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1、三年级语文活动课教案三年级语文活动课教案1 教学目标： 1、相识9个生字，会写9个生字。 2、视察图片，借助实物图片学习积累词汇，初步分清画面上的几类主要内容，对这些内容进行必要的了解。 3、相识太空、了解太空的基础上，了解人类在探究太空奇妙过程中所取得的进步，并引导学生树立远大的志向。 教学重点： 引导学生全面了解太空学问。 教学打算： 布置学生查阅与太空和太阳系有关的资料。 教学过程： 一、激趣导入： 播放2005年10月12日9点整神舟六号飞船胜利放射的精彩瞬间。同学们飞向太空是人类千年的幻想。你有过探究太空奇妙的想法吗?好，今日老师就和大家一起乘坐“希望号”火箭飞向太空去旅行。 二、创
2、设情境，认读词语。 1、认读词语：我们的火箭速度可真快呀，一转瞬就来到了外太空，请看窗外，你看到了什么?知道他们是做什么用的吗?出示课件：(76页图片)看图片读词语，并相机介绍学生查到的相关资料。人类正是借助这些航天探测器观测到了太阳系的九大行星。出示课件：(77页图片)看图片读词语，介绍相关资料。 同学们快看呀，宇航员和机器人向我们走来了，谁知道他们在做什么?请你们和他们打个招呼吧!出示课件：(宇航员和机器人的图片)看图片读词语。 2、朗读词语： 由于时间的关系，我们此次太空旅行就要结束了，现在，“希望号”火箭已经回到了地球上，还记得刚才看到的图片内容吗?读一读词语。出示课件。 3、了解了这
3、些航天学问你有什么体会? 三、识记生字： 出示课件：这是本课要求驾驭的生字，你认为哪些是形或者音重点，用什么方法记忆这些字? 依据学生的汇报出示相关的课件连接。 重点强调音重点的字：贞、侦、宙 形重点的字：贞、侦、讯、彗、察、器 四、巩固生字; 读词语，课件出示： 五、质疑： 关于太空你还有哪些疑问? 六、作业： 用搜集的图片和资料制作飞向太空手抄报。 三年级语文活动课教案2 <教材分析> 这应当是学生所熟识的一个故事，对于高斯的算理学生已经驾驭。但这个故事给我们的启示，并不是学生所了解的。希望通过这个故事，学生不仅仅学习一些词语的用法，会概括主要内容，还能知道高斯不是天才。 &l
4、t;教学目标> 1、相识2个字，会写8个字。感受“刚刚”、“惊异”、“激励”等词语对于文章表情答意中的作用。 2、感情朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。 3、通过故事的学习，使学生明白高斯不是天才，像高斯一样做事勤于动脑思索，擅长发觉规律。 <教学重点> 带着感受读课文的3、4、6段。体会词语的作用。并明白故事告知我们的道理。 <教学难点> 学习概括课文的主要内容。 <课时支配> 2课时 <教学打算> 幻灯片 一、 导入新课，激发情趣 导语：同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁
5、算得又快又精确，题目是1+2+3+4+100=? 1、学生汇报答案。 2、你是怎样知道答案的? 过渡：真不错，你真是一个爱读书的好孩子，有一个小挚友是自己算出这道题的，你们想知道他是谁吗? 揭题：聪慧的小高斯。 二、初读课文 整体感知 1、介绍高斯：小高斯是十八世纪中期德国的一个小挚友，他上小学一年级老师就发觉他别出心裁，后来，在他的勤奋努力和老师的帮助下，他成为全世界的大数学家，这一课就是学习有关他的故事。(可以放在后面) 2、检查生字。 3、检查课文读文状况。 4、 逐段朗读，读通读顺 5、课文哪几段写了事情的经过? (26)段。 6、这几个自然段分别讲了什么内容? 2段：老师让学生从一加
6、到100，看谁算得快。 3段：刚刚几分钟，小高斯就求出了结果。 4段：这样短的时间小高斯就求出了答案，老师很惊异。 5段：老师问高斯怎样算的。 6段：高斯说自己算题的规律。 7段：老师夸奖小高斯爱动脑筋，激励他接着努力。 7、这样多的内容，主要讲了什么内容呢?(交给学生归纳主要内容的方法)。 小高斯在很短的时间内就抓住规律把1到100的和算了出来，得到了老师的赞扬和激励。 总结方法：概括故事的主要内容不是把全部段的内容叠加在一起，而是须要抓主要去次要的内容，并用合适的语言连接起来。内容要简练，主要情节要突出。 8、其它两个自然段分别讲什么。 (1)学生读一段，说一段。 (2)看看这两段和我们刚
7、才的故事的主要内容谁是重点?(刚才内容) (3)本课的主要内容怎样概括，这两段的内容你要不要?(内容的取舍) 9、概括本文的主要内容。 即：在原有的基础上加上高斯的宏大成就。 10、总结概括主要内容的方法。 其次课时 一、复习 1、说分段。 2、说说课文的主要内容。 二、新授 1、学习第一段。 (1)读课文的一段，知道了什么。 (2)开头的四要素。(感受这样开头的好处) 2、读其次自然段， 师生探讨，加深理解 (1)自己读课文其次段，小高斯给你留下了怎样的印象，用笔在文中画出来。(教给学生可以画词，可以画句。可以画高斯自己的，也可以画别人的) (2)学生读画。 (3)学生汇报。 三段：抓对比：
8、刚刚几分钟，别人忙于计算。抓动作、语言：高斯站起来，大声说。 看出：高斯算得快，很自信。 朗读：留意5050后面的叹号。带着自信，语言稍快，声音大朗读。 四段：抓对比：(1)词语对比：老师惊异和老师特别惊异的对比，读时突出“特别”;时间的对比：花费一个多小时，才算出来，小高斯只用几分钟就能算出来。 朗读：带着惊异，强调的语气。 五、六段，师生对话。 学生说说就可以，可以简洁知道算法。练习对话，小高斯要自信一些。 3、我们设想一下，小高斯假如根据老师的要求一个数一个数地加下去，会怎样? 肯定会和大家一样，很长时间也算不出答案来。 4、同样的题目，惟有小高斯能发觉1到100一头一尾两个数的和都是一
9、样的，这说明白什么?(小高斯很喜爱动脑筋，很会思索问题。说明小高斯很留意视察事物。) 5、小高斯这么多的优点，那么这些优点是天生的吗? 不是，因为小高斯是在日常生活中就养成了爱动脑，爱视察事物的好习惯。 6、你们所说的，也正是老师想说的。读第七自然段。 换句，老师点头，夸奖高斯-，比较，了解老师的心情 7、你来做老师，做一做动作，夸一夸，激励一下高斯。(巩固教化点、)。 8、齐读第七段。 三、补充资料，补充一些高斯的资料，感受他的宏大成就。 四、作业。 写一篇我眼中的高斯的小随笔，谈谈自己的收获。 板书： 聪慧的小高斯刚刚、大声 老 师惊异、不信任、点头、夸奖、激励 勤于动脑、擅长思索、总结规
10、律 三年级语文活动课教案3 教学目标 1.相识4个生字，会写5个生字。 2.有感情的朗读课文。 3.通过阅读，体会诗中所表现出来的自信和对妈妈的关切之情。 第一课时 教学目标 1.学习生字词。 2.初读课文，了解文意。 教学过程 一、趣味导入 同学们，你们无论是男孩儿还是女孩儿，都是父母的傲慢，假如能做个顶天立地的男子汉，父母更会为我们感到骄傲，你们想做这样的好孩子吗?好，今日我们就来学习一首诗，请同学们齐读课题。 二、初读小诗 1.老师范读，请同学们留意诗中生字词的读音。 2.学生试着自由读诗，要求读得通顺、流畅。 3.指名读诗(订正读错的音节及读破句的地方，激励读得通顺流畅的学生) 三、学
11、习生字 1.学生一边自由读文，一边画出本课的生字，并出声读一读。 2.学生汇报所画的生字。“陀、革、鞭、劈、摘”。 3.陀：可指山冈。组词：陀螺。 革：(1)去掉毛经加工的兽皮：皮革。(2)变动：变革。(3)开除：革职。 鞭：鞭长莫及，鞭策，鞭笞。 劈：(1)p用刀斧等砍或从正面切开：劈风斩浪，劈头盖脸。(2)p。a、分开劈成三股：劈柴。b、分裂。c、腿或手指分裂开：劈叉。 摘：摘花、摘录、摘记、摘要、文摘。 4.幻灯片出示书后读一读，写一写。巩固生字词。 四、指导笔顺 重点指导“革”的书写依次。学生可做书空练习。 五、熟读诗歌 1.相识了生字宝宝，为我们的朗读扫清了障碍，男子汉们肯定是迫不及
12、待的要读诗了，下面我们就来轻松阅读。 2.自由朗读诗 3.指名分节读诗(老师赐予激励性评价) 4.齐读诗 六、总结启发 同学们，今日我们不但和生字宝宝交了挚友，而且熟读了诗歌，诗中那个男子汉的形象肯定是每个同学的幻想，下节课我们接着学习。 其次课时 教学目标 1.有感情朗读课文。 2.阅读中，体会诗中所表现出来的自信和对妈妈的关切之情。 3.想象诗中的情境，懂得关切、爱护妈妈是儿女的责任。 教学重点 有感情读文，联系生活理解课文。 教学难点 体会做男子汉的自信与骄傲。 教学打算 歌曲男儿当自强、多媒体课件 教学过程 一、生动激趣，盎然入课 幻灯片出示书中插图。 同学们，我们先来视察一幅图画，把
13、你看到的说一说。 (一个小男孩儿拿着陀螺鞭子，用木车拉着爸爸用过的锯和斧子，一副男子汉的气概)是呀!文中的“我”只是刚刚上学的孩子，却是个顶天立地、英勇威猛的男子汉，他是怎样做的呢?这节课我们接着来学习我是男子汉。 二、品读诗歌，体会情感 这是一篇美丽的诗歌，字里行间流露着我是男子汉的傲慢与骄傲，请同学们自由读诗，想一想，你是从哪句诗感受到我是男子汉的?(学生汇报时，老师可把握教材内容，引导学生分三部分理解。) (一)假如夜里突然起风， 1.第一节中抓住“不要胆怯”这四个字，体会小男孩儿的坚毅、英勇。(板书“夜里起大风”“坚毅”“英勇”) 2.描写风运用的是拟人的写法，使诗歌在表达上更加生动。
14、也体现出小男孩儿还是个充溢稚气的孩子。 3.画出表示儿子行为的动词(举、赶)板书“赶风” 4.指导朗读。假如你就是这个小男孩儿，怎样读本节诗，才能让妈妈信任你是个男子汉呢?重点指导朗读“我是家里的男子汉”一句。“男子汉”要重读。 (二)爸爸有事不在家 1.从“妈妈你不要发愁，我是男子汉”一句中，感受到儿子是个有责任心的孩子。(板书“责任心”画出心形) 2.从“我会用爸爸用过的锯和斧子，给你劈开生炉子的柴”中体会到我能在爸爸不在家的状况下，接替爸爸在家时的劳动任务，帮助妈妈干活。表现出小男孩儿对妈妈的关切与责任心。(板书“爸爸不在家”“劈柴”) 3.指导朗读本节诗，既要读出劝慰妈妈的语气，又要读
15、出男子汉的气概。 (三)男子汉的理想 1.小男孩儿在生活中用行动证明白自己是一名男子汉，然而，更让我们佩服的是，小男孩儿还有着远大的志向。 2.“从天上拍来的电报”一句中，体会出“我”有远大的理想。(板书“理想远大”) 3.从“要摘来一颗星星，照你写字到很晚很晚”体会出“我”深爱自己的妈妈，也理解妈妈的辛苦。 4.指导朗读最终一节诗。 三、朗读全诗，感受诗境 1.引读(老师读叙述部分，学生读男子汉的行为部分) 师：假如今日夜里突然起风 生：不要胆怯，妈妈 我是家里的男子汉 生：我已经六岁了，我是男子汉 我会举起长长的陀螺鞭子 把不听话的风 赶到 没有灯光的角落 让它罚站 师：爸爸不会回来，今日
16、不是星期天 生：妈妈你不要发愁 我是男子汉 我会用爸爸用过的锯子和斧子 给你劈开生炉子的柴 师：叔叔说男子汉就是有出息 生：妈妈你也有一个有出息的 假如你收到一封 师：从天上拍来的电报 生：那就是你的男子汉儿子 师：要摘来一颗星星 生：照你写字到很晚很晚 2.配乐朗读诗歌。(激励学习依据自己的理解，大胆朗读) 3.朗读全诗，回来整体。 四、表达感悟，深化主题 1.同学们，其实诗中描述的情景，你们也曾有过经验，把你们为妈妈做的事和大家沟通一下好吗? 2.从大家的发言状况中，老师发觉男孩子们都跃跃欲试，而女同学们却显得很害羞，其实男同学可以做顶天立地的男子汉，女同学也一样，大家知道，木兰从军的故事
17、吧?花木兰作为一名女子，替父从军，和男子汉一样英勇威猛，还立了战功，有这样一句话“谁说女子不如男”，女同学们，你们说对吗?给大家个机会，男女同学一起思索。你眼中的男子汉是什么样的?预设(1)(坚毅、英勇、诚信、有孝心、勇于承认错误、学习成果好、不爱哭鼻子等)(2)(A妈妈生病时，为妈妈请医生，照看妈妈。B帮妈妈做家务。) 3.假如我是你们的妈妈，我会因有你们这样的男子汉孩子感到傲慢，我们不仅仅在家里做男子汉，生活中我们到处都要做男子汉。现在老师把歌曲男儿当自强送给男子汉们。 4.观赏歌曲，感受男子汉气魄。 五、拓展练笔，升华情感 以男子汉的责任感去关切、爱我们的父母，一语道破，这是人间真情，正
18、是这份人间的真情与亲情，让我们为之震撼，请同学们放飞自己的感动，写一首诗来表达做男子汉的傲慢吧! 三年级语文活动课教案4 教学目标： 1.相识7个生字，会写8个生字。 2.能正确流畅地朗读课文，了解本课的也许意思，学习概括文章的写作依次。 3.尝试用多种方法理解词语，学会与人合作。 4.在朗读的过程中，体会父亲和儿子不同的心理改变;理解对话语言的情感;感受孩子们的天真和创建力。 教学重点： 在充分理解词语的基础上，体会父亲与儿子的不同心情，练习有感情地朗读课文。 教学难点： 理解小男孩能切出“五角星”的缘由，并通过这个故事受到启示，敢于质疑传统打破常规。 教学程序： 一、复习导入。 板书课题：
19、切错的苹果。生齐读课题。说说通过上节课的学习自己已知道了哪些内容? 师刚好予以评价。 二、朗读感悟。 1.回顾上节课依据课题质疑时提出的问题：为什么要切苹果?怎样切苹果的?读课文，找一找哪些自然段分别写这两个内容的? 2.指名读课文第一自然段，说说儿子为什么要切苹果。 3.这段中的“显示显示”一词能不能换个词来说?(展示展示、炫耀炫耀) 从这个词中可以看出儿子怎么样?请你用一个词语来概括一下。 4.生活中，你是否和他有过同样的感受?你是怎么和爸爸妈妈说的? 在文中找出儿子说的话并用浪线画出来，然后再练习读一读。 当儿子请爸爸看看苹果里面有什么时，爸爸是怎么想的呢?请你找出爸爸说的话读一读，说一
20、说自己读懂了什么? 5.同桌之间练习读儿子和父亲的对话。 6.儿子切出的苹果里面真的会和他说的那样有星星出现吗?请同学们在文中找一找描写儿子切苹果的语句用直线画出来。 (1)引导学生画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子，并和通常的切法进行比较。 (2)当堂实物演示：理解句中的“横切面”、“清楚”等词语。 (3 )用“清楚”一词造句。 (4 )引导学生读懂这些句子。 7.读最终一个自然段。 读爸爸的话。 师：这几句话讲“我”深有感受，感受有两层意思，一层深一层，所以说是“深有感受”。那“我”的感受的第一层意思是什么? 生：(这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力) 师：“这鲜为人知的东西
21、”指的是什么东西? 生：(苹果里的五角星) 师：这一层确定了苹果里的“五角星”魅力很大。那么为什么要用上“竟”字呢?请联系上下文想想。 师：其次层意思是什么? 生：(苹果里隐藏着“五角星”的这个隐私传到幼儿园，再传给“我”，“我”又传给大家，证明它有很大的魅力。) 师：说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。 师总结：往大处说，创建力来源于打破常规的想法和做法，采纳新的思维方式和办事方式。 三、拓展延长。 说一说，生活中你有没有文中这样类似的经验，或者是亲眼看到，或亲耳听到的，从自己说的事例中，你有什么想法和看法? 板书设计 显示新本事 拦腰横切 切错的苹果 清楚看出 从未见过 更没想到 创建
22、力 深有感受 有魅力 传隐私 三年级语文活动课教案5 教学目标： 1.会认会写本课的10个一类生字和9个二类生字，能够有感情地朗读课文，理解文中不同人物语言的含义，并能说一说自己的第一次。 2.通过反复朗读课文，理解文中任务的语言和重要的语句来理解课文的主要内容和情感。 3.通过学习课文，让学生体会到人生的每个第一次胜利都是非常不简单的，须要自己不断地付出。 教学重点难点：有感情地朗读课文，体会文章的主要含义。 教具打算：生字卡片 有关于描写第一次的文章 教学时数：3课时 教学过程： 第一课时 教学内容：能够读熟课文，学会本课的一类生字。 教学过程： 一.导入： 同学们，在我们的生活中，经验了
23、很多的第一次，第一次做饭，第一次演讲，第一次戴上红领巾信任你的每个第一次都会给自己留下非常深刻的印象，你情愿给同学们讲一讲你当时的心情和经验吗?这节课我们要来学习一篇课文第一次。请同学们齐读课题。 二.练习读课文，初步在整体上把握课文内容。 1.指名读课文，其他同学订正。 2.听老师读课文，思索：你能不能用概括性的语言来说说课文主要写了一件什么事? 3.自由朗读课文，留意依据自己的理解读出感情来。 4.指名读课文。 三.学习一类生字。 旁：已学过。 阶：(1)台阶：阶梯。(2)等级：官阶。 阶层、阶段、阶级、阶下囚。 退：已学过。 腿：已学过。 哆：由于生理和心理上受到刺激而身体抖动：哆嗦。
24、愿：(1)愿望：心愿、志愿、如愿、平生之愿。(2)情愿：情愿、自愿。(3)愿心：许愿、还愿。 袜：袜子：袜底、袜筒、袜套、袜船。 沿：多音字。yn:(1)顺着：沿途、沿街、沿岸、沿海、沿边(2)依照以往的方法、规则、式样等：沿袭、相沿成习。(3)边儿：边沿、炕沿儿、前沿。yn:水边：河沿，沟沿。 积：(1)积累：积少成多、日积月累、积土成山。(2)长时间积累下来的：积习、积弊。(3)乘积的简称。 积存、积德、主动、积劳、积木、积压、积云。 执：(1)拿着：执笔、手执红旗。(2)执掌：执政、执教。(3)坚持：执意不愿、各执一词。(4)执行：执法。(5)凭单：回执、收执。 执迷不悟。 四.巩固一类
25、生字。 五.作业：书写一类生字。 其次课时 教学内容：有感情地朗读课文，理解课文含义，能读文中的重要句子进行分析。 教学过程： 一.明晰课题含义：同学们齐读课题，想一想当你经验第一次时心情会怎样，会遇到哪些困难呢?这节课我们来接着学习课文。 二.指名分段读课文。 三.用自己的话概括一下课文的主要内容。 四.理解课文内容。 1.读第一自然段，通过读这一段，你能知道些什么呢?这一段对于全文来说有什么作用呢?(交待了故事中的主子公：不满一周岁的小孩。故事发生的地点：公路旁。说明白这次经验具有肯定的困难。) 2.读2、3两个自然段，看看写了什么，找出自己不懂的词语或句子，和同学们共同探讨沟通。再联系下
26、文说一说小男孩是怎样胜利的?找出描写小男孩的词语。(哆哆嗦嗦 信念十足，凝视前方 积蓄力气，拿下高地 成功微笑) 3.老奶奶和妈妈分别说了什么?你同意谁的观点，为什么? 4.最终怎样了?小男孩拿下了第一个高地，你想对他说些什么? 五.练习读课文，留意读出感情来。 六.作业：有感情地朗读课文。 第三课时 教学内容：复习生字，完成课后练习。 教学过程： 一.听写一类生字。 二.做课后练习： 1.有感情地朗读课文。 2.读一读，理解加点词语的意思。 (1)找学生说一说这些词语的意思。 哆哆嗦嗦：由于心理或生理上受到刺激而身体颤抖。 积蓄：积存。 信念十足：非常有信念的样子。 成功：达到预定的目的。 (2)用自己喜爱的词语造句。 3.探讨沟通。(在上一节课已经完成) 4.说一说。 说一说你的第一次。 三.作业：写一写自己的第一次。 板书设计： 第一次 小男孩：哆哆嗦嗦 信念十足 凝视前方 积蓄力气 拿下高地 成功微笑 词汇积累： 旁边 台阶 小腿 哆嗦 愿望袜子 河沿 积蓄 后退 执着 三年级语文活动课教案