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1、小学二年级的语文课文教案小学二年级的语文课文教案1 教学目标 1.读中感悟和思索，深化学习体会“用心做事”的良好品行。 2.了解聂耳，走近聂耳，拓宽学问视野。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最终两个自然段。 4.相识“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。 教学重、难点 自主阅读，理解文意，学习聂耳用心做事的精神。 教学打算 少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。 教学时间 2课时(第2课时略)。 教学过程 一、国歌导入，分步揭题 1.听中华人民共和国国歌，说出它的原名，词、曲作者。(板书：聂耳) 2.情愿介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所收集的相关资料。 3.这节课，我们
2、就来学习聂耳小时候的故事。(板书：少年)齐读课题。 (国歌是大家所熟识的。以大家所酷爱并能娴熟演唱的国歌引入本课教学，可以快速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。在此基础上顺势导入新课，给人一种水到渠成之感。) 二、自读课文，整体感知 1.自由轻声地读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字。 2.同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。 3.分段读课文。大家评一评，是否读得正确、流利。 4.你认为少年聂耳是一个怎样的人?自由补充课题：少年聂耳 随机板书：喜爱音乐 (语文课程标
3、准要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。我们应当坚持一条理念：阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。这样，就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体感知。) 三、围绕主线，品尝探究 1.默读课文，用“”画出写聂耳少年时代就特别喜爱音乐的句子。 2.合作探究，品读重点词句。 (1)小组沟通圈画出的句子，每个人都说一说自己选了哪句话?从什么地方体会到聂耳喜爱音乐，为什么? (2)各小组选出自己组内体会最深的句子，由组长当众汇报沟通，其他组员作补充。 (3)依据小组汇报状况，集体品尝感悟重点词句。 如重点句：聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代他
4、就特别喜爱音乐。 引导抓住重点词“特别”来领悟。 重点句：聂耳经常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。 结合课文插图，引导抓住重点词“经常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”，以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领悟。可以做一做动作，体验“眼睛一眨也不眨”的样子，想象聂耳用心的神态(样子)，再有感情地读一读，从而领悟聂耳听音乐的专注和入神。 重点句：抓住聂耳和师傅的对话。 可以分角色读一读，读出聂耳渴望拜师学艺的那种恳切、迫切的心情，再有感情地读一读，从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟。 重点句：哥哥去攀登龙门，聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。 引导抓住重点词“独
5、自”“站”体会聂耳对音乐的忘我之情。 重点句：傍晚，天空突然阴云密布，下起了蒙蒙细雨。聂耳聚精会神地吹着笛子，好像一点儿也没有觉察到。 可以结合自身实际体会聂耳的“聚精会神”。想一想，你在学习时遇到过“聚精会神”的人吗?可以说看到的、听到的，也可以说自己亲身经验的，从而深刻理解“聚精会神”的意义。 3.再回顾课文，文章围绕聂耳喜爱音乐写了哪两件事?(板书：向木匠师傅学吹笛子西山大青树下练吹笛子) (这个教学环节是文章的中心环节。在学生自主学习的基础上，有序地开展小组合作学习，沟通补充合作学习成果，有效地培育学生合作的意识和实力。在尝试新型学习方式的过程中，老师引导学生抓住一些重点词句，读一读对
6、话，做一做动作，说一说切身体验，使学生“在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶”。同时，进行一些必要的语言训练，如结合生活实际理解重点词，抓住表示动作的词使句子表达得更详细，初步渗透围绕中心编排内容的写作方法等，努力夯实学生的语言文字基础。) 四、诵读全文，积累语言 1.引导学生有感情地朗读全文。(回来整体) 2.我来摘一摘。 好词：如“阴云密布、侧耳倾听、聚精会神、蒙蒙细雨、点点归帆”等。 好句：自己最喜爱的，描写有特色的一句或几句话。 (有意识地积累文本中有特色的四字词语，以及自己最喜爱的句子，不断地充溢学生的语言库存。) 五、读中思索，读写结合 1.再
7、次回来整体。朗读全文，思索少年聂耳是一个怎样的人。 (引导学生进一步走近聂耳，逐步加深对聂耳的相识。) 2.说一说，你遇到过用心做一件事而遗忘了四周的一切的人吗?可以让学生把这个情形写下来，能写多少就写多少。 (读写结合，抓住时机进行“小练笔”，逐步提高学生写话实力，为三年级习作奠定坚实的基础。) 六、巩固识字，积累词语 1.开展丰富多彩的识字嬉戏，如开火车、猜字嬉戏等，检查并巩固识字。 2.选择自己喜爱的词语填写在“自选词语”的小货车上。 小学二年级的语文课文教案2 教学目标： 1. 正确、流利的朗读课文。 2.驾驭课文中的生字词的字音、字形和字义。 3.初读课文，了解课文大意。 4.了解小
8、露珠的形成过程。 教学重点： 1.驾驭课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。 2.“越来越”句式的学习。 教学难点： 理解“光彩熠熠”。 教学过程： 一、导入 1.同学们，你们的好挚友是谁呀? 师生沟通 2.今日，老师要给大家介绍一位新挚友。我们先来听听她的自我介绍吧 这位新挚友的名字是? 齐读课题：小露珠 3. 那你们想了解这位新挚友吗? 想 首先，请同学们大声地朗读课文，和我们的小露珠交个挚友吧。 二、生词关 1.小露珠说要和她交挚友，还要先过个关。什么关呢?那就是生词关，过关的小挚友，才能和我们的小露珠交挚友。 2.出示生字词 哪位小挚友先来过关?和小露珠交挚友 生领读 驾临 黄豆粒 珍
9、宝 披着 植物 俊美 戴上 一股 袭来 吹奏 乐曲 露珠 钻石 草杆 光彩熠熠 喇叭 水蒸气 笑盈盈 水晶 (师生沟通生字词的字音和字形) 3.多音字“降，露，乐，钻”的学习 瞧瞧，谁是火眼金睛，发觉得最多、最快? 同学们真厉害，生词关一点都难不倒你们。下面我们就来相识一下小露珠吧 三、初读课文 (一)第一段 1.齐读第一段 生词读的好，信任大家的课文也能读得好。我们一起读一下第一段 2.找时间点 这一段中有两个时间点，请大家找一找：夜幕驾临黎明 夜幕驾临：夜晚到来的时候 在夜晚到来，夜幕驾临的时候，小露珠怎么了? 板书：出现 这时候的小露珠是小小的 黎明：天快亮的时候 天渐渐亮了，这时的小露
10、珠是什么样的? 板书：黄豆粒 小露珠可真淘气，从“夜幕驾临”到“黎明”，她在不断地改变着，请你再仔细地读一读第一自然段，想想小露珠在这期间是怎么改变的? 3.生自由读第一自然段(出示：第一自然段) 4.教学“越来越大，越来越亮” (1)读读这两个词语，想想小露珠的什么在改变呀?(大小、亮度) (2)是呀，小露变得又大又亮。读这句话，要能让大家感觉小露珠在越来越大，越来越亮，那么你就是最棒的。谁来试试?(指名读) (3)带上感情读，读得越来越好了。除了“越来越大”、“越来越亮”，你能用“越来越()”说个词吗? (4)你能像书上一样用两个“越来越()、越来越()”说一句话吗?说出一样事物两方面的改
11、变。老师给你们点提示。 出示：我每天练习写字，我的字写得越来越()，越来越()。 我家门前的小树苗长得越来越()，越来越()。 (5)你们说得越来越精彩了。我们一起读第一自然段，感受小露珠的淘气、可爱。(全班齐读) 5.过渡：天亮了，小动物们也都睡醒了。看他们和小露珠在打招呼呢 (二)其次段 1.这是谁在和小露珠打招呼呀? 小青蛙 2.谁来读读其次段，和我们的小露珠打打招呼?生读 (三)第三段 1.除了小青蛙还有谁也和小露珠打招呼了? 小蟋蟀 2.小蟋蟀说什么了?谁来读读第三段 (四)第四段 1.这一段写了谁? 小蝴蝶 2.小蝴蝶看到了小露珠，说了什么?谁来读第四段 (五)第五段 1.为什么每
12、个小动物都和小露珠打招呼啊? 因为他们都喜爱小露珠 2.齐读2到5段，读出小动物们对小露珠的宠爱 (六)第六段 1.在小动物和小露珠打招呼的时候，太阳公公出来了，这时候的小露珠怎样了?谁来读第六段? 生读 2.太阳公公出来了，你们觉得太阳给你们什么感觉啊? 师生沟通，引出很亮，很热 3.在太阳的照射下，我们的小露珠显得? 板书：光彩熠熠 4.说明：光彩熠熠 (1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有关? 和火，太阳有关 (2)刚刚我们说到太阳的很亮的。所以“熠熠”是什么意思? 闪亮，发亮 “光彩熠熠”就是有光泽，闪光发亮的样子 (七)第七段 1.刚才我们说到太阳除了很亮，还给人很热的感觉。那随着太
13、阳越升越高，我们的小露珠又变成什么样子了呢? 我们来读读第七段 2.太阳公公变得怎么了? 散发的热量越来越大 3.所以我们的小露珠也? 越来越轻 然后变成了水蒸气，消逝了。 板书：水蒸气 4.小露珠消逝了，植物们感觉怎么样? 不舍得 5.哪位小挚友来读读植物们对小露珠的不舍 6.小动物们热忱的和小露珠打招呼，植物们对小露珠恋恋不舍，他们都对小露珠有什么感情啊? 喜爱 (八)填空 通过刚才的学习，老师想让大家产当小作家，填一填下面这句话。 出示：小露珠在夜幕驾临时( )， 在黎明时( )， 太阳出来后( )， 最终( )。 四、总结 这节课，我们主要学习了小露珠的形成到消逝的这个过程，了解了动物
14、们和植物们对小露珠的宠爱。下节课，我们会接着学习这篇课文，看看他们为什么会喜爱小露珠呢? 板书设计： 15.小露珠 出现 黄豆粒 光彩熠熠 水蒸气 小学二年级的语文课文教案3 教学目标： 1、会认4个生字，会写4个字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文17自然段，了解课文内容，知道妈妈是怎样摘星星的。 3、借助插图背诵课文第2自然段。 教学重点： 1、会认4个生字，会写4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文17自然段，借助插图背诵课文第2自然段。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课 1、这节课我们来学习课文摘星星。(老师板书课题，指名读) 2、读了课题，你能提什么问题吗?(谁
15、摘星星?怎样摘?摘下来了吗?) 二、初读课文，整体感知 1、学生自读课文，圈画生字，用喜爱的方法学习生字。有不明白的问题请教同学和老师。 2、回答依据课题提出的问题。 3、标出自然段。 三、阅读课文，学习生字 1、自读第一自然段，学习“未”、“赏”两个生字。 未(将来)指名说一说记忆“未”字字形的方法，例如木字加一横，或味字去掉口字旁。 赏(观赏)(欣赏)(奖赏)翘舌音，留意正音。联系课文理解“观花赏月”的含义。 2、这春天的夜晚是什么样的呢?指名读其次自然段，相识“嘿”字。 朗读课文。体会“淡淡的”“闪闪的”“凉凉的”和“幽幽的”几个词的含义，表现出幽静芳香的春夜之美。 借助老师所画的简笔画
16、，用多种形式练习背诵课文。 3、过渡：在这迷人的夜色中，妈妈和未未说了些什么呢? 读妈妈和未未的对话，老师指导学生读好妈妈的问话和未未对星星赞美的语气。 分角色朗读对话。 4、过渡：未未和咱们小挚友一样，都特别喜爱星星。于是，妈妈提出要和他竞赛摘星星。可是，天上的星星那么高，离我们那么远，怎样才能摘到呢? 5、自读第七自然段，看看妈妈用什么方法摘到了星星? 相识“碗、“端”两个生字。 碗(饭碗)怎样记住这个字?指导书空。 端(端水)怎样记住这个字? 指名读课文，用自己的话说说妈妈摘星星的方法。 6、回读课文17自然段。 三、复习生字，指导书写 1、读字卡： 嘿 端 未 碗 赏 2、读词卡： 将
17、来 观赏 赏月 赏光 饭碗 端正 端庄 端午节 3、指导书写： 碗：左窄右宽，留意右半部分的写法。 段：左窄右宽。 赏：上下结构，要写得紧凑些，避开过长。 未：独体字，笔画写得伸展些。 小学二年级的语文课文教案4 教学目标： 1.学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字，相识“角字旁”和“酉字旁”。(A B C) 2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。 3、朗读课文，运用多种方式(如图片、想象、结合生活实际等)感悟课文中的词语和句子的意思。 4、阅读短文，培育学生的良好阅读习惯。 5、能够结合课文和联系生活写一写漂亮的春天。 教学重点：学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”，拓展识字带有酉字
18、旁的字和角字旁的字。 教学难点：能够通过朗读，体会句子之间的关系。 一、 导入(2分钟) 让学生说一说春天什么样?这么多改变告知我们一个信息那就是春天来了，今日我们来学习识字3 春回大地 师板书 生齐读课题 二、在语境中学习生字，感悟句子之间的关系(18分钟) 1、课文中是怎样写春天的?赶快打开书读一读书中的这段话，留意把字音读正确。 2、标出有几句话。(先把这段话读通顺，读懂这是描写春天的。然后再找到生字，进行学习。最终学习其他的生字。) 3、分句进行指导 (1)出示第一句话，指名读 春回大地，万物醒悟。 A师：在这句话中还藏着生字挚友呢!(醒字变红) B指读生字卡片，师板书 C说说怎样记住
19、这个字 师板书 星 醒 相识酉字旁，“酉”字在古代指的是酒坛子，所以酉字旁的字都与酒有关，醒字在古代时，指的是喝醉酒后醒过来，现在就指的是睡醒。 师：你能说出一个带有酉字旁的字吗?(课件出示：喝酒酝酿自酌自饮 酗酒 酬劳) D指名用“醒”组词 从组词中引诞生字“苏”，让学生读后说一说怎样记住这个字。 E理解句子 春回大地，什么醒悟了? 春回大地，万物怎么样了? 指导朗读 (2)师：究竟都谁醒悟了，指名回答。(动物、植物)课文中是怎么说的? 引出其次句话：河水解冻，小鸭戏水。 A师：在这句话中也藏着生字呢! 出示“冻”，指名读师生板书 B说一说你是怎样记住这个字的，老师随即板书 东 冻 C师：带
20、有“两点水”的字都和什么有关，举出几个带有两点水的字。 D用“冻”组词，引诞生字“解” 说一说你是怎样记住“解”字的，师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。 相识“角字旁”，举出带有“角字旁”的字。 E 出示“鸭”，指名读，师板书，生说一说怎样记住这个字 师：带有鸟字旁的字都与鸟有关，出示鸟字旁的儿歌： 鸟字旁，鸟儿多，乌鸦与喜鹊，白鸽与仙鹤，黄莺与杜鹃，还有鸡鸭鹅。 F指导朗读 (3)不仅小动物们醒悟了，植物也从休眠状态中醒来了。 出示：杨柳吐绿，小鸭戏水。 A 杨柳吐绿，你能换个词吗? B百花争艳，回忆一下我们学过的关于百花争艳的句子： 春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水
21、，白的像雪花。 C指导朗读 (4)春天不仅是书中写的这些，你还能用什么/怎么样的四字词语来说说春天吗? 例如 天气变暖 春风拂面 (提示：桃花 青蛙 蜜蜂 小草 柳树等) (5)师：春回大地，万物醒悟，你觉得春天怎么样? 指导朗读： 春天真美!我们爱春天。 (6)这么美的春天让我们再来感受一下，引导学生根据结构来合作读第一段。 (7)小结识字方法 这节课我们通过视察春天，读描写春天的一段话，相识了本课的生字 星醒 鸡鸭 东冻 熟字加偏旁 熟字换偏旁 二、 欢乐阅读(10分钟) 1、 学生带着问题阅读 (1)春雨走过的地方，发生了什么改变? (2)春风姑姑都能够干什么? (3)小草都笑什么呢?
22、(4)春姑娘的大柳篮里装着什么? (5)谁听到了小燕子的呼喊? 2、 汇报 三、 拓展写话(10分钟) 你眼中的春天什么样?自己写一写。 小学二年级的语文课文教案5 教学目标： 相识5个生字，学写8个字，积累词语。 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 通过读书体会老师的辛苦，培育学生尊师爱师的情感。 教学重点： 相识5个字，学写8个字。 正确、流利、有感情的朗读课文。 教学打算： 生字词卡片，紫丁香有关的资料。 教学过程： 第一课时 一、出示紫丁香图片。 说一说你知道的紫丁香。学生自由发言。 老师小结，揭示课题，板书课题： 1 窗前，一株紫丁香 学生齐读课题。 二、初读课文，相识生字。
23、学生自由读课文，读准字音。 指名读课文，学生评价。 老师配乐朗读。 学生再读课文，想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方? 学生质疑解疑。 分小组读课文，互帮互学。 分组反馈，比一比哪个组读得好。 全班读课文。 检查要求相识的字。 出示生字卡片： 浓 枝 困 眨 准 抽读卡片。 说说你是怎样记住这些字的。 找出带有这些字的句子，读一读。 三、流利、有感情的自由读课文。 思索：花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢? 学生分组发言。 四、丰富我的词语库。 紫丁香 浓密 解除 挤眼 其次课时 一、复习。 开火车：抽读生字词语卡片。 读课文。 二、背诵课文。 学生试背课文。 同桌背诵。 抽查背诵状况。 三、学习会写字。 出示会写字，读一读。 窗紫脚进枝歌困甜 分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。 细致视察生字在田字格中的位置。 有哪些字须要老师和同学的帮助。 老师范写。 学生练写，老师指导。 四、作业。 练写生字。 背诵课文。 小学二年级的语文课文教案