小班科学区域活动教案汇总.docx

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1、小班科学区域活动教案小班科学区域活动教案1 活动目标： 1、让幼儿视察感受夏季的主要特征和现象，并学会用语言表达。 2、激发幼儿对自然季节现象的爱好。 3、使幼儿驾驭一些夏季生活基本常识。 4、了解夏季的基本特征以及人们的活动。 5、体验明显的季节特征。 活动打算： 在漫步或一日生活中带领幼儿视察园内旁边的夏季景色，夏天教学挂图，幼儿活动材料第19页。 活动过程 一、谈话活动，与小挚友谈谈夏天的感受。 1、老师：小朋你知道现在是什么季节吗?(夏天)你觉得夏天是什么样的?(引导幼儿说出热、出汗、树上的知了声，还有太阳的灼热等) 2、夏天的时候你们最想干什么?(喝水、吹风扇等) 二、相识夏季的特征

2、。 出示挂图，引导幼儿视察并小结夏季的特征：夏季的太阳晒在身上为辣辣的，天气很热，我们只能穿短衣短裤，夏天的树长得很茂密，小草长得很高，各种花都开放了，知了叫了，蜻蜓飞来飞去，苍蝇、蚊子也多起来了 三、如何健康的度过夏天。 1、夏天这么热，我们怎么过呢?能不能到太阳底下晒很长时间呢?夏天应多喝什么?(温开水) 2、吃水果应当怎样做?(水果都应当洗干净)。 3、老师对幼儿的回答进行小结，重点介绍夏天应多喝温开水，少吃冷饮，吃多了冷饮对人体有害，夏季应特殊留意卫生，不喝生水，不吃小摊上不干净的食品，吃水果应清洗干净，要勤洗澡，不在烈日下曝晒。 4、引导幼儿看活动材料夏天的活动 四、结束活动。 小班

3、科学区域活动教案2 活动目标 1、引导幼儿留意视察天气的改变，对每天的天气感爱好。 2、知道晴天、雨天、阴天等天气，学习运用相应的图像来表示。 3、初步了解天气预报与人们生活的关系,尝试用恰当的语言来表述天气状况。 4、使幼儿对探究自然现象感爱好。 5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 活动重点难点 重点：让幼儿知道晴天、雨天、阴天等天气，学习运用相应的图像来表示。 难点：让幼儿学习用恰当的语言来表述天气状况。 活动打算 电视机、天气图像标记(阴、晴、雨)，一张阴天的图片、油画棒、作画纸 活动过程 一、了解天气的改变，知道晴天，雨天，阴天，并会选用合适的图像表示。 1、师：“今日的天气怎么样

4、?”“有太阳的是什么天气?”“老师这里有四个表示天气的标记，你觉得用哪个表示晴天比较合适?请你来帮我找一找晴天的标记。 “噢，原来晴天可以用太阳来表示。” “那你还知道有什么天气?”(雨天，下雨。)那(雨天。)是什么样子的?请你来帮我找一找表示雨天的标记。 “噢，原来雨天可以用雨点来表示。” (出示阴天的图片)，小挚友们看，有的时候我们会发觉天气既没有太阳，(教案出自：幼儿园学习网教案网)又没有下雨，天气阴阴的，那你觉得这样的天气是什么天气? “噢，原来阴天可以用乌云来表示。” 老师小结：原来，当我们看到太阳就知道是_，看到雨点就知道是_，看到乌云就知道是_。(老师手拿标记，进行小结) 2、嬉

5、戏：学说“今日的天气是天。” 师：“我们一起来做一个嬉戏吧，老师把晴天，雨天，阴天的图像标记都藏起来了，当我拿出一个天气的图像标记时，请你们用一句好听的话“今日的天气是天”来表示”。 老师先后出示天气图像标记，先请个别幼儿回答，然后再集体回答。当孩子没有说完整时，老师进行补充，要求孩子说完整。 二、当小小气象预报员，制作天气图像标记。 1、师：“在我们的生活中，有很多的天气改变，有晴天，雨天，阴天，还有刮风、下雪等等，那你们是通过什么来了解每天的天气改变的?” “对了，我们可以通过看电视，看报纸，听广播，上网等许多方法来知道每天的天气改变。” 2、“看，这是什么?(出示电视机)今日，我请小挚友

6、自己来记录天气，(教案出自：幼儿园学习网教案网)当一回气象预报员，预报天气。”“今日的天气怎么样?(提示幼儿可以看看外面的天气)那我们用什么方法来记录呢?(出示太阳的标记)，对，晴天可以用太阳来表示。那就请小挚友在纸上把今日的天气记录下来吧!” 3、幼儿制作当天的天气图像标记。 4、师：“我们的气象预报员已经把今日的天气记录下来了，老师也把今日的天气给记录下来了，我也想当一回气象预报员，(老师示范预报天气并用上句子“今日的天气是天”)现在，哪个气象预报员情愿为我们预报天气呢?”(用上句子“今日的天气是天”) 三、谈话：让幼儿了解天气预报预人们生活的关系。 师：“珍宝，你们知道天气预报可以给我们

7、的生活带来哪些好处吗?”“有了天气预报，我们就可以提早知道天气的改变，让我们的生活更加的便利了，冷了我们可以提早加衣服，热了我们可以适当的少穿衣服，要下雨的时候，我们就可以提前带伞，带雨衣，雨鞋等。天气预报和我们的生活是分不开的。今日晚上回家，小挚友们就去看看天气预报，明天回幼儿园和自己的好挚友们预报天气。” 小班科学区域活动教案3 活动目标： 1. 了解金鱼的外形特征和生活习性。 2. 尝试用语言描述、动作仿照等方式表达对金鱼的相识。 3. 萌发关切、爱惜小动物的情感。 4. 培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5. 使幼儿对探究自然现象感爱好。 活动打算： 小金鱼的视频、图片 活

8、动过程： 一、观看视频，引出有关金鱼的话题 老师：小挚友们见过金鱼吗?大家一起看看视频上的小金鱼吧! 老师：小金鱼是什么样的?你最喜爱金鱼的什么地方? 二、视察金鱼，了解金鱼的外形特征 老师：小金鱼的身体是什么样的?它的头上是什么样的?像什么形态? 老师：金鱼的鱼鳍长在哪里?它的尾鳍像什么? 三、了解金鱼的生活习性 老师：金鱼生活在哪里?它是怎么游得?请你来学一学。 老师：金鱼吃什么?它是怎么吃东西的?请你来学一学。 活动反思： 针对本次活动，我觉得最大的不足在没有给幼儿打算真正的小金鱼给幼儿视察，小班幼儿具有天生的新奇心，对四周世界充溢了惊异，不仅喜爱触摸、摆布、操作，还会提出种种问题，表现

9、他们渴望相识四周世界和学习科学的须要。小班幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。活动中将采纳比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。将依据幼儿自己的独特的认知特点，采纳让幼儿视察，视察金鱼吃食，仿照小金鱼游一游，仿照小金鱼吃东西等一系列活动相识金鱼的外形特征及生活习性。活动目标基本达到，幼儿对金鱼的认知进一步提升，本次活动是比较胜利的。 小班科学区域活动教案4 活动设计背景 吹泡泡是幼儿生活中常常玩的一种嬉戏，也是幼儿特别喜爱玩的一种嬉戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探究热忱，素服了有的思维发展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手

10、、动脑，在探究中主动去建构学问。 活动目标 1、感知泡泡的特点。 2、通过操作，知道不同形态的棒棒吹出的泡泡都是圆形。 3、培育幼儿实际视察与动手操作的实力，同时让幼儿大胆想象与表达的实力。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点、难点 1、感知泡泡的特点， 2、通过操作，知道不同形态的棒棒吹出的泡泡都是圆形。 3、学会自治泡泡水。 活动打算 1、大小不同的吸管 2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等 3、清水 ，废旧电线丝做成不同形态的吹泡泡工具。 活动过程 一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的爱好，同时引出课题。 二：联系生活阅历

11、，让幼儿初步感知泡泡的特点。 三：动手实践，再次感知泡泡特点。 (一)设疑：全部的水都能吹出泡泡来吗?生大胆揣测，引出操作活动。 预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。(通过演示自来水吹不出泡泡的过程，比老师的空说教效果强得多。) 2、说不行以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方望见过泡泡。 (二)制作泡泡水 1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。 2、吹一吹，能否吹出泡泡来。(能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号) 3、汇报沟通制作状况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探究缘由。 4、引导小结：泡泡水跟一般的水是有区分的，所放的东西也是有选择的，一般在在清水中加

12、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。 (三)引导幼儿视察泡泡的大小、形态、颜色 1、让幼儿视察用大小不同的吸管和形态不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具虽然形态不同，但吹出的泡泡都是圆形的。 2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿视察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。 四：活动延长 让幼儿探讨“怎样留住吹出来的泡泡” 这下，孩子们可兴奋了，都用自己的方法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的爽性站在高高的台阶上吹孩子们的探究爱好再次达到_。果真，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们

13、看得可快乐了。 教学反思 本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，干脆操作或得学问阅历，发展幼儿的认知实力和视察实力，而老师始终是活动的支持者，引导者、参加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿特性发展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。 你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探究的爱好和欲望，而且也使孩子们体验到了胜利的喜悦! 小班科学区域活动教案5 活动目标： 1、相识红，黄，蓝色，并依据色调标记匹配相应的瓶子。 2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。 3、激发幼儿对科学活动的爱好。 4、培育幼儿视察

14、实力及动手操作实力。 5、充分体验“科学就在身边”。 活动重点难点： 重点：相识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。 难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。 活动打算： 1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。 2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上 活动过程： 一、导入嬉戏 1、师：今日，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来! 哇，是什么呀?我们来看看，瓶子里有什么?这个水有没有颜色? 师小结：水是没有颜色的，是透亮的，而不是白色的。 2、看好了，水宝宝是透亮的。水宝宝要和我们玩变变变的嬉戏，我们一

15、起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!” (老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料) 师：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!好玩吗?你们想玩吗? 二、探究激趣 师：老师打算了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。 1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。(老师激励孩子用点力，再加加油) 师：“你们变出来了吗?变出什么颜色了?” 2、颜色对应 师：水宝宝要休息了，请给它找个家(与框子对应放) 三、解读隐私 师：我们的瓶子怎么能变颜色呢? 请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验 师：这个怎么都变不出来，那个却变得出

16、?新奇怪哦! 师小结：哈哈，其实老师把一个隐私放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。 四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的改变。 1、老师手里有一瓶_颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好挚友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来细致视察。 2、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，视察色调的改变。 (1)引导幼儿视察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。 (2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。 (3)老师：瓶子里的水有改变吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真好玩，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢! 活动反思： 在活动预设时，考虑到科学领域

17、的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动颜色变变变。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色嬉戏，初步感受颜色的改变。2、乐意参加活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。 我支配了三个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的留意，激发幼儿的玩色爱好，从简洁的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参加活动，使幼儿爱好昂扬。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。 其次个环节尝试配色，感知体验色的改变。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探究的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，忽然变出了绿色，幼儿非常的兴奋，感觉很奇妙。 第三个环节梳理归纳，初步了解颜色改变的隐私。 一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别得感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的主动很深厚，这是特别快乐的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最终环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的改变时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。