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1、二年级语文常规课文教案二年级语文常规课文教案1 教学目标 学问目标：相识14个生字，会写8个生字。 实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累象声词。 情感目标：感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的酷爱。 教学重点 相识14个生字，会写8个生字，积累象声词。 教学难点 通过学习象声词，体会人们对春天的酷爱。 教学打算 录音机、词卡 第一课时 教学内容：初读课文，学习基础学问。 教学过程： 一、创设情景，导读新课 放一段音乐：听，这是什么声音?对，是雨声。今日我们就一起来学习课文春天的小雨。请同学们齐读课题。 二、初读课文，了解课文内容 1、老师范读：专心听一听，春雨都发出了哪些声音? 2
2、、这些表示声音的词语叫“象声词”，把学生找到的象声词贴在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵 嗵嗵) 三、学习基础学问 1、指名学生朗读象声词。 2、找出这些字的构成规律。指导学生记忆。 这些象声字大多是“口字旁”，而且都是形声字。 3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。 4、学习“伞、顺、森”，留意强调读音。 四、用多种方法识记这些字，并指导书写。“顺”字最终一笔是点不是捺。 五、再读课文，巩固所学生字。 1、大胆质疑，小组内解决不懂的问题，解答不了的提出来。 2、汇报朗读状况。 六、布置作业 1、朗读课文 2、书写生字 其次课时 教学内容： 学习课文内容，通过学习
3、象声词，体会作者对春雨和春天的酷爱之情。 教学过程： 一、复习字词，导入新课 (出示词卡)上节课我们相识了很多象声词，你能从这么多生字卡片中把它们找出来吗?指名学生读一读 二、逐段学习每段课文内容 1、轻轻地读课文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很长时间) 2、你听到顽皮的小雨发出声音吗?学生读其次、三自然段。 3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声音，你心情怎样?怎样来读更好呢?指导朗读。 4、雨，不大却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。你能结合这句话说说春雨还有什么特点吗? 5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。你们说，这春雨可爱吗?就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自
4、然段。 6、读课文第五自然段，这段主要写了什么?春雨汇合在地上的样子。你知道春雨为什么这么兴奋吗?那我们怎样来读?指导学生朗读。 7、走在雨中，侧耳倾听，你会听到什么声音?读第六自然段 。 这声音如此的美，使我们仿佛置身于音乐厅中。让我们一起来观赏吧。再次播放春雨的录音，再读这段，在读中观赏，在读中感悟。 8、春雨假如汇合在树叶上会是什么样子呢?读下面的四个自然段。你又听到了什么声音? 多么奇妙而奇妙。这也是让句子发出悦耳的声音带给读者的欢乐。指导朗读。 9、春风看到了，她赶忙来凑喧闹，这下可好了，你听到了什么声音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各种各样的鼓都敲了起来，像是悦耳的打击乐演奏
5、。太奇妙了，我们再来读一读。 10、在春天的小雨中，我们倾听了一场奇妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来，就是他能倾听生活。小挚友们也要学习做生活中的有心人，倾听生活中悦耳的声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音。 三、完成课后练习 今日我们学习了许多象声词，还知道了在文章当中运用象声词有哪些好处。你还知道哪些象声词? 给学生几个情景，让学生结合自己已有的生活阅历说出一些象声词来。 比如：夏天下大雨时;新春联欢会上;除夕的夜晚等。 四、布置作业 看看妈妈做饭。你能听到哪些声音?你能感受到什么?画上一幅或几幅图画，并为妈妈做的事情配音。还可以用一两句话写出你看到这些时的感受。 二年级
6、语文常规课文教案2 教学目标: 1、会认会写8个一类生字，会读14个二类生字，能够有感情地朗读课文，感知故事的也许内容。 2、引导学生学会用部件组合法学习“表、班、级、课、佳、桌、养”，用数笔画的方法学习“永”。 3、通过学习这篇小故事，让学生懂得爱别人就是爱自己，关爱别人不仅能够得到感谢，更要的是赐予了别人欢乐。 教学重点、难点： 1、会读会写一类生字。 2、能够感悟故事大意。 教学打算： 生字卡片、课件、词语卡片、学生自制卡片。 教学时数：三课时 第一课时 教学内容： 1、熟读课文，感悟大意。 2、认读一、二类生字。 3、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 同学们，自
7、从你们入学的那天起，老师就伴随着你们的学习生活，有人形容老师的眼睛会说话，有人形容老师的笑容很绚丽，今日我们学习的这篇课文就是老师的手，我们一起来读一下课文(学生齐读) 二、学习课文，感悟课文大意。 1、老师范读课文，请同学们留意课文中生字的读音。 2、请同学们自由读课文，遇到不相识的字可以问老师，也可以问同桌。 3、三名同学试着读课文，其他同学仔细听读，同时数一数文章一共有几个自然段。(3个) 4、谁来读一下文章的第一自然段。(2人) 老师为什么要学生们画画?(因为那天是母亲节，老师想让孩子们画一幅画送给自己的母亲。) 老师为什么“惊异不已”?(老师觉得这些孩子的家境不太好，他们肯定是希望自
8、己的妈妈得到一顿丰富的佳肴，可是这个孩子却画了一只手，她很惊奇。) 5、看到了道格拉斯的画，同学们产生了怎样的疑问?(这是谁的手?)同学们是怎样揣测的?结果呢?道格拉斯为什么要给妈妈画一只老师的手呢?他想让妈妈得到什么呢? 6、请同学们自由读第3自然段，想一想：道格拉斯为什么不画丰富的佳肴，而画老师的手呢?“永恒”一词，可见这双手给孩子带来了多少暖和，多少欢乐! 7、假如你是道格拉斯，你想对老师说些什么呢? 1、 学生有感情地朗读课文。 三、认读一、二类生字。 1、学生有感情地朗读课文。 2、在文中认读一、二类生字。 3、读字卡。 (先按依次读一遍，再打乱依次读一遍，最终学生指名读卡片。) 四
9、、作业： 1、有感情地朗读课文. 其次课时 教学内容： 1、检查一、二类字的认读。 2、检查有感情地朗读课文。 3、学习一类生字。 教学过程： 一、用生字卡片开火车读一、二类生字。 二、指名有感情地朗读课文 。 三、学习一类生字 表：上下结构，一字旁 报表、华表、发表、课表、表明、表达、表 示、表情、表亲、表面、表里、表里如一、表里不一、表明、表皮、表态、表扬 班：左中右结构，王字旁 当班、倒班、交班、领班、轮班、上班、加班、同班、下班、白班、夜班、班白、班车、班会、班级、班机、班长、班子、班师、班主任 级：左右结构，绞丝旁 年级、班级、市级、首级、级别、级任、 高级、中级、上级 课：左右结构
10、，言字旁 开课、上课、下课、课本、课表、课内、 课时、课外、课文、课业、课桌、课题 永：留意笔顺，恒久、永久、永不掉队、恒久牢记 佳：左右结构，单人旁 佳话、佳节、佳人、佳言、佳音、佳作、佳句 桌：上中下结构，卜字旁 书桌、桌布、桌灯、桌面、桌球、桌子 养：上中下结构，八字头 放养、户养、家养、领养、生养、学养、 养老、养兵千日，用兵一时、养活、养父、养母、养女、养生、养子、养鱼、养路 四、复习巩固生字、词。 第三课时 教学内容： 1、指导书写一类字。 2、完成课后练习。 教学过程： 一、重点指导“表、班、级、佳、养”5个字。 表：留意第3笔是竖，第5笔是撇。 班：第四笔是提，第五笔是点。 级
11、：留意笔顺，第五笔是横折折撇。 佳：留意右半部分两个土的笔顺和位置关系。 养：留意笔顺，第6笔是撇，第7笔是捺，写在横上。 二、做课后练习。 1、读词语，会写的写下来。 要求学生相识这9个词语,会写并记住. 2、读一读，说一说。 你都和谁握过手? 读了温顺的手，再读老师的手，说说老师的手是什么样的? 3、读一读我写的诗。 指导学生有感情地读诗歌，激发学生自己创作的爱好。 三、 作业设计： 握一握爸爸、妈妈、老师的手把你想说的话告知他们。 板书设计: 老师的手 表 班 级 课 永 佳 桌 养 二年级语文常规课文教案3 教学目标： 1、会认14个生字，会写4个生字 2、熟读课文，使学生了解到银杏树
12、满意了孩子们提出的要求后很快就干枯了，在孩子们泪水的滋润下，奇迹般地复苏了。从而使学生体会到爱的宏大力气。 教学重点： 1、驾驭本课生字，理解课文内容，体会到爱的宏大。 2、理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。 教学打算： 生字、生词卡片、课件 教学时数： 2课时 第一课时 教学目标： 学习生字，初读课文 教学过程： 一、激趣导入 (出示银杏树图片)同学们，看今日老师给大家带来了一幅图片，你们知道这是什么树吗?(银杏树)谁能向大家介绍一下银杏树?(介绍银杏树资料) 这不是一棵一般的银杏树，它的每一片叶子都会满意大家的一个愿望，大家想知道这是为什么吗?这节课我们就来学习一篇和银杏树有关的课文最
13、终一片银杏树叶(板书课题)齐读课题，练习用“一片”说短语。 二、初读课文 1、老师范读课文，学生听准字音 2、老师领读课文，留意读准字音 3、指名读课文，思索课文共有几个自然段，主要讲了一件什么事? 三、随文识字 1、 读第一自然段 学习生字“竟、嬉”，理解词语“原委、游戏”，并练习用这两个词语说话。 2、一天银杏树爷爷说话了，他都说了些什么?读其次自然段，理解“心想事成”。 3、读课文的35自然段，说说孩子们都向银杏树爷爷提出了哪些恳求? 学习生字“崭、袖、抖、枚、激”，“崭”翘舌音。 理解“崭新、袖珍、颤抖、激烈”四个词语，并练习用词语说话。请学生“颤抖”这个动作。 练习用“一枚”说话语，
14、一枚( )。 4、读第6自然段，思索：银杏树落下最终一枚叶子，怎样了?孩子们听说银杏树死了是怎样做的? 学生字“枯、滴、渗”，“渗”翘舌音。 5、最终银杏树怎么样了?齐读最终一自然段。 学习生字“滋、迹、般、复”。“滋”平舌音。“迹”与“际”比际，“般”与“搬”区分。 理解词语“滋润”“奇迹”，并用词语说话。 四、巩固识字 1、开火车读字卡、词卡。 2、把生字送回课文，再读课文。 五、指导书写“抖”字。 六布置作业 1、 朗读课文。2、书写生字 板书设计： 12-4最终一片银杏树叶 Jng x zhn xi du mi f 竟 嬉 崭 袖 抖 枚 复 抖 j k d shn z j bn 激
15、枯 滴 渗 滋 迹 般 机 哭 际 鸡 系 击 其次课时 教学目标： 1、复习生字。 2、指导书写“称、图、捧”三个字。 3、熟读课文，完成课后练习。 教学过程： 一、复习导入 1、读生字卡片 2、读词语卡片 二、指导书写 1、学生仔细视察，找出关键笔画。 2、老师指导书写。 3、 给生字扩词 三、深化理解课文内容 1、 为什么孩子们后来不忍心再提出恳求了? 2、 假如让你提恳求，你想提什么? 四、有感情地朗读课文内容 五、完成课后练习 1、“填一填” 2、“写一写” 布置作业：回家书写生字，熟读课文。 板书设计： 12-4最终一片银杏树叶 称 chng(称号) chn(称心) 称 图 捧 二
16、年级语文常规课文教案4 教学目标: 1、会认会写7个一类生字，会读11个二类生字，能够有感情地朗读课文，感知故事的也许内容。 2、引导学生学会用部件组合法学习“店、钱、哨、刻、若、视、最”。 3、通过学习这篇小故事，让学生懂得每一样生物都有它自身的价值，我们应当为每一个须要者送上我们的关怀和爱心。 教学重点、难点： 1、会读会写一类生字。 2、能够感悟课文大意。 教学打算： 生字卡片、头饰、课件、词语卡片。 教学时数： 三课时 第一课时 教学内容： 1、 熟读课文，感悟大意。 2、 认读一、二类生字。 3、 有感情地朗读课文。 教学过程： 一、激发学生爱好，导入新课。 同学们，你们去过宠物店吗
17、?(出示词卡：宠物店)在那里有很多可爱的小动物，今日我们就来学习宠物店里的故事，看一看在那里发生了什么事?我们一起来读一下题目(学生齐读) 二、学习课文，感悟课文大意。 1、 老师范读课文，请同学们留意课文中生字的读音。 2、 请同学们自由读课文，遇到不相识的字可以问老师，也可以问同桌，还可以请教字典老师。 3、 一名同学试着读课文，其他同学仔细听自己读不准生字的读音，同时数一数文章一共有几个自然段。(9个) 4、 谁来读一下文章的第一自然段。(2人)“询问”就是打听的意思，谁能把小男孩询问的话再读一遍，他是怎样打听的?(引导学生读出疑问的语气) 5、 店主是如何回答的呢?谁来读其次自然段。
18、6、 接下来故事又是怎样发展的呢?小男孩有钱买小狗吗?请同学们齐读第三自然段。 7、 小男孩要求见见小狗，店主同意了么?小男孩又看到什么?说些什么?请小组同学合作学习47自然段，然后选一名代表说一说，又发生了什么事? 8、 店主要把小狗送给他，他却肯定要付钱，店主是怎么想的?他又是怎么想的?请同学们自由读8、9自然段。 9、 店主听了小男孩的话，他会想些什么?说什么? 10、 学生有感情地朗读课文。 11、 出示课件，大屏幕显示无音动画，学生为动画配音。 三、认读一、二类生字。 1、学生有感情地朗读课文。 2、在课文中认读一、二类生字。 3、读字卡(先按依次读一遍，再打乱依次读一遍，最终学生指
19、名读卡片。) 作业：有感情地朗读课文。 其次课时 教学内容： 1、 检查一、二类字的认读状况。 2、 检查有感情地朗读课文。 3、 学习一类生字。 教学过程： 一、生字卡片开火车读一、二类生字。 二、指名有感情地朗读课文 。 留意：在进行以上两组复习时，不要只是提问举手的同学，应当多关注一下那些学习方面有些吃力的学生，给他们更多的机会，老师也能很好的了解学生对学习内容的详细掌卧状况，因为假如他们能够驾驭，其他学生也应当没有太大的问题。 三、学习一类生字。 店：半包围结构，广字旁 书店、客店、住店、分店、黑店、鸡毛店、 店东、店家、店面、店小二、店员 钱：左右结构，金字旁 本钱、定钱、工钱、现钱
20、、小钱、洋钱、有钱、找钱、纸钱、钱包、钱串子、铜钱、车钱。 哨：左右结构，口字旁 放哨、呼哨、花哨、花里胡哨、前哨、口 哨、哨兵、哨卡、哨所、哨子、哨探、唿哨 刻：左右结构，立刀旁 即刻、尖刻、立即、千斤一刻、刻本、刻 刀、刻苦、刻写、刻石、刻意、刻字、缘木求鱼、刻图章、深刻、顷刻、苛刻、苟刻 若：上下结构，草字头 多音字：又读r(般若，佛教用语才智的意思) 莫若、如若、自若、若非、若干、若明若 暗、若是、若无其事、若有所失、若有所思 视：左右结构，示字旁 电视、忽视、近视、凝视、正视、无视、 小视、自视、坐视、影视、视点、视而不见、视力、视角、视听、视同路人、一视同仁 最：上下结构，日字头
21、最初、最多、最终、最坏、 、最近、中华之最、世界之最 四、多种方法复习巩固生字词。 第三课时 教学内容： 1、 指导书写一类字。 2、 完成课后练习。 教学过程： 一、重点指导“钱、哨、刻、视、最”的书写。 视：留意示字旁不要写成衣字旁。 钱：右半部分前两笔是横，第四笔是撇。 哨：留意笔顺，第4笔和第7笔都是竖。 刻：留意左半部分的笔顺和位置关系。 最：留意笔顺，第5笔是长横，第十笔是提。 二、做课后练习。 1、读一读，会写的写下来。 要求学生相识这7个词语,会写并记住。 2、读一读，说一说。 要求学生读下面的对话，在读句子的时候体会小男孩的心情，并能依据对话讲讲这个事。 3、课本剧表演。 学
22、生们在熟读课文的基础上，戴上头饰，利用大屏幕的提示进行课本剧表演。 三、作业设计： 你养过小宠物吗?讲一讲你和它之间的故事，好吗? 二年级语文常规课文教案5 教学目标： 1、学会5个一类字，学习正确、流利、有感情地读诗歌。 2、采纳多种方法识字。 3、读懂诗歌内容，感受这种美妙的愿望幻想。 教学重点、难点： 读懂诗歌内容，识字“微、舞、真”三个字字形。 教学打算：生字卡片 教学时数：3课时 第一课时 教学内容：初读诗歌，识记生字。 教学过程： 一、练读诗文。 1、师范读诗歌;。 2、多种方法读诗歌。 3、读准生字字音。 二、识认生字。 真：与“具”比较学习，真情、真假、天真、真理、千真万确、真
23、相大白、返朴归真。 诚：形声字，诚意诚意、恳切、诚然、诚有此事。 微：充分发挥学生想像及识字主动性来记字，防微杜渐、微笑、微量、微小、微妙、微感不适、。 舞：甲骨文像一个人手持树枝或兽尾在舞蹈的样子。小篆变成增加了两只脚形的样子，更能看出舞蹈的意义，现在的“舞”字的下部就是两个“止”字的变形，“舞”本义是舞蹈，引申为舞弊、耍花样。 跳舞、舞弊、舞文弄墨、张牙舞爪、载歌载舞、舞剑、秧歌舞、鼓舞。 着：多音字，zho 高着儿、没着儿了、着点儿盐 / zho 上不着天，下不着地。着慌、着凉、焦急、着火、猜着了/zhu附着、穿着/ zhe 走着、等着、开着会呢、好着呢、你听着、顺着、照着、沿着、朝着。
24、 三、巩固练习 1、读课后练习中词语，练习说句子。 2、读读诗歌。 其次课时 教学内容：感悟诗歌内容。 教学过程： 一、读课题想问题： 同学们，你们都有什么愿望和幻想，和大家说一说好吗? 二、品读诗歌。 1、指导读出韵味节律，重点读出四个“歌颂”句子。 2、你喜爱诗歌哪部分，为什么? 三、开展诗歌赛。 多种方式绽开赛诗会，充分调动学生朗读主动性，老师做好小结 四、巩固练习。 1、完成课后“读课文填空”。 2、熟读诗歌。 第三课时 教学内容：指导书写，做练习。 教学过程： 一、课前复习。 1、读生词卡片。 2、读诗歌。 二、指导书写。 重点指导“真、微、舞”三个字的字形。 三、完成练习。 1、完成课后“背一背”习题。 2、书写一类生字。 3、朗读诗歌。 四、作业设计： 请你说一说自己的愿望和幻想，并用笔记录下来，好吗? 二年级语文常规课文教案