中班语言优秀教案例文.docx

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1、中班语言优秀教案中班语言优秀教案1 活动目标 1.倾听故事，大胆讲解并描述小蜗牛给妈妈写信的开心过程。 2.在读信的过程中感悟妈妈和孩子之间深切的爱。 活动打算：画了蜗牛标记的信封;蜗牛写信、送信、信的内容、搂在一起图片;阅历打算：幼儿对信已有所了解。 活动过程 一、猜猜谁的信并相识信封。 (出示信)老师手上有封信，你们猜猜这是谁写的信?你怎么知道的?那你认为是小蜗牛还是蜗牛妈妈写的信呢?为什么? 原来信封右下角的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛妈妈是收信的。 现在你们明白了吧?那请你们看了信封说一说：这是谁写的信?又是送给谁的? 二、倾听故事，理解故事 1.那小蜗牛怎么会想到给自己的妈妈写信

2、呢?我们细致来听一听 2. 分段观赏故事(小蜗牛有一个好挚友我也要给妈妈写信) 小蜗牛怎么会想到给妈妈写信的?(望见乌龟给他的妈妈写信) 乌龟妈妈收到小乌龟的信是怎么做的?(亲热地搂住小蜗牛)怎么说的? 小蜗牛看到乌龟妈妈收到自己孩子的信这么兴奋，心里是怎么想的? 小结：原来，小蜗牛看到小乌龟写信，而且看到乌龟妈妈收到小乌龟的信那么兴奋，所以才想到要给妈妈也写一封信的。 那么最终小蜗牛会怎么给妈妈写信?又会请谁帮忙送去?信里会写些什么?妈妈看到信又会怎么样呢?我们一起来看几张图，就都会清晰了。 出示四幅图，理解故事内容 小蜗牛是用什么方式给妈妈写信的?为什么? 小蜗牛的信是谁送给_X?小蜗牛给

3、妈妈送信经过了哪些地方? 小蜗牛的信是一幅画，那画上对妈妈说了什么呢?你能看懂吗?(引导幼儿看图读信) 当妈妈看到小蜗牛写给自己的信，她是怎么做的又是怎么说的? 小蜗牛和妈妈搂在一起，小蜗牛的心里怎么样?_X心里又是什么感觉?(心里甜甜的、心里暖暖的) 观赏故事后半段(回到大树下心里暖暖的) 小蜗牛给妈妈写信跟我们小挚友说的一样吗?那我们来完整听一遍故事。 三、表达对妈妈爱的方式 当我们惦念一个人得时候可以用写信的方式告知对方，小蜗牛、小乌龟很爱自己的妈妈，当惦念妈妈了就想到了给妈妈写信，那么除了用写信的方式来传递对_X爱，你爱你们的妈妈吗?那你们会用什么方式让妈妈知道你也很爱她?(幼儿依据自

4、己的生活阅历讲解并描述对_X爱) 对，我们对_X爱可以用很多很多的表达方式。等下了课，你们也可以学着像小乌龟、小蜗牛一样，试着给妈妈写封信，可以自己做好信封，把信装在里面送去，我信任，妈妈收到你的信肯定会特别兴奋的。 中班语言优秀教案2 教学目标： 1.通过学习儿歌尝试正确的运用生活中的一些量词。 2.感受大小，粗细，多少的不同。 教学打算： 课件ppt。 教学过程： 一、谈话导入 师：老师今日带来了几张 好玩的图片，我们一起来看看。 二、出示图片 提问一： 第一幅图片上画了谁?比较西瓜和枣有什么不同?(大小不同 )阅历回忆：你们平常在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小? 提问二： 其次幅

5、图片上有什么?比较一筐苹果和一只桃子有什么不同?(多少不同)再视察第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同?(多少不同)阅历回忆 ：在我们班级里你看到的哪些东西许多哪些东西却很少? 提问三： 第三幅图片上画了谁?比较黄瓜和葱 有什么不同?(粗细不同 )阅历回忆 ：你们平常在菜场里 看到的哪些东西很粗哪些东西却很细? 三、观赏儿歌老师和幼儿一起念儿歌 (可以分成小组，个别多种形式朗读)对对唱一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学习创编： 老师提问，幼儿回答;引导幼儿男女分组问答。 活动总结：

6、孩子们，我们今日的收获真大，学了词，读了对对唱，还编了对对唱。其实我们的身边到处都藏着反发觉和积累反义词，并把它们编成对对唱写下来，背出来。 活动延长： 在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形态有关的对对唱。 教学反思： 对对唱的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在嬉戏中学到学问。通过嬉戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的爱好。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的爱好，同时使幼儿更加明确的相识反义词。 总之，在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练

7、，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。 中班语言优秀教案3 活动目标： 1.帮助幼儿清晰地了解故事中的角色及其相应的本事，培育记忆力和仔细倾听的习惯。 2.帮助幼儿理解相互帮助、解决困难的重要性。 活动打算： PPT课件，四种动物(猫、狗、马、大象)的图片，白纸，记号笔。 活动过程： 一、介绍故事名称-引起听故事的爱好。 1. 今日听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，你们猜他们俩在一起会发生什么事呢? 2. 那小羊会被狼吃掉吗? 过渡语：小羊原委会不会被狼吃掉?谁会来帮助他?用了什么方法帮助他?听了故事你就会知道了?(边说

8、边在黑板架上放上谁和怎样帮的字。) 二、听故事-了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。 1. 听故事第一部分。(从头听到小动物分别说要来帮助小羊。) (1) 你听到哪些动物来了?(说一个在黑板上放一个动物图。) (2) 他们都是怎么对小羊说的? (3) 你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢? 2. 听故事其次部分。 (始终听到小动物们躲起来。) (1) 你听到小动物分别打算怎样应付大灰狼?(说一种老师在白纸上画一个标记) (2) 为什么这四个小动物会用这种方法来应付大灰狼呢? 3. 听故事最终一部分。(听到故事结尾。) (1) 小动物们是用这四种方法应付大灰狼的吗? (2) 谁先起先的?接着是谁?(

9、依据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈设的布局。) (3) 大灰狼最终怎样了? 小结：每个动物都有自己不同的本事，用自己最大的本事可以解决困难。 三、再次观赏故事-帮助幼儿理解相互帮助力气大。 小结：小羊自己是应付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的力气。 中班语言优秀教案4 活动目标 ： 1.情愿和同伴一起参与魔咒锁的听说嬉戏，能遵守嬉戏规则，体验嬉戏的乐趣。 2.能细致倾听同伴的指令，刚好作出反应，提高倾听实力和听说实力。 3.学会用_，_，_x的句型来描述_锁，并运用到嬉戏中去。 活动打算： 两把钥匙;一把贴有苹果形态的锁;锁的谜语;儿歌金锁银锁 活动过程： 1.以猜谜语导入活动，激发幼儿的爱

10、好。 老师这有一个谜语，请小挚友们来猜一猜? (老师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主子来，就开口。) (谜底：锁) 2.稳固幼儿开锁阅历，为玩魔咒锁嬉戏做铺垫。 (1)出示锁，请两个小挚友拿钥匙打开。 师：接下来老师要给小挚友变一个魔术了，请小挚友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦! 幼：呀!锁，还有两把钥匙! 师：谁情愿上来帮我把锁打开? 幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。 师:咦?这把钥匙怎么会打不开呢? 幼：因为它不是这把锁的钥匙。 (2)总结阅历，引出嬉戏。 小挚友真聪慧，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，老师突然想到了一个嬉戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有

11、许多类，今日我们玩的就是水果魔咒锁。 3.设置嬉戏情境,帮助幼儿熟识嬉戏内容。 (1)老师表演嬉戏水果锁引起幼儿的嬉戏爱好。 师：刚才的嬉戏儿歌里面老师念了什么呀?老师是怎样玩的? 边提问边交代嬉戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问：这是什么锁?拉手人回答：这是_锁。然后，开锁人说：_，_，_x。讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色.嬉戏重新起先。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，嬉戏接着进行。 (用提问的方式，让幼儿说说嬉戏的玩法，发挥幼儿的自主性，老师总结嬉戏中应当遵循的规则) (2)老师请两到三名幼儿上台一起玩嬉戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼

12、儿可以边念儿歌边做手势动作。 (帮助幼儿熟识嬉戏儿歌内容以及嬉戏的玩法，老师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过老师参加角色的形式，可帮助幼儿学习驾驭嬉戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展嬉戏活动积累阅历。) (3)老师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，留意幼儿发音是否精确，如不精确，随时订正。 4.老师引导幼儿嬉戏。 师：刚刚小挚友看了老师表演的嬉戏，现在呢就让老师当观众看小挚友玩这个嬉戏啦! 幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。 嬉戏起先时，大家边念儿歌边前后摇摆拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。 (在对话过程

13、中，激励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简洁的词语进行精确的描述) 5.幼儿自主嬉戏。 四把锁，五个幼儿一组，自主地开展嬉戏2-3遍，老师巡回视察指导。 (这是幼儿自主嬉戏、练习按肯定规则进行语言表达的过程，放手让幼儿开心地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是老师的主要职责，嬉戏的时间长短视幼儿的爱好和疲惫程度而定。) 6.嬉戏结束，总结。 小挚友今日玩的兴奋吗?下一次我们就玩其他的魔咒锁嬉戏了，你可以把我们今日玩的嬉戏告知其他的小挚友，跟他们一起玩玩! 中班语言优秀教案5 一、活动名称：爸爸的胡须不见了 二、活动目标： 激发幼儿参加活动的意识，喜爱与同伴共同嬉戏。 熬炼提

14、高幼儿的四肢协调实力。 练习钻爬、遵守规则。完成任务。 三、活动打算： 活动前请幼儿视察爸爸是怎样剃胡须的，剃须刀是怎样工作的。 泡沫垫子若干块，拱形门4个。 四、活动过程： n 起先部分： 幼儿猜谜语，说说谜面并仿照爸爸的动作，剃剃胡须。 n 基本部分： 学做剃须刀帮爸爸剃胡须。 仿照老师的动作活动四肢、各关节为嬉戏做打算。幼儿依据老师的建议创编剃须刀的各类动作并演示给同伴观赏。老师结合幼儿的创编进行总结，引导幼儿嬉戏时把垫子当做爸爸的脸，自己的身体做剃须刀，爬过垫子，钻过拱形门，完成剃须工作。 嬉戏可依据幼儿的须要反复进行。 老师提示幼儿留意爬行时全身要贴近垫子慢爬，头不行触到拱形门。 n 结束部分：老师总结，讲评幼儿表现。 五、活动延长：户外活动时老师带领幼儿接着做此嬉戏。