幼儿园科学教案大全汇总.docx

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1、幼儿园科学教案大全幼儿园科学教案大全1 活动目标： 1、探究发觉在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。 2、能记录自己的试验结果，并大胆地用语言表述自己的发觉。 3、关注身边的科学，体验科学发觉的乐趣。 4、激发幼儿对科学活动的爱好。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重点难点： 活动重点： 通过动手试验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。 活动难点： 理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。 活动打算： 1、大小不一瓶口套好气球的瓶子若干(包括无洞、少洞和多洞)。 2、幼儿记录纸、记号笔人手一份。 3、课件瓶中吹气球(其中包含老师的记录表和原理动画)。 4、气球，底

2、托，差气球工具。 活动过程： 一、出示气球，帮助幼儿驾驭吹气球的正确方法。 1、(出示吹好的气球)师：看看，张老师带来了(气球)，你们都吹过气球的吧! 2、请2名幼儿在集风光前吹气球。 师：说说你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的? 3、小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连绵不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。 (分析：爱好是的老师，气球的出现让幼儿有将它吹大的欲望。而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知阅历，这样幼儿就能更好地驾驭吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫。) 二、分批投放材料，让幼儿探究得出气球在有洞的瓶子里能吹大。 师：假如把气球套在(瓶子)上，还能吹大吗?(记录下幼儿的揣

3、测)去试一试就知道了。(第一次投放材料：小瓶无洞) 师：谁来说说你的发觉? 幼：吹不起来。可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。 师：我们试下来发觉瓶子里的气球都没有吹大。探讨：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢? 师：是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试。(其次次投放材料：中、大瓶有洞无洞均有) 师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢?这里肯定有隐私，你们再去比一比、看一看、找一找。 师：隐私是什么? 幼：瓶子底下有洞洞。 小结：原来，瓶中的气球能吹大，隐私就是瓶子上有洞洞。(点出洞洞) (分析：从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度渐渐加深，

4、激发了幼儿在瓶中吹气球的爱好，从而投入到探究活动中去。从幼儿的年龄特点动身，预设幼儿的须要，以幼儿为主体，供应大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构相识：在小瓶子里吹不大气球;能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重点。) 三、借助课件，揭示“瓶中吹气球”的科学原理。 1、引导幼儿自由说说其中的缘由。 师：为什么有洞洞的瓶子气球能吹大，没有洞洞的瓶子气球吹不大呢? 2、播放课件，总结科学原理。 师：是不是这样呢，我们来听听电脑小博士是怎么说的。 (分析：此环节通过幼儿自由说说缘由、“电脑小博士来告知你”，发挥了信息技术在教学中的有效作用，借助形象生

5、动的课件，帮助幼儿巩固了所学学问，又让幼儿体验了发觉的乐趣。能更好地向幼小的幼儿揭示“瓶中吹气球”的科学原理，便于理解和内化。还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。) 四、引导幼儿再次探究，通过比较得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成反比关系。 师：我给你们每人打算了两个瓶子，一个套红气球，一个套绿气球，哪只颜色的气球吹大更简单些呢?为什么?去试吧!(第三次材料：红绿气球，洞多洞少) 师：谁情愿把你的记录和发觉来共享一下! 小结：哦，原来红气球更简单吹大，因为瓶子上的洞洞(多)(点出许多的洞洞)，绿气球的瓶子上洞洞(少)，吹大气球就吃力些。 (分析：其次环节中只有少部分幼儿吹到了有洞洞的瓶

6、子，胜利将气球吹大。为了给每一位幼儿胜利吹大气球的体验，以此为契机，进一步给予幼儿探究的空间，给两个大小一样的瓶子进行一次吹气球竞赛。通过试验和记录发觉红色气球的瓶子吹起来更省力。最终通过视察瓶子身上的隐私来培育幼儿良好的探究习惯。) 五、活动延长。 师：今日我们小挚友通过做试验发觉了瓶上有洞洞可以将瓶中的气球吹得大大的。那还有没有其它的方法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?回家后和爸爸妈妈想一想，也去试一试，假如胜利了也可以把你们胜利的隐私告知大家哦! (分析：最终老师抛出的问题：还有没有其它的方法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?通过这个问题与活动延长自然连接，让此次活动有了很好的扩展。同时又供应

7、了一次亲子之间、家园共育的机会。) 幼儿园科学教案大全2 教学目标： 1.学习通过预料、试验的方法探究磁铁的基本特性。 2.初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。 3.通过嬉戏活动发展幼儿的视察实力、思维力和动手操作实力，探究磁铁的穿透性。 4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 教具打算：各种各样的磁铁ppt 玩赛车嬉戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。 学具打算： 1.条形磁铁，人手各1块。 2.动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥

8、匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。 3.探究并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。 4.探究并验证环节所需的记录卡，人手一张。 5.玩赛车嬉戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。 教学过程： 一、相识磁铁不拘一格的外形 老师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小挚友们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗? 幼儿沟通，老师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。 师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦!小挚友们想不想和它们见见

9、面呢? 出示ppt展示各种各样的磁铁。 二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性” 1.师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以()。 2.引导幼儿探究新知：磁铁原委能吸住哪些东西呢? (1)幼儿取出老师课前分发的试验材料盒。 (2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。 (3)引导幼儿找规律。 说说用磁铁吸住了什么物体。 投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方? (4)老师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。依据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。 (老师出示ppt,幼儿打开记录表)

10、引导幼儿先进行预料，猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“”。 引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才预料的结果。 (5)指名幼儿汇报验证的结果。 三、相识磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。 1.小挚友们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢? 2.老师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿强化这个学问点。 两名幼儿合作完成试验，老师引导幼儿沟通结果。 第一步：N极碰N极怎样?老师引导幼儿沟通结果。 其次步：S极碰S极怎样?老师引导幼儿沟通结果。 第三步：N极碰S极怎样?老师引导幼儿沟通结果。 3.老师和幼儿一起小结：磁铁有(两极)，(南极)和(北

11、极)，相同的极会(相互推开)，不同的极会(相互吸引)。 四、在嬉戏中探究磁铁的磁性穿透力。 师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的嬉戏，接着去找寻磁铁的奇妙。 老师演示玩赛车嬉戏。 取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。 幼儿分组玩赛车嬉戏。 幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮番玩赛车嬉戏，老师提示幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。 师在幼儿玩好后，引导幼儿思索：为什么赛车可以向前移动? 幼儿回答，师告知幼儿：原来磁铁的磁性有穿透

12、力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。 五、师幼共同总结磁铁的特性。 师：今日我们玩了这么多好玩的嬉戏，很快乐，也有很大的发觉，先是发觉了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西) 师：后来又发觉了一个隐私。(引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。) 师：在玩赛车时我们还发觉了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。) 师：磁铁的奥妙真不少，它还隐藏着许多奥妙等着我们去发觉呢，下节课我们接着来玩磁铁的嬉戏! 幼儿园科学教案大全3 活动目标 1.激发探究光的爱好。 2.感知光透过各种物品后颜色和形态的改变。 3.能大胆、清晰地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记

13、录。 活动打算 手电筒幼儿每人一个，并学会运用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发觉”记录图、彩色笔、标记符号;一段舞台灯光视频、一段节奏剧烈的音乐。 活动实录与分析 一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的爱好。 提问：小挚友们，这是什么手电筒发出了什么颜色的光 二、第一次自主探究。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的改变。) 1.看一看，摸一摸，老师打算了什么材料(各种颜色的布、纸。) 2.探讨：手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变呢 3.小试验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了) 4.我们得

14、出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。 5.幼儿将自己的发觉记录在“我的发觉”图表上。 分析：老师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去视察、比较、发觉。尽管幼儿视察到的改变是很微小的一方面，但是透过他们个体阅历的整合，以及相互间的沟通、补充、完善，使探究的结果全面而细致。 三、其次次自主探究。(手电筒的光透过玩具后，光形态的改变。) 1.看一看，摸一摸，老师还带来了什么(是各种各样的玩具) 2.探讨：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么改变呢 3.试验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么改变(用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花，手电

15、筒动花也会动) 4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅仅颜色会变，形态也会变。 5.幼儿展示自己的新发觉，并在“我的发觉”图表上记录新发觉。 分析：在活动的推动过程中，老师在幼儿揣测一试验一再揣测一再试验的冲突冲突中，引导幼儿探究发觉，培育幼儿有步骤解决问题的方法。 四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。 幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一齐表演。 五、活动结束，幼儿欢乐地离开大厅。 活动延长 老师、幼儿、家长一齐找寻资源，探究手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇异的改变。 幼儿园科学教案大全4 活动目标 1、明白有各种声音，不同的声音能告知我们不同的事情。 2、初

16、步懂得东西振动就产生了声音。 3、发展留意力和听辨声音的潜力。 活动打算 1、课件-声音 2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。 活动过程 一、听声音引入课题，激发幼儿爱好 课件：声音 1、请小挚友闭上眼睛听一听这是什么声音? (1)笑声 (2)哭声 (3)打呼噜声 请小挚友睁开眼睛 2、刚才，你听到了什么声音? 让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的爱好。 3、你们还想听其他的声音吗? 请小挚友再闭上眼睛 (1)吃东西的声音 (2)打喷嚏 (3)钟表的秒针 回答老师，听到了什么声音?(幼儿自由发言) 二、相识声音 1、你们明白声音是怎样产生的吗? (让幼儿依据自己的理解说一说) (1)声音是由物体振

17、动产生的 试验：敲鼓 (透过试验让幼儿理解物体的振动) 让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿透过 耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。 (2)小挚友用什么能听到声音?耳朵是怎样听到声音的? 耳朵具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。 (3)你们明白耳朵除了能听声音，还有什么作用吗? 告知幼儿，我们的耳朵还能帮忙我们持续平衡。 耳朵很重要，我们必需要爱护耳朵! 三、幼儿操作，感知振动产生声音 1、请小挚友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。 提示幼儿边敲边视察，留意听不同的物体能发出不同的声音， 让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。

18、小结：物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。 2、探讨什么样的声音好听。 (1)播放音乐 (2)播放噪音 让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活阅历相互说一说各种声音， 好听的声音，不好听的声音。 四、嬉戏：听一听 1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音，另一名闭上眼睛倾听， 说说听到了什么声音，明白了什么事情。 2、透过嬉戏让幼儿明白不同的声音能够告知我们不同的事情。 如：敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。 幼儿园科学教案大全5 活动目标： 1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，明白我们四周到处都有空气。 2.能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。激发幼儿

19、探究欲望，培育幼儿对科学试验的爱好。 3.培育幼儿关切和爱护环境的意识。 活动打算： 玻璃杯玻璃缸毛巾背景音乐袋子气球活动过程： (一)魔术导入。 1.老师：小挚友们好，这天老师要变个魔术，你们想不想看啊?那小眼睛可要看细致了! 2.老师：这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来，小挚友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。 3.老师：这是什么呀?(杯子)老师此刻要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)4.老师：那我们取出来看一看，湿了没有呢?小挚友用手摸一摸，湿了没呀?(没有)咦，真惊奇，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很奇妙呢? (二

20、)引出空气原理。 1.老师：老师再来变一个魔术，这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小挚友细致视察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小挚友，猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)2.老师：究竟毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢? 3.老师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小挚友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给小挚友变了两个关于空气的

21、小魔术，好看吗? (三)身边捕获空气，初步感知空气。 1.老师：那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个试验。小挚友看，这是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀? 2.老师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人打算好了一个袋子，都有了吗?此刻我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)3.老师：此刻我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见的。那么袋子里的空气

22、有颜色吗?(空气是没有颜色的)4.老师：(用同样的方法来捕获)袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对，空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗?(空气是摸不到的)(四)四周捕获空气，加强对空气的认知。 1.老师：我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐)2.老师：好，请小挚友把袋子收回来，我请小挚友相互说一说你是从哪里捉到空气的?(你告知旁边的小挚友在哪里捉到空气的，自由发言)3.老师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕获到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗? 老师总结：原先我们

23、四周到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小挚友通常认为我们四周没有的东西，事实上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?说明空气是存在的，流淌的。 (五)与空气宝宝做嬉戏。 1.老师：小挚友们玩过气球吗?(玩过)这天老师也请你们来玩气球，兴奋吗?但是，你们先想一想，怎样让气球变大呢? 2.老师：假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小挚友每人打算了一个气球。(幼儿操作，个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。 3.老师：我们来比一比谁的气球，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。 (六

24、)爱护空气，争做环保小卫士。 1.老师：此刻老师和小挚友来做一个试验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小挚友来说说是什么感觉?是不是不舒适的感觉呢?为什么会有不舒适的感觉? 老师小结：因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘但是气来，非常难过，你们说我们人需不须要空气呀? 2.老师：我们人须要空气，动物呢?花草树木呢?它们也须要空气，凡是有生命的地方都须要空气。假如没有空气会怎样样呢?会无法生存。 3.老师：我们虽然离不开空气，我们须要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?假如我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小挚友们要爱护好我们的空气，爱护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们就应怎样对他说?我们还能够怎样做呢?我们来看一看别人是怎样做的好不好?小挚友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士，来爱护我们的环境，让我们的空气更加清爽干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。 4.老师：小挚友，你们想不想做环保小卫士啊?好的，那么就到老师那里来排队，我们的环保小卫士立即就要动身了。环保小卫士动身咯，跟客人老师再见。(播放环保小卫士音乐)