教学资源库，要求与上学期同）等，并规定与落实各个层面老师的听课要求。3.做好“一师一优课、一课一名师”晒课工作。建设一支擅长利用信息技术和优质教化资源开展教学活动的老师队伍，推动信息技术和数字资源在教学中的有效运用。4强化模块培训。引导老师主动参与校级师德培训、现代教化技术培训及心理健康培训。聘请专家和本校优秀老师进行专题讲座，激励老师主动参与心理健康教化老师上岗（A、B、C）级资格培训，并以校本模块培训为平台，拓展心育老师队伍，提高老师心育工作水平，以评比为平台，促进
20、老师专业发展。5.完善校本研训项目管理全面推广校本研训项目，基于互联网开展有效监管，实行一人分管一项事务的方式。六、丰富学业活动，促进全面成长1接着深化开展书香校内活动。本学期要通过开展课外阅读课、年级书目举荐、作家来校讲座、传统文化经典诵读晨读、评比校内阅读小博士等活动，培育学生广泛的阅读爱好，增加学生的阅读量，引领全校学生、老师及家长，一起品读好书，一起共享读书的收获。2开展学科序列活动，为学生发展搭建平台。主动组织学生参加各级各类竞赛展示活动，力争取得优异成果。本学期，开展数学、英语、科学等学科序列周活动，确定各学科学生序列活动周次，提前开会确定并撰写学科序列活动方案，明确各年级学科序列
21、的层次性、提升性。活动前，公开方案，制作方案版块，使全校师生、家长都能明确活动目标；活动中，分年级开展；活动后，成果有评比，有展出，有颁奖，有总结，有报道。小学教学安排 篇2一、教材简析：三年级上册的教学的内容，是由“植物”“动物”“我们四周的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚起先科学课学习的学生，绽开四段不同但有联系的科学学习旅程。“植物”这个单元中包括“我看到了什么”“校内的树木”“大树和小草”“视察水生植物”“植物的叶”“植物发生了什么改变”“植物的共同特点”。“动物”这个单元中包括“寻访小动物”“蜗牛”“蚯蚓”“蚂蚁”“金鱼”“动物的共同特点”。“我们四周的材
22、料” 这个单元中包括“视察我们四周的材料”“谁更硬一些”“比较柔韧性”“它们吸水吗”“材料在水中的沉浮”“砖和陶瓷”“给身边的材料分类”。“水和空气”这个单元中包括“水”“水和食用油的比较”“谁流得更快些”“比较水的多少”“我们四周的空气”“空气占据空间吗”“空气有重量吗”。在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致视察的特点，教材将着重点放在发展学生的视察实力和对科学视察的理解之上。全册是以学生有系统的视察活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、视察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了视察实力有步骤、有安排地发展。教
23、材综合性地考虑了科学探究方面诸多实力的培育。为了发展学生的科学推断实力，教材还充分体现了对视察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经验和体验。教材在活动设计中，还有意识地支配了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进学生情感、看法、价值观的发展。二、学生状况简析：这学期我担当三年级的科学课，是三年1班、三年2班和三年3班。三个班的学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。1、整体学习状况：学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性。他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运
24、用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力比较欠缺。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力，培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望。他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。通过老师视察，两班的学生对科学课的
25、学问驾驭程度差异较大，部分学生动手试验的实力不强。本学期，须要在科学课堂常规养成科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。三、教学目标要求：1 、通过对大树的视察，经验一次真正的科学视察活动的过程和体验；经验用自己的方法对视察到的内容进行描述的活动过程；经验简洁的对树叶的颜色、形态、大小等属性的视察、比较活动过程；经验对一片完整的叶的各组成部分的视察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的相识；经验用简洁的文字、图画等记录自己的视察结果。初步体会到科学视察须要细致，讲求方法；并在一系列的视察描述活动中获得自信。2 、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；激励学生亲近和关注四周环境
26、中的小动物，在课外或校外进行一些视察探讨小动物的活动；并以活动经验和体验的形式进行爱惜小动物、珍爱生命、爱护生态环境的教化。3 、组织和指导学生在课堂教学过程中经验一些基本的视察活动过程：经验对小动物进行简洁的视察和描述的过程；经验初步的按肯定依次视察及动态视察、细微环节和痕迹视察的过程； 经验简洁的比较视察的过程；经验初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经验初步的在视察活动过程中提出问题，发觉更多视察内容的过程；经验解决视察活动中的问题，尝试不断改进视察方法的过程。4 、组织和指导学生在有结构的视察活动中，获得关于动物的视察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、
27、环境爱护等多方面的丰富的干脆相识。激励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的相识。5 、通过视察和思索，了解四周的物体是由哪些材料做的。引导学生从材料的角度视察物体、引发他们对材料的探讨爱好。通过简洁试验和视察，完善对木头、纸、金属和塑料特别性质的相识，理解材料与人类活动的关系。四、教学措施：1 、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、大胆创新，在课堂上力求体现新课改理念改进原来的教学方法，提高教学效果培育学生了解新事物，发觉新问题，探究新领域，开拓新视野，能够
28、使处于不同发展水平的学生在自己最近的发展区内得到最大的有效的发展。3、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。4、敬重学生的个别差异，教学时对于相同的问题允许学生提出不同见解。在合作探究中表达自己的想法，使每个学生都有胜利的体验，最大限度地发觉每个学生的潜能。5 、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。力求让学生理解科学，建构更加科学合理的科学学问与方法体系
29、，养成擅长综合与联系的思想方法去相识问题，解决问题的习惯，培育学生的学习爱好。6 、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。小学教学安排 篇3一、学生状况分析：本学期教学三年级二个班的数学，通过两年的学习，学生的数学基础学问驾驭的比较扎实，个别学生思维比较敏捷，学生学习数学的爱好也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成果不太志向，特殊是一班的同学基础差的较多，小学三年级上学期数学教学安排。本学期将重点抓好后进生的培育。二、教学内容：除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和
30、正方形，乘法，视察物体，统计与可能性，相识分数，整理和复习。三、教学目标：1、学问与技能方面数与代数：相识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位依次表。理解10000以内数的意义，驾驭数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。结合详细情境初
31、步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在详细材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。在现实的生活情境里感受并相识千克和克，通过动手实践知道1千克1000克。了解24时记时法，能进行一般记时法与24时记时法的换算。空间与图形：了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度视察长方体形态的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面视察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能
32、依据视图摆出相应的物体，工作安排小学三年级上学期数学教学安排。统计与概率：能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。理解事务发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“间或”、“常常”等词语描述可能性的大小。2数学思索方面。经验“在计数器上表示数分析数的组成探究数的读法与写法比较数的大小”等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用详细的数描述现实世界中的简洁现象，发展数感和符号感。在探究口算、笔算和估算方法的过程中，进行简洁的归纳和类比，发展抽象思维。在视察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、
33、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，发展形象思维和推理实力。在摸球、抛小正方体等活动中，经验分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及推断可能性大小等过程，发展统计观念。在解决问题的过程中，学会进行简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中，逐步学会清楚地阐述自己的观点。3解决问题方面。能应用学到的数学学问，解决日常生活中常常遇到的一些简洁的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中：初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动敏捷地运用所学学问解决问题的实力。逐步积累一些解决问题的
34、基本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。常常与同学共同开展学习活动，常常与同学沟通思索的过程和结果，初步体会到合作的意义。在老师的详细指导下，简洁地反思、评价自己的学习活动。4情感与看法方面。进一步感受数学与日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的爱好，能主动参加数学活动。经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通，克服学习中的一些困难，常常获得胜利的体验，信任自己有实力学好数学。通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的学问，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。在教科书和老师的详细指导下
35、，学习客观地评价自己与评价他人。小学教学安排 篇4一、学情分析本年级共有学生200人左右,多数同学基础学问、基本技能驾驭较好，学生思维活跃，课堂学习较主动主动，初步养成了良好的学习习惯，对学习数学有肯定的爱好，乐于参加学习活动。特殊是动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但也有近四分之一学习的基础较差，综合运用数学学问解决稍困难的一些数学问题的实力比较欠缺。本期重点仍旧是培育学生的合作意识和实力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的实力。正确对待学生中客观存在的个别差异，让不同的人学不同的数学。让每个学生都有胜利的体验。二、教材分析1、在“数与代数”领域，接着教学整数的除法和乘法，包
36、括三位数除以一位数、两位数乘两位数，以及应用这些计算解决实际问题；接着教学分数，把若干个物体组成的整体平均分，用分数表示其中的一份或几份；首次教学小数，有一位小数的意义、读与写、大小比较、加减计算等学问；还教学时间单位年、月、日，较大的长度单位千米，较大的质量单位吨。2、在“空间与图形”领域，教学平移和旋转现象，在方格纸上平移图形的方法；初步教学轴对称图形；接着从正面、侧面、上面视察较简洁的几何体，用图形表达看到的形态；教学面积的意义，常用的面积单位，以及长方形、正方形的面积计算公式。3、在“统计与概率”领域教学平均数的含义，求一组数据的平均数的方法，用平均数描述和分析一组数据的基本状况。4、
37、在“实践活动”领域编排了六次实践活动。“我们的试验田”是场景型的活动，在试验田场景里提出并解决与数学有关的实际问题；“运动与身体改变”是专题探讨型的活动，用统计的学问与方法，探讨体育运动引起的脉搏和呼吸的改变状况。其它都是操作（制作）型的活动。5、编排了十多篇“你知道吗”，大致有两类内容。一类是与数学学问有联系的自然学问和社会学问，如划分一年四季的温度标准、大自然和建筑里的对称现象、物体在月球上的重只是在地球上的等。其次类是有关数学的历史故事，如我国明朝“铺地锦”的乘法计算、古代和近代测量长度和物重的工具、出土文物上的几何形态、古代表示小数的方法等。这些内容能拓开学生的视野，增多学问，激发对数
38、学与学习数学的热忱。三、教学目标（一）学问与技能方面。1、数与代数。会口算整百数除以一位数、比较简单的几百几十除以一位数，比较简单的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数、两位数乘两位数、能笔算一位小数的加减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米、几角是非常之几元。能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。2、空间与图形能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图，能依据经较简洁的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，相识轴对称图形和对称轴。能在方格纸
39、上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。结合实例理解面积的含义，相识面积单位。3、统计与概率结合实例了解平均数的意义，会求一组简洁数据的平均数，会用平均数描述一组数据的状况。（二）数学思索方面。经验在实际情境中相识分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。经验利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括的实力。（三）解决问题方面。能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，发展应用实力。能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题。（四）情感与
40、看法方面。在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体现，增加学好数学的信念。四、教学重点1、能笔算三位数除以一位数、两位数乘两位数、能笔算一位小数的加减法。2、能结合详细情境理解一位小数的意义。3、结合实例理解面积的含义，相识面积单位。4、能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，发展应用实力。五、教学难点1、能结合详细情境理解一位小数的意义。2、经验在实际情境中相识分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。3、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体现，增加学好数学的信念。六、
41、教学措施1老师要通过自身的言行以及自身的工作看法去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，兴趣盎然地出现在整个教学过程中。2加强学习，提高老师自身的综合素养，提高教化科研意识和试验的紧迫感。3通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。5在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。6在教学中留意采纳开放式教学，培育
42、学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。7练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。8增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。9仔细刚好地记录教学后的感受和感悟，刚好精确地谛视自己的教学。利用好自己的博客，让教学博客成为自己和家长、同事、外校同行沟通沟通的平台。10加强对家庭教化的指导。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战
43、胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。小学教学安排 篇5新学期，我校将深化实行科学发展观，紧紧围绕县教科体局的各项工作部署，以“活力观小、实力观小、魅力观小”为目标，营造和弘扬同等、宽容、信任、敬重的校内文化，培育老师高尚的品德和良好的修养；崇尚“德为首，人文本、勤为先”的校训，培育学生勤学的看法和善问的品质；根据“有安排、有创新、有成果”的要求，培育领导班子思想的深度与锐意进取的精神，不断提高管理和服务的水平。接着把课堂教学改革、教学质量提升和特色内涵建设作为学校工作的重点，优化教化结构，深化素养教化，规范教化管理，办好让人民满足的教化。一、德育为首，丰富各项活动，让观小充溢活力。1、完
44、善绩效考核管理机制。以“人尽其才，追求卓越”为指向，进一步推动学校用人、安排等方面的改革，形成人人争先，个个进取的氛围。严格执行学校的各项规章制度，用制度引领人，用制度来规范老师的一言一行。接着修订学校绩效工资考核方案，以考核为抓手，加强过程性考核，达到以考核激发活力，以人文关怀增加凝合力的目的。2、加强学校班子队伍建设。班子成员必需强化服务意识、责随意识、法规意识，公正、公允、公开意识和团结协作意识。班子成员对于各自的分管工作要尽职尽心，刚好发觉工作中存在的问题，同时要做到小问题的解决不隔夜，其余问题的解决不隔周。学校领导间也要亲密合作，发觉问题相互提示，做到分工不分家。学校的各项检查要做到
45、标准明确，检查结果必需在校内网上刚好公布，增加透亮度。3、深化师德师风建设。组织全体教职工深化学习贯彻中小学老师职业道德规范，进一步提升老师的思想政治素养和职业道德修养。提倡老师教书育人、为人师表，在教化教学工作中自觉以高尚的道德修养、卓越的人格魅力、超群的学术水平引导教化学生。杜绝工作马虎了事、上班期间做与教化教学无关事项、利用职务谋取私利、有偿家教、体罚及变相体罚学生和推销或变相推销教辅用书等现象的发生。全体老师应建树良好的社会公众形象，实行行业自律，为人师表，努力成为社会的道德标杆。4、重视学生思想道德及行为规范教化。进一步对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教化，通过落实小学生
46、行为规范、小学生守则，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培育学生爱自然、爱他人、爱自己的情感，从小做个好公民。加强学生一日常规检查，注意方法指导，提高值日质量，做到校内内“三别”（向粗鲁告辞、向陋俗告辞、向坏事告辞）、“四带”（把礼仪带进校内、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会）、“五无”（地面无痰迹、校内无杂物、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话）。5、加强班主任基本实力建设。建设“奉献+科学”的班主任队伍，注意教化理论学习探讨，完善班主任的学问结构，引导他们娴熟的驾驭和运用现代化手段。接着开展扬州市十二五规划课题农村小学儿童华蜜课程的实施与评价探讨活动，建立
47、课题组老师华蜜工作坊，加强学习与沟通，不断探讨与反思，提高德育工作的科学性，以开创出我校少先队工作的特色。6、促进老师专业发展。加大说课、跟踪听课、随堂听课的力度，大力提倡骨干老师示范课、推优课、同课异构或异课同构；激励广阔老师主动运用现代教化技术，促进信息技术和课程的整合；以教研促教学，以听课、评课、说课等活动提高老师教学水平；接着进行“请进来、走出去”的研讨活动，依靠专家和名校加快学校发展；要求中、青年老师参与各种渠道的教研，多反思、多动笔、多投稿、多参赛，多提建议。7、构建“三位一体”的教化网络。根据“江苏省教化系统家长学校考核标准”，接着办好家长学校，逐步提高家长学校的品位。坚持“政府主体、学校主导、社会参加”的原则，进一步做好弱势群体学生的关爱工作，接着与中海运江苏公司、中心邮政支局等单位合作，努力帮助贫困学生和特别困难学生。仔细开展形式多样的主题读