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1、2022小班语言教案及反思小班语言教案及反思 在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案打算工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的小班语言教案及反思，欢迎阅读与保藏。 小班语言教案及反思1活动目标：1、观赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语“会不会”，“会不会”。2、发展幼儿的口语表达实力，激励幼儿说一句完整的话。3、体验有好挚友的欢乐心情。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：1、草地背景图片一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫
2、的图片各一张。2、找挚友的磁带、录音机。活动过程：一、起先部分：1、小挚友们好，我是蔡老师，今日我要到小班找挚友，你们情愿当我的挚友吗？（放音乐和小挚友做找挚友的嬉戏）2、刚才我在小班找到了好多挚友，你们会跳又会跑，真兴奋！3、出示鼠宝宝师：看，谁来了？（鼠宝宝）鼠宝宝也出来找挚友，他要找一个会跑又会跳的挚友，你们猜它会找谁做挚友呢？（引导幼儿大胆想象）二、基本部分1、出示布娃娃鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做挚友？为什么？（不会，因为她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要）2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做挚友吗？为什么？
3、（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子）那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要）3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做挚友吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要）4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做挚友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？鼠宝宝找不到挚友了？他会怎么样呢？（难过、难受、笑）5、出示另一只鼠宝宝“吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做挚友吗？为什么？三、完整听故事1、鼠宝宝最终找到挚友了，现在我就把鼠宝宝找挚友的过程编成一个好听的故事，请听鼠宝宝找挚友。（边操作边完整
4、讲故事）2、提问：鼠宝宝找不到挚友时他怎么样啦？找到挚友以后又是怎么样呢？3、下面我们就一起来讲解并描述这个故事好吗？激励幼儿同老师一起讲解并描述故事，巩固其中的句式。四、结束找挚友鼠宝宝找挚友真快乐，现在我也来找跑又会跑的挚友，你们情愿做我的挚友吗？（再一次听音乐，会找挚友的嬉戏，激励幼儿做会跑又会跳的动作）附故事：鼠宝宝找挚友鼠宝宝要找一个好挚友，会跑又会跳。鼠宝宝找到布娃娃，它不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。鼠宝宝找到小鸭子，它会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。不要，不要。鼠宝宝找到小青蛙，它会跳不会跑，呱呱呱呱成天叫。不要，不要。鼠宝宝找到一只猫，它会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶
5、快逃。不要，不要。鼠宝宝找不到好挚友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱，我来了”，鼠宝宝细致一瞧，哟，原来也是鼠宝宝，它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好挚友，乐得他吱吱吱吱叫。活动反思：整个活动中孩子们的爱好很深厚，留意力也很集中（课后许多老师都说我班孩子上课很仔细），而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经驾驭了本科的重点。小班语言教案及反思2教学目标：1、初步理解故事内容，借助故事中奇妙的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征并能恰当得表达。2、尝试依据故事的情节线索进行大胆仿编，表达“变”的过程，并学习用完整的句式表达出来。3、学习词汇：五彩缤纷。4
6、、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。5、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。活动重难点理解故事内容，驾驭词语并能恰当的表达。幼儿能大胆进行仿编，用完整的句式表达出来。活动打算：1.立体奶牛图片四张，小图片一套2.各种蔬菜图片，围裙一个活动过程：一、起先部分：创设奶牛场情境，激发幼儿学习的爱好。今日李老师给你们请来了四位挚友，你们相识吗？（奶牛）提问：你们知道这些奶牛有什么本事吗？老师小结：我们爱吃的香香的牛奶都是从奶牛身上挤出来的，你们看，这里有几头奶牛啊？（四头），对了，有很多奶牛住的地方叫奶牛场。奶牛场里的这些奶牛可喜爱吃蔬菜了，你们猜猜，这些奶牛会喜爱吃什么蔬菜呢？（接着
7、唤醒幼儿对蔬菜的已有感知，为下面的教学环节供应铺垫）我的这些奶牛是奇妙的奶牛，你们想不想知道？那你们细致听故事就知道了。（师：老师对幼儿的回答进行小结，并为下个环节记性铺垫幼：幼儿依据老师的题问，借助提问唤醒幼儿的生活阅历感知）二、基本部分1、老师讲解并描述第一段，提问，奇妙的奶牛奇妙在什么地方？2、学习其次段，幼儿想像性讲解并描述故事。(1) 逐句提问故事内容。A提问：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？（师：引导幼儿将语言讲解并描述完整，并尝试用故事中的句式说话）B提问：谁给奶牛吃绿绿的青菜？小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色
8、的牛奶？小黑猫变成了一只什么颜色的小猫？C提问：小花鹿怎么会变成小紫鹿的？小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜？D提问：红红的西红柿是谁给奶牛吃的？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸？E提问：小动物们有了这头奶牛心情怎么样？为什么它们会这么兴奋？（2）师小结第三段故事：有了这头奇妙的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加漂亮了。（师：依据老师的提问，使幼儿进一步了解故事内容。并进行小结幼：了解故事内容，边看边听）3、完整观赏故事一遍。4、情境嬉戏，大胆仿编，激励幼儿说出完整的句式。幼儿自选一种蔬菜喂奶牛，请幼儿展示并学习用句式介
9、绍：我要给奇妙的奶牛吃什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，我喝了变成了什么颜色。三结束部分老师小结：奇妙的奶牛吃了各种颜色的蔬菜可以挤出各种颜色的牛奶，多好玩啊，我们小挚友也要多吃蔬菜，不同颜色的蔬菜有不同的养分，小挚友要什么菜都才会像奇妙的奶牛那样有很大的本事。活动反思：今日这节教研活动课我上的是彩色牛奶，这是一节是幼儿比较感爱好的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感爱好，而通过这两节教研课中对我感受颇深，对如何上好教研课有了更深的思索，语言活动最主要的是让幼儿说，老师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思索的。通过了这节教
10、研课学到了许多语言课的技巧，以后会接着努力改善。小班语言教案及反思3设计意图：对幼儿来说，幼儿的语言嬉戏是与幼儿的生活亲密相关的。我设计语言嬉戏买水果就是为了让幼儿熟识四周的环境，相识了解一些常见的水果。让幼儿在嬉戏中学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助，体验生活和乐趣。在设计这个活动时，我把整个活动放在一个幼儿感爱好的，比较熟识的特定环境中来进行，幼儿参加性强，学习的主动性高，希望能够提高幼儿的口语表达实力，促进幼儿全面和谐的发展。活动目标：1.学说礼貌用语“请问”“感谢你”，知道遇到困难时求助他人。2.尝试用完整、清楚的语句表达自己的意思。3.主动参与角色扮演嬉戏，感受集体活动的欢乐。活动重点
11、：学说礼貌用语“请问”“感谢你”，知道遇到困难时求助他人活动难点：尝试用完整、清楚的语句表达自己的意思。活动打算：各种水果玩具；小篮子；已相识各种各样的水果活动过程：一、简洁谈话引出主题老师手垮篮子，扮演妈妈。师：妈妈要去买水果了，小乖乖们想吃什么水果呀？请幼儿自由表达想法。提高幼儿参加主动性。师：小乖乖们想吃的水果这么多呀，妈妈都记不住了，那你们情愿和妈妈一起去买水果吗？（幼：情愿）二、学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。1.老师带领幼儿骑着小车上路。师：走。我们开火车动身喽。2.配班老师扮演鸭妈妈，老师引导幼儿有礼貌地向鸭妈妈问路，并感谢她的帮助。师：糟糕，我们不相识去水果店的路呀！怎么办呢
12、？幼：可以找警察帮忙，可以问人师：现在有谁可以帮助我们呢？幼：鸭妈妈师：鸭妈妈在前面我们一起去请问她水果店往哪儿走！师幼共同：鸭妈妈，你好！请问水果店往哪里走？（引导幼儿一起问）鸭妈妈：你们跟着红标记走就能找到了。师幼：鸭妈妈，感谢你！3. 配班老师扮演狗妈妈，引导幼儿有礼貌地向小狗求助。师：红标记没有了怎么办呢？幼：可以问问狗妈妈 。师幼：狗妈妈，请问水果店往哪里走？狗妈妈:你们跟着黄标记走就能找到了。师幼：狗妈妈，感谢你！三、买水果。师：水果店到啦这里的水果可真多呀，营业员阿姨只有一个人，谁情愿去帮助她？师：要怎么跟营业员阿姨买水果呢？幼：要排队师：买水果的时候要跟阿姨怎么说？师：我们要有
13、礼貌的喊营业员阿姨，然后告知她 “阿姨，我想买水果。”师：买完水果要给阿姨什么？还要跟阿姨说什么？四、幼儿进行嬉戏，老师指导、。五、买水果回家，结束活动。 师：小乖乖们，你们都买了什么水果呀？幼：梨子、香蕉、苹果师：我的乖乖们逛了一圈水果店是不是都渴了呀？幼：是。师：好，那妈妈带乖乖们回去吃水果，好吗？活动反思：本节活动从构思到定案，修改了若干次，每想到一点能丰富过程的点子或者每跟有阅历的老老师探讨、学习一次，我总要做一次修改，希望能够查漏补缺，尽可能完善它。但活动过程中还是有许多问题。活动打算不足：水果店的货架我用的桌子代替的，但桌子对于小班的孩子来说太高了，不能一目了然，不便利他们拿取，他
14、们须要伸长颈项去找自己要买的水果，桌子不够长，孩子们买水果的时候显得比较拥挤。改进方法：水果店的货架可以用小挚友的课桌或者小货架，这样的高度适合小班幼儿，便利他们选取，可以多放两个货架，将水果摆的分散一些，这样不会拥挤。活动过程不足：目标没有达到，因为我缺乏阅历，语言组织不够丰富，孩子们一活跃自己就乱了方寸。活动过程中，也没有能够很好的引导幼儿，导致目标没有达到。改进方法：时常的提示幼儿要用礼貌用语，并且主动示范，将礼貌用语贯穿于整个语言活动，让幼儿时时刻刻都处于学习礼貌用语的语言环境中。要多给幼儿表达的机会，赐予说的好的幼儿确定及激励。要说发言，为幼儿做学习。小班语言教案及反思4活动目标：1
15、、知道并说出各种抵挡寒冷的方法。2、知道运动可以使身体温煦并亲身感受运动带来的温煦。活动打算：怕冷的小恐龙挂图一副、律动音乐动磁带。活动过程：一、恐龙来了现在是什么季节？在冬季你们有什么感觉？这么冷的天，我们小挚友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龙光着身体来到城里发生了一个故事，下面我们一起来看看二、为恐龙取暖逐次出示图片，请幼儿说说故事中人们想了什么方法，让恐龙温煦起来。除了这些，还有什么方法也可以让恐龙温煦起来呢？老师激励幼儿想出各种方法，并激励幼儿用简洁的动作演示自己的方法（如盖上棉被、穿上棉衣、升起火堆、冲个热水袋、围上围巾、戴上帽子、跳绳等。）三、和恐龙一起运动。我们一起去试试你们想的
16、方法好不好？看你们想的方法管不管用。带领幼儿跟着音乐的节奏运动。四、运动运动真温煦你们现在还冷吗？为什么？引导幼儿说出运动后身体就温煦了，刚刚那个方法真管用啊。请幼儿探讨让身体温煦的各种方法。老师利用儿歌进行总结：穿上衣服，真温煦盖上棉被，真温煦晒晒太阳，真温煦运动一下，真温煦，真温煦！怕冷的大恐龙天真冷，一只大恐龙来到诚里。“阿嚏，阿嚏”恐龙说：“真冷呀，去温煦温煦！”小姑娘望见了连忙喊：“我家里有暖气，进来温煦温煦吧！”恐龙伸长了颈项那脑袋探进去，可身子却在外面，恐龙还是觉得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龙的碰体打的更厉害了。老奶奶望见了，说：“可怜的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都来了，他们脱下了棉
17、衣棉裤，给恐龙盖上，可只盖住了恐龙的脚指头，拿被子盖在恐龙身上，可是恐龙还是觉得冷。大家在恐龙旁边点起了火堆，可还是冷。这时，一群小挚友望见恐龙直大哆嗦，忙喊：“来，大家一起来运动。”于是，恐龙扔掉了棉衣棉被，和小挚友玩去了。嘿嘿！恐龙身上还冒汗了呢。活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。小班语言教案及反思5活动目标：1. 教化幼儿讲卫生、爱清洁。
18、2. 丰富词汇：干净、脏。3. 使幼儿能用一般话说出故事的名称、角色并学说对话。4. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5. 激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算：课件小猪变干净了活动重难点：活动重点：要求幼儿学用一般话说出故事中的角色和主要内容。活动难点：记住主要对话活动过程：1 、导入活动（ 1 ） 出示手偶师：这是谁？长的什么样？有一天，小猪出去找挚友做嬉戏了，它找到挚友了吗？我们一起听一听。2 、老师讲解并描述故事，并与幼儿一起回忆（ 1 ） 故事里有谁？（ 2 ） 刚起先，小猪找到挚友了吗？（ 3 ） 猪妈妈说了什么？小猪又是怎样做的？（ 4 ） 最终，小猪找到挚友了吗？为什
19、么？3 、探讨：师：你喜爱谁？为什么？4 、小结师：你是怎样讲卫生的？应当怎样做？引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯活动评价：1 、知道泥可以用水洗干净2 、在日常生活中会讲卫生活动延长：提示幼儿用正确的方法洗手家园互动：帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯活动反思：本节活动主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜爱爱干净的小挚友，并且要做一个爱清洁的小挚友。小班语言教案及反思6活动目标：1、让幼儿知道午睡对人的健康有益，睡时要宁静，睡觉姿态要正确。2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感
20、悟生活。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算：小床、小被、娃娃活动过程：1、老师以桌面表演的方式讲故事，并通过启发式提问，让幼儿知道为什么睡午觉。2、出示小床、小被、娃娃。老师以讲故事形式演示介绍午睡的要求：“娃娃听了树爷爷的话，抓紧回到家，他要好好的睡一觉。娃娃轻轻地走进寝室，脱下鞋袜和衣服，他把两只鞋子整齐地放在床下，把衣服放在床架上，再盖上小花被，闭上眼睛，不吵也不闹，安宁静静地躺着，没一会儿就睡着了。”3、以娃娃为例，知道幼儿用侧身和仰卧的正确姿态睡觉，强调不要俯卧睡，不要用被子蒙着头，不要啃被角。活动延长：1、每天午睡时，要求幼儿保持寝室的宁静，睡醒后不要阻碍别人。2、 与家
21、长协作，留意订正个别幼儿不正确的睡眠姿态和不良的习惯。活动反思：以故事的形式向幼儿介绍午睡的要求，幼儿易于理解和接受，知道午睡对人的健康有益。通过引导幼儿参加探讨和“娃娃”的示范讲解，让幼儿明白正确的睡觉姿态。在每天的午睡活动中，要加强督促，引导幼儿较好的进行午睡。小班语言教案及反思7目标：1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。2、能大胆地表述自己的想法。3、体验沟通沟通的欢乐。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。5、感知故事中象声词运用的趣味性。打算：操作图片；实物投影仪；小鸟和小田鼠胸贴若干；玩具电话（手机）若干。过程：1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。吱吱吱，谁
22、来了？喳喳喳，又有谁来了？2、观赏故事，想象表述。（1）演示投影仪，操作图片，老师有表情讲解并描述前半段故事。A有什么好方法能让小田鼠和小鸟一起玩？B幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。（2）接着讲解并描述后半段故事。小田鼠想了个什么方法？3、进一步理解故事。（1）老师完整讲解并描述故事。A故事的题目叫什么？故事中有谁？B小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？C小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打电话？你喜爱它们吗？为什么？（帮助幼儿理解故事的内涵）（2）幼儿戴上胸贴，练习对话。它们是怎样打电话的？（幼儿学习）4、嬉戏：打电话（情感的迁移）（1）你想给谁打电话？（2）幼儿用玩具电话机进
23、行嬉戏，体验沟通沟通的欢乐。教学反思：通过这个活动，孩子们学会了用语言来仿照故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师密切沟通的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴嬉戏的阅历。小班语言教案及反思8活动目标：1喜爱念猜谜儿歌并情愿与同伴对答。2引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。3激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算：1水果卡片，如：香蕉、苹果、葡萄、西瓜等。2自编儿歌猜一猜。活动过程：1幼儿回忆知道的水果。2猜谜嬉戏。老师用儿歌的形式请幼儿猜谜，如：“什么弯弯像小船?”(出示香蕉图片)。请幼儿说一说为
24、什么会猜到是香蕉，可以从水果的特征上回答。老师用以上方法接着请幼儿猜，并能用儿歌的形式回答，如：“什么个大圆又圆?”(西瓜)。幼儿回答：“西瓜个大圆又圆。”“什么脸庞红彤彤?”(苹果)。幼儿回答：“苹果脸庞红彤彤。”3仿编猜谜儿歌。出示水果图片，结合图片，仿编儿歌。?幼儿将仿编的儿歌完整地朗诵。活动建议：可接着激励幼儿仿编儿歌，老师做相应的记录。活动评价：能有爱好地念猜谜儿歌。（附）儿歌猜一猜什么弯弯像小船?什么脸庞红彤彤?香蕉弯弯像小船。苹果脸庞红彤彤。什么个大圆又圆?什么粒粒酸又甜?西瓜个大圆又圆。葡萄粒粒酸又甜。活动反思：对于小班的幼儿来说，老师在朗读儿歌时，咬字要清晰，速度要适当，咬字
25、清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所改变，这样对小班幼儿的语言表达起到协助的作用。小班语言教案及反思9活动目标1、感受故事滑稽、好玩的情节，理解词语“灰灰”、“干干净净”“清清爽爽”的含义。2、乐意在实践活动中说一说，做一做，并尝试用完整的语句来表达。3、通过故事，懂得要爱清洁、讲卫生。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算故事配套图片。自制的教具：灰灰先生图片一张。活动过程一、出示灰灰先生的脏形象师：小挚友，看，灰灰先生到我们教室里
26、来了，你们知道他为什么叫灰灰先生呀？（老师引导幼儿视察灰灰先生的脸上、身上等脏的地方。）（幼儿回答，老师引导幼儿把话说完整并进行总结：因为灰灰先生的脸上、身上很脏，都是灰，所以我们叫他灰灰先生。）师：那你们知道灰灰先生为什么这么脏呀？（因为他不洗澡、不洗手）师：那我们小挚友要不要跟灰灰先生一样呀？我们应当怎么做呢？（幼儿回答，老师总结。）师：灰灰先生就是没有常常洗头、洗澡，所以身上很脏，那我们猜猜看，灰灰先生的家里会是什么样子的？老师引导幼儿把话说完整。二、出示图片，引导幼儿逐一出示图片，引导幼儿边视察图片边观赏故事1、出示挂图1师：我们来看看，灰灰先生的家是什么样子的？（很脏、很乱）师：脏在
27、哪里？乱在哪里呢？（引导幼儿视察图片并把话说完整：地上有，床上有）师：灰灰先生的家里真脏，小挚友，你们情愿到灰灰先生家里去做客吗？（不情愿）大家都不情愿到灰灰先生家里去做客，怎么办呢？谁来帮灰灰先生想想方法？2、出示挂图2师：小挚友真聪慧，帮灰灰先生想了这么多的方法，灰灰先生也想了个方法，瞧，这是什么呢？（吸脏机）（引导幼儿学说）师：灰灰先生买了一台吸脏机，把屋子里的脏东西都吸走。我们一起来做吸脏机，帮灰灰先生把脏东西都吸走吧！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸脏机把吸进去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸脏机把吸进去了。（老师带领幼儿做吸脏机的动作）（请个别幼儿起来回答表演你吸到了哪些脏东西。）师：我们来看看还有哪
28、些脏东西？嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，（吸脏机把灰灰先生吸进去了），咦，灰灰先生呢？师：吸脏机是灰灰先生买来吸脏东西的，怎么把灰灰先生也吸进去了呀？（因为灰灰先生太脏了）师：原来灰灰先生太脏了，吸脏机以为灰灰先生也是脏东西，所以把灰灰先生也给吸进去了。3、出示挂图3师：这下可糟糕了，我们来看看灰灰先生在吸脏机里会怎么样？会说些什么呢？（哭了，喊救命。）（老师和幼儿一起学学动作。）师：你是怎么知道的？（引导幼儿视察图片，尝试把话说完整。）师：灰灰先生一边哭一边叫救命呀救命呀，这时候，谁来了？（洗衣机）洗衣机来干什么呢？（洗脏东西）师：我们一起来变成洗衣机，把脏东西都洗干净吧！脏袜子扔进来，咕噜咕噜洗干净灰
29、灰先生这么脏，我们把灰灰先生也来洗一洗吧！灰灰先生扔进来，咕噜咕噜洗干净！4、出示挂图4师：洗衣机把脏东西都洗干净了，我们来看看，现在灰灰先生的屋子是什么样子的了？灰灰先生呢？（引导幼儿学习词语：干干净净、清清爽爽，并尝试把话说完整：灰灰先生的屋子变的干干净净的了、灰灰先生变的干干净净、清清爽爽的了。）三、师幼共同讲解并描述故事师：这个故事好听吗？小挚友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？这个故事的名字叫“灰灰先生”，我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！师：灰灰先生现在已经变干净了，我们还能叫他灰灰先生吗？我们要来帮他改个名字了，叫什么呢？（再次巩固词语：干净、清爽）四、结束活动师：小挚友
30、，你们是爱清洁的孩子吗？那我们小挚友指甲长了应当怎么办？头发脏了应当怎么办？我们吃饭的时候应当怎么办？老师总结：我们小挚友不管是在家里还是在幼儿园里，都要爱清洁，要常常洗头、洗澡，常常剪我们的手指甲，做一个干净先生、清爽先生，好吗？活动反思灰灰先生是一堂讲解并描述语言活动，活动设计五个环节一、感知灰灰先生的脏出示灰灰先生脏脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上和衣服上说说灰灰先生脏。二、引导幼儿视察灰灰先生的家脏，引导幼儿视察，了解到因为家里一塌糊涂的，因此他的挚友都不情愿来玩。三、吸尘器打扫情境模拟，激发幼儿对清理脏东西产生深厚的爱好。四、去灰灰先生家里做客感知“干净”。五、给灰灰先生改名
31、字这个故事的情节很简洁，在第三个环节徒然转出“吸进灰灰先生”的情节，课堂气氛有了很奇妙的效果，孩子们都跟着灰灰先生大声喊叫。而在最终的环节，当我请孩子们给灰灰先生改名字的时候，第一个出现的词汇就是“干净”，这说明孩子已经理解了“只有爱清洁、讲卫生，才能受到大家欢迎”的道理。原来这是一堂课很活跃的语言课，但是由于自己打算的图卡太小，幼儿看不清晰，前面两个环节都无法充分调动幼儿的主动性，下次留意。小班语言教案及反思10活动目标：1、能依据老师的提问进行合理大胆地猜想，情愿表述自己的想法。2、知道有好东西要与同伴共享。3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。4、引导幼
32、儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。活动打算：PPT活动过程：1、出示角色，引发爱好(1)看这是谁?(2)猜猜它今日会去干什么?你是从哪里看出来的?理解：野餐。2、想象故事，理解讲解并描述(1)小猪动身了，会飞的挚友过来了，是谁呢?小猪给它吃什么?(2)回跳的挚友过来了，小猪给它吃什么?(3)会爬的挚友，又会是谁呢?小猪给它吃什么?(4)天上的挚友也来了，猜猜是谁?大,考吧.幼,师,网小猪能把好东西送给它吗?那怎么办?会请谁帮忙?(5)现在剩下的东西还多吗?小猪会不兴奋吗?为什么?3、相互讲解并描述，阅历提升(1)你们喜爱小猪吗?为什么?(2)你情愿跟好挚友共享好东西吗?你是怎么做的?(3)小结
33、：有了好东西能与挚友共享，挚友们都会喜爱你。教学反思：1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体验，须要进一步思索。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和驾驭。小班语言教案及反思11活动目标：1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音精确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。2、丰富幼儿的词汇：田野、拔。3、激发幼儿酷爱大自然的情感。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动打算：大挂图一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）活动
34、重难点：理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程：1、用拍手的方法来稳定幼儿心情，组织教学。2、创设问题情境，引导幼儿视察。出示挂图：最近发生了一件可怕的事情好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。尝试一、你有什么方法，他们才不渴了呢？最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。小挚友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。”3、展示下雨时的情景，请幼儿视察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。尝试二、（1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里）花儿怎
35、么样了（笑了）乐花儿乐得怎样张嘴巴（花儿开了）重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。（2）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里）鱼儿乐得怎么样了摇尾巴重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。（3）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野（重点强调）。苗儿乐得怎样向上拔（长高了）重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。4、看图，老师完整的朗诵诗歌。尝试三、为诗歌起个名字小雨点分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。6、启发幼儿回忆生活阅历，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（
36、幼儿园，树上，房屋上，河里，山上）大自然特别美，启发幼儿酷爱大自然，爱护环境。活动反思：语言活动的本身应当具有生动性、精确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感看法方面的发展都具有重要意义。在本节课中起先的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有阅历，然后用较为生动的语言“春姑娘来了，小草探出了它的小脑袋，柳树宝宝长出了嫩绿嫩绿的柳芽，花园里花儿也渐渐的露出了一张张笑脸。万物在春姑娘的装扮下特别美丽！”“沙沙沙，沙沙沙，细细的春雨也唱起了歌，它想要和这么多好挚友一起玩。我边做动作表达，这么美的画面，我讲的细致，孩子们也听得仔细。小班语言教案及反思12教案目标：1、通过观赏图片，激发幼儿
37、对学习诗歌的爱好。2、相识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。3、了解冬天的季节特性。教案打算：1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份。2、字卡冬天、白、雪花。活动重点：相识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。活动难点：幼儿对识字感爱好并了解冬天的季节特征。教案过程：（一）识字：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）春天、夏天、秋天、风、雪、飘。这里面呀有很多的字宝宝挚友想和我们做呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条“小挚友好！”）我请座得好的小挚友来和字宝宝打招呼。（二）观赏图片冬天并提出问题1）小挚友们真能干（表扬）今日老师带你们去看一个美丽的地方，（出示冬
38、天挂图）。小挚友看到什么啦？（雪花，说出后出示相应的新字宝宝）小挚友们看到地上，屋顶上还有树上盖着一层什么东西啊，什么颜色啊？（白）说得真好，有雪人，有雪花，小挚友说这是什么季节啊？（冬天）2）小挚友真棒，表扬自己，小挚友说冬天好不好看啊？（好看）冬天啊还有一首好听诗歌，听单老师来念一遍：冬：北风刮，雪花飘，大地白，冬天到！（边念边指字宝宝）我们小挚友来试试念一遍！3）小挚友喜爱冬天吗？喜不喜爱雪人啊？看，谁来了？（雪人）今日她呀带来了她的三个挚友来，要和我们的小挚友一起做？我们看看是谁啊；分别出示冬天、雪花，白。分别用谁长高了，谁变矮了，谁躲起来了的来让幼儿识字。4）结束：送雪花。雪人说我们
39、的小挚友真是太好了，她呀还给我们小挚友打算了礼物？是什么啊？想要吗？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的挚友，小挚友要相识他才能得到礼物噢！小班语言教案及反思131、观赏儿歌，感受儿歌所表达的爱妈妈的情感。2、能对学习儿歌产生爱好。3、复习重点字词妈妈笑4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。教学挂图、教学光盘、大字卡（妈妈、笑）本班级幼儿妈妈的照片一、爱的萌芽请幼儿拿自己妈妈的照片观赏，并激励幼儿介绍自己的妈妈。二、爱的体验1、老师带领幼儿一起观赏儿歌老师出示图画纸和蜡笔，一边有感情的朗诵儿歌画妈妈，一边在纸上作画，幼儿边看老师作画边观赏儿歌。画
40、好之后，老师亲一下画纸上的妈妈。2、理解儿歌内容老师总结：老师画完妈妈之后亲一下妈妈，是因为老师很爱自己的妈妈。小挚友，你们爱自己的妈妈么？你们也亲亲自己的妈妈吧！幼儿亲一亲自己带来的照片中的妈妈。3、学习儿歌。三、爱的表达嬉戏：字宝宝爱妈妈嬉戏打算：大字卡、小字卡嬉戏过程：（1）老师激发幼儿参加活动的爱好。（2）幼儿人手一份小字卡，老师出示大字卡告知幼儿：大字卡是小字卡的妈妈，我出示大字卡，你们看到后就要立刻找出对应的小字卡，然后跑到我这里，亲一亲大字卡。嬉戏反复进行。教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导
41、，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。小班语言教案及反思14在水果谜语的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我打算了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一起先幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也没一起先好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜其次个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发觉幼儿不是很主动的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是
42、激励幼儿大胆的讲解并描述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的爱好，出示了打算好的实物，边讲边让幼儿视察，发觉幼儿对实物是比较感爱好的。但是我也发觉幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高。对于这样的现象，我也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，因为他们还不具有肯定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿细致听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小
43、班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的爱好。当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延长活动中，饭后漫步时以及教学活动开展前和小挚友们一起玩猜谜的嬉戏，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧！小班语言教案及反思15设计意图：在与孩子的闲聊中，我们经常会听到孩子们关于夜晚的描述，如：我胆怯晚上，晚上黑黑的，晚上有鬼，晚上有坏人，晚上外面有很惊奇的声音，晚上会做噩梦加之成人消极的或反面的影响，使得怕黑、不喜爱夜晚普遍成为幼儿期特有的一种典型特质。美国心理学家探讨证明：36岁幼儿对夜晚的恐惊心理是随着年龄的增长而逐步递增的。那么，如何在这种恐惊逐步起先递增的小班进行有效的引导，将是一个非常关键的问题。所以，我们通过大妖怪这个故事来引导孩子走出胆怯黑暗的恐惊，做一个英勇的孩子。活动目标：1、通过师生共同阅读故事，了解故事中大妖怪的隐私。2、幼儿有不怕黑夜的英勇品质。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：