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1、2022鄂教版三年级上册语文教案鄂教版三年级上册语文教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的鄂教版三年级上册语文教案，欢迎大家分享。鄂教版三年级上册语文教案1教学目标：1.学会l0个字及相关的词语，会认5个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.体会诗中描绘的巨人形象，感受作者对大自然的赞美之情，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。重点难点：1.学会10个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3、在诵读过程中，让学生的情感融入课文所描绘的意境中，感受作者对大自然的赞美之情。教学过程：一、创设情境，导言激趣1
2、.播放课件，在优美的画面和柔和的音乐声中教师范读第1节：“当我一个人坐在草地上，望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地，想象成一位和蔼的巨人。”小朋友们，你们想了解大地这位和蔼的巨人吗？那就让我们一起来继续学习课文吧！2.板书课题：大地巨人读题二、自主阅读1、提出学习要求（1）播放课件：你从诗中哪些语句体会到大地像一位巨人？自由朗读课文的1、3、4节，边读边画出相关语句。（2）学生自由练读，把找到的诗句大声地读一读。（3）同座交流各自的体会。2.按要求自主阅读，教师相机指导。三、讨论交流，读中感悟1.指导读第2、3节。（1）每个人都有自己的模样和声音，大地巨人是什么样儿呢？我们来看看作者是怎样
3、把大地想象成巨人的？指名读第2、3自然段。（2）读完这两节诗以后，你有什么感受？根据学生的发言，教师画简笔画，相机指导。出示句子“他起伏的胸肌呈丘陵和盆地”，描放丘陵、盆地等自然风貌图片。这里作者是根据自己的观察和想象到的自然景物打的比方，大地这位巨人体魄多么健壮呀！它起伏的胸肌是丘陵和盆地。带着自己的感受读第2节第1句。指名读第1节第2句。说说“盖满”可以换成一个什么词？老师指导学生读出大地满眼都是绿色的感觉。听，这是什么声音？点击课件，播放风吹过山谷的声音。那是大地在呼吸呢！指名读第3节。说说读后自己的感受，相机读词语：胡须茂密课件出示茂密的森林图片，让学生观察、感受大自然的美丽。点多名同
4、学赛读。评价语：“你读出了大地的美丽！”“大地多么宽广！”“大地真是一位巨人呀”配乐朗读第2、3节。2.指导读第4节（1）过渡语：同学们读得真好，让我们似乎看到了这位和蔼的巨人，他也做游戏呢！（1）指名读第4节。说说作者把太阳比作什么？大地巨人的游戏是什么？（日升日落）（3）指名运用手势表演巨人手拿红气球，让它升起下沉，诵读。（4）看教师手势，全班一齐表演诵读第4节。3.把第2、3、4节连起来读，读出对大地巨人的赞美之情。四、有感情地朗读，熟读背诵1.自主选样认为最生动的部分有感情地朗读、背诵。2.互相交流背诵，同桌互背互评，然后班上比赛背诵。指导朗读，每一节最后一个字均押韵，前4节第3行以相
5、同的韵脚结尾。引导学生根据课件呈现的音乐和画面的变化，满含赞叹地背诵，教师相机对学生富有个性的朗读给予鼓励，对学生动情的朗读给予表扬。五、读全文，回归整体学完这首诗，大家一定了解了为什么说大地像巨人了。你还想说些什么？教师小结：大自然是如此神奇。大地这位和蔼的巨人博大、宽广。他宽厚地对待我们，让我们在他身上自由自在地跳跃翻滚。让我们用最大的热情去赞颂他吧！配乐朗读全文。六、动手实践，扩展学习1.读课文，根据课文描述，想象大地巨人的模样，试着为大地巨人画一张像。2.学做小诗人，仿照第2、3、4节，再为大地巨人编几行诗，读给大家听或写下来。板书设计：大地巨人和蔼 博大 宽广鄂教版三年级上册语文教案
6、2教学目标：1、指导学生认读近义词，让学生自主发现词的精彩和趣味。2、在读词语中发现词的规律，学会积累词语。3、积累名言警句。4、积累感叹句。教学重点：1、认识近义词，积累词语。2、认识感叹句。教学过程：一、学习“读一读”师：同学们我们早已认识了近义词，你能列出几组近义词吗？生：说出已知的近义词。师：今天我们继续学习几组新的近义词。1、学生认真读读每组词，边读边比较启发学生自主发现规律2、引导学生比较。3、让学生拍手对词。二、学习“读一读”1、自读词语，发现规律。2、小组合作读词语，用喜欢的方式表达词语的意思。3、全班交流教师引导归纳：这些词都是表示坚强的词4、试着说几个这样的词。5、齐读。三
7、、学习“写一写，背一背。”1、自读句子，感悟句意。2、全班交流对句子的理解。3、用钢笔描写一遍。4、小组内试背。5、推荐上台背诵。四、学习“读一读”师：下面我们一起去读一个成语故事。1、生自由读成语故事，读准字音，有不会认的字可以问同学或老师。2、把你从故事中了解到的内容说给同桌听。3、谁能把成语故事说给我们听？4、全班交流读故事的体会。5、同桌之间讲述故事。五、学习“探究与发现”1、指名读句子。2、讨论：这个句子写了什么？3、谁还能从书本中找出这样的句子来。4、请多名同学说，说得越多越好。六、作业1、把成语故事讲给家人听。2、收集自己喜欢的词和句子。鄂教版三年级上册语文教案3一、教学目标：1
8、、学会本课生字，二类字只识不写。2、有感情的朗读课文，复述课文。3、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。二、教学过程：(一)揭示课题1、今天，我们学习第30课狼何鹿。(板书课题)2、看了课题，说说狼和鹿之间你更喜欢谁?为什么?3、过度：课文中的狼和鹿之间是什么关系?如果消灭了人人讨厌的狼会怎么样?请自己读课文。(二)初读课文1、提出自读要求：自由读课文，要求读准字音，读通句子。联系上下文或查字典理解下列字词的意思。贪婪哀嚎提防狩猎青烟袅袅2、学生自学课文3、检查自学情况(1)生字词语葱绿捕杀灾难下毒手生机勃勃枯黄功臣威
9、胁传染病生儿育女(2)出示句子，读准多音字狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。人们特意保护的鹿，倒成了“大坏蛋”。(3)理解词语：贪婪哀嚎提防狩猎青烟袅袅(4)指名读课文，了解课文大意。选择自己最感兴趣的段落读给大家听，说说每个自然段将了什么?(三)学文。1、自由轻声朗读课文一、三自然段，用一句话概括这两自然段分别写了什么?2、交流。3、出示插图。(1)第一幅：请你仔细观察画面，然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的?交流。(2)第二幅：课文中哪些语句又是描写这个画面的呢?(3)同样的森林却出现了两种截然不同的景象，请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。交流：森林、鹿、狼。4、啊，一
10、百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，小鹿嬉戏，一幅多么美好和谐的画面啊;而如今的凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，美丽可爱的鹿在一只只死去。如此鲜明的变化，你能通过朗读表现出来吗?请你找到刚才那两段话，练习有感情朗读。(1)自由练读。(2)指名读。(3)男女生分读。5、那么，到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢?请你仔细读一读课文第二自然段，想一想这第二幅插图该怎么画?交流6、现在你明白这是怎么一回事了吗?请你用几句话概括地说一下。填空：在森林中，狼是鹿的天敌，于是人们()狼，()了鹿，使得鹿群()，造成了森林的和鹿群自身的()。7、明白整件事的来龙去脉，老师这儿现
11、在有三顶“帽子”要你戴“功臣”、“大坏蛋”、“自由王国”。读一读课文第四自然段，然后同桌讨论一下这些“帽子”该戴在哪儿?为什么?(四)延伸明理。1、课上到这儿，老师一直在思考一个问题，我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来，目的是什么呢?2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么?3、质疑。鄂教版三年级上册语文教案4教学目标：1、学会10字，认识10个字。2、正确读写并理解“真情、诚恳、风筝、吹拂、陶醉、形影不离、五颜六色、触景生情、苦思冥想、眉习色舞、情不自禁、开虚作假”等词语。能用“情不自禁”、“陶醉”写句子，在学习过程中，体会理解词语的方法。3、正确、流利有感
12、情地朗读课文。4、理解课文内容，懂得遇事要实话实说、不隐瞒真实的情况。教学重点：引导学生联系上下文、或生活实际理解词句。教学难点：理解课文内容，懂得遇事要实话实说、不瞒真情是诚信的重要表现。教学时数：二课时。教学过程：第一课时教学目标：初读课文，了解课文大意，会认生字词。一、 导入，板书课题。1、板书课题。2、学生读题。3、解释课题。“真情”有两个意思（1）、真实的情况;（2）、真实的感情。本文中“真情”指的是什么呢？二、 学生初读课文。1、学生自由读课文。要求读准字音、读通句子，生字多读几遍。2、小组交流学习成果，开火车读课文，生字互查。3、讲讲课文大意。“真情”是什么？4、学生质疑。三、
13、学习课文第1自然段。1、学生读课文。2、反馈：读后你了解到了什么？3、理解词语：“诚恳”、“形影不离”。四、 学习生字。五、 教学小结。第二课时教学目标：理解课文内容，领悟老舍和高煜年金子般闪闪发亮的心，有感情地朗读课文。教学过程：一、 复习。1、巩固生字词。2、朗读课文。二、 学习课文2、3自然段。1、默读课文2、3自然段，思考：从这两自然段中，你知道了什么？2、全班交流。（1）、联系上下文理解：“吹拂”、“千姿百态”、“五颜六色“、”触景生情“、“苦思冥想”。（2）、议一议：老舍为什么帮高煜年，是怎样帮的？接爱帮助的高煜年心情怎样？（3）、指导在感情地朗读课文。三、 学习课文4-8自然段。
14、1、默读课文4、5、6、7、8自然段。思考：从这几自然段中你了解到什么？2、全班交流。（1）、理解：“眉飞色舞”、“陶醉”。（2）、面对老师的表扬，老舍、高煜年反应？（找出句子边读边议）（3）、有感情朗读课文。如果你是老舍或高煜年，你会怎样说？（扮演角色）听了老舍、高煜年的话后，老师怎样说？（扮演老师发言）四、 总结全文。板书设计：为放风筝帮写作文不瞒真相得到表扬深感惭愧鄂教版三年级上册语文教案5教学目标：1、学习生字19个，其中12个要求能够正确书写。正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第二、四自然段。3、理清课文叙述顺
15、序，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。教学重点：理清课文叙述顺序，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。教学方法：合作学习法、情境表演法。教学准备：1、五彩池的风光资料片。2、学生课前搜集有关五彩池的资料。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课1、教师展示几张五彩池的风光资料片。提问：这是什么地方？2、请学生回答，并问是怎么知道的。今天，就让我们一同到这个神奇美丽的地方五彩池去看一看。（教师板题）学生齐读课题。二、各抒己见，交流资料。1、学生介绍你所了解的五彩池。2、教师做适当补充。五彩池在四川的黄龙风景区。
16、黄龙风景区与九寨沟风景区一样，同为川西北高原上耀眼的明珠。1991年被联合国列入世界自然遗产名录。五彩池美不胜收，如人间仙境。三、整体感知，理清顺序1、学生通读全文，想想五彩池给你留下怎样的印象。2、讨论课文记叙的顺序：说说课文先讲了什么，有讲了什么，最后讲了什么？（先讲了五彩池的传说，接着讲它的形状、颜色、成因；最后总结全文）四、学习字词、扫清障碍1、将全班分为6个小组，合作学习本课生字、新词，可通过讨论，查字典等多种学习方法。2、出示本课生字，让学生当小老师，提醒应注意的字型及字音。“灿”是平舌音；“矗”是翘舌音。3、让对本课词语理解没问题的学生当“小博士”，站在台前，谁有不理解的词向他提
17、出疑问，博士作答。教师可适当点拨。五、学生练习有感情地朗读课文。六、布置作业1、有感情地朗读课文。2、抄写生字第二课时一、复习激趣，引入新课1、简要复习本课写作顺序。2、告诉学生学完本课要为五彩池写出几条广告词。看谁写的好。激发学生的学习兴趣。二、精读深思，理解内容。（一）精读重点段1、找出文章的重点段（24），这一部分写什么？（五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因）2、小组合作学习。出示讨论题（1）课文写了五彩池哪些特点？画出有关词句，旁边作批注。（2）五彩池池水为什么会显出不同的颜色？（3）这一段中运用了哪些比喻句，请找出来读一读。（4）说说每个比喻句都把什么比作什么？这样写有什么好处？
18、3、推选代表在全班汇报讨论结果。其它学生补充，教师归纳。新 课 标 第 一 网4、学生质疑问难。5、利用三棱镜演示折射，进一步理解池水显出不同颜色的原因。一是池底石笋各异，阳光折射；二是花木倒影。（二）学习首尾段1、读第一段和最后一段，讨论以下两个问题。（1）五彩池在哪里？课文开头为什么要写奶奶讲的故事？（2）课文最后一段只有一句话，这句话是什么意思？如果你到了那里，你会怎样想？三、美文美读，整体赏析。1、学生有感情品读好句子，并说说好在哪里。2、小组赛读，最后试着背诵打比方的句子。四、拓展延伸，训练能力。学写广告词再次欣赏五彩池的投影片，人人为五彩池写广告词。老师也准备一句：人间仙境何处寻，
19、请君漫游五彩池。五、布置作业1、向父母介绍五彩池，并说颜色变化的原因。2、摘录文中你喜欢的词句。板书设计：五彩池数量 多得数不清大小 大小各异形状 玲珑多姿颜色 五颜六色原因 大自色赐予的美鄂教版三年级上册语文教案6教学目标：1、学会8个字，会认6个字。读懂相关的生词及句子。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。重点难点：1、学会本课生字词，能有感情地朗读课文、背诵课文。2、认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、课件演示，形
20、象感知。（出示四季景象）教师导语：同学们，一年有四个季节。你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。要求学生认真听准字音，初步感知课文内容。2、学生自读课文。要求学生读准字音，勾画生字词语。3、检查自读情况。同桌或小组互读互评。注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗指名读，要求把课文读通顺，读流利。同时思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么？4、全班
21、评读井交流感受。教师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。不同的季节有着不同的特点。让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧！三、细读课文，了解夏季特点（一）学习课文1、2自然段。1、自由读1-2自然段。边读边想：你从哪里感受到夏天炎热？是怎样体会出来的，（教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片）2、读句子，想象画面，体会夏季的“热”。CAI课件出示句子，读一读：“太阳像一个大火球。”“柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧！引导想象：这两个句子描绘了怎样的画面，把自己想象的画面说给同学听。全班交流：你是抓住哪些
22、词语想象画面的，（理解：“打着卷儿”、“低着头”、“冒着热气”等）教师小结：作者把柳叶、小花、湖水当成人来写，我们读了以后，感到特别形象生动。3、联系生活，指导仿说：同学们。平时你一定观察过很多夏季的景物，它们在大火球似的太阳照耀下、都是什么样的呢？请学着再说几句。（如：大树垂下双肩。小草耷拉着脑袋。）4、引导体验，练习朗读。天气这么热、如果这时你看到了柳叶、小花，特别是看到小鱼在冒着热气的湖水里游、你有什么想法？（担心）我们应该怎么读第二句话呢？（学生练读，教师相机指导朗读）正在我们担心时，蜻蜒低飞、向我们报告了要下雨的好消息，应该怎么来读蜻蜓的话呢？（指名读，学生评读）5、齐读1、2自然段
23、。（二）学习课文3、4自然段。1、指名读3、4自然段，思考：文小写了雷雨时的哪些景象，2、山示课件（雷雨景象），听雨声录音、想象人们的心情。3、比较句子大雨哗哗地下。哗！哗！哗！哗！大雨快活地下。学生交流；哪句说明雨更大？你从“快活”中体会到什么？指导朗读：如何读能表现雨大，表现人们此时的心情呢？4、学生练习朗读3、4自然段。（三）学习59自然段。1、教师有感情地朗读5-7自然段，学生闭眼想象：雷雨后，作者描绘了哪些景物，与雷雨前相比，有什么不同？根据学生描述，CAI依次出示5、6、7自然段的句子，（学生齐读5-7自然段）2、小组讨沦，完成表格填写。景物雨前雨后天上柳叶、小花湖水小鱼、青蛙3、
24、引导想象：结合平时你的观察，仿照书上的句子，说说雨后还会有哪些景象？4、激情引读：一场雷雨冲走了夏天的炎热，带来了阵阵凉爽。此时，天边挂起晚霞，空气特别清新。当你雨后出门散步时，看到重新焕发光彩的花草时，我们不禁要说学生看课件中句子，齐读第6自然段。当你散步到湖边，看到欢快的小鱼、青蛙时、我们不禁又要说学生看课件中的句子、齐读第7自然段。5、雨过天睛，人们来到湖边乘凉、散步，小朋友也来到桥上，假如你就是其中一员，你最想干什么？教师小结：是啊，看着清亮的湖水，让我们像小鸟一样飞起来，飞到雨后的桥边，飞进美丽的大自然中去吧！我们齐读第9自然段。（学生齐读第9自然段）四、朗读回味，表现情感1、有感情
25、地朗读“夏”全文，可以一个人朗读，也可以和小组内同学合作朗读。再次体会夏天雨前、雨后景色的变化带给人们的快乐。2、指名学生上台进行表演性朗读或背诵并评点。X k B 1 . c o m五、习写生字，交流学法1、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，自己有什么话要提醒大家？2、练写生字，当堂展评。六、课后拓展根据课文内容，展开想象，画一画夏天的景物；搜集文中或课外的描写夏天的词句，并进行摘抄。鄂教版三年级上册语文教案7学习这条小鱼在乎，理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。教学目标：1、会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12个生字。能理解“浅水洼
26、”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读37自然段。3、在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。教学重点：理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。教学课时：2课时教学准备：生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。教学过程：第一课时一、导入1、上学期，我们曾经学过听鱼说话这篇课文，大家还记得那个有趣的故事吗？（琼儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。）2、今天，我们又要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一起
27、来学习第3课这条小鱼在乎吧！二、初读课文1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。2、同桌互相检查生字的掌握情况。3、同桌一起读课文，互相纠正读音。4、出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。5、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。6、通过读课文，大家了解了些什么？有什么疑问呢？（疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？）师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今天，就让我们一起来学习这篇课文。三、学习课文1、自由读第一自然段。将给你留下深刻印象的句子多读几遍。2、交流A、“被困的小鱼有几百条，几
28、千条用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。”为什么在几百条，几千条后面打上省略号呢？（说明小鱼不止几千条，还有更多。）读了这一句，你有什么感受吗？（小鱼可怜，但救这些小鱼给人的感觉是不可能的事。）练习朗读，读出这种知道小鱼可怜却又无可奈何的感觉来。B、“小鱼被困在浅水洼里，虽然大海近在咫尺，但是他们回不去了。”理解“近在咫尺”，设身处地地为小鱼着想，体会其可怜。指导朗读。四、小结这成千上万条小鱼在浅水洼里苦苦挣扎，由于人们看惯了这种状况，没有任何人对这件事给予关注。难道小鱼就这样白白死掉了吗？我们下节课再来继续关注小鱼的命运。第二课时一、导入小鱼在游人的漠视中，
29、在浅水洼里苦苦挣扎，他们能得救吗？这节课我们继续学习。二、学习课文。1、默读课文27自然段，你明白了什么？2、交流A、“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，这条在乎，还有这一条，这一条，这一条”在这两段后面，同样也出现了一个省略号。这省略号表示了什么？（表示了小男孩除了救文中语句中数得出来的这几条鱼之外，还救了许许多多的鱼。）小男孩面对不能将鱼全部救走的情况，依然与其他游客不同，尽自己所能地抢救鱼。在小男孩与游者的选择中，你更赞同谁？（召开小小辩论会，各抒己见之后，自然对小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质有所了解。）B、了解了小男孩的心中所想，再来看看他的行动吧！
30、自由读第2自然段，你体会到了什么？（理解“不停”“用力”）能用你的朗读将小男孩的尽心尽力，毫不放弃表现出来吗？指导朗读。四、小结小男孩的这种行为不可能挽救所有小鱼的生命，但是他却毫不退缩，尽力而为，这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。正是因为这种精神，人类面对可怕的sars病毒才能获得胜利；正是因为这种精神，人类可能超越自我取得成功。相信学了这篇课文，我们又将获得新的领悟。五、作业：朗读课文。板书设计：这条小鱼在乎男孩 救 小鱼捡 扔 被困热爱动物 关爱生命鄂教版三年级上册语文教案8学习内容：1 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。2 了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣
31、，。教学过程：一、激情导趣。1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是板书并指名读课题红马的故事3 读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。）二、初读课文，整体感知。（一）学法指导：（课件出示）1、标：标出自然段。2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。3、画：画出自己喜欢的句子。4、问：不懂的问题。（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。B 扩词。含苞待放 滑稽 自由
32、 一片叶瓣 一只苍蝇 一头牛 一匹马C 你还能找出这样的词组吗？（一幅画）（三）师生交流。1 课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2 课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？四、写字指导。1、自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字？2、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事3、学生练笔，教师巡视指导。4、展示交流。强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。第二课时学习内容：体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。一、复习巩固。听写生字，用“事”组词。二、创设情境，
33、抓住关键词句。1、平常你最喜欢什么老师上课，为什么？2、读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢？4、喜欢他什么？从哪些词句读出来？三、朗读指导，读中品文。1、引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。2、分小组分角色朗读，读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为我大胆创作得到肯定而惊喜、自豪。四：引导学生说出冒号的作用出示句子：1 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（表示提起下文）2 花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。（用于总说后面，表示分说。）五、拓展想象：其
34、他的同学看到了我的画会想些什么？说些什么？鄂教版三年级上册语文教案9教学目标：1、认识8个字，认识8个生字。查字典联系上下文理解生词与关键词语。2、默读课文，能完整地讲述这个故事。3、理解课文内容，了解雷鸟太太在夏天和秋天各穿上了怎样的服装。继续激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学重点：了解雷鸟太太在夏季和秋季服装的特点。教学难点：是体会雷鸟服装变化与季节的关系，感受自然界的奥秘。教学过程：第一课时一、导入新课。上篇课文我们认识了可爱的跳跳和快乐的雷鸟太太，她们的对话让我们了解了不少知识，接下来的故事更精彩，更吸引人，让我们一起来看看吧。二、初读课文，检查生字的认读情况。1、学生自由小声读课文，注
35、意把生字字音读准，把句子读通顺。2、指名学生分段读课文。3、学生互相评议，正音，注意“催、搜”是平舌音，“空”是多音字。三、学习课文。1、指名读第一自然段，夏天到来了，森林变成了什么样子？2、闭眼想象森林的美景。3、小松鼠在干什么呢？第二课时一、学习课文第一部分（夏季部分）。1、创设情境，师口述第二段：小松鼠正在玩得起劲，忽然他听到了一阵“咕、咕、咕”的声音，那声音又低沉又温柔，让人想起妈妈的催眠曲。咦？是谁在树下轻轻地唱歌？赶紧读读课文的46自然段吧！2、反馈。3、师生合作读5、6自然段。4、师贴图（一只没涂颜色的雷鸟在树丛中孵蛋），师：这时雷鸟又会穿上什么样的时装呢？请你们读读课文的78自
36、然段！5、指名上台给图上的雷鸟涂上颜色。师问：你是从哪知道的呢？6、出示“背部是”，指名读。7、如果你是雷鸟太太，你会怎么给咱们介绍你的夏装呢？（生自由说）8、雷鸟太太是怎么说的呢？（指名读第8段，引导学生读出雷鸟太太的语气。）二、学习课文第二部分（秋季部分）自读第二部分，思考：秋季来临，雷鸟太太的时装又发生了什么变化？你从哪里知道的？反馈，指名读17段。过渡：哦，原来她的秋装和地上的落叶一个颜色了！可这新衣服究竟是什么颜色呢？谁能看图来描述一下？（指导学生观察插图，模仿前文描述）小组活动：配合读1418段或试演此情景。汇报：学生读（或演）完后，师随机采访几位读（或演）雷鸟太太的学生：雷鸟太太
37、，为什么你一年四季总要换衣服呢？采访完后：同学们，你想对雷鸟太太说点什么吗？三、生字书写。1、学生观察生字。2、选出你觉得难写的字。3、教师指导。4、学生练写。四、拓展交流。还有哪些的动植物也会变换“衣服”的颜色？板书设计：雷鸟太太的时装（二）夏天像浓浓的树影避开敌害 适应生存秋天像秋天的落叶鄂教版三年级上册语文教案10教学目标：1、学会12个字，认识8个字，正确读写“卢沟桥，拱桥，建筑，石柱，淘气清楚，难忘，抗日战争”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。学习边观察、边想象的观察方法。重点难点：1、学会12个字
38、，认识8个字。2、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入课题1、师：卢沟桥的狮子着重介绍了我国著名的建筑？卢沟桥上的狮子。卢沟桥上的狮子大小不一，形态各异，多得数为清。让我们一起走进课文吧！2、自读课文。把字音读准。二、学习生字1、出示生字卡片，指导学生上台说一说，这个字的读音及组词。并说一说你是怎么记住的！2、教师重点指导难读的字。三、精读第1自然段1、观察图片，使学生全面了解卢沟桥狮子的千姿百态。2、自读课文，第1自然段3、你读懂了什么？四、教师小结第二课时一、导入新课。二、精读课文，第2、3自然段。1、议一议引导学
39、生对第二自然段时进行朗读、品评。哪些是作者看到的，哪些是作者想到的？2、演一演师：卢沟桥的狮子这么活泼、威武，请同学们根据课文的描述来演一演。3、写一写师：卢沟桥的狮子只有这些形态吗？你是从哪里看出来的？卢沟桥的狮子确实是资态万千，各不相同。如果你是当时卢沟桥的设计者，你还会设计出怎样的石狮子？把你象到的写下来。三、精读课文，第4自然段。1、师：卢沟桥的出名不仅是因为石狮子多，各具情态，它还是一个重要原因，谁能把客观存在讲出来？2、请同学们自由读课文的最后一段话，你从中了解到了什么？3、学生交流。4、补充“七七事变”的历史，了解卢沟桥的历史意议，是我国人发反抗侵略者永不屈服的写照。5、有感情地
40、朗读最后一段话四、教师小结板书设计：卢沟桥的狮子特点：多形态各异鄂教版三年级上册语文教案11教材分析：这篇日记有两条线索，明看是写“我”得到一本诗集很高兴，要感谢送书伯伯，暗含写细读唱歌的小河的感受，与其说从体裁上看是日记，不如说从内容上看更似读书笔记或读后感，这也正是这篇选文的巧妙之处，教师在教学中既不要忽略了学写日记和读后感的教学提示，更不要忽视理解唱歌的小河。学习目标：、学会个生字，认识个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“高低不平、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。、正确流利有感情地朗读课文，背诵唱歌的小河。、通过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的
41、欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。教学重点：了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜。教学难点：从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。教学准备：课件、生词卡片教学时数：两课时第一课时学习内容：、认识本课的生字生词，正确流利地朗读课文，了解文章的大体内容。、练习书写本课的生字词。教学过程：一、问题导入。、你们写日记吗？在日记中，你一般会写些什么？、揭示课题：今天我们来学习一个小朋友写的一篇日记，看看他都在日记中记载了一些什么。、理解“则”二、汇报交流预习情况，了解文章的大体内容。1、认读词语。嘹亮、喉咙、崎岖、昼夜、奋斗、一则、星期、伯伯、诗集、唱歌、深刻、碰到、道路、读书、精神2 理解词语：嘹亮：奋斗：为了达到一定目的而努力干。本文直小河不怕困难向大海留去的精神。崎岖不平：高低不平的样子。文中指小河流过的地方高低不平。勇往直前：勇敢地一直向前进。昼夜不息：白日和黑夜都不停息。3 指名读课文，集体正音。4、自由读课文，边读边想课文讲了一件什么事？并把自己不理解的地方做上记号。三、课堂作业。1、写出文章的主要内容。2、写本课的生字、生词。第二课时学习内容：1、理解课文内容，感受文中小作者好读书和读到好