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1、2022小学第一学期数学教学计划小学第一学期数学教学安排汇编七篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，做好安排，让自己成为更有竞争力的人吧。什么样的安排才是好的安排呢？以下是我整理的小学第一学期数学教学安排8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学第一学期数学教学安排 篇1对于步入二年级的同学，他们经过一年基本适应了小学的生活，结合实际，制定本学期安排如下：一、班级分析本学期我执教二年级1、2班的数学，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。优等生思维活跃，发言主动；后进生学习方法不得当，对每
2、个基础学问驾驭的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的发展。二、教材分析（一）教学内容本学期教材的主要内容是：100以内的加、减法的笔算，长度单位，表内乘法（二）， 表内乘法（一），表内乘法（二），相识长度单位厘米和米，初步相识角，从不同的位置视察物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。（二）教学目标学问和技能方面1、学生必需要驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌。握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、学生须要知道乘法的含
3、义和乘法算式中各部分的名称，最好熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、对于长度单位厘米和米有初步的相识，初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息说明，并初步学会用详细的数据，描绘现实世界中的简洁现象。2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。3、通过视察、揣测、试验等
4、活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步视察、分析及推理的实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。
5、（三）教学的重点、难点教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。三、教学措施1、要从整体上把握教学目标。依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。3、要留意培育学生的数学概括实力和逻辑思维实力。要重视学生获得学问的思维过程。4、要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还诮激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。5、要留意适当渗透一些
6、数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。小学第一学期数学教学安排 篇2一、教学理念在教学中我始终为做“精于教书，勤于育人”的目标而奋斗，我坚信每一个学生都是可以教化好的，每一个学生都是值得我们努力付出去教化的，我也信任通过我的努力，我所教的每一个学生都会有进步，都会取得胜利。二、学生基本状况分析一（3）班全班学生共28人，女生15人，男生13人。一年级的学生才入学，部分学生还不能完全适应小学的学习生活方式，大部分的同学上课时比较用心听讲，能主动的回答老师的问题，但还有部分同学的各种习惯较差，自理实力不是很强。由于年龄比较小，做任何事情都须要在老师的要求、帮助下进行，依靠思想比较强。在以
7、后的学习中我应当在学生的学习习惯上多加培育，让学生养成良好的习惯。三、教学要求（一）、学问和技能方面1、学生经验从日常生活中抽象出20以内数的过程，相识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加减法。2、学生经验直观相识长方体、正方体、圆柱和球等简洁几何体的过程，了解这些常见的几何体。（二）、数学思索方面1、学生能运用生活阅历，对20以内数的信息作出说明，并初步学会用20以内的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、学生在对长方形正方形圆柱体和球等简洁几何体的形态的探究过程中，发展空间观念；3学生在解决问题的过程中，能进行简洁的有条理的思索。（三）、解决问题方面1、学生能在老师指
8、导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，起先具有肯定的问题意识。2、学生初步了解到同一问题可以有不同的解决方法。3学生有与同伴合作解决问题的初步体验。4学生初步学习用自己的表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、学生在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些问题，获得胜利的体验，有学好数学的信念。4、学生经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。5、他人的指导
9、下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。四、教材编写特点1选择亲密联系儿童生活生动好玩的素材，让儿童在详细的情景中学习数学。2供应探究空间，引导儿童独立思索与合作沟通。3内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。4实践活动，特色显明。5体现学法，利学利导。6注意数学文化，培育学生学习数学的爱好和数学思想。五、教学重难点1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”娴熟地驾驭10以内的组成，会正确，工整地书写数字。2、使学生相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，驾驭20以内的数是由一个十和几
10、个一组成的。驾驭20以内的数的依次，会比较20以内数的大小。3、使学生初步相识=、的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。在分与合的活动中理解10以内数的组成;联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下*多少的实际问题，理解加、减法的含义，娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;联系实际问题理解连加、连减和混合两步计算。结合钟面相识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。5直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。2、在认数的过程中建立数感和发展思维实力。在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维实力。在对
11、实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算;在计算练习中发展思维的敏捷性和灵敏性。在相识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形态、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，发展形象思维。在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的实力。在解决问题的过程中，学会简洁的视察、分析。3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生
12、动、直观的教学活动。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。教学措施1.以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，供应学生熟识的详细情景，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。从而激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。2.在教学中尽量体现学生学习数学的学问形成过程，让学生经验从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。3.体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学学问的含义。4.注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力，从而发展学生的数学思维实力。5.在课堂
13、教学中,留意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难,广.应当考虑学生实际的思维水平,多照看中等生以及思维偏慢的学生。6.布置一些比较好玩的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习,作业分层设计。7.加强家庭教化与学校教化的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。小学第一学期数学教学安排 篇6一、学生状况分析本学年有学生*人，其中男生*人。有少数学生学习看法端正，学习实力强，有肯定的学习方法；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚至不做，基础较差。表现在，计算的方法与质量有待进一步训练与提高、各部分学问之间的联系脱节。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对
14、全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教化教学质量。二、各单元教学目标（一）第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想；结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，发展想象力和创建力；通过视察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明
15、生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的主动情感。（二）其次单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系。（三）第三单元“图形的变换”。学生将在这个单元的学习中，通过视察、操作、想象，经验一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经验运用平
16、移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。（四）第四单元“比的相识”。学生将在这个单元的学习中，经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。（五）第五单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计
17、图的特点；能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预料，与同伴进行沟通。（六）第六单元“视察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确分辨从不同方向（正面、侧面、上面）视察到的立体图形（5个小正方体组合）的形态，并画出草图；能依据从正面、侧面、上面视察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向视察就可以确定立体图形的形态；能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围；经验分别将眼睛、视线与视察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受视察范围随视察点、视察角度的改变
18、而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。三、完成教学任务的主要措施1、面对全体学生，树立自信念，激发学习爱好。2、刚好驾驭学生的学问缺陷针对现状，有选择性的进行个别或小组进行学问辅导。3、刚好与家长沟通，沟通学生在校的动向。小学第一学期数学教学安排 篇7一、学生状况分析大部分学生对数学学习的主动性正在逐步提高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动地参加学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力。但有部分学生基础学问差，上课不仔细听讲，理解问题的实力比较差，空间感不强，学习上还不够主动
19、自觉，须要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习课堂上仔细听讲的良好习惯。其次抓有困难的学生学习习惯的培育，在教学中，面对全体学生，结合本班学生实际状况，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态，缩小学困生与其他学生的差距，人人成果有提升。二、教学要求1、驾驭小数乘除法的计算方法，能比较娴熟地计算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。2、驾驭小数四则混合运算依次，并能够正确地进行计算。3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算一般应用题。4、驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计算方法，能解决有关实际问题。5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系、运算
20、定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。6、会运用计算器。三、教学重难点重点是小数乘除法计算和简易方程；难点是小数除法和列方程解应用题四、学期工作目标1、驾驭小数乘除法的计算方法，能娴熟进行计算，要有较高的正确率。2、驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计算方法，能解决有关实际问题，渗透转化数学思想。3、能够用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。五、主要教学措施及方法（一）加强计算实力的培育1、口算实力的培育 结合学校日算3分钟每天早自习做口算20，30道。提高计算速度，达到脱口而出
21、。对正确率高的学生进行表扬和嘉奖。（建立评比表） 家庭作业每天完成20道左右进行练习并家长签字。每月的最终一周进行一次口算竞赛，激发学生爱好。通过竞赛，选出优胜者，激励进步者，予以嘉奖，调动学生的主动性。加强对算理与算法的指导。理法交融，相互促进。2、简算实力的培育 充分考虑学生计算实力上的差异，对不同的学生提出不同的要求。 不过分追求计算速度，不加大计算的繁难程度，激励学生运用所学的学问，选择适当的算法和工具，合理、敏捷地计算。 课堂练习、作业中支配怎么算简便就怎么算的题目。引导学生除了驾驭按部就班地进行计算的一般实力以外，还要具备全面把握问题，随时视察问题结构特点和数据特点的意识、习惯，简
22、化计算过程，形成计算实力。依据教学状况早自习支配简算练习。落实好每日的口算任务。（二）加强空间观念的培育本学期学生要在长、正方形的基础上进一步相识平行四边形、三角形、梯形。1、课前让学生找几何图形的实物，自己说一说它们的特征。2、课上指导学生量一量、画一画、折一折、剪一剪，从而相识几何图形的特征。3、讲解时留意加强直观性、加强图形之间的联系和对比，适当联系实际。4、推导求积公式时，强调在思索中操作学具，使动手、动脑、动口以及必要的视察等活动有机地结合起来。5、刚好总结推导公式的方法，使学生具有初步的转化思想，并激励学生想一想用其他的方法推导，再利用课余时间让想出来的学生讲一讲。（三）加强概念教
23、学，培育学生抽象概括实力。1、遵循由详细到抽象原则，通过大量实例引导学生视察、提炼规律，从而体会用字母表示数简洁、便利的优越性。2、重视加强等量关系式的指导力度，为列方程解应用题打下坚实基础。3、开展一帮一，利用优等生帮扶学困生，使其在初次接触方程时不掉队。（四）作业布置布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特殊对后进生课本上的课后练习不肯定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避开大量的重复。也可以设计为基本题，技能题实力题的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。（五）培育学生良好的学习习惯1、仔细审题：反复读题，明确题意。2、书写工整：习惯用尺，卷面整齐。3、自觉检查：刚好验算，保证正确。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页