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1、小班科学区域活动教案40篇（小班科学区域活动教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学区域活动教案40篇！1小班科学活动教案（大象的长鼻子）含反思活动目的：1、观察认识大象，了解大象的外形特征、生活习性。2、通过拼图和模拟表演大象的长鼻子，进一步感悟大家的主要特征。3、爱护动物，初步具有保护大自然的情感。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、发展幼儿的观察力、想象力。活动准备：公象、母象图片各一张，不同姿态的大象拼图若干幅。活动经过：一、导入活动引起幼儿兴趣。可用谜语导入，教师讲一个大象的谜语，请幼儿猜出出谜底。二、观察大象，认识
2、其外形特征和生活习性。出示大象图片，请幼儿观察：大象是什么样子的?大象看上去怎么样?它的眼睛是什么样子的?(.;*教师教案网)耳朵呢?它的尾巴看上去怎么样?它的腿呢?出示公象和母象的图片，提问：这两头大象长得有什么不一样的地方?小朋友都喜欢大象的长鼻子，这长鼻子有什么用呢?大象喜欢吃什么?三、智力游戏：拼图引导幼儿将画面剪成块状，进行拼大象的活动，比谁拼得快。四、游戏活动（碰一碰）提问：你拼出了什么?你喜欢大象的什么地方?我们一起用双手合起来做大象的长鼻子，你想用长鼻子做什么呢?让幼儿自主地做一做动作并带领小朋友学大象走路。下面我们一起跟着音乐玩碰一碰好吗?老师带领幼儿随着边唱边表演大象走路，
3、并根据老师的评议指令，碰一碰身体的相应部位。活动准备时除了准备了教学挂图，还从网上搜集了不同姿态的大象图片若干。为了让幼儿理解由于环境问题导致动物们生活困难的图片，让幼儿通过直观的感悟来激发保护自然的情感。活动反思：用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外由于教学挂图很明晰，很直观，便于幼儿观察、比拟。加上幼儿对大象充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多孩子对大象已经有所了解(平常在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过)，因而在活动中能大胆发表本人的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听教师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了大象，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知
4、道象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象，要保护自然。2小班科学活动教案（滚一滚）含反思活动设计背景幼儿园科学教育活动应该生活化，也就是讲科学教育的内容应从幼儿的身边取材，小班幼儿对本人周围的环境及事物一直都有很大的好奇心，他们总喜欢摸摸这，看看那，我们应该在平常多给他们一些自由探索的时机，引发幼儿对生活中熟悉的东西进行再观察，再探究。于是我就选择了这节科学活动（滚一滚）。活动目的1、愿意介入探索活动，对不同物体滚动的现象感兴趣。2、在探索、观察各种物体滚动的经过中，初步感悟发现滚动物体的外形特征。3、能体验探索滚动活动所带来的乐趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探
5、究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。教学重点、难点活动重点：愿意介入探索活动，初步感悟发现滚动物体的外形特征。活动难点：在探索、观察的经过中对不同物体滚动的现象感兴趣。活动准备各种各样会滚动的东西，如皮球，薯片筒，圆柱、圆台、长方形、正方形、三角形等形状的积木，瓶子，圆柱形干电池等。活动经过(一)激发幼儿探索兴趣，导入课题。1、师：前几天，魏教师请小朋友采集了很多材料宝宝，如今请小朋友把材料宝宝拿出来，(.教案来自:*教.案网)玩一玩，然后告诉教师，你发现了什么?2、幼儿自由选择物体进行尝试，老师巡回指导。3、沟通各自经历，引导幼儿讲出刚刚是怎么玩的。(二)幼儿再次操作，引导幼
6、儿探索滚动的物体。师：你的材料宝宝能滚动吗?为什么?鼓励幼儿尝试用语言解释物体滚动的原因：知道圆形的东西都能滚动起来。师小结：圆形的东西都能滚动起来，方形、三角形的东西不能滚动。(评析：这个环节是活动的重点主要是通过幼儿本人的尝试、比拟发现不同形状的物体能否能滚动)(三)出示图表记录，引导幼儿发现滚动的物体，进一步加深幼儿对滚动现象的理解。师：今天小朋友学会了新的本领，如今请小朋友帮魏教师找一找，哪些物品会滚动?(四)拓展幼儿生活经历，引导幼儿发现生活中能够滚动的物体。师：今天我们玩了滚一滚的游戏，知道了圆形的东西能够滚动，在生活中你发现有什么东西也是滚动的呢?(五)老师小结。教学反思1、本次
7、活动;于孩子的生活，是孩子感兴趣的问题，所以在活动中孩子们始终保持着饱满的热情，在整个活动中始终以幼儿的操作探索为主，且严密围绕着滚动这个有趣的现象而展开，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的主体，学习的主人，为幼儿提供自主探索、自己发现的时机和条件，淡化了教和学的界线，让幼儿在活动中充分体验玩滚动游戏的乐趣，知足了幼儿的探索欲望，使幼儿在玩中获得了知识、提高了能力。2、活动内容有趣，操作性强，符合幼儿的年龄特点，十分是在探索活动中，层层递进加深了探究难度，但是在老师的适时指点和引导下使得难点迎刃而解，整个活动在轻松愉快、充满情趣的气氛中进行，让幼儿始终保持浓郁的兴趣，使教育极富感染
8、力，效果甚为理想，到寓教于乐的目的。3、活动环节层层深化、循序渐进活动中以球为切入点，在二次操作的经过当中，逐层递进、层层加深，老师有层次、有步骤的抛出探索要求，幼儿带着问题进行一系列的探究活动，每个环节间有着内在的联络，有助于推进幼儿较深化探究滚动物体的外形特征和它们的不同现象，积累丰富的感性经历，体验发现的乐趣。4、实效性强，面向全体幼儿，共同介入活动中，为幼儿创设宽松自由的探究气氛、使每位幼儿都有介入探索和发现的时机，所有的科学现象都是让幼儿经过本人的亲身体验获得的。真正让每个幼儿做到在玩中学做中学促使幼儿自主地与材料的互动中建构经历，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。活动中缺乏的是：
9、本次活动有些单一，活动经过中只探索了哪些物体能够滚动，哪些物体不能够滚动，其实不同的滚动物体他们的滚动面也的不一样的，这点应该在活动中也有所体现，让幼儿有所了解，这样有助于帮助幼儿积累经历。3小班科学教案（白天与夜晚）含反思活动意图：幼儿天生好动，好奇心强。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。针对幼儿这一特点开展了此次活动，观察白天与黑夜，了解它们的明显不同。从培养幼儿爱科学、学科学，激发幼儿探索科学活动的兴趣。活动目的：1、有观察白天与黑夜的兴趣，了解它们的明显不同。2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3、使幼儿对探索自
10、然现象感兴趣。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。5、与同伴共享本人的心得。活动准备：1、对人物红红、小鸟、牵牛花形象已熟知。2、PPT活动经过：一、引发兴趣出示事物图片。这张照片美吗?你们能看出这张照片是什么时候拍的吗?你怎么知道是晚上?小结：月亮高高地挂在天上，星星淘气地眨着眼睛，夜晚悄悄来临了。二、欣赏、比照(PPT)1、大胆猜想黑夜里看到的事物在做什么?1)我们的三个朋友在哪儿?他们会在做什么呢?(鼓励幼儿猜想)2)红红小朋友在哪儿呀?(猜想一：树下或花园里，这么晚树下和花园里还有人吗?红红一个人会不会害怕，所以小朋友在夜晚会在哪儿呀?)(猜想二：房间里，睡觉
11、)小结：夜里，小朋友都进入了甜甜地梦乡。3)小鸟会在哪儿呀?它在睡觉吗?小结：小鸟在暖和的鸟窝里睡着了4)我们已经找到了几个朋友?还有谁没找到?(牵牛花)牵牛花会在哪儿呀?他会不会也在睡觉呀?(比照)这里的牵牛花和栅栏上的牵牛花一样吗?(开着、闭着花瓣，对呀夜里牵牛花的花瓣闭起来了，就象小朋友盖着被子合拢着睡着了)5)夜晚到底是怎么样的呢?我们一起来听一听。(点击播放)夜晚悄悄来临了。月亮高高地挂在天上，星星淘气地眨着眼睛。小朋友进入甜甜地梦乡，小鸟躺在鸟窝里睡着了，牵牛花合上美丽的花瓣。6)好听吗?你感觉怎么样?夜晚美不美?对呀夜晚很美，静悄悄的。我们一起来表演一下平静美丽的夜晚吧。2、大胆
12、猜想白天这些事物又会再做什么?1)(PPT，白天与黑夜出现过的事物)变变变，看看这一张照片还是夜晚吗?那这是什么时候?你怎么知道的?(太阳公公咪咪笑，白云姐姐飘呀飘)那白天我们的好朋友还会在睡觉吗?那你觉得白天他们会在干么呢?(幼儿随意猜想)2)猜了半天，我们一起来叫叫他们：红红、小鸟、牵牛花太阳公公出来了，你们在干什么呀?快点听听他们本人的介绍吧!太阳公公咪咪笑，白云姐姐飘呀飘小朋友们做游戏，小鸟小鸟飞呀飞，牵牛花儿露笑脸，白天白天来到了。白天是如何的?(白天是热闹的、有趣的)那我们来表演一下白天吧。小结：有趣的白天真热闹。3、比照(点击比照图片)白天小朋友们做游戏，夜晚小朋友进入甜甜地梦乡
13、。!来自*教师教案.!白天小鸟小鸟飞呀飞，夜晚小鸟躺在鸟窝里睡着了。白天牵牛花儿露笑脸，夜晚牵牛花合上美丽的花瓣，所以白天是热闹的，而夜晚是静悄悄的。小结：原来白天很多动物、小朋友都出来活动了，所以白天真热闹。到了晚上它们都睡着了，所以夜晚静悄悄。活动延伸：除了这三个朋友外，还有哪些朋友在白天和夜晚做的事情也不一样，如小花猫、青蛙、猫头鹰等，找找看。活动反思：激发幼儿探究动机及兴趣是有效进行探究式教学和教学活动能否获得成功的关键。大自然是知识的宝库，是活教材。微妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感悟。让幼儿接触
14、大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且还促进了幼儿感悟能力的发展诱发了他们学科学的兴趣。培养他们的探索精神。4小班科学活动教案（认识乌龟）含反思活动目的：1、了解乌龟的名称和外部特征。2、对观赏乌龟有兴趣。3、初步了解乌龟的习性。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。活动准备：有关乌龟的PPT,几只活着的乌龟，几个大一点的盆子。活动经过：1、谈话导入：今天，教师给大家带来一个好朋友。它是谁呢?2、放映多媒体课件，告诉幼儿它有个好听的名字叫乌龟。3、请幼儿做小教师介绍乌龟的外部特征。在讲述、补充的经过中引导幼儿仔细地观察。
15、4、小结：乌龟长着一个圆圆的头，短短的脖子，教案来.自:*教案网背上长着硬硬的壳，身体下面有四条腿，后面还有一条小小的尾巴。5、幼儿分组观察有生命的乌龟。老师帮助幼儿发现乌龟的习性。(1)、触碰乌龟，请幼儿观察乌龟的反响。(2)、把乌龟放到水里，观察乌龟在水里是什么样子的。6、结束活动：教师：我们把乌龟放到自然角，继续观察和喂养它，好不好?活动反思：喜欢小动物是孩子们的天性。孩子们与动物之间，似乎有着天然的联络。乌龟特有的外部特征更是能激起幼儿的好奇心。在有限的活动时间里，我没有采用讲述，直接把乌龟的特征进行概括，而是让幼儿在好奇心的驱使下观察表述再观察再表述，由于科学活动的经过就是幼儿主动探
16、索周围事物的经过。在活动中，幼儿们都很专注。在小结的时候，我考虑到幼儿的年龄特点运用了叠声的形容词。比方：圆圆的、短短的、小小的，加深了幼儿对乌龟可爱形象的了解。这次活动也有缺乏的地方。在幼儿观察、讲述的时候，幼儿观察得比拟零乱，不够全面。课后反思，我觉得本人应该提早引导幼儿按顺序观察，可以以增加一个环节，在幼儿讲述的时候，我能够用简单的笔触记录下幼儿所讲的，把乌龟的外部特征直接、详细地以另一种方式再次呈如今幼儿面前。另外，有几个孩子没有介入讲述，主要是由于他们对在集体场合中发言有点害怕。5小班科学活动教案（颜色变魔术）含反思设计意图：橡皮泥是幼儿美工活动不可缺少的材料，在玩泥时，我总是不断地
17、提醒幼儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起，不然会把原来漂亮的颜色弄脏的。而在一次玩泥活动中，一个小朋友将红色和黄色的橡皮泥混在一起了，分不出来，我只好将这两种颜色放在手里捏成一团，这时做错事的小朋友惊喜地喊到：教师，颜色变了这一喊，把周围的小朋友都吸引过来了，大家看到红色的橡皮泥和黄色的橡皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很惊奇地叫着：教师，变颜色了!（幼儿园教育指导纲要）指出：幼儿的科学活动应密切联络幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。为了知足孩子的好奇心，我就设计了（颜色变魔术）的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。活动目的：1、感悟两种颜色加到一起会变成别
18、的颜色的现象，体验发现的乐趣。2、在活动中能认真观察、大胆尝试。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、发展幼儿的观察力、想象力。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：1、红、黄、蓝颜料，塑料杯、调色盘、排笔、操作纸各若干。2、知识准备：幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。活动经过：一、引入部分1、老师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，讲出颜色的名称。师：小朋友，你们知道这是什么颜色吗?(幼儿准确地讲出三种颜色的名称。)2、老师以神秘的口气引导幼儿猜测：假如两种颜色混在一起，颜色会不会变?(老师神秘的口气调动了幼儿猜测的积极性，大家都兴致勃勃地猜测着，有的猜会，有的猜不会。猜测
19、为下面进入实验操作起了铺垫的作用，幼儿在操作中将会愈加认真地观察颜色是不是产生了变化。)师：颜色到底会不会发生变化呢?今天，教师就请小朋友本人来玩玩，看看颜色有没有变化。(文.章出自*教.案网)二、幼儿分组操作1、老师介绍分组操作的材料及操作方法。(由于小班幼儿的年龄小，他们思维的主要特点是详细形象的，通过老师的讲解，幼儿把握了操作的方法，能在接下来的实验中更好地观察颜色的变化。)2、幼儿分组操作，老师引导幼儿发现两种颜色混在一起会发生变化，鼓励幼儿与同伴进行沟通。(在操作中，玩倒颜色水的幼儿将不同颜色的水倒在一起，颜色马上起了变化，孩子很感兴趣，张琳拿着一杯橙色的水讲：变颜色了!变颜色了!我
20、问她：你用什么颜色和什么颜色变成的呢?张琳讲：我用红色和黄色变出来的。武伊雪讲：我是用黄的和蓝的变成绿的。佳佳在班上年龄偏小，能力也较弱，她在旁边看着他们，拿着一个空杯子和装有红色水的杯子，倒过来倒过去，我鼓励武伊雪去把本人的好办法教给她。在武伊雪的帮助下，佳佳也变出了一杯橙色的水，她高兴地讲：尤教师，我变出来了。我向她竖起了大拇指，鼓励她本人变变看，还能不能变出其他颜色。)玩颜料涂色的小朋友玩得也很开心，华煜拿着画笔将红色和黄色的颜料搅在一起，看到颜色的变化了，他开心地拿着其他小朋友看：你们看，象鬼一样!旁边的小朋友都伸过头来看，华煜更得意了，拿着画吓小朋友，我及时肯定了他的发现：你的魔鬼颜
21、色真可怕，大灰狼都会吓跑的，我们大家再来变变看，看能不能变出让小兔子喜欢的颜色，好吗?孩子的注意力被转移了，又开场玩了。)三、共享实验成果师：小朋友，你们在玩颜色的时候，发现了什么?幼儿：颜色变了。师：颜色是怎么变的呢?请几个小朋友来变变看。(老师请各组的一个幼儿演示了本人的实验结果，并鼓励他们讲出本人是如何操作的。老师提供应幼儿展示本人实验经过的平台，幼儿在直观的感受中，能很明晰地讲述实验的经过，而底下的幼儿能认真观看同伴的实验操作，并有幼儿在议论着：我也是这样的，我会变不一样的颜色)师小结：不同的颜色混在一起会变成另一种颜色。四、幼儿继续实验，鼓励幼儿换组实验，验证同伴的实验结果。师：接下
22、来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看小朋友的发现是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。幼儿进行第二次的实验操作。五、活动延伸师：今天小朋友发现了不同颜色混在一起会变成别的颜色这个机密，真棒!以后我们还能够再找找，发现颜色还有什么机密。活动反思：科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有十分重要的意义。一个人在幼儿期构成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动;于幼儿的日常活动，捉住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。回首本次活动，有几点体会：一、制定适宜的教学目的，做到心中有目的（纲要）指出：幼儿园的
23、科学活动重在激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，针对小班幼儿的年龄特征及班级幼儿的实际情况，我制定了两条目的，1、感悟两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。2、在活动中能认真观察、大胆尝试。在活动中我能带着目的去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变变变的现象，感受其中的乐趣，在发现华煜变出的鬼一样的颜色，并干扰了同伴的实验时，能通过老师的及时参与，以变出小兔喜欢的颜色将幼儿分散的注意力集中到实验中来。二、给幼儿充分自主探索的空间活动开场时，老师没有象以往直接示范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在
24、操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，老师请各组的幼儿代表上台演示本人的实验经过，给了幼儿展示的时机，并鼓励幼儿讲出本人是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。同伴的示范有时比教师的示范效果更好，幼儿能在同伴的示范中想想本人的发现是不是和小朋友的一样。三、关注个别幼儿，注重个别教育幼儿都是有差异性的，在活动中怎样关注个别幼儿呢?分组活动是一个好的教育形式，活动中有的幼儿操作方法不对，这时我就让能力强的幼儿去帮助他，充分发挥了幼儿间的典范示范作用。象佳佳在活动中不敢大胆操作，看到同伴实验成功了，心里是羡慕的，这时我让武伊雪去帮助她，
25、在同伴的带动下，她终于也体验到了实验的乐趣，而武伊雪也懂得了帮助同伴是一件快乐的事。6小班科学活动教案（和气球宝宝做游戏）含反思设计意图：气球圆鼓鼓花花绿绿的的样子、空气无形、无色、无味，抓不见、摸不着，要让幼儿感悟空气的存在必须借助详细的物体，深受小班幼儿的喜欢。根据小班幼儿的认知特点，设计了本次科学活动（和气球宝宝做游戏），让幼儿在自由自在的游戏中，探索感悟空气的存在，知道气球被忽然放飞四处乱窜的原因。体验科学探索动手实践的快乐。活动目的：1.知道气球变鼓是充入了空气。2.通过气流吹在脸上，感悟空气的存在。3.感悟空气从气球中冲出的有趣现象。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
26、5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：没充气的气球若干，充足气的气球十只，打气筒若干。活动经过：一、沟通1.出示未充气的气球和充气的气球：这是什么?有什么不同?2.欣赏故事气球吃什么。气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗?气球吃什么变胖的?二、实验，感悟1.出示充气气球：让空气亲亲你的笑脸。.;*教师教案网老师操作，幼儿感悟、沟通空气轻轻和快速吹在脸上的感觉。2.老师忽然放飞气球：气球怎么了?气球为什么会四处乱窜?谁给了气球气力?3.模拟气球乱窜的样子。三、游戏：流星球大战1.将所有气球充气。2.听口令，幼儿放飞气球。活动拓展：在活动区中投放气球供幼儿游戏。附：故事（气球吃什么）气球宝宝瘪着肚子，歪
27、着脑袋，无精打采地躺在桌子上。小动物们看见了问：气球宝宝，你怎么啦?气球宝宝轻轻地讲：我、我的肚子饿瘪了。小动物们讲：我们找些东西来给你吃，让你的肚子赶紧鼓起来吧!小兔找来了饼干，小猪找来了馒头，小熊找来了一大把糖，小猫找来了一大杯水。他们把好吃的东西一样一样地送给气球宝宝，可是气球宝宝不爱吃这些东西。小动物们犯愁了，气球宝宝喜欢吃什么呢?如何让它圆鼓鼓地胖起来呢?活动反思：活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中去探究、去发现，在活动中极积勇跃介入，活动效果显著，充分体现了操作材料的实用性和价值性。可见本次活动目的定位是比拟准确的。体验到了科学活动的乐趣。7
28、小班科学活动教案（水果拼盘）含反思活动目的：1、感悟各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力。2、幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、活动前参观果园2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把活动经过：一、引入：今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果?二、感悟水果1、分组观察水果(引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、)2、集中沟通讨论。.;*教师教案网
29、鼓励幼儿大胆把本人看到、摸到、闻到的感受告诉别人。三、水果拼盘比赛1、幼儿分组讨论：怎样制作水果拼盘2、幼儿分组制作水果拼盘(提醒幼儿用刀时要小心)3、欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价四、品尝水果拼盘大会引导幼儿品尝本人做的水果拼盘，并讲讲吃到的滋味怎样五、游戏运水果结束。活动反思：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机介入探究活动，进行尝试，感受介入的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表本人的意见。整个经过通过幼儿分组沟通探索的结果，分组合作制作水果拼盘，共享共同合作的经过与结果，培养了幼儿合作学习的意识和能力。8小班科学教案（水果照相机）含反思活动目的：1、在共享中认识新的水果种类，感悟水果
30、不同的颜色、外形、果肉喝味道。2、感受与同伴一起品尝水果的乐趣。3、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：活动重点：感悟水果不同的颜色、外形、果肉的味道活动难点：认识新的水果种类活动准备：1、（小朋友的书数学）2、每组带不一样颜色的水果，如：绿色的、紫色的、橙色的、红色的、黄色的等活动经过：一、每组幼儿介绍本人带来的水果。师：(1)你带来的讲过是什么?它是什么样的?(2)哪些水果是你从来没见过的?是什么样的?(此环节目的是拓展幼儿对水果的认识，因而老师要引导幼儿具体描绘新认识的水果，老师能够通过提问，引
31、导幼儿从外形、颜色、气味等方面进行讲述。)二、猜猜这些水果的里面是什么颜色的?为什么?猜想是为了让幼儿成生认知冲突，幼儿一般会从水果的表皮颜色来揣测果肉的颜色，(.教案来自:*教.案网)这将充分体现幼儿的原有经历喝人知对象的冲突，进而产生探究果肉颜色的愿望。三、老师逐一切开验证，分别放在各组桌面上。师：看看他们的果肉是什么颜色的?。你猜对了吗?(让幼儿的原有经历喝新经历碰撞，不管幼儿的猜想是正确，还是错误，都有利于让幼儿在头脑中建构新的经历)四、幼儿品尝水果。师：你品尝了哪些水果?味道怎么样?(老师要注重从水果的味道、果肉(如软硬)、果核、水分等方面进行引导，让幼儿在品尝的经过中感悟不同水果的
32、特征)教学反思：本活动让幼儿在看、听、讲、尝等多种感官形式的驱动下进行学习。水果是小朋友熟悉并且喜欢的食物，水果不但营养丰富，而且颜色、形状和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习认识水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的积极性被调动起来了，活动的秩序也存在了一定的不稳定性。在这个活动的进行中，我也出现了这个问题。另外，这个活动让幼儿猜猜果肉的颜色、味道，让幼儿尝尝水果，这些环节都要保育教师的密切配合，活动中老师应出示一个水果，请幼儿介绍完之后，让他们对果肉进行猜想，之后就该切开水果看看里面的果肉，然后尝尝味道。但是考虑到幼儿尝水果和教学环节相穿插的形式可能使幼儿注意力分散
33、，很难控制教学活动的纪律。因而请了一位幼儿上来尝，之后告诉幼儿什么味道，幼儿猜对了吗?整个活动介绍结束后再请幼儿集体尝不同的水果。但是这个环节可能和刚刚的猜味道环节又衔接不够连贯，难以调动幼儿的回忆。所以觉得这个活动要上下来容易，但是要上好还要考虑很多的环节连贯性。9小班科学教案（小手摸到了什么）含反思活动设计我准备了一个百宝箱，请孩子们带了很多的玩具和吃的东西放到百宝箱中。孩子们一个个轮流来摸，还要讲一讲摸到的感受。有意识的教孩子一些词语，以增加孩子的词汇量。活动目的1、触摸不同材料的物品，尝试表达本人触摸的感觉。2、在游戏活动中感受发现的快乐。3、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。4、
34、激发幼儿对科学活动的兴趣。5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。活动重点难点活动重点：尝试用语言表达本人触摸的感觉。活动难点：用尽可能完好的话表述本人触摸到的感觉。活动准备百宝箱：放些简单的物品(比方：瓶子，毛绒玩具，雪花片;有硬的、有软的、有热的、有凉的等等)活动经过一、出示百宝箱，提问引发幼儿猜想。师：这是一个神奇的百宝箱，里面有很多宝贝，猜猜会有什么呢?(幼儿回答)师：如何才能知道里面有什么?让我们一起来摸一摸吧!(文.章出自*教.案网)二、小手摸一摸。老师伸手摸一摸，并告诉大家摸后的感觉，如软软的，很硬的，圆圆的等，请幼儿猜猜是什么物品。师：接下来我请幼儿摸一摸
35、、讲一讲，引导其他幼儿猜一猜。三、玩一玩。与伙伴交换摸到的物品并玩一玩。建议：投放材料时，要结合本人班级孩子们的实际情况，如：各种大小不同的纸，积木，平常经常能够看到的水果那么在活动第二个环节中孩子们就能够猜出百宝箱的物品，进而体验到猜对后的快乐，情感目的就很容易达成。活动反思科学活动（小手摸到了什么），重点是引导幼儿触摸不同材质的物品，尝试表达本人触摸的感觉。知识经历方面，为了更好为活动作准备，小精灵儿童网站我们将一些常见的词语，如冷热、软硬、粗糙、光滑等词汇介绍给幼儿，活动前，我采集了很多生活中具有冷热、软硬、粗糙、光滑等不同特征的东西。这些准备工作，为幼儿探索提供了条件，也为活动的顺利开
36、展奠定了基础。在活动中，我以百宝箱的出示引起幼儿兴趣，并提问引发幼儿猜想这是一个神奇的白宝兴，里面有很多的宝贝，猜猜会有什么呢?如何才能知道百宝箱里藏了什么东西?引出幼儿用小手摸一摸的行为，鼓励幼儿大胆触摸。并且一触摸就能很好的讲出来。在出示冷热武平常，幼儿能迅速讲出本人摸到的冷热的东西，我发现幼儿对于冷热的生活经历比拟丰富，因而，没有做太多的讲解，只是将幼儿的一些经历进行了提升。而对于软硬的东西，在幼儿触摸过这些东西以后，我请幼儿讲讲本人的感受，但是还有部分幼儿不知道用如何的语言来表述。因而，我重点进行了介绍，而且边示范边向幼儿讲解软硬的不同软的东西我们用手摆弄能够让它变形，而硬的东西我们用
37、手怎么摆弄它都不会变形，边讲边把软硬的词语教给幼儿。为了检验我的方法能否有效，我又出示了几种物品，请幼儿去摸，然后请幼儿讲讲本人的感受，幼儿根据教师的样子去触摸东西，一会幼儿就讲出了哪些是硬的的，哪些是软的，通过这种方法，幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗糙和光滑的时候，发现幼儿对粗糙的东西的认识经历比拟少，摸完以后也是讲不出，因而，我向有介绍了粗糙和光滑东西的特点，如：粗糙的东西，手摸在上面给人不舒适的感觉，而光滑的东西摸上去，手就很舒适，有种滑滑的感觉。为了丰富幼儿这方面的经历，我还准备了很多具有这些特征的物品，让幼儿去触摸，给幼儿更多感受的时机，鼓励幼儿讲讲本人的想法。缺乏：在活动室里摸一
38、摸，由于人数较多，能够改为游戏时个别幼儿分组进行。便于教师指导和观察，而更利于幼儿扩大探索的空间。对于刚刚进入小班的幼儿来讲，在科学探索方面，幼儿的知识经历还不丰富，语言表达能力也欠缺，对一些科学活动的操作规则缺少经历。这些都需要教师在平常的活动中注意激发幼儿探索的欲望，丰富幼儿的知识经历，不断完善幼儿的语言表达能力。活动设计我准备了一个百宝箱，请孩子们带了很多的玩具和吃的东西放到百宝箱中。孩子们一个个轮流来摸，还要讲一讲摸到的感受。有意识的教孩子一些词语，以增加孩子的词汇量。活动目的1、触摸不同材料的物品，尝试表达本人触摸的感觉。2、在游戏活动中感受发现的快乐。3、愿意大胆尝试，并与同伴共享
39、本人的心得。4、激发幼儿对科学活动的兴趣。5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。活动重点难点活动重点：尝试用语言表达本人触摸的感觉。活动难点：用尽可能完好的话表述本人触摸到的感觉。活动准备百宝箱：放些简单的物品(比方：瓶子，毛绒玩具，雪花片;有硬的、有软的、有热的、有凉的等等)活动经过一、出示百宝箱，提问引发幼儿猜想。师：这是一个神奇的百宝箱，里面有很多宝贝，猜猜会有什么呢?(幼儿回答)师：如何才能知道里面有什么?让我们一起来摸一摸吧!(文.章出自*教.案网)二、小手摸一摸。老师伸手摸一摸，并告诉大家摸后的感觉，如软软的，很硬的，圆圆的等，请幼儿猜猜是什么物品。师：接下
40、来我请幼儿摸一摸、讲一讲，引导其他幼儿猜一猜。三、玩一玩。与伙伴交换摸到的物品并玩一玩。建议：投放材料时，要结合本人班级孩子们的实际情况，如：各种大小不同的纸，积木，平常经常能够看到的水果那么在活动第二个环节中孩子们就能够猜出百宝箱的物品，进而体验到猜对后的快乐，情感目的就很容易达成。活动反思科学活动（小手摸到了什么），重点是引导幼儿触摸不同材质的物品，尝试表达本人触摸的感觉。知识经历方面，为了更好为活动作准备，小精灵儿童网站我们将一些常见的词语，如冷热、软硬、粗糙、光滑等词汇介绍给幼儿，活动前，我采集了很多生活中具有冷热、软硬、粗糙、光滑等不同特征的东西。这些准备工作，为幼儿探索提供了条件，
41、也为活动的顺利开展奠定了基础。在活动中，我以百宝箱的出示引起幼儿兴趣，并提问引发幼儿猜想这是一个神奇的白宝兴，里面有很多的宝贝，猜猜会有什么呢?如何才能知道百宝箱里藏了什么东西?引出幼儿用小手摸一摸的行为，鼓励幼儿大胆触摸。并且一触摸就能很好的讲出来。在出示冷热武平常，幼儿能迅速讲出本人摸到的冷热的东西，我发现幼儿对于冷热的生活经历比拟丰富，因而，没有做太多的讲解，只是将幼儿的一些经历进行了提升。而对于软硬的东西，在幼儿触摸过这些东西以后，我请幼儿讲讲本人的感受，但是还有部分幼儿不知道用如何的语言来表述。因而，我重点进行了介绍，而且边示范边向幼儿讲解软硬的不同软的东西我们用手摆弄能够让它变形，
42、而硬的东西我们用手怎么摆弄它都不会变形，边讲边把软硬的词语教给幼儿。为了检验我的方法能否有效，我又出示了几种物品，请幼儿去摸，然后请幼儿讲讲本人的感受，幼儿根据教师的样子去触摸东西，一会幼儿就讲出了哪些是硬的的，哪些是软的，通过这种方法，幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗糙和光滑的时候，发现幼儿对粗糙的东西的认识经历比拟少，摸完以后也是讲不出，因而，我向有介绍了粗糙和光滑东西的特点，如：粗糙的东西，手摸在上面给人不舒适的感觉，而光滑的东西摸上去，手就很舒适，有种滑滑的感觉。为了丰富幼儿这方面的经历，我还准备了很多具有这些特征的物品，让幼儿去触摸，给幼儿更多感受的时机，鼓励幼儿讲讲本人的想法。缺乏
43、：在活动室里摸一摸，由于人数较多，能够改为游戏时个别幼儿分组进行。便于教师指导和观察，而更利于幼儿扩大探索的空间。对于刚刚进入小班的幼儿来讲，在科学探索方面，幼儿的知识经历还不丰富，语言表达能力也欠缺，对一些科学活动的操作规则缺少经历。这些都需要教师在平常的活动中注意激发幼儿探索的欲望，丰富幼儿的知识经历，不断完善幼儿的语言表达能力。10小班科学教案（分糖果）含反思活动目的：1.学习将糖果按颜色、形状标记分类。2.能用简单的语言回答成人的问题。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.幼儿自带12颗不同形状或
44、颜色的糖果。2.大小盘子若干。活动经过：(一)认识各种各样的糖果。1.糖果大聚会。老师：糖果宝宝真可爱啊!你带的糖果是什么样子的?幼儿介绍本人带来的糖果的形状、颜色、介绍后将糖果放在盘子里。2.讲讲糖果。幼儿讲讲本人的发现，糖果有各种各样的，有大的有小的;有红的有黄的;有圆形的有方形的(二)送糖果回家，认识标记。1.学习按颜色标记分类。老师出示有颜色标记的篮子：这些糖果放在哪个篮子里最适宜?谁来试试?文.章出自*教.案网(个别幼儿操作)老师：怎么知道把红糖果放在这个篮子(贴有红标记的篮子)里呢?2.老师引导幼儿认识颜色标记：涂红颜色的卡片叫红标记，贴红颜色标记的篮子是红颜色糖果的家3.学习按形
45、状标记进行分类。老师出示有形状标记的篮子：谁来试试把糖果分类?老师：怎么知道把圆形糖果放这个篮子里呢?(贴有圆形标记的篮子)(三)分一分糖果-分组操作。娃娃家的糖果要回家了，他们的家在哪里?幼儿按颜色、形状进行分类，边分边讲：XX糖果送你回XX家里。活动延伸：区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将糖果按颜色、形状标记进行分类的技能，并能边讲边分。教学反思：在执教的经过中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要教师以本人的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。11小班科学活动教案（可爱的小兔）含反思活动目的：1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。2、
46、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，把握简单的科学方法。3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔活动经过：一、引出课题：1、师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。2、请个别幼儿摸摸、猜猜，然后请出小白兔。二、观察梳理活动;1、幼儿自由观察抚摸了解外形。!出自:*老.师!幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、幼儿自由喂食。师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。3、共同完成表格
47、记录，得出结论;小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草?只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。3、老师绘画小结;师：我们给小兔画张像吧!4、师生共同学习抱小兔。三、延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最合适做小兔的家，我们一起来打扮它吧!活动反思一、对于教材的选择，不管是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经历，有话可讲，有感性经历;陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比拟熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够稳固已有的能力，又能发展新的能力。二、怎样摆脱传统的教学形式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课形式：排排坐，在教师的指导下层层递进、步步深化的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。