《中班科学区区域活动教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班科学区区域活动教案.docx（83页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 中班科学区区域活动教案40篇 第1篇、中班民间嬉戏活动教案：石头剪刀布教案(附教学反思) 嬉戏目标1、学习用脚玩石头、剪刀、布的方法。2、训练幼儿反响的灵敏性，体验与同伴嬉戏的乐趣。3、提高动作的协调性与灵敏性。4、进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。5、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。嬉戏过程一、介绍嬉戏名称和玩法1、小朋友有没有玩过石头、剪刀、布的嬉戏，怎么玩的？（引导幼儿复习嬉戏规章：石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头）2、今日我们又要来玩石头剪刀布的嬉戏，不过今日要用脚来做石头、尖刀和布。3、带着幼儿学习动作：两脚左右开立是布，两脚并立是石头，两脚前后开立是剪刀。4、交代嬉
2、戏规章：两个人一起玩，在起点处面对面。先原地一边跳一边喊：“石头、剪刀、布”。喊到最终一个字是就各自做动作，假如两人动作一样就重来。谁赢了就向终点处跨一步，谁先到终点就是谁赢。二、引导幼儿两两结伴嬉戏。三、评价嬉戏结果，完毕嬉戏。嬉戏反思：石头、剪刀、布是一个特别传统的嬉戏，许多孩子都爱玩。本节课石头、剪刀、布是孩子们特别喜爱的嬉戏，趣味性强，不仅能熬炼幼儿肢体动作的协调性，还能训练幼儿快速的反响力量。他们多习惯于用手来完成，但假如用脚来做这个嬉戏，却比拟生疏。活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，孩子们都能积极、踊跃的参加到活动中来，活动不但熬炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反响的灵敏
3、性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。第2篇、中班民间嬉戏活动教案：跳房子教案(附教学反思)活动目标1进展幼儿投准，单脚跳动动作，增加幼儿腿部力气，提高幼儿平衡力量。2培育幼儿参加意识，竞争意识，规章意识。3提高动作的协调性与灵敏性。4乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。5熬炼平衡力量及快速反响力量。活动预备1在场地上画好格子当作房子。2预备一个小沙包。活动过程1热身教师带着幼儿一起进展热身活动，如;仿照操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。2教师向幼儿介绍嬉戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。嬉戏规章：1幼儿在玩嬉戏时，假如没有根据规定挨次踢跳，判为失败。2在跳房子过程中，脚或小沙包压线
4、或出格均为失败。玩法 ： 幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进其次格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚 跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至其次格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进其次格，如此依次进展，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。3教师带着幼儿进展嬉戏，并留意安全。4嬉戏完毕，教师带着幼儿进展放松活动。5活动总结教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼儿在玩嬉戏的同时，感受到体育活动的欢乐，同时，教师也要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓舞他们加油，下次会表现得更好等
5、，使其他们能在活动中活泼起来，以培育他们对体育嬉戏活动的兴趣。活动反思民间嬉戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有深厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好仿照、好嬉戏的心理特点，深受孩子们的宠爱。本周我组织了跳房子的活动中，在活动中我有以下的反思：1.首先是本节的课的重点应当是训练幼儿的连续向前跳的力量，在环节一的热身运动中，应当从头、手、脚、腰各个局部运动到，这里我有些疏忽了，头部的运动没有留意到。2.环节二中，教师先让幼儿来试一试，介绍幼儿自己的玩法，然后引出教师今日的主题教幼儿单脚连续向前跳的方法来挑格子的嬉戏。在这个过程中，幼儿表现的还是
6、不错的，根本上也到达了这个环节的目的，学会了单脚连续向前跳的本事。3.在嬉戏过程中充分发挥幼儿的想象力和制造力，提高幼儿的制造性思维，都能到达很好的教学效果。在活动中教师充分发挥了主导作用，为每个幼儿供应了公平参加的时机，注意与孩子的沟通。嬉戏中，孩子们积极投入，表现出自主探究、愿意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步绽开，满意了幼儿自由拘束与同伴交往、嬉戏的欲望，幼儿在嬉戏中结识成现实的伙伴关系，满意了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规章等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育嬉戏对促进幼儿安康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会供应了有益
7、的帮忙。第3篇、中班安康嬉戏喊数抱团教案反思活动目标：1、初步学习喊数抱团的嬉戏，了解玩法。（学问力量技能）2、在玩的过程中，培育孩子的应变力量，增加团的意识。（情感技能）3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备：对嬉戏的一个初步熟悉活动过程：讲解喊数抱团师：今日，张教师要和小朋友去玩一个好玩的嬉戏喊数抱团，你们知道是什么意思吗？（幼儿一个个纷纷谈论说着自己的想法，调动孩子的积极性和渴望嬉戏的乐趣。）师：喊数抱团其实很简洁，当教师说到某一个数字宝宝的时候例如，你就要查找到成员抱在
8、一起组成一个团。依次类推。（在此中熬炼孩子数的力量和反响力量）嬉戏中师：在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到指示的时候，抱起来组成团最终经过数数检验其正确性。找不到的孩子受到肯定的惩处。（多玩几次，同上进展）嬉戏完毕，放松运动完毕师：老狼老狼几点钟完毕嬉戏。活动反思：喊数抱团嬉戏是一个非常好玩的嬉戏，它既把孩子局限在了一个特定的范围中既圆圈的应用，又让他们脱离了此环境，在抱的过程中要眼疾手快，当人多的时候要学会去查找新的目标，当人少的时候要学会填充。数的应用就表达在这里了。找到好一个团后，孩子要紧抱对方，增加团队意识。第4篇、中班表演嬉戏小熊请客教案反思嬉戏目标：1、能积极开
9、心的参加表演嬉戏，在嬉戏中制造性的表现故事。2、连续培育与同伴协商、合作、共同嬉戏的力量。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。嬉戏预备：道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。小熊请客头饰一套;(或小动物木偶若干。)嬉戏过程：1、通过讲讲嬉戏的状况，激发幼儿参加表演的兴趣。(1)鼓舞幼儿选择使用替代物。上次玩嬉戏的时候，教师都没预备小熊请客的东西，可是有一个小朋友却很了不起，、他自己找来了许多好吃东西来请客，谁来告知大家他用了什么东西来款待客人-假如今日你们遇到这样的事，你
10、们也要向他一样动脑筋想方法来解决。(2)鼓舞幼儿协商、合作，大胆创编故事情节。 上次嬉戏的时候，教师还发觉了有的小朋友很会动脑筋，他们不仅会依据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小朋友知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今日小朋友表演时，假如你们想到了什么好玩好玩的事，也可以告知好朋友，大家一起把它表演到故事中去。2、提出嬉戏要求。(1)在嬉戏中遇到困难，大家要一起想方法解决。(2)要爱惜玩具，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观看指导。师帮忙幼儿共同布置场地，重点观看幼儿合作嬉戏及扮演角色
11、、拓展嬉戏情节的状况。4、共享沟通嬉戏状况。(1)请幼儿说说：你玩了什么嬉戏，扮演了谁，你是怎么扮演的?(请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增加其自信念)(2) 表扬在嬉戏中能拓展情节、大胆表演的幼儿。刚刚在嬉戏中，教师看到一组小朋友表演的特殊有意思，请他们来告知大家，和大家一起共享。(3)针对嬉戏中消失的问题进展争论，讲评，激发幼儿下次嬉戏的兴趣。嬉戏反思：幼儿对这个故事的主要情节已比拟熟识，也比拟喜爱，能比拟宁静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商力量还得有所加强。第5篇、中班构造嬉戏漂亮的公园教案反思设计背景在一次春游中，孩子们在公园里兴趣
12、十足地谈论着各种设施、景物、大型玩具。我借机向孩子提出了问题：你看到的公园里都有什么？假如让你当小小建筑师，你会为公园里添上什么东西？一次构造嬉戏活动由此开展了。活动目标、让幼儿体验共同嬉戏的乐趣，感受胜利的喜悦。、引导幼儿能围绕主题，运用多种材料，提高幼儿围合拼搭、拼摆、延长的技能。、鼓舞幼儿尝试与同伴分工合作，并能在嬉戏中友好相处。、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。、体验同伴间友好的情感。重点难点幼儿能运用多种材料，进展围合、拼搭、拼摆、延长的技能。活动预备用绿色塑胶垫布置场景；公园、围墙栅栏、小路的图片；各种构造材料、若干帮助材料（牙膏盒、一次性筷子、果冻盒）活动过
13、程一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。1、今日教师带小朋友参观了公园，公园里都有什？2、教师分别出示公园、小栅栏、小路的图片让幼儿观赏，加深幼儿的记忆。二、示范讲解。1、假如小朋友是小小建筑师，你会建一个什么样的公园呢？你会为公园里添上哪些东西呢？2、介绍此次建构的材料。3、提出建构嬉戏的要求。三、幼儿建构，教师指导。1、幼儿自由分组，选择自己喜爱的材料进展建构。2、教师指导幼儿选择和使用不同类型的建构材料进展建构。3、让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。四、观赏与评价请幼儿一起观赏建筑好的公园，并说说为自己建筑的公园里添了哪些东西。教学反思幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣，能积极大胆地进展建构
14、，活动中大局部幼儿能用一些帮助的材料建筑小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。个别幼儿需要教师的指导与帮忙，活动中教师应在引导幼儿建构的同时，提示启发幼儿更多的制造力，在确定个别幼儿的独特成果时，要鼓舞幼儿相互合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的积极性。第6篇、中班民间嬉戏活动教案：贴人教案(附教学反思)设计意图贴人是我们小时候常常玩的一个民间嬉戏，他可以熬炼幼儿的快速反响力量和合作意识，但是现在会玩这种嬉戏的幼儿已经不多了（甚至没有），为了把民间嬉戏传承下去，我特意设计了这个嬉戏。活动目标1、幼儿练习在肯定范围内追赶跑，熬炼幼儿的快速反响力量，培育幼儿的集体合作意
15、识。2、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。4、加强幼儿的安全意识。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备圆圈舞音乐光盘、场地上画一个大圆圈。活动过程一、嬉戏预备小朋友们，今日教师和你们玩一个特殊有意思的嬉戏，你们确定没玩过，嬉戏的名字叫贴人。二、嬉戏指导1、请两名幼儿站在圈外，一个当追赶着，另一个当被追赶者，其余幼儿两人一组，一前一后站在圈上，左右间隔约一步，演示嬉戏过程。2、嬉戏开头，追赶者与被追赶者沿圈快跑追赶，在跑的过程中，被追赶者可跑到任何一对幼儿的前面站住（贴人），这时被贴的这对幼儿后面的一名幼
16、儿就变成被追赶者，并立即沿着圈外快跑，追赶者连续追，假如被捉到则另换追者和被追者，假如被追者连续贴换三次仍未被捉到，就应另换追捉者，嬉戏重新开头。三、放松活动在圆圈舞音乐背景下跳圆圈舞。活动延长回家后和小朋友连续玩贴人的嬉戏。活动反思在嬉戏中，孩子们玩的很快乐，并且大大提高了孩子们的反响力量，同时合作意识也得到了培育。第7篇、中班语言嬉戏活动教案：我的朋友在哪里教案(附教学反思)活动设计背景空间概念是事物的各种属性关系在人脑中引起的综合反响，简单且不宜理解，因此依据中班年龄特点，通过在学习了感知方位的根底上，我又设计了语言我的朋友在哪里。通过情景以嬉戏化的教学方式，使幼儿参加其中，让抽象的空间
17、概念在详细的运用中得到理解，让幼儿在轻松开心中不知不觉的学会了方位词。活动目标1）、通过嬉戏让幼儿理解、把握方位词，并初步学会正确、敏捷运用。2）、培育幼儿空间感知力量。3）、让幼儿区分物体自身在空间中的位置关系。4）、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5）、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。教学重点、难点重点：依据纲要和幼儿的已有阅历、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。难点：是能在制造性的嬉戏中敏捷的使用方位词并能用完整的句子进展表述。活动过程一、 用玩具作为引子，让幼儿很快地参加到活动中去。1. 教师将玩具藏
18、起来，请幼儿查找并说出是在哪里发觉玩具的，直接把幼儿引入到方位词的学习中。2. 通过与小动物的玩耍，进一步从自身感知方位，激起幼儿剧烈的兴趣。二、 通过挂图，让幼儿进一步了解、观看方位。引导幼儿观看图片，图中有只小白兔它在干什么？哦，它告知我，今日天气好，它在和好朋友玩捉迷藏呢。可是，它找了很久也没找着它的好朋友，你们帮帮小白兔好吗？幼儿能用语言较为清晰地进展描述。三、 通过嬉戏稳固幼儿对方位词的熟悉。1. 其次天，兔妈妈告知小白兔我们要去旅行，可小白兔告知妈妈，昨天和朋友玩得很快乐，我想在动身前和它们告辞，兔妈妈说：“好吧”。2. 出示挂图，提问，小白兔的朋友住在它的哪个方位，引导幼儿观看思
19、索，并用语言进展描述。四、 律动，让幼儿从自身动身感知方位。音乐活动举起你的右手摆一摆跟着教师一起律动，进一步加深对方位词的概念。五、 活动延长幼儿回家后和家长一同说说家中物品的方位。教学反思在活动中，为了让孩子把握和正确使用方位词，我尝试运用了以下教学方法，活动开头我设计了嬉戏情景，把小动物分别藏在桌子、椅子等地方，用嬉戏的口吻，请幼儿找寻动物玩具，抓住幼儿喜爱嬉戏的心理，与玩具进展互动嬉戏，引发幼儿学习的兴趣。再出示一幅挂图，通过对话问答的形式调动幼儿积极观看和思索，在这个环节依据孩子们的水平赐予适当的引导，鼓舞他们大胆地表达，说出图片中小动物们隐藏的不同位置，然后请几位幼儿藏在教室的某个
20、地方，请其他小朋友说出他们隐藏的方位，通过师生互动的教学形式来帮忙他们加深对方位词的理解与运用，最终一个环节为幼儿预备了一首音乐，引导他们和小朋友、教师一起互动，进一步稳固方位词的理解。整个活动始终将直观的图片材料和孩子感兴趣的嬉戏贯穿其中，使孩子们对活动始终保持着积极地兴趣，把握了上下、前后、左右等方位词，取得了预期的教学效果，但也存在肯定的问题，在活动中无视了学习来源于生活，应用于生活的原则，没能将孩子们熟识的生活环境中的有关方位的内容融入活动之中。第8篇、中班户外嬉戏吸纸跑教案反思设计意图：中班幼儿已经能够自主的跑，跳，并能参与一些根本的体育活动，吸纸跑这个嬉戏很受幼儿的宠爱，幼儿在嬉戏
21、中能够手脚并用，到达全身的协调运动。它不近增加了幼儿的体质，更进一步强化幼儿的竞争意识和动作的协作力量。活动目标：1、培育幼儿积极的参加意识和变废为宝的意识。2、增加了幼儿身体素养，强化了幼儿身体协调的力量。3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备：1、哨子一个，废旧报纸若干，小红旗一个 橡胶小鹿四个2、录音机，音乐磁带一起加油活动过程：教师带幼儿到户外操场，带着幼儿慢跑一圈，指导做简洁的热身动作。1、导入嬉戏教师今日和大家一起来做个新嬉戏，好不好?(幼儿答复，好)看我手中拿了什么?
22、(幼儿答复，报纸)今日我们就用它来做嬉戏，幼儿感到很新颖，也很期盼，那么下面就要好好的看教师怎么去做，等会教师要看你们自己的表演奥。教师首先说明嬉戏的规章和过程，并自己亲身去演示吸纸跑的过程，幼儿睁大了眼睛，奇怪的看着。教师强调，吸纸跑这个嬉戏必需是你把报纸贴在胸前，借助风力向前跑，跑的过程中不能任凭停下来，必需绕过中点(橡胶小鹿)返回坚持跑道终点，假如中途停下来，报纸就会自己掉下来。假如纸掉下来了，你必需捡起报纸，重新放到胸前，再连续嬉戏。2、嬉戏分组将全班幼儿分成四个小组，站成四排，每组的第一个幼儿发一张报纸，他跑回来把报纸交给下一个小朋友，看看四个小组的哪一个小组最先完成，就发给他一个小
23、红旗。大家都要鼓掌表扬!3、开头嬉戏幼儿预备好以后，哨声一响，嬉戏就开头。在音乐的协作下，幼儿紧急而劳碌起来，有的幼儿动作很标准，有的幼儿报纸掉下来好几次，但他不放弃，捡起报纸连续前进。4、活动完毕，表扬鼓舞，教师做准时总结活动反思：吸纸跑这个嬉戏对幼儿来说，很新奇，幼儿都能参加到嬉戏中去，在协作中增长了学问，熬炼了身体，养成了守规章好习惯，更进一步也学会了自己和其他幼儿的默契合作。第9篇、中班角色嬉戏理发店教案活动目标：1.进一步把握理发程序，尝试给顾客“染发”。2.主动与顾客沟通，学会款待顾客。3.初步培育幼儿有礼貌的行为。4.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5.通过
24、活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。嬉戏预备：1阅历预备：幼儿对理发的程序有肯定的了解，懂得根本的礼貌用语。2物质预备：增设款待区的水和书，染发的工具。嬉戏过程：1提出上次嬉戏存在的问题。师：上次嬉戏中顾客反映理发师只会简洁的剪发而已，许多小朋友有提议增加染头发，许多小朋友对于染发不是很了解，今日石教师要来给小朋友介绍新的技法，染发。2教师示范染发，引进新阅历师：小朋友看教师是怎么染发的，有几个步骤？现在石教师要考考小朋友假如是男生也想染发那可以怎么染呢？我们请个小朋友上前示范一下。小结：今日我们学习了染发，染发要做到以下几点：（1）调药水（2）刷染膏（3）盖锡箔纸（4）蒸发（5）整理、喷定型水
25、（6）带发套2提出嬉戏要求：（1）理发师要正确的操作染发，主动与顾客沟通。（2）理发店的工作人员要款待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。3.幼儿嬉戏，教师观看指导。让幼儿去选择自己喜爱的角色进展扮演，教师观看指导，以角色身份进入嬉戏进展指导。重点指导理发师染发还有主动的介绍。4.嬉戏讲评。沟通嬉戏状况：今日去理发店的有谁？你喜爱哪个理发师？为什么？今日谁去染发了？效果如何？小朋友在嬉戏中还消失了什么问题？5.幼儿整理整理嬉戏材料要求：（1）宁静的整理玩具。有序地整理玩具（2）那里的玩具放回到原位。第10篇、中班户外嬉戏过隧道教案反思设计意图：中班幼儿喜爱到户外去活动，做嬉
26、戏，为了增加幼儿的体质，增加幼儿的合作意识和协作力量，我细心的设计了过隧道嬉戏，通过这个嬉戏，使幼儿获得嬉戏乐趣，并在嬉戏中磨练自己士气和信念，养成不怕困难的习惯和决心。活动目标：1、培育幼儿积极的参加意识和在集体中的协作力量。2、增加了幼儿敢于战胜自己自信念和士气，进一步学会了集体合作。3、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备：1、哨子一个，小红旗两个2、音乐一起加油活动过程：教师带幼儿到户外操场，指导做简洁的热身动作。蹲下，起来，慢跑，扭腰等。1、教师首先说明
27、嬉戏的规章和过程，并和局部幼儿一起模拟掩饰过隧道的清景。其他幼儿仔细看。教师问，隧道里面黑乎乎的，你们怕不怕？(幼儿答复，不怕)你们想不想参与这个嬉戏啊？(幼儿答复，想)下面我们一起看看谁是一个小勇士好不好？(幼儿答复，好)此时幼儿以急不行待的想参与到嬉戏中去。2、嬉戏分组将全班幼儿分成两个小组，每个小组的一半幼儿站成两排，按挨次每两个幼儿手抓手，举过头顶，身子略微向前倾斜，两队之间便有了一个长长的洞，这就是隧道的模拟，另一半幼儿要弯着腰快速的从隧道中过去，看看那个小组最先完成，就发给他们一个小红旗。让后幼儿换角色进展嬉戏。3、开头嬉戏幼儿预备好以后，哨声一响，嬉戏就开头。在音乐的协作下，幼儿
28、紧急而劳碌起来，当隧道的小朋友努力的支撑着，并嘴里一起喊着加油！过隧道的幼儿紧急的，有序的，匆忙的穿越隧道，小眼睛还不是看看另一组的小朋友，可怕被他们争了先。4、一轮完成后，幼儿换角色进展嬉戏。活动反思：过隧道嬉戏对幼儿来说，很刺激，是个有点冒险的嬉戏，所以幼儿们精力都很集中，专注，在这个嬉戏中，幼儿学会了集体合作，理解了集体合作的重要性。也进一步猎取了嬉戏的欢乐，熬炼了自己的自信念。第11篇、中班户外嬉戏活动教案：小动物找家教案(附教学反思)设计意图：小猫、小狗、小兔是幼儿特殊喜爱的动物，更喜爱仿照小动物的动作。为了熬炼幼儿的身体，进展幼儿的走、跑、跳的根本动作，设计了本次活动。活动目标：1
29、、练习听信号向指定方向走、跑、跳，进展幼儿的根本动作。2、提高走跑动作的协调性，学会在走跑活动中爱护自己。3、养成肯定的良好的行为习惯：不相互推闪、不拥挤等。4、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。5、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。活动预备：场地四周放有小狗、小猫、小兔标志的纸箱房各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干，音乐磁带。活动过程：1、热身运动：幼儿跟着教师随音乐一起做小动物仿照操。2、情景导入：今日教师变个魔术，把小朋友们都变成小动物好不好。(把幼儿分成三组)，变变变，变成得意的小花猫(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路)变变变，变成得意的小白兔(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示
30、小白兔走路)变变变，变成得意的小花狗(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小狗走路)3、嬉戏：小动物找家规章：在场地的四周摆放小猫、小兔、小狗家的标记，表示小动物的家。如：请两名幼儿当小动物家的门，小动物回家时，念儿歌“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵”。假如幼儿找对了，“门”自动翻开等。(小兔：爱吃萝卜，爱吃菜。我是小兔真得意。小狗：我是小花狗，就爱蹲门口，汪、汪、汪)师说：今日天气真好，小动物们到草地上去玩吧。，幼儿在场地上学小动物走、跑、跳等动作。(留意不能相互碰撞)当教师说：轰隆隆、轰隆隆、天要下雨了小动物们快回家吧，幼儿一边说儿歌一边找自己的家。找错家的幼儿和当小动物家门的幼儿互换位置，嬉戏再次开
31、头。活动延长：教师带着幼儿回教室，给幼儿讲小动物的故事。活动反思：这次活动激发了幼儿对动物的喜爱，懂得了爱护动物和爱惜动物，在嬉戏过程中懂得了遵守嬉戏规章，熬炼了幼儿的自我爱护意识。第12篇、中班表演嬉戏活动教案：三只小猪教案活动目标：1、引导幼儿能依据作品主题、情节加以想象，能较有制造性地表演。2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。3、懂得遵守嬉戏规章。4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备：猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、帮助材料树、花、草等等活动过程：出示小猪头饰，引出今日嬉戏的主题。教师叙述故事，幼儿仔细倾听
32、。以提问的方式引导幼儿熟识故事的情节。故事里有谁？发生了什么事情？让幼儿学习故事中角色的对话。鼓舞孩子表演故事中的动作、表情。幼儿分组表演，师指导。提示幼儿叙述对话应大声，清晰。留意角色的出场挨次。鼓舞幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。提示幼儿别的小朋友在表演的时候要仔细的倾听，不打断、不影响。第13篇、中班户外嬉戏活动教案：吸纸跑教案(附教学反思)设计意图：中班幼儿已经能够自主的跑，跳，并能参与一些根本的体育活动，吸纸跑这个嬉戏很受幼儿的宠爱，幼儿在嬉戏中能够手脚并用，到达全身的协调运动。它不近增加了幼儿的体质，更进一步强化幼儿的竞争意识和动作的协作力量。活动目标：1、培育幼儿积极的参加意
33、识和变废为宝的意识。2、增加了幼儿身体素养，强化了幼儿身体协调的力量。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。4、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备：1、哨子一个，废旧报纸若干，小红旗一个 橡胶小鹿四个2、录音机，音乐磁带一起加油活动过程：教师带幼儿到户外操场，带着幼儿慢跑一圈，指导做简洁的热身动作。1、导入嬉戏教师今日和大家一起来做个新嬉戏，好不好?(幼儿答复，好)看我手中拿了什么?(幼儿答复，报纸)今日我们就用它来做嬉戏，幼儿感到很新颖，也很期盼，那么下面就要好好的看教师怎么去做，等会教师要看你们自己的表演奥。教师首
34、先说明嬉戏的规章和过程，并自己亲身去演示吸纸跑的过程，幼儿睁大了眼睛，奇怪的看着。教师强调，吸纸跑这个嬉戏必需是你把报纸贴在胸前，借助风力向前跑，跑的过程中不能任凭停下来，必需绕过中点(橡胶小鹿)返回坚持跑道终点，假如中途停下来，报纸就会自己掉下来。假如纸掉下来了，你必需捡起报纸，重新放到胸前，再连续嬉戏。2、嬉戏分组将全班幼儿分成四个小组，站成四排，每组的第一个幼儿发一张报纸，他跑回来把报纸交给下一个小朋友，看看四个小组的哪一个小组最先完成，就发给他一个小红旗。大家都要鼓掌表扬!3、开头嬉戏幼儿预备好以后，哨声一响，嬉戏就开头。在音乐的协作下，幼儿紧急而劳碌起来，有的幼儿动作很标准，有的幼儿
35、报纸掉下来好几次，但他不放弃，捡起报纸连续前进。4、活动完毕，表扬鼓舞，教师做准时总结活动反思：吸纸跑这个嬉戏对幼儿来说，很新奇，幼儿都能参加到嬉戏中去，在协作中增长了学问，熬炼了身体，养成了守规章好习惯，更进一步也学会了自己和其他幼儿的默契合作。第14篇、中班听说嬉戏活动教案：开火车教案(附教学反思)活动目标：1提高听说快速反响力量，在集风光前大胆说话。2与他人协调动作，随儿歌轮番交换角色。3通过玩嬉戏，丰富地名学问。4在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。5通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备：幼儿已经知道我国的一些城市的名称。活动过程：1通过提问引出活动的
36、主题。教师：你们做过火车吗？都坐火车去过哪里？你们知道火车还能开到哪些地方？引导幼儿运用已有的生活阅历说出各省市的名称。教师：今日我们要玩一个嬉戏，名字叫“开火车”。2讲解嬉戏规章教师在讲解嬉戏规章重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开？”和“谁来开？”开火车的人必需随儿歌的节奏快速答出：“往开。”和“开。”假如答不上来，或思索时间较长，就停顿嬉戏一次。3带全体或个别幼儿一起玩嬉戏“开火车”。教师先扮开火车的人，与全体幼儿进展对答嬉戏。教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开？”教师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开？”教师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与
37、教师进展对答。教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进展开火车嬉戏，要求幼儿大声的对话。4请幼儿围坐成半圆形，进展“开火车”嬉戏。先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进展问答。在嬉戏过程中，教师应鼓舞幼儿将火车开往各个地方，提示幼儿留意倾听别人的讲话，较快地进展对答。嬉戏儿歌：甲：嘿嘿，我的火车就要开。问：往哪开？甲：往开。问：谁来开？甲：开。活动反思：由于开头没有向幼儿交代清晰边拍手边说儿歌，而导致嬉戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面嬉戏进展的较顺当幼儿兴趣也很深厚，到达了预设的目的。但开头嬉戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名学问也了解得很少，应当与家
38、长协作帮忙孩子扩展这方面的学问。第15篇、中班嬉戏你抛我接教案活动目标：1初步把握两人合作玩“抛接球”的根本方法。2在两人协作时能做到手眼协调，反响灵敏。3加强合作意识，体验合作的乐趣。4提高幼儿的竞争力量，促进幼儿动作的敏捷性和协调性。5考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。活动预备：报纸，塑料筐。活动过程：1捏纸球。幼儿用旧报纸捏成纸球，教师提示幼儿要将纸球捏紧。2玩纸球。教师：我们来玩纸球，想一想，纸球可以怎么玩，看看谁的方法多?幼儿自由探究玩纸球的方法，教师巡回指导。请幼儿示范自己的玩法，看谁的把戏多，和别人玩的不一样。3嬉戏“抛纸球”。把幼儿分成两组，各组面对面分别站在场地两条
39、相距34米的投掷线上，教师发口令，两组幼儿把自己手中的球抛向对面投掷线，然后再把对方抛过来的球捡起抛回去。教师可用放音乐作信号。音乐开头，幼儿抛球；音乐停顿，幼儿停顿抛球。嬉戏重复进展。4嬉戏“你抛我接”。教师讲解嬉戏的玩法与规章：幼儿两人一组，一人手拿塑料筐，另一人将纸球投进塑料筐里。拿筐的幼儿可以转变方向、凹凸，尝试去接纸球。接到后互换角色进展嬉戏。幼儿进展嬉戏。竞赛活动。幼儿分成两组，两两面对面站立，一人负责抛纸球，一人负责接纸球。每位幼儿抛十个纸球，最终看看谁投进筐里的球最多，谁就是优胜者。然后互换角色，再开头嬉戏。评比协作最正确的投球手和接球手，让幼儿理解嬉戏时相互协作协调的重要性。
40、5进展放松活动。教师和幼儿随音乐做放松整理运动。幼儿整理场地上的报纸碎片，活动完毕。第16篇、中班角色嬉戏蛋糕店教案活动目标：1、引导幼儿扮演熟识的角色,知道角色名称,仿照最根本的动作。2、嬉戏中有简洁的角色语言和行为。3、培育幼儿按意愿独立地确定嬉戏主题的力量，主题鲜亮而稳定。4、让幼儿学会协商安排角色，与同伴积极交往，友好合作。5、进一步深化各个主题的内容，丰富各嬉戏，鼓舞幼儿加强各角色间的联系。活动预备：1、各种口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等活动过程：第一次活动：时间：2023年6月8日（周五）下午指导要点：1、嬉戏前简洁的导入，激发兴趣2、幼儿自主开展，观看与指导重点:(1)
41、帮忙幼儿一起布置嬉戏场地。(2)观看幼儿在嬉戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。(3)教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简洁的角色语言和行为。3、嬉戏后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的嬉戏片断。观看与推动：观看：幼儿在协商角色时已经能留意掌握音量和男女搭配，喜爱与同伴共同嬉戏，在嬉戏中大局部幼儿能疼惜道具，材料，轻拿轻放。但局部幼儿还不会协调同伴间的纠纷。推动：在下一次的嬉戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传，请家长一起协作，使幼儿能熟识地复述故事。由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征比拟明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。其次次活动：活动时间：2023年6月15日
42、（周五）下午活动预备：大的点心盘（增加）指导要点：1、教师结合上次开展的各角色嬉戏进展讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。妈咪爱婴网_幼儿园_教案_频道2、以谈话形式增加角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守嬉戏常规。3、安排角色：按幼儿意愿，教师依据幼儿意愿加以调整。4、幼儿嬉戏，教师指导（1）教师全面巡察，了解幼儿嬉戏状况，重点指导医院，以身份提示工作人员工作仔细，对待顾客有礼貌。（2）鼓舞各角色、各主题间的交往。（3）留意个别教育，鼓舞每个孩子参加嬉戏，提示个别孩子遵守嬉戏规章。（4）准时支持幼儿生成的新的主题。5、嬉戏完毕（1）放音乐提示幼儿整理玩具。组织幼儿进展评议重点评各角色之间的
43、交往以及是否坚持岗位。观看与推动：观看：刚开头我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分角色进展表演一下，但发觉在回忆故事内容时，一些对话幼儿有些遗忘。为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一起争论如何布置场地，再一组力量强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小朋友一起叙述对话。最终再请幼儿分组进展表演（以请小组长的形式）。幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有参加的积极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟识和不能与同伴相互协作进展表演的问题。幼儿在嬉戏中根本上能相互商议角色，表现故事的主要情节。推动：幼儿商议角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培育幼儿的合作力量。在表演区，我也将这个故事头饰等道具展现的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、衬托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺当开展嬉戏。第17篇、中班表演嬉戏小鱼找朋友教案反思活动设计背景对于现在幼儿，大多数都是独生子女，饭来张口，衣来伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封闭等现象，这明显不是我们所期盼的教育结果。在当今社会大力提倡素养教育的前提下，如何培育幼儿一个阳光、自信的性格显得尤其重要，因此我选择并设计了小鱼找朋友这一语言活动，旨在引导幼儿在查找朋友的过程中发觉欢乐，体验欢乐！活动目标1、引导幼儿熟识并理解故事内容。2、学说故事中的对话，初步尝试表演故事。3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现