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1、鄂教版小学三年级语文教案鄂教版小学三年级语文教案1 教学目标 学问与技能： 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词。 过程与方法： 从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设美丽的情境，把学生带入美丽的意境 情感看法与价值观： 理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色芳香、甜蜜、激发学生酷爱生活的思想情感。 教学重点 理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色，感受槐乡给孩子们带来了欢乐。 教学难点 理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色，感受槐乡给孩子们带来了欢乐。 课时划分2课时 第一课时 教学目标 学问与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，
2、能照样子重叠词语。初步理解课文内容。 过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设美丽的情境，把学生带入美丽的意境 情感看法与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色芳香、甜蜜、激发学生酷爱生活的思想情感。 教学过程 一、导入 看到槐花一词，老师仿佛就闻到一股甜丝丝的芳香，不知道同学们有没有闻到过?春末夏初的五月，整个槐乡都沉醉在香海之中。这漂亮芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和快乐，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样? 二、初读课文扫请生字 1.大声读课文，把生字读精确 2.小黑板检查生字、词 3.分段读课文 三、学习第一
3、段 1.看图师：现在我们来观赏下这漂亮的槐花。 2.小声读课文，看看哪一段课文是描写这幅画的?(第1段)师：读了课文,看了图你喜爱读哪几句话?为什么?相机出示句子：槐乡的山洼，坡岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辫。 3.指名读。读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么? 4.指导朗读。你们喜爱槐花吗?谁来读读。从这句花里读懂了什么? (板书：花多色白花形可爱) 5.师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪师：谁喜爱读这句话。指名读。你体会到了什么?(白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满意之感。孩子们勤劳可爱。)板书：勤劳可爱 6.这白白
4、的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜爱，孩子们满意，槐花还能给人们带来什么呢?(风儿打的旋涡浸在香海中。)板书：花香 过渡：师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀!槐乡还有比槐花更美的呢? 其次课时 教学目标 学问和实力：理解课文内容，感受槐乡五月的漂亮景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热忱好客、纯朴可爱的特点。 过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设美丽的情境，把学生带入美丽的意境 情感看法与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色芳香、甜蜜、激发学生酷爱生活的思想情感。 突破点 教学重点 理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色，感受槐
5、乡给孩子 教学难点 理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色，感受槐乡给孩子 教学过程 一、背诵古诗，创设情境，导入课文 1.春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗?(宿新市徐公店，村居等) 2.春天是令孩子们最兴奋的季节。读了漂亮的槐乡，你已经有了哪些收获?给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的漂亮可爱。 出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 二、自由读一读课文，看看你最喜爱读文章的哪个地方?你最喜爱什么呢?自由板块式学习课文(依据学生的选择，学习课文)我们来自由读其次小节。 1.自由读其次小节。 2.你读懂了什么?(槐花香气扑鼻)那些词中体会到的?(熏醉
6、、美滋滋、卧在、) 3.课文那些句子写了槐乡孩子热忱好客? 板书：热忱好客 4.指名读。 师：谁知道槐花饭是怎样做的?(指名回答。) 5.在槐花芳香的季节里，槐乡孩子热忱好客，槐乡旅游胜地，假如有外地的小挚友来到我们这里，你会怎样款待他们。 6.四人小组探讨。 7.沟通。 师：槐乡孩子热忱好客，我们江南的孩子们也是特别热忱好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢? 三、学习第三小节 1.思索：你看到了什么?课文的哪一自然段写了这幅图的内容。 2.自由读第三小节。 3.槐乡的孩子又给你留下了什么印象? 板书：味甜纯朴可爱 4.指导朗读 你能读出他们纯朴可爱吗? 四、学习第四小节 师：槐乡的五月是怎么样
7、呢?我们来齐读最终一小节。 为什么说五月是槐乡孩子的季节? (因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味迷人，这时候孩子们特别兴奋，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来款待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。) 课文的最终一段是文章的什么? 五、总结课文 槐乡是雪白无暇的花，是芳香四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热忱好客的孩子。作者奇妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的宠爱之情。 鄂教版小学三年级语文教案2 1.学问与技能 会认本课18个生字，会写其中10个生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、芳香、大大咧咧”等词语。 2.过程与
8、方法 创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。知道五月槐乡的漂亮所在，体会五月槐乡孩子的喜悦和华蜜之情。 3.情感、看法与价值观 把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。 把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。 课件;生字卡片。 2课时 第一课时 一、激趣导入，初读课文。 1.引导学生图文比照说说看后的感受。 2.槐乡是怎样的漂亮?快快来读课文吧! 二、自由读课文，读准生字的字音。 gng jin z bn xin 岗 肩 滋 拌 咸 (山岗)(并肩)(味道)(搅拌)(咸味) yu cho zh m lio
9、 油 炒 芝 麻 料 (油菜)(炒饭)(芝麻)(麻木)(材料) 词语： 如：白茫茫 美滋滋 清亮清亮 白生生 甜丝丝 大大咧咧 香喷喷 披散 瑞雪 洋槐：也叫刺槐，落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，花白色，有香气。 瑞雪：应时的好雪。 披散：(头发)散着下垂。 清亮清亮：澄澈。 芳香：清淡的香味。 大大咧咧：形容随随意便，不在意。 三、作业 1.写生字、词。 2.熟读课文。 其次课时 一、复习导入 1.听写生字、词 2.从哪里看出槐乡的景色美? 二、朗读感悟(利用课文插图) 1.熟读课文，整体感知课文内容的基础上，想想作者看到槐乡是什么样子的?作者感受又是怎样的? 2.自由朗读课文二、三自然段，画
10、出描写槐乡景色美的句子。 3.哪些句子描写槐乡的景色美?全班沟通并朗读背诵。 如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球，有的披散在肩上的小辫儿。”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。体会作者对槐花的宠爱之情。 三、引导学生抓住重点词句，在理解词句的基础上绽开想象，领悟字里行间蕴涵着的情感。 1.如：“五月的槐乡，连风儿打旋窝都香气扑鼻，整个都浸在乡海中”一句中“都”“整个”等词说明槐花开得又浓又艳，整个槐乡被槐花香味包围着，风儿轻轻吹过，把充满在空气中的槐花香味吹得很远很远。 2.指名读。 3.齐读。 4.小结： 自渎自悟品词赏析想象画面感情诵读 5.用这种方法接着学习其他写槐
11、乡景色美的句子。 四、背诵课文 五、拓展 依据本课的写作特点介绍自己的家乡，可以用上课文中的美丽句子。 板书设计： 3.漂亮的槐乡 洋槐开花，有的有的花香熏醉 五月孩子们，槐花饭待客，小姑娘别着戴着槐花， 小伙子口袋装槐花满足 鄂教版小学三年级语文教案3 教学目标： 1. 学习10个生字，会相识8个生字。 2. 感受槐花给人民带来的漂亮和欢乐，体会对槐花的宠爱之情。 3. 有感情地朗读背诵课文。 教学重点： 学习生字，有感情地朗诵课文是重点。 教学难点： 理解“五月是槐乡孩子满足的季节”的含义。 教学打算： 槐花的图片 生字卡 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一图片导入： 1. 同学
12、们看这是什么? 2. 多么漂亮的花朵啊，同学们能有自己的话来赞美它吗? 二过度： 1. 在我国的乡村，一到五月槐花就争相开放，那时的乡村真成了漂亮的槐乡。(板书课题) 2. 请生齐读课题。 三初读课文： 1. 请同学们自由朗读课文，思索：为什么说五月的槐乡是孩子们满足的季节? 2. 生自由读课文。 四、学习课文第一段： 1. 洋槐开花的时候，是一副这样的景象?请同学来读第一自然段。 2. 生读第一段，并引用书上的话，回答该问题。 3. 槐花盛开的时候给大家怎样的感觉? 4. 请大家带着这样的感觉来读一读地一段吧。 5. 生齐读第一段。 五练习背诵课文第一段： 1. 小组练习 2. 大组展示 其
13、次课时 一复习导入： 1. 请生个别有感情地背诵第一段。 2. 有感情地一齐背诵第一段。 二学习课文： 1. 过度：请同学们一起来读课文的最终一段：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子满足的季节。 2. 从哪里可以看出，五月是槐乡孩子满足的季节? 3. 请同学们听老师读课文，边思索边做记号。 4. 大组沟通： 把你勾画的句子读给大家听一听。 5. 老师相机指导朗读。 三总结课文 1. 槐乡的槐花给孩子们带来了这么多乐趣，大家宠爱它 ，所以当它盛开的时候，才会那么满足呀 2. 文章的最终一段是全文的总结。 四练习背诵 五书写生字 板书： 3. 漂亮的槐乡 吃槐花 五月是槐乡孩子满足的季节 别槐花
14、宠爱槐花 装槐花 鄂教版小学三年级语文教案4 教学目标： 1.理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。 2.有感情地朗读古诗，背诵这首诗。 3.体会诗人酷爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。 教学重点： 进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天朝气盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。 教学打算： 春天画面的图片课件。 教学过程： 一、导入 今日我们来相识唐朝一位了不得的诗人，人称“诗圣”，他写的诗被称为“诗史”。这位诗人的名字叫杜甫，今日我们就来学习他一首描写漂亮的春景的古诗江畔独步寻花。(板书课题) 二、初读，指导读正确、有节奏感 1.老师下面要来小组读诗竞赛，要求是：洪亮、正确、有节奏。想获
15、得为本组争光的机会吗?那就练习读几遍。 2.指名读，随机订正字音、节奏。 3.齐读。 三、精读，入诗境，悟诗情 1.诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到哪些景物? 板书：花 蝶 莺 2.这些景物中你最喜爱什么?能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语“花满蹊”“留连”“戏蝶”“时时舞”“自由”“娇莺”“啼”。 啊，_(景物)真_啊，你看_。 例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得密密层层的了。 啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。 啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金 啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。 同学们的想象力
16、真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花呢? 3.老师放课件，边放春到江边的音乐，用美丽的语言把学生带入意境。 (好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就像天涯粉红的彩霞;桃花呢，笑得小脸粉粉的;梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，逍遥自在地唱起好听的歌。 美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的沉醉吧! 4.赛读。 四、深化，体会诗情 1.读到这，老师心头不禁有个疑问：你们看，诗中写到花不仅多，而且美，这景色在春天随处
17、可见，只要一出门就可以看到，为什么要“寻”呢? 2.是不是该把诗题再读读，读出诗人心情的欢愉。 3.让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的宠爱吧。 鄂教版小学三年级语文教案5 教学目标： 1.读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。 2.学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思。 3.背诵这首诗。 4.利用学校内艺景点资源引导学生创作。 教学重点： 理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。 教学过程： 一、导入新课，板书课题 1.启发谈话：我们学过很多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学习杜甫的江畔独步寻花师板出课题，学生挤读。 2.释题：题目什么意思，你能说说吗? 二、学习江畔独步寻花 1.学生
18、自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么? 2.精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 (1)指名读这一句 (2)问：读了这一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些写出了黄四娘家花的多? (3)指导朗读，指名读、齐读。 3.精读其次句，留连戏蝶时时舞，自由娇莺恰恰啼。 (1)指名读这一句 (2)问：黄四娘家的花许多了，这些花怎么样，你如何知道的? (3)想家：假如蝴蝶黄莺会说话，它们望见这么多这么美的花，会说些什么? (4)指导朗读，指名读、齐读 4.品尝、赏析;你最喜爱诗中的哪句或哪词?说为什么? 5.感情朗读古诗。 三、迁移、应用 杜甫的江畔独步寻花写出了春天草长莺飞，生气勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们漂亮的校内，你能将本诗换何字变成你的吗? 四、作业 抄写古诗。 简评： 在学生充分诵读诗句，深化地体会诗句的意境后，老师适时引导学生利用学校内艺景点，资源，进行简洁仿写诗句。