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1、湘教版四年级上音乐教案湘教版四年级上音乐教案1 教学内容 学唱歌曲我们的田野 教学目标 能用连贯、美丽的声音演唱我们的田野。 教学打算 录音机、磁带、手风琴 教学重点 用连贯、美丽的声音演唱我们的田野。 教材分析 我们的田野 我们的田野由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国的作曲家，创作了四百多首音乐作品。1953年他与词作家管桦合作创作了组歌夏天旅行之歌，我们的田野是其中的第三首。歌曲一经演唱便很快的流传开来，久唱不衰，深受人们宠爱。还别选入“20世纪华人音乐经典”，是一首特别优秀的儿童歌曲。 歌词似乎一幅美丽的图画，使我们感受到大自然的漂亮。音乐更是别具特色，词曲珠联璧合，成为儿童歌曲创作的
2、一个典范。 我们的田野是一首单乐段歌曲又不规则的三个乐句组成(5+6+6)，旋律美丽、流畅。全曲共有六处弱起小节，其中两处是在强拍上的弱起，旋律起伏，即似乎是流淌的河水，又似乎是连绵起伏的群山，使人产生美感。 教学过程 一、组织教学 二、学唱歌曲我们的田野 1.发声练习 2.听录音，感受音乐的心情 3.学生学唱歌曲 (1)跟随老师学唱 (2)再演唱时要留意六处弱起小节 (3)在演唱过程中老师指导学生订正错误的地方 (4)采纳不同方式演唱(例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。) 三、小结 今日，我们学习了一手特别漂亮的歌曲，使我们感受到了大自然的美。秋天到了，同学们在闲暇时细致视察一下，北方秋天的
3、田野是什么样的。 四、课后反思 湘教版四年级上音乐教案2 教学目标： 1、学唱北京奥运会主题曲我和你，从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个幻想”的和谐主题。 2、能大胆地说出自己听赏我和你后的感受。并能自信地用各种方式参加歌曲的表现。 教具打算：课件 教学过程： 一、对比倾听，初步感受。 1、师：同学们喜爱听歌吧!首先，请同学们先观赏几个音乐片段。 CAI播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲手拉手。 2、师：你们听过这首歌吗? 师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲手拉手。接下来，老师还想为你们举荐一首奥运主题曲。 CAI播放北京奥运会主题曲我和你
4、。 4、师：这首歌大家都很熟识，这首歌是? 生：北京奥运会主题曲我和你。 5、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲的感受。(老师从速度、心情、风格等方面提示) 生：? 6、过度语：同是奥运主题歌，为什么我和你在速度、心情、风 格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢?今日就让我们一起 走进北京奥运主题曲我和你，让我们共同来探究它别出心裁的美。 (板书课题) 二、深化探究我和你的美。 (一)感知旋律美 1、师：先让我们听听它的旋律吧。 CAI出示歌谱，师弹奏旋律。 2、师：听了老师的弹奏，你觉得我和你的旋律有什么特点? 生： 3、师：请同学们细致看一下歌谱(CAI)，在这首歌
5、中反复出现了哪几个音? 生：1、2、3、5、6 师：它们是中国民族调式中5个基本音符，一般说没有4和7，突出了中国音乐的民族性。 4、师：我们一起来唱一下这首歌的旋律。(生唱) 3 5 1 2 3 5 . 1 2 3 5 2 0 3 5 1 2 3 6 . 2 5 .2 3 1 0 6 5 6 1 3 6 .3 5 2 0 3 5 1 2 3 6 . 2 5 .2 3 1 0 (师板书引导：假如我们用旋律线来表示，你觉得是这样的?波浪 线还是这样的?棱角分明的线条) 图示： 5、师小结：平稳的两句旋律后，音乐一下子伸展了，歌曲达到了高潮，之后又进入安静。 6、师：这么美丽、舒缓的旋律，我们来有
6、感情地唱一唱。边唱边用手来画图谱。请个别学生上来板书图谱。师弹琴，生唱旋律。 过渡语：一首经典的歌曲，有好听的旋律也肯定会有美丽的歌词。 (二)感知歌词的美 CAI出示歌词。 1、请个别学生上来朗读。 2、师：我们一起来品读。轻声地，像品诗一样。(生齐读) 3、师：起初，这首歌叫恒久一家人，后来改名为我与你。但是一些专家认为“与”给人感觉不那么亲切，“和”亲切一些，最终改名为我和你。其实，歌中追求的就是一种和谐，让我们把歌词带入旋律里，一起去感受。CAI出示歌谱。 3、完整地唱歌词。 4、师：在这首歌里你最喜爱哪一句歌词，请你唱出来。(师纠错) 5、再次完整地唱歌词。 6、师过渡语：我和你旋律
7、美丽，歌词温馨，感动了许多艺术家，大家都想演唱。 (三)感知艺术家的精彩演绎，引导学生进一步演唱体验。 1、师：你们知道我和你是谁演唱的吗? 生：刘欢和莎拉布莱曼。 2、师：让我们把思绪退回到2008年8月8日晚的北京鸟巢体育馆。当刘欢和莎拉布莱曼出现在鸟巢中心那个蔚蓝的“地球”上演唱时，焰火呈现出世界各地共2008个孩子们的笑脸，体现同一个地球上的人们和谐相处，传递了中国亲切、暖和的信息，空灵娴静的我和你掀起了北京奥运会的高潮。同学们，让我们来重温这个时刻。(播放现场版视频) 3、师：听了刚才的演唱，你觉得如何才能把这首歌曲演唱得好听、亲切? A、请选择(同桌探讨) 中速、坚决有力 稍快、活
8、泼地 稍慢、美丽、亲切地 中速、热情地 稍快、高亢激扬 B、老师：对了符合歌曲的风格，让我们再按要求演唱歌曲，长音保持住气息，体现：轻、慢、淡、静的意境。 4、演唱。向学生提出更高的演唱要求。 5、看手语视频，自己跟着视频再打一次手语。 三、参加表现。体验奥运主题曲我和你表现的和谐、博大的文化内涵。 1、师：同学们做得很好。我们也来协作唱一唱，请男同学唱第一行蓝色的字，女同学唱其次行红色的字，第三四行由男女同学齐唱。假如能边唱边打手语就更好了。 2、表演。 3、师总结：感谢你们精彩的表演。今日，我和你受到了大家的宠爱，我信任多年后，人们也仍旧会喜爱它。因为它触动了我们心灵深处的温馨、友善，我们
9、从中感受到了地球村的和谐之美。同学们，让我们共同呼喊“同一个世界，同一个幻想”。 湘教版四年级上音乐教案3 教学目标：通过这节课的学习，让学生了解音乐家海顿的一些故事。 教学重难点：了解音乐家海顿的小故事。 教学过程： 一、忠君爱国的心声1791至1795年间，海顿两次去英国伦敦，他受英国国歌神佑我王的启发，很想写一首奥地利国歌，表示他对王室的忠心。1796年奥地利对法作战，更促成了他写作国歌。海顿的挚友斯维吞把他的想法告知了当时的奥地利首相沙劳，沙劳命诗人豪什卡写了“上帝保佑法兰茨皇帝”的歌词。海顿在1797年的1月把它谱成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克罗地亚民歌为基础的。 1797年2
10、月12日是奥地利国王法兰茨的生日，这首国歌在维也纳国家剧院和各地的大剧院同时演唱。海顿在这一年晚些时候所作的C大调弦乐四重奏(作品76之3)中，又把这首国歌的曲调，用作其次乐章变奏曲的主题，这部作品因此被称为皇帝四重奏。海顿在垂暮之年，特殊是在法国军队炮轰维也纳城的日子里，经常怀着深情在钢琴上演奏这首歌曲，从中得到劝慰，可见他对这首国歌的挚爱。如今，这首庄重的国歌已不再属于奥地利了，而成为德意志联邦共和国的国歌。 二、剃刀换得四重奏1787年11月，伦敦出版商勃兰德到维也纳访问海顿，那时海顿还住在埃斯特哈茨。勃兰德就赶到那里去见他。当时海顿正在刮胡子，因为剃刀不好用而大发牢骚，声言情愿把自己的
11、四重奏换一把好剃刀。勃兰德闻言，当即赶回寓所，取来他自己的剃刀送给了海顿，换得了海顿新写的一部弦乐四重奏f小调，作品55之2，世称剃刀四重奏曲。 三、白发老人1806年，74岁的海顿还写了一部未完成的弦乐四重奏。写完行板和小步舞曲两个乐章后，他感到力不从心，无法写完这部四重奏，就用他的合唱曲白发老人的开头几小节的曲调作为结束：“精力一去不复返，我已经苍老!”他对友人说：“这是我最终的儿子，和我还是很相像的。 四、学生谈谈自己听完后的感受。 五、老师小结 湘教版四年级上音乐教案4 教学内容 学唱歌曲赶海的小姑娘 教学打算 手风琴、磁带、录音机 教学目标 1.学唱歌曲赶海的小姑娘 2.感受大海边的
12、生活情趣 教学重点 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢愉快泼的心情。 教学难点 1.第三乐句其次小节的休止符要做到声断气不断。 2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。 3.最终结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌颂。 教材分析 赶海的小姑娘 赶海的小姑娘由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。 歌曲的音乐形象显明，旋律流畅，结构工整。歌曲为单二部曲式结构。第一乐段由四个乐句组成，其次乐段由三个乐句组成，最终以仿照螺号的长音结束。 教学过程 一、组织教学 二、学唱歌曲赶海的小姑娘 1.发声练习 2.听录音，感受音乐
13、的心情 3.学生学唱歌曲 (1)跟随老师学唱 (2)在演唱过程中老师指导学生订正错误的地方 (3)采纳不同方式演唱(例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。) 三、小结 这节课我们通过演唱歌曲赶海的小姑娘体会了“赶海”的情景，感受音乐欢愉快泼的心情。有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看漂亮的大海。 四、课后反思 湘教版四年级上音乐教案5 教学目标： 1、指导学生用优美的声音娴熟演唱歌曲茉莉花，并能背唱歌曲。 2、通过演唱、观赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化差异。 教学重点： 指导学生有感情地演唱歌曲茉莉花。 教学难点： 指导学生用伸展、流畅的声音演唱歌曲。 教学用具： 电子琴
14、、录音机、磁带、歌页。 教学过程： 一、导入新课： 今日，老师给大家带来一个漂亮的传闻，想听吗?(生答) 传闻在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位漂亮动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出来，就得被砍头。因此，许多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，最终获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百
15、姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从今结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起(播放背景音乐)，或许就是这动人的音乐感化了漂亮残酷的公主。最终，她良心发觉，从今改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完备的体现。 师问：这首曲子大家听过吗?有谁能哼唱两句吗? 生答。 师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌茉莉花的旋律。刚才老师讲的漂亮的传闻，是100多年前意大利的歌家普契尼所创作的歌剧图兰多，在剧中把茉莉花曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从今，茉莉花的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。 大家想不想学唱这首歌呢? 生答。 (出示歌页) 二、初听歌曲。 师：请大家听一遍歌曲茉莉花。请
16、大家听一听，再次感受一下歌曲的心情，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的? (师播放歌曲范唱录音) 学生听后，师问：谁能说说歌曲的心情怎样?(美丽抒情) 生答。 师：歌曲是怎样赞美茉莉花的?(芳香漂亮满枝丫，又香又白人人夸。) 生答。 师：有谁见过茉莉花吗? 生答。 师：老师这里有两张图片，我们一起来看看。(师出示茉莉花图片。)茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，芳香四溢。原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花。它不仅可以用来欣赏，还可以用来熏制茶叶。 三、演唱歌曲。 1、师：下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、美丽的心情。
17、播放歌曲录音，与学生一起内心哼唱，边画旋律线。 2、师：现在，我们用哼鸣轻声练习演唱，请大家边唱边画旋律线好吗? 学生跟老师的电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律。 3、师：刚才的哼鸣练习中，你记住了哪些好听的句子? 学生回忆演唱歌曲茉莉花中的句子，老师用电子琴伴奏，并刚好订正音准、节奏。 师：大家记住的句子可真多，你们发觉这些句子中，有没有相同或是相像的句子啊?请你唱唱它们的谱子。 指生唱。 请前后四个学生一起试着唱唱歌谱。(提示学生唱好连音线，和比较长的句子。) 请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。 师：同学们唱得不错，我们在演唱时要留意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。 生跟琴唱。 师：接下来，我们试着填词演唱。 (和学生一起演唱，要求学生跟琴慢速演唱，在连音线处提示学生留意。) 四、老师小结 湘教版四年级上音乐教案