幼儿园大班数学教案大全最新.docx

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1、幼儿园大班数学教案大全幼儿园大班数学教案大全1 活动目标： 1、学习6的减法，进一步理解减法的意义。 2、知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。 3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比较和推断的实力。 5、引发幼儿学习的爱好。 环境创设： 人手一张6以内的数字卡、汽车图。 活动重点难点： 活动重点： 学习6的减法。 活动难点： 能正确表述算式中表示的数量关系。 活动过程： 一、嬉戏碰球 复习6以内数的组成 二、学习6的减法 老师说明玩法： 幼儿当小司机、老师当警察，玩开汽车的嬉戏。要求幼儿依据“警察”出示的红绿灯进行开汽车。 先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆

2、?要求幼儿列式，并引导幼儿说出算式中各数表示的意义。 列式6-1=5 以此嬉戏让幼儿学习驾驭6的减法。 老师出示6的减法题 6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-=2 6-5=1 让幼儿完整读 三、嬉戏：开汽车 幼儿每人手中拿一张15的数字卡，看老师出示的题目如老师出示：6-1= ，手中拿数字5的幼儿出来开汽车。 让幼儿相互交换手中的卡片后再次进行嬉戏。 教学反思 我觉得，这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中讲解并描述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为老师的我也很欢乐。 幼儿园大班数学教案大全2 活动目标： 1、相识“>”和“&

3、lt;”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。 2、依据>和<比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个 符号开口的方向。 3、培育幼儿思维的敏捷性和可逆性，熬炼幼儿运用数学学问解决实际问题的实力。 4、培育幼儿比较和推断的实力。 5、发展幼儿逻辑思维实力。 活动打算： 红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，布置场地。音乐，数字卡及大于号、小于号卡片，篮子，题卡若干。体育器材若干。 活动重点难点： 活动重点： 相识“>”和“<”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。 活动难点： 大于号、小于号的实际应用 活动过程： 1、儿歌小动物储冬粮引出兔妈妈请小挚友帮助收秋

4、菜。幼儿说出小兔喜爱吃的菜名。 2、老师带领幼儿去菜园(走过布置好的路程) 3、幼儿按要求帮助兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子 4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来。 5、学习相识大于号与小于号。例：8与6谁大谁小?你们是怎么知道他们大小不一样的?我们可以用什么方法来证明它们是不一样的?“可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大”。引出大于号，重点视察大于号张着大嘴对着大数笑。大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义。说出“8大于6”。用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小。 6、嬉戏：开汽车 布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车嬉戏，

5、音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小。 7、兔妈妈感谢小挚友，请小挚友看动画电影 老师出示入场票，可是遇到难题：要求看动画电影的小挚友必需答对票上的小题方可入场。幼儿做题，进一步复习巩固大于号与小于号，熬炼幼儿运用数学学问解决实际问题的实力。 8、幼儿经检查后随老师去“观看动画电影”离开教室 活动反思： 在本次活动中，我组织了大班数学活动相识大于号和小于号。纲要指出，幼儿老师应当依据幼儿园培育目标、幼儿园教化内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教化环境，细心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参与活动的主动性

6、，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，学问内容单调枯燥，思维训练比较严格，因此在活动的第一个环节，我利用幼儿熟识的小兔形象，喜爱的情境嬉戏引入课题，使幼儿的留意力和思维处于主动状态，激励幼儿去学习新学问。由于幼儿的思维特点是详细形象思维占优势，抽象和概括实力较差，借助各种教具把抽象的学问详细、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一个重要的协助手段。因此我用幼儿亲自去菜园拔到的“蔬菜”卡片为实物教具，形象直观去视察比较，让幼儿自己去体验，去发觉，去学习。在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演嬉戏这一环节，幼儿在感受的过程

7、中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题详细化、形象化。又采纳幼儿喜爱的开汽车嬉戏，让幼儿在数停车场汽车数量中巩固应用大于号、小于号，效果特别好。在看电影要答对入场前的问题中升华学问的应用。由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得干脆详细的感知，既能使活动进行得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，教学效果很好。 幼儿园大班数学教案大全3 活动目标： 1、 将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。 2、 能仔细倾听，主动思索，养成耐性细致的操作习惯。 3、 培育幼儿比较和推断的实力。 4、 发展幼儿逻辑思维实力。 5、 引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动

8、的乐趣。 活动打算： 1、幼儿人手一份种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)。 2、人手一张操作卡，一支铅笔。 3、每组在备有同样的种子一盆。 活动过程： 一、干脆导入 小挚友，你们的桌子上都有哪些种子呢?请你们来说说看?(有蚕豆、花生、黄豆) 二、第一次排队。 感知数量相同。大小不同的种子，排列的长短不一样。 1、 小挚友这些种子都有什么不同的地方呢?(蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的;蚕豆大，黄豆小等)。 2、 说的很对!小挚友们，这些豆子的形态不同、大小也不一样，你们想一 想可以用什么方法来比较这三样种子哪个多、哪个少?哪个大、哪个小呢?(可以让它们排队) 3、 对呀，排队是一个好方法，排好了队还可以

9、数一数。 4、 幼儿第一次操作记录 师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，(出示操作卡)，问：这上面三条线是什么意思呢?(就是把每样种子排在这个线上) 5、 那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢?(就是从红旗起先排队) 6、 老师提出操作要求：小挚友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。 7、 集体分析比较。 师：现在，老师请小挚友把你的记录表拿上来给大家看看?小挚友，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量都是多少?(都是8颗，一样多) 8、 你还发觉了什么?它

10、们的队伍都一样长吗?(不一样)那哪个最长，哪个最短呢? 9、 提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢?(因为这些种子的大小不一样) 10、小结：小挚友说的真好，都被你们发觉了这个隐私，原来啊，种子的数量相同，大小不同，排列起来的长短是不一样的。 三、其次次排队。 感知大小不同的种子，排列的队伍相等时，种子的数量不同。 1、小挚友，假如用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢? 2、幼儿其次次操作。请幼儿接着往下排，排好队伍后数一数，用数字宝宝记录在后面的其次个方格里。 3、集体分析比较 师：从这张操作卡上你们发觉了什么?数量还一样多吗?(不一样)为什么排列一样长的队伍，

11、有的种子少，有点饿种子多呢?(因为种子有大小) 4、说的真好，又被你们发觉了一个隐私，原来排列的长度相同时，种子的大小不同，数量也是不同的。 四、第三次排队。 感知排列的疏密与队伍长短之间的关系。 1、明确要求：小挚友，现在老师要请你们在排一次，就是不管疏密方法排队，都要使每样种子的数量一样多，每样种子都是8颗，排列的队伍也是一样长，记住哦，它们的队伍要排的一样长。 2、幼儿操作。师：小挚友，想一想怎样把小的种子变得和大的种子一样长呢?或者把大的变得和小的长呢? 3、展示操作卡，集体分析。 师：小挚友我们来看看每样种子要一样多，队伍是不是排的一样长呢?你是用什么方法让队伍变得一样长呢?(把小的

12、种子排的稀一点，大的种子排的密一点就变得一样长了) 4、还有谁觉得自己排的比他更好的，请你上来。 结束语：小挚友，今日我们学会了给这些种子排队，还可以用其他的种子来排队，小挚友晚上回家可以跟你们的爸爸妈妈一起排队哦! 活动反思： 幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。亲密联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟识的事物来设计数学活动，是解决数学学问的抽象性与幼儿思维详细形象性这一冲突的最好方法。 操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、特别熟识的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思索、探究。通过种子排队、层层递进的环节，感知物体

13、大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维实力，培育了幼儿的学习习惯。活动中，幼儿大胆说出自己的想法和看法，说出自己的理解，让每位幼儿都有自己的操作空间，让幼儿对数学活动充溢爱好，并为入学前增加了爱好。 幼儿园大班数学教案大全4 活动意图： 数学的加减法运算很重要。特殊是20以内的加减法是各种数字运算的基础。学好20以内的加减法，有利于活化孩子的头脑，发展孩子的思维。 活动目标： 1、感知进位加、退位减的算法，整理和归纳计算规律。 2、提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。 3、培育幼儿比较和推断的实力。 4、发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。 5、引发幼儿学习

14、的爱好。 活动打算： 蘑菇图形、 计算题目。 活动过程： 一、通过例题再现，唤起幼儿的回忆 1、 小明买了9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图。 2、 用什么方法计算?为什么?怎样列式? 老师引出：9+2=11。 3、苹果的总数是多少?假如吃掉了9个红苹果，还剩几个?探讨：用什么方法计算?为什么?怎样列式? 学生回答后，老师板书：11-9= 4、示图片，在列式和计算中，体会相应的加减法算式的联系。 (1)从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果. (2)因为 9加 2得 11，所以 11减 9等于 2. (3)把9分成1和8，先用11减1再减8，得2.(即：11-9=11-1-8) (4

15、)把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2.(即：11-9=10-9+1) 二、 小兔采蘑菇 1、出示“小兔采蘑菇”的例题场景，请幼儿视察加法算式和减法算式，想一想。 老师列出两道加法算式，说一说计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法。 2、再列出两道减法算式，说一说计算方法，归纳出退位减法的方法。 3、采蘑菇竞赛。每个蘑菇旁边是一道算式，完成计算后，假如正确，就干脆跳到下一题，假如错误，则一起订正比一比谁采的蘑菇最多最快，全部算完后选出才蘑菇最多的一组幼儿。 三、作业练习 1、老师讲解操作要求，分发计算蓝本子。 2、幼儿独立完成二十以内加减法测试2。 活动反思： 给

16、幼儿供应了广袤的思维空间，让他们在看一看、猜一猜、算一算等活动中主动动脑，在更大自由度的环境中大胆探究，促使幼儿在一系列的视察、揣测、思索和表述中，自己发觉规律，自己解决问题。使每个幼儿都能自由自在地得到不同的提高和发展。 幼儿园大班数学教案大全5 活动目标： 1、知道并记住几个特别用途的电话号码，练习在相应情景下运用。 2、巩固对数字0、1、2、4、9的相识，学习从左向右排序。 3、培育幼儿比较和推断的实力。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维实力。 活动打算： 1、教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、救援车头饰各一个，电话机一部，

17、多媒体课件。 2、学具：电话号码卡片人手一份(用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面)，0、1、2、4、9、数字卡片若干。 活动过程： 一、提问探讨 1、出示多媒体画面一着火的小黄狗家。引导幼儿了解发生火灾时应刚好拨打119电话求助，并能较清晰地说出地址。 (1)这是谁的家?在什么地方?(引导幼儿看门牌号，精确说出地址。) (2)小黄狗家发生了什么事情?(屋顶上出现火苗。)用什么方法才能把火扑灭?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢?(引导幼儿了解发生火灾时要刚好打119电话求救。) (3)老师出示卡片“119”，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按依次排列。 (4)引导幼儿模

18、拟拨打“119”。(如拨打正确，画面上出现消防车，火苗消逝。) (5)老师小结：我们假如遇到火灾要刚好打119电话，向消防队的叔叔求救，这样才能很快将火扑灭。但我们不能随意拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。 2、出示多媒体画面二小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清晰病人的状况及详细的家庭住址。 (1)这是谁的家?在什么地方?(重点引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。) (2)猪妈妈生病了，小猪应当找谁来帮忙?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120电话。) (3)老师出示“120”卡片，请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0，并按依次排列。 (4)引

19、导幼儿模拟拨打“120”。打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。(拨打正确并说出详细住址后，画面上出现救援车。) (5)老师小结：由于我们刚好拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了刚好的治疗，现在猪妈妈已经康复了。 3、出示多媒体画面三站在雪地里的小松鼠，家里的窗户开着。引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打110电话，找警察叔叔帮忙。 (1)小松鼠的家在什么地方?(引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。) (2)下雪了，小松鼠为什么不进屋呢?它发觉了什么? (3)遇到坏人应当怎么办?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到警察?(拨打110电话。) (4)请幼儿从自己的数卡中找出1、

20、1、0，并按依次排列。 (5)引导幼儿模拟拨打110。先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。 4、出示多媒体画面四，引导幼儿依据场景与所需拨打的电话进行连线，巩固所学学问。 二、嬉戏 请幼儿挂上电话号码卡片，与同伴沟通卡片上的号码，从而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防队员，拿“120”卡片的是急救中心的工作人员，并进行模拟表演，加深印象。 延长活动： 探讨：假如我们遗忘了这些电话号码怎么办?引导幼儿沟通、探讨，使之明白可以拨打114查号台询问，这样就能又快又精确地知道想要的电话号码。 教学反思： 通过特别的电话号码，让幼儿了解110、 120、

21、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么状况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很精确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且好玩呢?中班幼儿主要还是以直观思维和嬉戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简洁的嬉戏。并且我通过让幼儿用不同的形式进行反复的说，反复的练习，使他们能很好的驾驭所学内容。幼儿在整节课中课堂氛围特别的深厚，幼儿也很感爱好，都能够主动回答老师的问题。在整个环节中，也体现了师幼互动，生生互动的关系。当然老师引入应点到为止。由于我过于引入，以为幼儿不会回答，给幼儿说的机会不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最终的环节，由于时间关系，我处理的比较仓促。在今后的日子了，我会接着努力，弥补自己的不足。