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1、四年级湘教版音乐教案四年级湘教版音乐教案1 教学目标： 1、观赏萨克斯独奏回家，感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉，以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音效果对音乐氛围的营造与烘托。 2、相识吹管乐器萨克斯，了解它的形态和音色特点。 教学重点： 感受乐曲悠扬柔婉的心情特点，相识吹管乐器萨克斯，了解它的外形和音色特点。 教学难点： 体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐氛围的营造与烘托，以及对“家”的主题的深化。 教学过程： 1、组织教学：复习歌曲家乡的小路(巩固两声部旋律和表现歌曲心情) 2、导入：走在家乡的小路上让我想起我的家，家：原本是居处，是可以供人遮风挡雨的地方。家是我们停岸的港湾，家，是暖和
2、的地方，因为那里，有自己最爱的亲人。 师：今日我们来进入第五单元的学习温馨的家，听一首乐曲，它的名称回家 3、初听：演奏乐器萨克斯管 4、了解萨克斯管，课件+ppt 5、了解了萨克斯管，我们再回到乐曲回家：首先通过五线谱来视唱旋律(用lu哼唱，唱好旋律中的切分节奏、附点节奏和连音线旋律)分小组或男女生演唱旋律，熟识旋律，其次可以用唱名谱视唱旋律，从而加强对音准的练习和指导，再次可以结合学生的实际状况进行个别范唱 6、复听：?乐曲有几个主题，各主题不同的心情 师：第一主题(旋律平稳、伸展，带有少许悲伤，表达作者对家人的思念之情) 其次主题(节奏紧凑，十六分音符的加入使得乐曲显得更加激烈，表达作者
3、回家见到亲人的喜悦之情) 学生在老师的引导下感受乐曲所要表达的心情，进一步理解乐曲的内涵 7、再听：ppt视频(感受萨克斯所带来的音乐效果) 回家问候父母，长辈、亲人，送去祝愿，感受家的暖和。 四年级湘教版音乐教案2 教学内容： 1、读谱唱歌大雨和小雨。 2、听赏管弦乐曲电闪雷鸣波尔卡。 教学目标： 1、能用和谐、开心的声音学会演唱歌曲大雨和小雨。 2、能主动参加音乐听赏活动。 3、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲大雨和小雨，并从中享受到乐趣。 教学重点、难点： 1、重点：演唱歌曲大雨和小雨。 2、难点：设计多种演唱形式来表现歌曲大雨和小雨。 教学过程： 一、老师导入：学生随音乐电闪雷
4、鸣波尔卡律动进入教室。 二、听赏乐曲电闪雷鸣波尔卡 三、学生倾听老师播放音乐大雨和小雨。 (1)出示大雨和小雨的歌谱。 (2)教谱视唱大雨和小雨。 (3)听一听，唱一唱。随音乐哼唱歌曲。 四、师生分角色对唱歌词。 五、学生分组演唱第一声部和其次声部。 六、师生互换声部演唱歌曲。 七、全班合唱歌曲。 结束部分：全班听大雨和小雨全曲走出教室。 四年级湘教版音乐教案3 教学内容：观赏百鸟朝凤 教学目标： 1、倾听百鸟朝凤这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培育学生的创建意识和想象力。 2、在参加活动的过程中，激发学生对民族音乐的酷爱。 教学重、难点：了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。 教学打算
5、：实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。 教学过程： 一、倾听百鸟朝凤音乐 导言引导学生思索。 (1)乐曲表达了什么样的心情? (2)这是什么乐器演奏的? (3)在什么地方看过?在什么地方听过? (4)唢呐演示。 1、专心倾听、体验。 2、表达听后的感受。 (1)心情欢快热情、生动而好玩。 (2)唢呐的特点：音亮大、音色光明而粗旷。 (3)民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。 让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。 二、揭示课题。哼唱主题音乐。 引导学生思索： (1)鸟类的大王? (2)“朝”意指什么? (3)“百”是什么意思? (4)还可以起其他名字吗? 1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰
6、。 2、“朝”指朝拜之意 3、“百”是虚指，表示多的意思。 4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。 5、哼唱主题音乐。 充分调动学生的想象力和创建力，加深学生对主题音乐的感受。 三、分段倾听乐曲 1、引导学生思索：我仿佛听到，我仿佛看到。 2、激励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。 (1)引子：用语言叙述。 (2)主题。 (3)模拟各种鸟的叫声。 (4)小组活动。 (5)小组汇报。 学生对音乐的感受进行二次创作。 四、小组活动、总结 1、你知道多少鸟的名字?鸟是我们的挚友，我们应当怎样爱护? (1)学生探讨(看谁知道鸟的名字最多?) (2)小组叙述鸟的名字和怎样爱护鸟类?激发学生了解更多的
7、学问和对环境的爱护。让学生和鸟交挚友。 板书设计：鸟类的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思? 随笔：初步了解了民族乐器唢呐，熟识了它的音色。对优秀的民间乐器作品产生爱好，对民间艺人产生敬重之情。 四年级湘教版音乐教案4 教学目标：通过观赏第四十五交响曲，感受音乐的奇妙之处。 教学重难点：了解欧洲音乐的风格特点。 教学打算：录音机、磁带。 教学过程： 一、组织教学 二、简介： 升f小调第四十五交响曲告辞，1766年，奥地利作曲家海顿任职的艾斯特哈齐府乐团的主子尼古拉斯公爵在一个可以俯瞰诺吉托拉湖全景的风光明媚的地区，修建了一座豪华、壮美的宫殿，主子特殊将它命名为“艾斯特哈齐堡”。宫内规定，管
8、弦乐团的团员和杂役们都不许携带家属进入。 三、乐曲概述 该曲写于1772年，该年正值禁令执行特殊严格的时期，多数的团员们全年几乎大部分时间都得住在宫殿里，见不到家人。海顿在乐团里始终是最有威望的团长，所以团员们都把希望寄予在他身上，希望他能想方法改善目前这种不便的生活。海顿最终想出了一个奇妙的方法，他构思了一部交响曲，在乐曲的最终，请参与演奏的乐团团员在演奏完毕以后，一个个整理乐器，吹熄谱架上的蜡烛退场，只留下极少数的人，孤寂地接着演奏，借此表现出乐团团员们的心情。就这样，海顿写成了告辞交响曲，调号也选择了代表孤寂的升f小调。据说，当本曲首次在公爵面前演奏时，尼古拉斯最终领悟了其中的寓意。翌日
9、，他立刻传令让全体人员放假回家。 四、乐曲赏析 老师播放乐曲，引导学生观赏： 全曲分为四个乐章： 第一乐章，甚快板，升f小调，3/4拍子，奏鸣曲式。以突然出现的全乐队合奏，以及分解和弦急速下降的第一主题起先。乐句单纯，但能给人极深刻的印象。 其次乐章，慢板，A大调，3/8拍子。这一节奏徐缓的乐章亦为奏鸣曲式。弦乐器静静地演奏出主题旋律，显得沉静而安详。 第三乐章，小步舞曲，稍快板，升F大调(有六个升记号，在当时可以说极为少见)。全乐章在情调上，属于节奏稍快而较困难的段落，其中段以三度重叠的两支法国号奏出，但音乐并不因此而显得粗野，照旧高雅庄重，是这个时期海顿最完备的小步舞曲之一。 第四乐章，急
10、板，升f小调，2/2拍子，奏鸣曲式。终乐章分成两个部分。其中第一部分为交响曲通常的终乐章形式，以极快的速度向前发展。其次部分为慢板，3/8拍子，这是最终附加的部分，体现出曲名“告辞”的含义。不久，第一双簧管与E调的其次法国号结束演奏。初演时，还特殊依照海顿的指示，将谱架上的蜡烛吹熄，团员纷纷抱着乐器依次退场。最终的十四小节，由两个接着演奏着的第一小提琴，在宁静而孤寂的气氛中，结束全曲。 五、老师小结： 四年级湘教版音乐教案5 教学目标：启发学生运用学过的音乐学问(如;旋律、速度、力度、音色等)来感受乐曲的形象和意 境。 教学重难点：通过观赏大提琴独奏曲天鹅，启发学生绽开丰富地想象。激励学生创建
11、自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。 教学打算： 钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片(4张) 教学重难点： 创建形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。 教学过程： 一、师生共同律动问好歌播放磁带 一周1次的“欢乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我动身! 二、倾听小提琴独奏曲小蜜蜂播放CD 今日我们照旧去“动物乐园”游玩。上节课我们观赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字，还是让音乐来告知大家吧! 观赏完后提问：1、这首乐曲的名字?它表现了什么? 2、它是由什么乐器演奏的? 三、新课教学 (一)离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样?在探望她之前，请
12、大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的?她有什么特点?(语言、形体) (二)初听天鹅播放VCD 刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧! (三)说说初听的感受 请大家说说对天鹅这首乐曲的感受? (四)说说大提琴音色的特点，简洁介绍曲作者。 在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器大提琴。它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏小蜜蜂的小提琴相比较，音色上有什么特点? 中间这位年轻的绅士就是这首天鹅的作者法国的作曲家圣桑。他一生创作了很多作品，其中管弦乐动物狂欢节最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表
13、现了12种不同的动物，这其中又以这首天鹅流传最广。 (五)复听 刚才我们已经知道天鹅是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗?假如说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢?请让我们再细致地听一遍，除了要细致倾听大提琴演奏的音乐，还要留意钢琴的伴奏。 (六)对音乐要素进行探讨、回答、分析。 旋律线、力度、速度、心情 四、观看芭蕾舞天鹅之死播放VCD 这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞天鹅之死，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的? 五、学生结合天鹅音乐创编舞蹈造型。播放VCD 1、请大家说说自己宠爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。 2、结合自己的想象，协作音乐分组摆造型。 六、观赏芭蕾舞四小天鹅。播放VCD 观看舞蹈，说说与天鹅乐曲中各音乐要素的区分，简洁说说这首乐曲的表现。 四年级湘教版音乐教案