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1、幼儿园教育随笔感想_幼儿园教育随笔幼儿园教化随笔感想篇1：让感谢成为习惯我在幼儿园担当小班老师，第一个活动结束便是吃点心时间，我请小挚友坐好然后起先分点心。我有个习惯，就是要等孩子说感谢老师后，我才把点心递给他。这倒不是我想满意被孩子敬重的虚荣心，而是想让孩子学会感恩。刚起先我给他们分点心时，小挚友们总是什么也不说，只是用力拉我手中的杯子，表情怀疑，好像对我的举动很是不解。我也没说什么，只是对着他笑，杯子在空中僵持了一阵，我当心地松开手，嘱咐他回坐位的时候要当心。接着其次个小挚友将杯子递过来，第三个、第四个„„直到最终，也没有一个小挚友想到说感谢，我有些失落。等小挚友们
2、喝完牛奶后，我忍不住举起紧握在手中的杯子，对小挚友说：刚才，老师在给你们分牛奶的时候，没有把牛奶立刻递给你们，是吗?小挚友们都凝视着我，表情怀疑。轻轻的说：是的。我用安静的目光从他们天真烂漫的脸上一一滑过，说道：你们知道为什吗? 因为我们不乖。一个玲珑般的声音。因为老师生气了。你们说说看老师为什么要生气啊?小挚友相互之间看了看。我便提示小挚友，你们刚才有没有觉得少说了一句话啊?感谢老师小挚友们主动应答。我笑着说道：是的，老师给你们分牛奶或者分其他东西的时候，在你们有困难得到别人帮助的时候，千万别遗忘说声感谢’。这事已过去一段时间了，但小挚友在接过牛奶时那天经地义的眼神时常在我脑中出
3、现，他们对这一切好像已经习惯了。现在的家庭中大多只有一个孩子，孩子是家里的小皇帝，在家中爷爷、奶奶、爸爸、妈妈对孩子总是无私的付出，而从未想过在孩子身上得到什么，以致于他们不懂得什么是感恩。幼儿园教化随笔感想篇2：让感谢成为习惯不过，作为教化工作者不去教孩子这些为人处世的道理，则是失职。假如在一个集体教学活动结束后，老师因为口渴，叫一个孩子帮忙把桌子上的茶杯拿过来，喝完后又叫他放回去，认为这是天经地义的，没必要向孩子说声感谢;假如在区域活动中，老师因为不当心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃弹珠蹦了一地，孩子自发地停下手中的工作，争先恐后地去捡拾弹珠，而老师却木然地站在一边或忙着张罗其他的事情&bd
4、quo;„那么，我们的教化无疑是失败的。所谓言传身教，既然要求孩子的付出，自然成人也应当有同等的付出。有一句话是这样说的：播种思想，收获行动;播种行动，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。这不正指向老师肩负的责任吗?感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使，愿天下全部老师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉，去唤醒这个天使，让感谢成为习惯。到那时，我们的世界就会充满着爱的芳香。幼儿园教化随笔感想篇3：幼儿园教化叙事爱美案例背景：在幼儿园中，许多小挚友都特殊爱美。特殊是当谁穿着新衣服，新鞋子时，那面情别提多神气。就想让小挚友看看自己的新衣服是多么的美丽，喜爱老师表扬表扬她。得
5、意忘形的沉醉在小挚友们艳羡的眼神中，赞扬声中。现在有些家长则一味地满意孩子的需求，他想怎样就怎样，从不考虑要求是否合理，面对这种状况我们该怎样更好的与孩子沟通、沟通呢? 案例描述：韶涵是个活泼可爱的女孩子，说起话来总会露出甜甜的酒窝，怪惹人爱的。小家伙每逢和伙伴们玩耍时都是嘻嘻哈哈的谈论着自己的奇思妙想，例如：希望自己是海洋里的美人鱼，但最终的结局与故事里不同，自己美丽的双腿，能穿着美丽的高跟鞋和王子跳着旋转的舞步嗯，还要画美丽的眼影，口红呢!说着说着，韶涵 和 欣怡用手指蘸了蘸口水摸向墙上的红色纸，忽然，手指变红了，快速的擦上眼皮，左一下，右一下，时时常两小家伙还对着眨挤眼，都为自己画上了眼
6、影感到兴奋。幼儿园教化随笔感想篇4：让感谢成为习惯现在家庭中普遍都是独生子女，而且家境也都比较富有。又许多家长一味的宠着自己的孩子，把他们作为掌上明珠捧着，祖辈家长特殊明显。一遇到节假日，家长们都会给孩子们装扮的漂美丽亮的，穿着新衣服，梳着潮流的发型，画着甜甜的妆容走亲访友去。所以现在孩子都有不同程度的爱美心理这是其中的一个缘由。另外在电视里的珍宝明星秀之类的节目更加夸大了幼儿成人化的形象，尽管这种心理是在特定状况下能起主动作用的，但是从长远来看，它会给幼儿心理健康和特性发展带来消极影响。家长、老师应当以正确的看法看待幼儿的爱美心理。实行正确、合理的方法来引导幼儿，特殊是对于那些非正常爱美丽的
7、孩子。幼儿爱美心理形成的缘由主要可以从老师、家长和幼儿自身的特点来看。老师的夸奖很有可能促使幼儿爱美心理的动因，因为这个年龄段的幼儿判别实力不强，有些家长过分溺爱孩子，当孩子提出物质要求时总是一味地满意孩子。没有教化孩子该怎么做，也没有采纳正确的方法来引导孩子，促使幼儿爱美心理的形成。有些幼儿自身爱美，老师、家长就要更加留意用正确的方法引导孩子的这种心理，导致对孩子今后的发展所带来的不利因素。案例反思：幼儿纲要中指出：要敬重幼儿的身心发展规律，就要敬重孩子的天性。所以早期教化重视发觉、爱护和引导他天性中固有的品质。还指出：只有家园联系才能发挥各自的优势，才能充分利用已有的这些资源，最大限度地发
8、挥其作用，形成教化合力，促进儿童发展。关注个别差异，满意发展中的不同须要，促进每个幼儿的发展。敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，共享他们创建的欢乐。家园合作是幼儿教化现实的须要。幼儿园教化随笔感想篇5：幼儿园中班教化叙事;到处留心皆教化教化是一个困难的过程，是一门没有边缘的科学，而教化重在教化契机的捕获，尤其是年龄小的孩子，对他们的教化要做到使他们身临其境，只有这样，对他们的影响才深刻，教化才有良好的成效。上周星期一中午午餐时，我们午饭吃的是骨头汤泡馍，当时，刚好贺西香上完厕所，从打饭处路过，我也顺手递给她一摞盘子，让她去给分发一下，她把盘子放在了每个组的桌子上
9、就走了，等待老师喊端饭。全部的小挚友都起先吃饭了，我突然发觉有一桌子上没有盘子，也恰好这一桌子的小挚友也没有喊没有盘子，这时，我说：贺西香，你把盘子发完了吗?每个组都有吗?然后，我意味深长地望着她，这时，她才细致检查每个组，发觉有一个组没有盘子，她快速地去取了盘子放在桌子上，我走过去摸摸她的头说：以后再发盘子或端馍时，肯定要细致检查每个组是否都有了，都有了才说明这件事才完成了。然后对全班小挚友说：在做每一件事情时，做完后肯定要细致检查，要养成检查的好习惯，这样才能把事情做得更好。且不管教化的效果怎样，至少这个教化契机我已捕获到了，因为教化的效果有时是短时期无法看出，而教化的契机只要留心，到处皆是。作为幼教工作者，我们需做个有心人，从小处着眼，关注细微环节，对孩子的教化做到随风潜入夜，润物细无声。