《小班活动教案及反思精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班活动教案及反思精编.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班活动教案及反思小班活动教案及反思1 1、情愿漱口，学习正确的漱口方法。 2、知道漱口可以爱护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。 3、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验漱口的欢乐。 4、能仔细倾听同伴发言，了解漱口的好处。 一盒芝麻饼、课件、纱布、小毛巾人手一份：小镜子、小杯子、漱口水 一、激发爱好 1、猜一猜：礼盒里可能是什么? 2、尝一尝：芝麻糕好吃吗?是什么味道呀? 二、发觉问题 1、提问：芝麻糕都吃完了吗?嘴巴里还有吗?确定吗? 2、接下来我们一起来做个小嬉戏。(出示塑料盒子)3、让我们来漱漱口，漱口的时候要轻轻的不要吐到外面去，漱口时发觉了什么?哪来的? 小结：原来吃完东西，看起来都似乎
2、咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，会怎么样? 三、解决问题 1、出示课件图一。提问：你们有蛀牙吗?看看这个小挚友怎么了?(哎呦呦，我的牙好疼。)提问：为什么会牙疼? 2、出示课件图二。请他把嘴张开，看看他的牙究竟怎么了? 师小结：蛀虫在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的.小洞洞，这样我们的牙齿就生病了，小挚友就会觉得牙齿很疼很疼。所以，我们要爱护好自己的牙齿。 四、学习漱口 1、出示课件图三。提问：他是谁?笑得美丽吗?他的牙齿怎么样? 2、请你们猜猜他用什么好方法把牙齿变白的?听听他是怎么说的? 3、除了刷牙，还有什么爱护牙齿的好方法?(个别回答
3、)4、你们有谁会漱口吗?个别幼儿示范，老师边讲解。 5、出示漱口依次图，协作儿歌仿照动作：我们一起跟着小哥哥学漱口。 儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，闭上嘴，抬起头、咕噜咕噜吐出水。 6、幼儿实践操作，老师巡回指导。 提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小镜子照照，看看牙齿变干净了吗? 7、欢快的歌声结束。 师总结：今日宝宝学会了漱口帮助我们爱护牙齿，你们知道还有哪些方法也能爱护我们的牙齿，使牙齿变白变健康? 对呀，早晚刷牙，饭后漱口、睡觉前不吃甜食、不咬硬的东西都能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。 课后反思： 一、活动的价值： 漱口的重要性：饭后漱口虽是
4、生活小事，但它关系到孩子今后良好的生活习惯的确立，一旦养成将终身受用。因此，设计今日的活动是有价值的，体现了健康教化活动回来生活的理念。 今日孩子在活动之前表现出来的漱口实力： 1、没有漱口的习惯：许多孩子不自觉，吃好午饭就想去玩，在成人提示下才马马虎虎进行; 2、不会漱口的正确方法：在漱口过程中，经常会没有经过口腔清洁的环节，干脆将水吐出来;或将漱口水咽下去;因此有必要对小班幼儿进行一次集体性的生活教化活动。 二、活动过程中的现场反思： 1、对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真实地感受到了漱口
5、的作用，并学会了正确的漱口方法。 目标二：养成饭后漱口的好习惯不能通过今日一个活动达成，而须要他们的老师，家长持之以恒地去引导与培育，作为保健老师，我也会常常性地关注幼儿的牙齿健康状况，通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形成了教化合力，渐渐把这种相识变成孩子自觉的行动。 2、对教学策略的反思： (1)通过儿歌的形式形象地帮助幼儿梳理了漱口的方法，符合小班幼儿年龄特点：在这个环节中，教学目标一得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。 (2)通过嬉戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了学习的难点。 像“吃芝麻糖、漱口”的环节
6、，就源于孩子们经验过的、熟识的事情，是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。 “用镜子视察自己和别的小挚友的牙齿”环节，是让幼儿进行自主体验和自主探究;“课件的引出”引发了幼儿参加活动的的爱好，让幼儿自己发觉问题，自由探讨解决，也使小班幼儿的学习更好玩。 小百科：漱口是利用液体含漱从而清洁口腔的方法。通过漱口可清除食物残渣和部分松动的软垢，以及口腔内简单借助含漱力气而被清除的污物和异味。 小班活动教案及反思2 1、初步学唱歌曲，感受歌曲中小手改变的好玩。 2、能用手表现各种不同的物体和动作，尝试边唱边表演。 音乐磁带、伴奏 1、“小鸡小鸡在哪里”师生对唱练声。 老师用手做小鸡(小猫、青蛙)状，
7、引导幼儿唱歌练声。 2、老师表演，引发爱好。 师：我们的小手真能干，能变出不同的小动物来，看我的两只小手又做成了什么?(老师表演“雨点状”)幼儿回答。 师：究竟是什么呢?我们一起来听一听。(老师范唱) 3、学唱歌曲，感受小手改变的好玩。 师边做动作边问：这是什么?雨点从什么地方落下来的?(引导幼儿用语言和动作表演)雨点落下来会发出什么声音呢?(老师边唱边提问，引导幼儿来回答) 师：你的小手会做雨点吗?我们一起来试试。(师完整演唱歌曲的第一段，带领幼儿共同表演。) 4、尝试用声音的响和轻来表现雨点的大小。 师：雨点越下越大了。我们唱的时候声音要怎样?越下越小呢，怎么来唱? 5、大胆想象，创编歌词
8、。 师：除了歌曲里两只小手能变成雨点，还能变成什么呢? 师：变出来的东西它是什么样子的? 师：它会发出什么声音呢?(引导幼儿进行创编并边表演边唱) 6、完整观赏小手歌。 师：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了变成雨点还变成了很多其他的东西，我们一起来听一听。(放音乐) 师：你听到两只小手变成了什么?(幼儿依据歌词回答)我们可以在区域嬉戏中在来表演。 这首歌曲是建构式课程“多才多艺的手”中的一个活动，歌曲有五段，在建议栏中说到：适合大班幼儿演唱，小班可以作为观赏。因此在设计活动的时候我把歌颂的重点放在歌曲的第一段上，这样比较的短小也降低了难度。 在活动中先从“小鸡小鸡在哪里?”切入，一方面让幼儿
9、来进行问答练声，另一方面也让幼儿逐步感知用小手变更不同的动作可以变出不同的小动物，为接下来的活动打下基础。 在学唱的环节中，我运用了先观赏在记忆歌词的方法。我觉得完整观赏有助于让幼儿更好的感知旋律从中感受到歌曲的美。再听过后利用唱着提问的方法，让幼儿对唱词和歌曲的旋律进行逐步分段的记忆和尝试，这样按部就班的进行让幼儿在不知不觉中就把歌曲学会了。 为了让幼儿能多多的唱几遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，让幼儿尝试限制自己的声音进行演唱。这里我觉得有些困惑?运用这样的策略能让幼儿提升歌颂的爱好，但刚学不久就来尝试限制声音进行演唱，对小班幼儿来说有肯定的难度，有时会只顾大声和小声而忽视了歌颂时的
10、音质了出现大喊的状况。 在创编环节中先让幼儿自己用小手变一变，这时我用了边唱边问的方法，幼儿能在回答后自然而然的吧歌词填出来了。 最终，我让幼儿完整的观赏歌曲，一方面进一步的完整感知，另一方面为接下来的区域嬉戏打下基础，可以把这首可以延长下去。 小班活动教案及反思3 活动目标： 1.学唱歌曲开车歌 2.辨别行进与停止的交通信号并做相应的动作。 重点难点： 学唱歌曲 活动打算： 幼儿用书，CD开车歌，红色、绿色交通灯纸模 活动过程： 一、组织教学，和幼儿探讨有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法，激发幼儿学习爱好。 1.汽车遇到红灯时，该怎么做?(红灯停，绿灯行) 2.小挚友在过人行道时，该怎
11、么做?(红灯停，绿灯行) 二、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。 1.你听到了什么?(叭叭叭，汽车开来了) 2.望见红灯怎么样?望见绿灯怎么样? 三、反复学习歌曲。 四、嬉戏：请幼儿扮演汽车司机，老师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子，并依据老师出示的交通灯颜色确定行进还是停止。 1.请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车? 2.你开的什么车?(激励幼儿想象并说出自己喜爱开的车) 3.请幼儿从教室的某一处动身，沿着一条路途前进，老师同时播放音乐。 4.老师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停止前进;直到老师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再起先接着前进。 五、活动延长 幼儿到户外，自由组合
12、进行嬉戏。 活动反思： 1.由于在活动前做了较好的打算，以嬉戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能依据歌曲与嬉戏的指示做出停止、前进的动作，达到了预期的教学目的和效果。 2.由于幼儿较多，在嬉戏室内奔跑不开，临时做了嬉戏的调整，将孩子们以组别编号，仿照车辆限号进行分组嬉戏，但是由于孩子们没有这样的阅历积累，同时，小班孩子对数字的理解有差别，所以大部分孩子不能理解限号行驶的嬉戏规定，可以加强这方面的巩固与练习，这也是大班额下幼儿分组嬉戏的一种方法。 小班活动教案及反思4 一、教学目标： 1、通过视察，知道春天到了，许多植物都发芽了。 2、用语言和动作等方式表达自己看到小芽的
13、特点。 二、教学打算： 选择初春时小草、树木刚发芽时的户外或本园内的场景。 三、教学过程： 1、引导幼儿回忆冬天时树木的样子。 老师：小挚友们，冬天时，你们看到外面的树木是什么样子的呀? 幼儿自由发表看法。 老师小结：冬天时，有好多的树木叶子都掉光了，树上光秃秃的。 2、引导幼儿依据已有阅历自由表达对春天的相识。 老师：有哪个聪慧的小挚友知道现在是什么季节了?(春天) 春天到了，天气怎么样啊?原来光秃秃的树枝上会有什么改变呢?我们一块去找一找，好吗? 3、老师带领幼儿在幼儿园里找寻、视察小芽。 (1)老师带领幼儿在幼儿园里边走边视察四周树枝上的改变，帮助幼儿找寻树上的“芽”，找寻小草的“芽”。
14、 (2)老师带领幼儿到班级的自然角里去找找，有没有什么新发觉?(我们种的种子发芽啦) (3)请幼儿自由找寻并沟通看到的小芽，用自己的方式表达出来。 老师：你在哪里找到小芽的?小芽是什么样的?你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子来?(引导幼儿用体态动作来表现看到的小芽。) 4、老师小结：春天来了，天气变暖了，小草、小树、种子都发芽了，花儿也开得漂美丽亮的。真美啊! 教学反思 春天到了，天气变暖了，这两天始终是晴好的天气，鸟语花香，这么好的环境、天气，不上这节课真奢侈啊!班级里的自然角早已经布置好了，小挚友们从家里带过来的各种植物种子都已经起先冒出小小的芽来，更为我上这节科学课供应了最好的实物参
15、照。在视察自然角的时候，小挚友们围在边上，用新奇、希望又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，满心高兴。叽叽喳喳地说个不停。“春天”这个词，已经随着小芽而进入到孩子们的脑海中了。说得再多，也远不如眼见为实来得贴切。所以我想：对于这群天真的孩子，用事实来说明问题更比用故事、图片之类来得直观、剧烈得多。课程与实际相联系、相结合，往往能获得更精彩的效果。 小班活动教案及反思5 设计意图： 秋天，一个漂亮的收获季节，各种色泽艳丽、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。科学教化的价值趋向不再是注意静态的学问的传递，而是注意儿童情感看法和儿童探究问题的实力，幼儿是教化活动的主动参加者而
16、非被动接受者，因此，结合小班幼儿的实际发展水平，我设计了语言活动漂亮的水果屋。以此来提高幼儿相识爱好，丰富感性相识。 活动目标： 1、理解故事漂亮的水果屋内容，发展幼儿语言表达实力及想象力。 2、丰富词汇：到处、好看极了、满满的。运用“漂亮”一词说短语，学习生字：水果。 3、激励幼儿大胆的表达，让幼儿知道水果的养分及吃水果的好处。 4、在水果屋的“建构”中体验合适的空间感，喜爱与挚友一起搭建和嬉戏。 活动重点： 理解故事内容，能够看懂图片，清楚的表达。 活动难点： 运用“漂亮”说短语，幼儿能够说完整话。 活动打算： 、字卡、词卡、垫子、拱形门、篮子、水果、背景音乐。 活动进行： 一、视察画面，
17、干脆导入。 1、(ppt5)这是谁?猜猜发生了什么事? -关注幼儿对画面的解读和想象 2、(ppt1)(出示水果名称)这些水果你都相识吗? -依据水果特征猜水果名称(颜色外形花纹等) 小结：果园里种着各种颜色和形态的水果。 3、小挚友，你们都吃过哪些水果呀? 4、你们吃的水果是什么味道的? 5、吃水果对我们的身体有什么好处呢?我们为什么要吃水果呢?相识字宝宝：水果。 二、结合图片帮幼儿理解故事内容。 1、小挚友，水果不仅可以吃，还可以盖房子呢!我们一起去看看吧! 2、秋天来了，熊妈妈的果园里到处都是水果，小挚友看到了哪些水果? 西瓜是什么颜色的?苹果又是什么颜色? 梨是什么颜色的?葡萄呢? 3
18、、这么多的水果熊妈妈和熊宝宝怎么运回家呢?它们用车还是用篮子呢?为什么? 4、水果运回来放在哪里呢? 5、天黑了，熊妈妈和熊宝宝为什么不回家呢?它们在外面有什么感觉? 我们挚友帮它们想个方法吧! 6、我们看看熊妈妈和熊宝宝想出了什么方法?它们的水果屋是什么样的呢?用“漂亮”说一句短语。 三、讲解并描述故事，说说理解。 1、(ppt2-5)现在知道发生什么事了吧?你们说该怎么办呢? 2、激励幼儿为小熊和妈妈想方法 小结：方法许多，要考虑的是别人最须要的才最好。 四、想象创意，体验互助。 1、孩子们，你们现在就是大西瓜，你想和挚友搭怎样的围墙? -幼儿自由搭房子 2、谁还有不同的方法? -师生沟通
19、互动 3、(看ppt)体验不同的搭建形式 -幼儿体验了解围合阅历，初步感受空间的大小。 4、(ppt7-9)漂亮的水果屋你喜爱吗? -接着故事。 5、(讲故事住房子)你们想不想住进水果屋?(4-6人) -幼儿探究体验，感受空间大小与人数的关系。 6、一把椅子上能坐很多挚友吗?谁来试试。(6-8人) -幼儿合作体验，感受空间无限。 小结：房子越来越小，挚友就越来越多;只要有方法，一把椅子也能无限大。 五、故事结尾，情感体验。 说说故事的名字，欢乐共享水果。 六、互动环节 小挚友说的真好，熊妈妈和熊宝宝特别喜爱小挚友，它们把自己的水果送给小挚友，我们一起去运水果好吗!幼儿嬉戏，放音乐。 嬉戏规则：
20、 1、在垫子上爬过去，钻过拱形门，拿到一个水果，然后返回，送回到篮子里，下一个接着来。 2、拿着水果回家。 活动延长 在教室里接着建构动物园的主题，让孩子们在建构角里玩玩垒高和为动物们造房子。 教化评析： 漂亮的水果屋是一篇充溢童真的故事，它以快乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清楚可爱，场景简洁漂亮，使孩子在阅读图书中获得美的享受。老师在带领孩子观赏故事，阅读图书的同时，应留意提示孩子们细心视察角色的表情改变，引导孩子们大胆揣测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能宁静地倾听故事，翻阅图书，并根据一页一页的依次来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，老
21、师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。 活动反思 如何依据小班幼儿年龄特点开展情景阅读? 幼儿期是语言发展的一个特别重要和关键的时期，特殊是对于小班的幼儿来说只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的学问和阅历。提高幼儿的语言表达实力是幼儿园教化工作者的一项艰难的任务。在培育过程中，老师首先必需丰富幼儿的生活，为幼儿创建良好的语言环境。在发展幼儿语言的基础上再教幼儿运用礼貌用语，培育良好的语言习惯。使幼儿的语言得到健康地发展。 小班
22、漂亮的水果屋讲解并描述了熊妈妈和熊宝宝采摘水果、运输水果、用水果造围墙的一个好玩故事。首先我借助绘本画面，引起幼儿听故事的爱好。在学习短句时，小挚友很投入，乐意大胆表述。在几处扩散性思维处，场面很热情，小挚友的想法很贴切他们的生活，比如说在黑夜的有大风的晚上，熊妈妈和熊宝宝在冻得瑟瑟颤抖，这会发生什么事情呢，这时候，我们的小班宝宝就被故事吸引着，想看看，究竟我们的熊妈妈和熊宝宝为什么会冻得瑟瑟颤抖?该怎么办?在帮小熊想方法的时候，孩子们思维特别活跃，有的说帮小熊再造一间屋子，有的说叫几辆汽车帮小熊把水果运到别的地方等。随即，我引导幼儿视察画面、分析推断、主动表达自己的理解。其次我利用故事情节，
23、连接幼儿已有认知阅历。故事演绎中，依据小班年龄特点、已有生活阅历，采纳看看、听听、说说的方法，让小班孩子在故事绽开的情景中，说说自己熟识的、喜爱吃的一些常见水果的主要特征(颜色、形态、大小等)，使幼儿进一步巩固了已有认知阅历以及获得一些图形方面的感受。当讲到熊妈妈和熊宝宝快乐地运着水果回家，晚上自己却睡在了屋外，引出了对于小班孩子来说具有挑战的问题，如何帮助熊妈妈和熊宝宝住在房间里面，而不是在屋外面被冻得瑟瑟颤抖?引出建构中的关键阅历“围合”。通过嬉戏“住水果屋”让幼儿感知空间大小与人数的关系。这个嬉戏体验活动是融于故事情景中的，注意让幼儿通过自己的亲身操作、体验来感受在建构嬉戏中可能遇到的一
24、些问题，积累一些关于“围合”的直觉阅历和初步的空间感。这样的体验活动是自然的、整合的、好玩的。开展完本次活动后，我觉得可以在活动过程中，我们还可以运用提问激发幼儿对作品中角色的宠爱之情。如：你喜爱水果屋吗，你喜爱谁呀等。 不足： 活动中对于幼儿的回答老师虽然都赐予激励和确定，没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来。“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教化的有利时机。 老师以多种形式有目的、有安排地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教化过程”、“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，在详细的教学活动中，老师应明确自己是引导者的身份与任务，把握好“引导”的度。避开“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教化的有利时机。 小精灵儿童网站温馨提示：漂亮的水果屋是一个充溢色调感和创意的作品，在这个故事当中我们可以看到很多鲜亮的颜色，这些漂亮的颜色都是小班孩子他所喜闻乐见的，同时也是他们这个年龄段所能够驾驭的，老师们在观看本节活动之后，请依据以下两点谈谈自己的体会。 抛问： 1、如何依据小班幼儿的年龄特点开展情景阅读教学? 2、对本次活动有何建议?