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1、小班化教学模式心得体会随笔集锦小班化教学模式心得体会随笔1手指嬉戏作为午餐前的一种放松活动，深受小班幼儿的宠爱，孩子们为啥对小小的手指嬉戏这么感爱好呢?我觉得缘由很简洁：一、手指嬉戏符合小班幼儿的年龄特点小班幼儿对自己的身体各部位都很感爱好，做手指嬉戏时，每个孩子的小手在老师的带领下都能活动起来，既没有某些嬉戏的等待时间，又符合小班幼儿喜爱独立嬉戏的年龄特点，所以孩子们都能够主动、主动、自愿地参加手指嬉戏。二、手指嬉戏利于幼儿愉悦心情的培育 手指嬉戏往往都配有琅琅上口、简洁易懂的儿歌，趣味性极强，孩子在玩手指嬉戏时嘴里说着，手上玩着，始终都处于愉悦的心情当中，对孩子的身心发展是大有好处的。三、
2、手指嬉戏使孩子变得心灵手巧 小班幼儿的手部小肌肉群由于生理特点，动作不够敏捷，须要不断的熬炼促进手部肌肉的发育。而手指嬉戏恰恰是孩子喜爱的一种手部熬炼活动，常常玩手指嬉戏，会使孩子反应灵敏，变得更加聪慧、能干。小班化教学模式心得体会随笔2我作为一名幼儿园的老师，常常生活在一群天真活泼的孩子中间，时常感到无比的华蜜和欢乐，那些华蜜和欢乐是孩子们赐予的.胜利当然很重要，但它却不能代替欢乐。一个不欢乐的人，一个缺少面对人生没有乐观看法的人也往往也很难取得胜利。我国一位儿童教化工作者卢勤说过：“欢乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。让孩子们从小体验欢乐，成为一个乐观主义者，比胜利更重要。”作为孩子们
3、的老师和挚友，让我们走进他们的世界，和孩子们一起去发觉欢乐、感受欢乐吧! 在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子们的世界中充溢着惊喜，充溢着乐趣，充溢着许多.假如他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，就会让学习融在生活中。当我和他们在户外漫步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最终哈哈笑成团再重新起先数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈;或许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的绚丽的笑脸，你就会明白他们乐此不疲的缘由了。欢乐是有多种多样，我们每个人对欢乐的感受也各有不同。有的人享受到一顿美餐就感到欢乐，有的人听到一句赞美的话就感到欢乐，有的人得到一件
4、漂亮的衣裳感到特别欢乐，而孩子大快朵颐地玩耍中就能感受到欢乐。我个人认为：欢乐应当是愉悦的，甜蜜的，放松的。小班化教学模式心得体会随笔3记得有一位心理学家曾经这样说过：“一个舍不得赞美孩子的父母，往往会使孩子变得令他们无法赞美”。这句话时刻提示着我。因为我面对的是个天真烂漫、身心尚未发育成熟，学问贫乏但又有剧烈新奇心和求知欲的幼儿，但他们也是一个独立、完整的个体。赏识孩子，实质上就是对孩子进行主动的心理示意。孩子的发展潜力很大，可塑性很强，而自我评价实力却比较低。赏识孩子，能增加孩子的自信念和自尊心，使孩子获得胜利感，促使他努力进取，争当好孩子。在教化教学工作中学会赏识孩子，体会到赏识孩子是胜
5、利教化的“秘诀”。如：有一个小挚友刚来我班时，有许多不良的行为和坏习惯。我通过家访知道了孩子是个不足月的早产儿，又是个男孩，在家庭成员的宠爱、溺爱之下，养成了任性、偏激的性格，但我视察了他，知道他爱听歌，爱唱歌，我用了赏识的方法、手段去接近他，感化他。在集体活动中，突然激烈怪叫时，我就做一个动作示意他，他立刻领悟而不再大叫大喊了，叫他给同伴唱歌，多给他掌声，我常常竖起大拇指，发自内心地告知他：“你做得很好，你唱的歌老师和小挚友都很喜爱听，要是你不打人、不抓人，就更好了”，还常常亲亲他，摩挲他的头，给他自信念，经过一段时间的共同努力，孩子再也不是那种吵闹担心、打人、抓人、性格偏激的孩子，他已变成
6、了一个跟同伴一样，人见人爱，活泼可爱，爱唱歌的好孩子了。赏识孩子，也要把握好赏识教化的时机，当孩子遇到困难时，当孩子遇上失败时，当孩子不敢尝试新事物、缺乏信念时，当孩子在做一件好像不行能做好的事时，老师和父母应当赐予激励，给他们一个拥抱，给他们一个微笑，告知他：“你行，我信任你”有了老师的激励，孩子会感受到一股强大的力气在支撑着他，从而对自己充溢自信念。小班化教学模式心得体会随笔4幼儿处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照看这个时期的孩子，不仅须要丰富的阅历了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无穷的爱，否则就不轻易走进孩子的心里，更不要说用爱的法则往教化，感化他们了。每
7、年新生进学的时候我都向家长先容老师的工作是特别琐碎和单调的，这是由幼教的任务和性质确定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教化，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教化是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的心情负责。假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下往。幼儿园老师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对色调的理解实力、对音乐的感觉实力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小挚友喜爱又符合老师的身份
8、，这些都是幼教应具备的基本素养。还有语言表达实力也很重要，要有较强的沟通实力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小挚友说话要简练，听得懂同时留意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要正确、委婉。作为幼儿老师，我以为理解、爱和敬重是与孩子沟通必不行少的方面，由于人的成长过程事实上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和敬重是贯串教化始终的，确定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示敬重，为他们的发展供应相宜的精神与物质环境。幼儿的学习活动与日常的嬉戏、生活是密不行分的。嬉戏和生活中不断出现在幼儿眼前的真实题目情景使他
9、们不断调动和运用已有的阅历，并在不断地面临挑战和解决题目的过程中获得新的阅历。因此在我平日的工作中总是将教化生活化让孩子不知不觉地会了;让环境题目化让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简洁，实在对老师的视察、分析、提炼、创设实力则有着较高的要求。作为老师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决题目，进而引导幼儿将阅历迁移到社会生活中往。 幼儿老师不像许多人想象的那样，只要会唱歌舞蹈就可以了，作为幼教必需要有事业心、爱心、责任心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是同等的，作为老师应赐予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发觉他们身上的闪光点。小班化教学模式心得体会随笔5阳光明媚
10、，万物复苏，天气起先慢慢的温煦起来，一起都呈现出了朝气盎然的景象，在我们幼儿园里也注入了新的能量-小三班，还记得开学的第一天刚进教室就是哭声一片，各种各样的哭都有，当老师把他从父母手中接过来时，咧着血盆大口，紧皱眉头，拳打脚踢。哭声如雷声，震天动地，见了老师仿佛是见了大灰狼，有的小珍宝，离开父母以后，独自选一个小角落，抱着自己心爱的玩具和衣物，静静抹眼泪，哭声细细的，让人看了更心酸。有的小挚友一踏进教室，就不停地哭，不停地问：老师，我妈妈什么时候来?老师我妈妈还要我吗?老师，我要找奶奶，我不喜爱在这里。老师，你给我爸爸打一个电话，让他第一个来接我。看着他们那无助而又恐惊的模样，你会伤心吗?。作
11、为老师我们明确知道这样子对于孩子的成长是不利的，这些小皇帝，小公主则更是难以接受幼儿园的新生活，哭闹实在是很普遍不过的事，所以我们会尽力劝服那些家长不要陪着孩子，我们也会用实际行动来证明把孩子交给我们是可以放心的。许多家长还是情愿理解信任我们的，看着泪流满面的孩子他们还是狠心地离开了，在家长离开以后，凭借自己的教学阅历，我会带那些哭闹不停的孩子去幼儿园里的那些消遣设施处玩耍，许多孩子看到簇新的大型玩具会立刻停止哭闹。不过也不是全部孩子都这样的，有些孩子还是会始终哭闹，这时我会陪着他们，带他们去玩，努力的建立起与孩子之间的友情之桥，让他们对自己更加亲近更加信任。现在开学已经有两周的时间了这些小珍宝们都已经学会了排队上厕所，排队喝水，还会在吃饭的时候和老师说一声：感谢老师。全部的一切真的很欣慰，看着一个个稚嫩的脸庞，一个个天真活泼的笑容，想想华蜜真的很简洁，华蜜就在自己的身边，就在自己起先的每一步。小班化教学模式心得体会随笔集锦