二年级课文教育备课教案范例.docx

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1、二年级课文教育备课教案二年级课文教化备课教案1 教学目标 理解词语的含义，学会会读会写生字。 能通畅的背诵，娴熟的读古诗。 读古诗想象诗中情景，学会表达。 教学过程 一、导入新课 1.同学们，今日几日呀?那是什么季节了?我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背?(指名背咏柳等) 2.今日，我们再学一首赞美春天的古诗村居。板书课题 3.齐读课题。 4.解题：“村居”是什么意思呢?(就是在农村居住。) 5.介绍作者：高鼎，清朝人。他的诗擅长描写自然景物。 过渡：这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所望见的。作者看到了什么景象?又是怎样描写所看到的景物的呢? 二、放课件，看图听录音，整体感知诗

2、意 作者看到了什么景象呢?请看(放课件) 学生观看后说说自己的所见。 师：同学们视察得很细致，那你们喜爱这漂亮的春景吗?同样，诗人沉醉了，他写下了这首出名的村居。 三、初读课文，读准字音，初步感受诗意 1. 出示要求：借助拼音分组自由读诗句，划诞生字词，给生字找几个词语，再探讨诗句意思。 2.检查生字读音，指导识字。莺：后鼻音，中间是秃宝盖儿;趁：前鼻音。鸢：上面没有一撇。给生字找词语。 3.指名读诗句，如有不正确的读音刚好订正。 4.齐读。再练读。 5.请同学们立刻描生字。留意每一笔写在哪儿。 四、借助课件，加强朗读，感悟诗意 1.学习古诗一、二两行诗句 (1)师：同学们，春天究竟在哪呢?其

3、实就在我们的眼睛里。细致看看图，再读读这两行诗句，从哪些字词可以找到春天呢? (从 “草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天;从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。) “草长”是什么意思?“醉”呢? 师：谁能把这句诗读一读? (指名读，如读得不志向，老师范读后再指名读) 师：读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。 (生齐读一、二句) 谁能说说这句诗所描绘的美景呢?(学生发言，说诗意) (2)绽开想像的翅膀，把诗人描绘的景物详细化。(如“草”是什么样的草?“莺”是什么样的莺?“柳”是什么样的柳?怎样地拂? 学生自由发言 (春光明媚，小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩

4、芽，自由地长呀长;刚过冬的黄莺绽开柔嫩的翅膀，无忧无虑地翱翔着，仿佛在赞美春天，歌颂春天;堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己瘦长的秀发，沉醉在春天的漂亮中。) 师：诗人用“长”、“飞”、“拂”、“醉”把明媚的春天写活了，沉醉在这美妙的春光里。突然，“噢”一阵欢呼声打破了春天的安静，原来是- 2.学习三、四两行诗句 四人一小组读这两行诗句，读完后相互探讨：读了之后，探讨：孩子们是怎样放风筝的? 指名朗读。老师相机指导。 男女竞赛读。 小组派代表说说。 (欢快的孩子们跑着、跳着，露出一张张天真、活泼的笑脸。“快!快!”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五彩缤纷的鹰形风筝，跳着、叫着，一边跑一边放线。

5、只见风筝在孩子的牵引下越飞越高，在蔚蓝的天空中舞动，好像在与云朵比高。不一会儿，天空中接连飞起了很多纸风筝。在高高的云层中，各种各样的风筝好像活了，纷纷炫耀着自己的漂亮。) 3.请同学们把整首诗有感情地朗读，再背诵。 五、解“醉”，总结全诗 同学们，诗人看到这么迷人的春光，这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面，他怎样?可用诗中的一个字来代表他这时的心情?(醉) 那诗中究竟谁醉? 1、杨柳醉，醉在蒙蒙的春烟里。 2、堤岸醉，醉在柳枝的温柔的摩挲里。 3、草儿醉，醉在大快朵颐的生长里。 4、黄莺醉，醉在逍遥自在的翱翔里。 5、儿童醉，醉在快欢乐乐的放飞里。 6、诗人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的快乐

6、里。 六、作业 同学们，你们能把这迷人的春景，儿童竞放风筝的快乐场面写出来吗?赶快动笔吧，看谁写得生动，谁写出了诗人的“醉”。 二年级课文教化备课教案2 教学目标 相识“村”、“居”等7个字，会写“忙”。 背诵古诗，能精确、清晰的朗读古诗。 教学重点 识字、写字和背诵课文。 “醉”的识记、“忙”的书写。 课前打算 生字词卡片，课件 一、猜谜激趣 1.小挚友，今日老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面 一只蝴蝶轻轻飘， 顺着凤儿上九霄。 一心向着云外飘， 惋惜绳子拴住腰。 这是什么?(指名说) 2.大家常常放风筝吗?觉得好玩吗?(指名说) 二、自读古诗 1.请大家自由读古诗，用笔画出不相识的字。

7、 2.指名认读生字 3.想一想用什么方法记住字形。 4.相互沟通。 5.师针对难字进行指导。 四、图文比照，读中感悟 1.看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的? 2.全班齐读 3.看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说) 4.诗中是怎样写的? 5.小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅漂亮的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧。 五、读诗想画面，指导背涌 1.师范读，小挚友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。 2.看图背诵，全班齐背。 六、指导写字 出示我会写“忙”字 七、作业 1.有爱好的小挚友亲自做个风筝和家长一起放一放。 2.课外读背一首描写春天的古诗 二年

8、级课文教化备课教案3 教学目标 相识本课生字，会写5个生字，会认7个生字。 通过朗读，领悟诗人所表达的思想感情。 能有感情地诵读古诗。 教学重点 驾驭生字的音、形、义;正确、流畅地诵读古诗。 通过朗读，培育学生感受美、观赏美的实力，并通 想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具打算 生字卡片。 教学过程 一、复习导入 出示词卡，学生认读。上节课我们在美妙的春色中相识了这些生字，学会了这些词语。老师也被这漂亮的景色沉醉了。 二、学习生字 是人沉醉于春色，也就是诗中的春烟。运用拆字法学习因和烟， 因：练习用因为.所以.说话 烟：形声字，依据火字旁，了解它的本义，办法它的书写。 学习学生沟通识记的方法。

9、 放：办法反文旁的书写。 三、背诵古诗 1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我信任这一首古诗你肯定能背下来。 2、生自由背。 3、集体配乐吟诵。 四、课堂练习 1、把生字宝宝送回家。 2、指导课后练习。 读一读;多音字“长” 读写词语 五、作业 书写生字，背诵古诗。 板书设计 村居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟 ， 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 二年级课文教化备课教案4 教学目标： 1、学会“趣、教、室、领”等12个生字，理解“好玩、活泼、开心”等词义。 2、能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、说句

10、训练：能仿说“是多好玩的“等。 4、通过体会生物角的好玩之处，初步培育对小生物的宠爱之情，培育良好的视察习惯。 第一课时 课时目标： 1、学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“好玩、活泼、开心”等词义。 2、能用“开心”说一句话。 3、初读全文，能正确、流利的朗读课文的其次自然段。 4、体会生物角的好玩指出，激发对小生物的宠爱之情。 教学过程： (一)释题引入，激发爱好。 1、板书：多好玩的地方 读题，理解“好玩”，学“趣”字，数写“趣”字。 2、读了课题，你想知道些什么? (二)初读课文，整体感知。 1、自学课文，要求： (1)读准字音，读通课文。 (2)想想新

11、词在文中的意思，不懂得标上=? 2、检查自学状况。 (1)认读生字新词，正音：游you 摇yao (2)同桌互查，读通课文，引导纠错。 (3)质疑问难，梳理问题。 问题：什么是红领巾生物角? 理解：“生物”“生物角”(这里的角指地方)“红领巾生物角”。 (三)阅读课文第2自然段，评品词句。 1、四人小组合作。 读课文其次自然段，看图结合文中词句，说说生物角的好玩之处。(读读议议，划出有关词句) 2、引导点拨(视学生沟通而定)。 (1)理解“活泼可爱”可结合文中的句子，朗读“它们在水里开心地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。” (2)句子比较：A 它们在水里游。 B 它们在水里开心地游来游去，摇着尾

12、巴，吹着泡泡。 理解“开心”。 用动作表演及充分来体会动态的趣味性。 (3)“瞧”，找近义词理解，与“看”比较，朗读表达骄傲感。 (4)“不是却”通过朗读体会意思几作用。 (四)朗读指导，引导积累。 1、朗读其次自然段，突诞生物角的好玩。 2、小结：这节课我们主要学习了其次自然段，通过读义有关词句来体会生物角的好玩指出，下节课我们还要用同样的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到好玩的。 (五)巩固字词，指导书写。 1、认读生字新词。 2、分类指导书写 (1)“领”：相识页字旁，留意“令”的改变。 “物”相识牛字旁，留意笔顺。 其次课时 课时目标： 1、巩固生字字形，理解“摇、

13、迎、多么”等词义。 2、访说“是多好玩的” 3、能正确、流利的朗读、背诵课文。 4、通过深化体会生物角的”趣”，激发爱好，培育良好的视察习惯。 教学过程： (一)复习导入，背诵积累 1、认读课文其次自然段的新词，听写12个生字。 2、朗读其次自然段，直到检查背诵。(抓动态词) 3、课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得特别可爱、好玩，让我们也来试着写一写;“小鸡在开心地，拍着翅膀，啄着”。(说一说) (三)阅读课文第三自然段。 1、回忆：我们是怎么来体会其次自然段中写生物角的好玩的? 2、用同样方法合作学习第三自然段。(找出有关词句)，独独议议。) 3、沟通、随机指导朗读。 (1)花儿

14、朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得许多很美。 (2)小树在摇 小树迎着风儿轻轻地摇。 A 比较“摇”的意思小鱼摇着尾巴。 小树轻轻地摇。 B.带地词写出了小树姿态的可爱。(表演读) (3)朗读体会“瞧、”“不是却有还有”的意思。 4、表演读，试背诵第三自然段。 (三)小结全文，再次品趣。 1、朗读全文。 2、扣题回文理解：为什么课题取“多好玩的地方”而不是“好玩的地方”? 比较：多好玩 好玩 小结：通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。(齐读课文第四自然段) 3、仿写：小花狗是多么好玩的。 丢手帕。 是多么好玩的。 (四)巩固字词，指导书写。 1、比一比，在组词。 2、复习认读新词。 3、课堂

15、作业：抄写新词。 二年级课文教化备课教案5 教学目标： 1、学会12个生字，相识牛字旁;读写8个词语，能用“好玩”“活泼”“开心”写句子。 2、能用“什么地方有什么”写句子，能把“这是多么好玩的地方”的意思补充详细，能用“不是.却有.”句式说话。 3、理解红领巾生物角是个好玩的地方，初步培育对小鱼、花草树木宠爱的感情。 4、能正确流利的朗读课文，背诵课文。 教学重点：理解为什么说红领巾生物角是个好玩的地方，句子训练：什么是多么好玩的什么。 教学难点：牛字旁的书写，初步理解生物角与自然景物的联系与区分，懂得通过劳动可以创建美。 教学课时：3课时 第一课时 教学目标： 1、学会生字新词，理解词语的

16、意思;相识牛字旁，学会它的写法。 2、初读课文，初步了解课文内容。 教学过程： 1、启发谈话，导入新课。 板书“好玩的地方”，说说见到过那些好玩的地方? 今日课文介绍了一个更好玩的地方，出示课题，朗读课题。 2、学字词，读通课文。 先自由读课文，带拼音的字多读几遍。 拼拼音节，读准字音。 想个方法，记住字形。 给课文标段，划带生字的词和新词。 3、检查字词 哪几个字要提示小挚友：迎、轻 认读生字词 4、读课文，初步感知课文内容。 分段读课文，好玩的地方指什么? 看图说说，生物角里有什么?引导按方位说。还能分动物和植物两部分说说生物角里有什么? 再读读课文。 5、书写指导 你学会了哪几个生字，说

17、说用什么方法学?引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字。 重点指导：趣、物、摇、迎。相识牛字旁。 抄写生字。 其次课时 教学目标： 1、正确朗读课文。 2、理解为什么说红领巾生物角是一个好玩的地方。 3、仿效例句，把句子说完整。 教学过程： 1、复习巩固字词。 卡片认读生字。 看拼音写字。 卡片认读词语。 指名分段读课文。 2、学习课文，朗读课文。 (1)学习第一段 这个好玩的地方指什么?齐读第一段。 这句话告知我们红领巾生物角在什么地方?为什么取名为“红领巾生物角”? 少先队员自己布置这个生物角，多兴奋呀!要读出兴奋的语气。 (2)学习其次段 鱼儿应当生活在江河里，而现在教室里也有鱼了，

18、用却表示转折。为什么会有活泼可爱的小鱼? 看图说说小鱼的样子，理解游、摇、吹。 出示句子，读读这一句话，体会小鱼的活泼可爱，并学做可爱的小鱼，做动作读读这句话。 为什么课文中用一个瞧，而不用看? 连起来读读课文第2段。 (3)学习第三段 自由度第三段，看看与其次段的相同之处。说说你从这一段中知道了什么? 学生汇报：生物角不是山林，却有花有树还有小草。花儿开放，小树迎着风儿摇。迎换词理解。 指导朗读课文。 (4)学习第四段 这指哪里?从哪些地方感到好玩?看看标点，读好这句话。 第三课时 教学目标： 1、巩固生字、新词，进行句式训练。 2、朗读、背诵课文，初步培育视察生物的爱好。 教学过程; 1、

19、巩固练习 (1)卡片认读生字，口头扩词：快、物。 (2)出示作业5： 说说每组字有什么相同和不同?再完成作业，反馈。 (3)卡片认读词语。 开心：小鱼在水里摇着尾巴. 出示句子读一读，再换词序说一说。 2、朗读、背诵课文，总结全文。 (1)齐读课文 (2)课文向我们介绍了红领巾生物角是多么好玩的地方。拿几段详细写出了生物角的好玩?读读背背课文。 连起来说说“为什么说红领巾生物角是多么好玩的地方?” 我们要到大自然中去视察，就会看到更多好玩而惊奇的动物、植物，增长更多的学问。 (3)背诵课文 3、指导课堂作业 出示：小鱼/在水里/开心的游来游去/摇着尾巴，吹着泡泡。 理解句是：谁/在什么地方/开心的干什么/怎样开心的游。 看图说说。 4、课堂作业最终一题 指导伉俪句，并看图，拥有.有.还有.练习说话。 完成课堂作业。 二年级课文教化备课教案