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1、小班化教学模式心得体会随笔2022小班化教学模式心得体会随笔1春节前一段时间，大多数孩子在家打算过年，没有来幼儿园。小班来了三个孩子，张老师有事，我替她看了一下午的孩子。我平常在班里上课，对这个班孩子的行为习惯和每个孩子的性格都特别了解。我也很喜爱和孩子们在一起。他们可聪慧了!虽然只有四岁，可是在课堂嬉戏中反应很快。刚起先三个小家伙缠着我讲故事，一人拿了好几本故事书，我也按各自的需求专心地讲给他们听，他们个个听得全神贯注。听了好多故事后，他们有些坐不住了。丁丁提议要玩玩具，我答应和他们一起玩。这下孩子们可快乐了。把小椅子都摆成了长长的小火车，把许多玩具放在椅子上，当作是坐火车从超市买来的。我在
2、火车头当售货员阿姨，孩子们都拿卡片当作钱用，过来买玩具。由于我这个大挚友很随和，懂得协作他们。孩子们在空闲之余，时时常地和我热忱地打着招呼，亲昵地喊着我。孩子们也越玩越尽兴了。丁丁又变出花样来玩，她把平常画画的彩笔一盒一盒搬走做玩具玩，我告知丁丁这些彩笔是小挚友画画用的，不是玩具，弄坏了就不能用了。可丁丁坚持说：“老师，你就让我们玩玩吧。”我知道平常班里的老师都很有规则，什么东西放在哪里都很有秩序。班里布置地井井有条。我要坚持原则，不能打乱平常的习惯。幼儿新入园，四周的生活环境与生活规律变更了，孩子们难免会心情不稳定，来园是喜爱哭闹，这时用播放一些轻松欢快的音乐，会使宝宝们沉醉在奇妙的音乐中，
3、而短暂遗忘了哭泣，于是，我针对刚入园孩子的哭闹现象设计了一些用音乐培育孩子生活常规的方案。 在早上孩子们来园时，我常会播放一些关于大自然声音的音乐，如“森林的早晨”，孩子们一下子就会被音乐中的鸟叫声吸引住了，哭闹的心情一下就安静了。在开展集体活动之前，我又播放一些欢快的音乐，调动孩子们的学习爱好。课间活动时，关于小动物走路的音乐又响起来，孩子们听到音乐就会学着小动物走路去喝水、入厕。户外活动回来，一此美丽的钢琴曲会刚好地响起，孩子们的激烈的心情也会很快地安静下来。进餐时播放一些节奏平缓的曲子，孩子们进餐也会变得轻松开心。午睡时一些儿歌，音乐故事会让孩子遗忘想家，并很快地进入梦乡。睡醒时，来上一
4、些欢快的儿童歌曲，孩子们又会精神饱满。一天下来，在音乐的伴随下，孩子们的心情得到了有效的改善。一个学期，我们班的孩子已能完全适应幼儿园的生活，生活、学习习惯都有很大的进步，孩子们现在会听着音乐自觉地进行各项活动，喜爱上幼儿园了。小班化教学模式心得体会随笔2刚从大班进入早教班的我，在面对这些平均年龄只有3周岁的宝宝们，心情还是很激烈的。他们像一个个小天使一样，是那么的可爱。可班上有一个宝宝却让我很无奈，他就是袁泽鑫，他还有一个很可爱的名字冉冉。 冉冉从入园的第一天起先就没有哭闹，相反的，他很适应幼儿园的生活，玩玩具、滑滑梯都是他的最爱。活动、就餐时的表现都很棒。唯一让我头疼的就是他自我意识太强，
5、总觉得什么都是他的，爱争抢，小手总是不自觉地就往伙伴身上招呼，这可怎么得了?好吧，我耐性的对他讲道理，他听的直点头，可谁知道他是左耳进右耳出，过一会又有宝宝来打小报告了，呀!这下坏了，把别人给咬伤了。我脸一沉，到他面前，通过我的表情小家伙像是知道我是真的生气了，也知道自己是做错事了，看着宝宝手上的牙齿印，他头一低，说着对不起，说完就跑一边去一个人宁静地玩，也不与四周的宝宝一起，与平常有很大的差别。看着这样的他，我在想是否是我的语气太重，于是我就抱起他，逗逗他，他也快乐的笑了。自那以后，这小家伙就喜爱跟着我，也不再与人争抢、打架了。 或许是由于刚开学哭闹的宝宝较多，冉冉的不哭闹，导致我们对他有些
6、忽视，从而用另一种极端的方法去引起别人的留意，不管出于什么缘由，冉冉的变更是令人惊喜的，这也令我思索我的做法，其实对于每个宝宝我们都要加以关注，对于这些刚入园的宝宝更加是的，特殊是冉冉这次的事，也让我知道对于这些宝宝不能一味的哄着、惯着，适当的时候也要恩威并施。或许现在的我还有些欠缺，但我信任，只要我有耐性、爱心，就肯定能做好。希望我的珍宝们跟我一起加油!小班化教学模式心得体会随笔3小班的孩子，在我的心目中，自理实力差，到处都须要老师和家长的关切、照看、呵护。可是，今日的一件事情，却让我彻底变更了自己的看法。我们幼儿园中午的午餐基本都是两个菜，一个是炒菜，一个是汤菜。每天中午分饭的时候，我负责
7、把每个盘子里的两份菜分好，刘老师再把一个个盘子分到每个小挚友手中，生怕孩子把汤洒了，把手烫了。又到了中午进餐的时间了，今日中午的午餐是炒豆芽和白菜炖粉条。领回饭后，我就组织孩子们坐好，小手放在膝盖上，和刘老师起先了每天的“分饭行动”。我把分好菜的盘子放在小桌子上，又去拿另一个盘子。正在我打算往盘子里舀菜的时候，琪琪小挚友说：“老师，你看，我把菜分给洋洋了!”我一看，琪琪已经把我刚才分好菜的盘子传给了他身旁的洋洋!我抓紧跑过去：“琪琪，烫到手没有?”“没有!”“汤洒到身上没有?”“没有!”琪琪笑眯眯地说，脸上充溢了成就感。“你怎么把盘子给洋洋的?”我问。“老师你看!”只见琪琪两手轻轻地握住盘子的
8、两头，然后，再轻轻地把盘子挪给了洋洋身边的小挚友，盘子里的汤真的一点儿都没洒!“老师，我也会!”“老师，我也能!”看到琪琪的“表演”，其他孩子也争先恐后地举起了小手。“小挚友，咱们来开火车好不好?”看到孩子们心情这么高涨，我确定让他们试一试。“开火车的时候，要让火车跑得慢一点儿，不要让火车里的菜和汤洒到火车外面，记住了吗?”“记住了!”你看，我们班的午餐列车开动了!小盘子在孩子们的手中轻轻地传给了第一个小挚友、其次个小挚友、第三个小挚友哎，平日里，还真是小瞧了我们班的宝宝们。小班化教学模式心得体会随笔4作为一名幼儿老师，生活在一群天真活泼的孩子中间，随时会让你感到无比的华蜜和欢乐。让我们一起走
9、近孩子，体验、感受孩子们带来的华蜜与欢乐吧。开学已两个月了,小挚友已经会自己上厕所了，老师就有更多的时间来视察孩子们了，没想到昨天真有一件趣事让我们忍俊不禁。厕所里四、五个男小挚友站成一排，挺着小肚子在小便，突然曹铭一小挚友像发觉新大陆似的大叫：“老师，老师，他的肚皮上有个洞洞”，听了曹铭一的叫声，一起小便的小挚友都低头看自己的肚皮，这一看没关系，大家发觉自己的肚皮上都有个洞洞，不好，肚皮坏了，怎么办呢?都来找老师了。外面的小挚友听到厕所里闹哄哄的也跑来了，等大家弄清热闹的缘由后，季亦成小挚友笑起来，说：“不是坏了，是肚脐。”我也点点头说：“对，是肚脐，每个人都有的。”最终小挚友们放心地跑出厕
10、所玩去了。刚开学的时候，我发觉我们班有个孩子爱哭，他每天早上来到幼儿园就起先抱着奶奶不愿放，嘴里总是喊着“奶奶来呀，奶奶来”“我要外面去”，东西么也不愿自己吃，只有老师来喂他才肯吃，后来我发觉，他渐渐的起先在接受这个集体了。到了这个星期，他起先自己吃东西了，有一天中午，他尽然自己拿着饭碗跟我说，“我要吃个白白碗，把饭都吃进去。”那天中午我们吃的菜有胡萝卜，他还一个劲的跟我说，“我要吃胡萝卜的，这个吃了弟弟会长大的，对身体好的。“听了这话我真的是很惊异，这个爱哭的孩子，尽然能笑着跟我说话，而且还那么乖的吃饭，很快他就吃完了一碗饭，他还很快乐的跑过来给我看他的“白白碗”。那天我给他奖了一个大五角星
11、，他回去的时候兴奋极了，还拿给奶奶看。可是到了其次天早上来幼儿园，他又哭了。他奶奶说，他就是胆子小，每天都不情愿离开他们，他也是特殊担忧。过了一会，他就起先不哭了，坐在自己的位置上看小挚友们玩，有时候还会坐在自己的位置上玩积木。同时我大张老师也发觉了问题，他不爱跟别人沟通，总是一个人坐在位置上，但是在上课时，他的留意力却是特别的集中，他的小眼睛总是跟着老师一起走。当我们问到他时，他又不情愿回答，话也显得特殊少，在发红花的时候，我会给他发上一朵大红花，表扬他上课听的很细致，他拿着大红花很快乐的笑了。后来跟他奶奶沟通我们了解到，这个孩子在幼儿园里不说话，可是回到家里他话许多的，他每天回去都会跟奶奶
12、说今日做什么，吃了什么东西，为什么奖你到大红花了，讲的时候他很快乐的。我们发觉这个还在对大红花很感爱好，因此，我们依据他每天的表现，只要每天进步一点了，我们就讲给他一朵大红花，并且让 他知道他得到这朵大红花是地方做的好有进步了，每天得到大红花他都很骄傲的，渐渐的他也起先跟小挚友沟通了，情愿参与集体活动了。小班化教学模式心得体会随笔5和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很华蜜,但带了三个月的小班孩子,常常会发觉幼儿流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我喜爱的东西就是我的!”这明显不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。 我发觉林希湛小挚友在区角活动里玩耍时，常常
13、和大家闹得不开心，不是哭就是大闹一场，老师怎么调整他都不兴奋，问了和他在一起玩区角活动的小挚友，他们告知我说：“林希湛抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。”还有一个最小的小家伙告知我说：“老师，我都喊他哥哥，他都不给我玩还打我呢。”听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不情愿和大家沟通和沟通。这样小挚友都不敢接近他。 我看了看了坐在旁边小椅子上的林希湛，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问：“林希湛你看一看，别的小挚友玩得欢乐吗?”(欢乐)那你欢乐吗?(我不欢乐，他们都不给我一起玩，还要我手里的玩具)林希湛你看一看，你的几个小伙伴们在
14、那里干什么呢?他告知我说：“在那里说话呀!”他们有东西玩吗?没有(这时他低下头)，看着自己手里的玩具很不兴奋，我想请你把你手里玩具和大家一起玩好吗?他说得时候，自己还是低头。这时我对着其它的小伙伴说：“瞧，林希湛现在要和大家一起玩了，你们兴奋吗?兴奋!其它几个孩子一起回答我，这时的他情愿把自己拿的玩具，分给其它小伙伴们玩了。事后,我给大家讲了一个故事，利用林希湛的这件事，把林希湛请到我的故事中，这样让林希湛在听故事时知道自己这样做不对，最终，小挚友知道林希湛情愿和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起共享玩具，我问其它幼儿，你们情愿和林希湛一起做嬉戏吗，孩子们异口同声地说：“情愿!”林希湛的小脸蛋上也有了微笑，这时，我们一起唱了找挚友这首歌，有许多孩子都情愿主动地去与林希湛做好挚友。 我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会共享的孩子，能够得到大家的喜爱，假如不情愿和伙伴共享玩具，会得到大家的排斥。还运用了找挚友这首歌，让林希湛小挚友知道四周的小伙伴都有怜悯心、爱心。当你孤独的时候，大家都情愿和你做好挚友，在玩玩具时主动去激励孩子，与孩子进行情感沟通，让他们主动地交换玩具玩，这样对培育他们共享玩具时，有很大的好处。小班化教学模式心得体会随笔2022