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1、朱熹观书有感精选范文5篇朱熹观书有感1000字精选范文1 近读朱熹的一组诗作观书有感，其中一首是这样的：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”文字平实，写的是门前那口小小的池塘，好像是读书之余，偶一抬头，见塘水宜人，波荡影摇，怡情洗心，便出此作。然而再看这组诗的总体，我们便会发觉作者隐含在诗中的深意。朱熹是程朱理学的集大成者，撇开功过不谈，他不失为一个高校问家。而这首诗，恰是关于如何“治学”的。在诗中，我们能品尝出的作者的第一层喻意是：好的书是一个人思想的源头活水。一个人的思想要丰富、深刻、明晰，必需博览群书。作者仿佛面对着一本好书，在惊喜地赞美：这就是我的源头活
2、水呀！脑海中一片开朗，浮想联翩，真所谓“天光云影共徘徊”了。 的确，读一本好书，不仅是人生的最高享受之一，也是一个人发展自己思想的必由之路。马克思为写作资本论，每天到图书馆研读大量著作，最终有了震古烁今的发觉，但这种打破旧思想桎梏的崭新论断，假如没有对前人著述的探讨分析，又怎么能建立起来呢？读书，学习，批判，然后才能形成自己的思想。试想，一个人假如不读书，怎么可能具有广博的学问，深邃的洞见！越是博览群书当然要在有自己指责借鉴的基础上才越能成其学业。谚语云“厚积薄发”，唯有“积”之深厚，方得“发”之喷薄。细吟全诗，我们还能发觉作者的寓意并不止于此。作为一个著述家，朱熹当然会很留意古人的写作中可取
3、的方法、特长。“半亩方塘”也可以是指古人的著作；“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，可以理解为敏捷的思路，发展、更新思想，来源于社会生活这股“活水”。很多同学常感到作文时笔头艰涩，无物可言。其实解决的方法很简洁：文章便是生活，有了生活才能有文章。什么叫“有了生活”呢？我们每个人不都在“生活”着吗？假如把这里的生活仍理解为日常琐事就错了。“有了生活”，指的是对生活进行视察、化验、思索，而后有所得。这“所得”，便是你的生活；这“所得”，再经过你的大脑的加工，就充溢了你的文章。这就要求我们时刻留意四周的事物，以其作为写作的“源头活水”。从广义上说，每个人都有自己的“学问”，而要想学有所长，必需时时留
4、意从生活中吸取养分，充溢自己。这学问，也便如一个小小的池塘，若常有新水注入，能明澈如镜；若是断了源头活水，便会发臭了。 生活，便是我们最重要的源头活水。假如我们既能不倦地从书本中吸取养料，又留意在生活中不断扩高校识，“源头活水”定会汇成“不尽长江”滚滚注入“浩瀚大海”。这首短短的小诗中孕蓄的哲理是多么富有启迪呵！ 朱熹观书有感200字精选范文2 昨夜江水暴涨，大船像羽毛一样轻飘在水上。往日无水，前拉后推，费劲劳神，怎么也拽不动，今日大水一来无需人力船顺着水漂来漂去行走自如。 从这首诗可以体会出时机的重要性，顺势而为毫不费劲且效果良好；相反地，逆势而行费劲不说，而且往往劳而无功，穷忙活。 人们常
5、说时势造英雄，还有一句相反的话：英雄造时势。但是我们大多数的一般人扛不住大势，所谓“天下大势，浩浩汤汤，顺之者昌，逆之者亡”，只能顺势而为。就像2000-2010年期间，假如投资房地产，确定是暴利，身价过亿不难；而假如在2011年才进入房地产，想复制前十年的辉煌很难，能不赔钱就不错了。差别在哪儿呢？形势变了，个人在形势面前是渺小的。 评书、历史演义小说中说客游说一个人的时候常说“识时务者为俊杰”，通常只有俊杰才能做到先知先觉，从微细的征兆看出事物发展的趋势。 能够看到趋势并做到因时而变的不是一般人，楚辞渔父中有如下文字： 渔父曰：“圣人不凝滞於物，而能与世推移。”，“沧浪之水清兮，可以濯吾缨。
6、沧浪之水浊兮，可以濯吾足” 只有圣人才能做到“与世推移”，顺势而作，不管沧浪的水清还是浊，都可以充分利用。 历史上许多的君子、隐士，因为做不到或不屑“与世推移”，总是被小人斗垮或被排挤，导致几千年来总是治少乱多，生灵涂炭，难怪张养浩会感叹“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，正是君子不作为的写照。 朱熹观书有感3 这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比方，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，澄澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高相识时的情形颇为相像。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流淌、思路明畅
7、、精神清爽活泼而自得自由的境界，正是作者作为一位高校问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。特殊是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之澄澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得仔细读书，时时补充新学问。因此人们经常用来比方不断学习新学问，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想恒久活跃，以开明宽敞的胸襟，接受种.种不同的思想、鲜活的学问，广泛包涵，方能才思不断，新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比方事物发展的源泉和动
8、力。 这是一首极其有艺术哲理性的小诗。人们在品尝书法作品时，时常有一种神采奕奕的艺术感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感受的详细形象加以描绘，让读者自己去领会其中的奥妙。所谓“源头活水”，当指书写者内心的不竭艺术灵感。 诗的寓意很深，以源头活水形象地比方丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明白作者独特的读书感受，很符合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质。 朱熹观书有感4 这是朱熹对读书感悟的一首诗歌。朱熹是南宋时期的理学家，认为“理”是天地万物的本源，并提出追求“理”的方法为“格物致知”。这首诗写作者在读书中心情安逸，突有感悟，思绪纷扬，于是执笔而抒
9、。 首联：半亩见方的池塘像镜子一样澄澈明净，描绘了精密，清雅的景色，“半亩”形容池塘的面积小，同时又因书是方形的，所以，将书比作“半亩方塘”又是增加了词汇的能指性，丰富文章内容，活跃表达方式。木兰诗中言：“明星盈盈，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也”，此乃“一鉴开”的生动形象的衬托。“开”是单音节动词，椅子尽显灵动，清亮之韵。 颔联：天空的光色同舒云的倩影在塘中一共同徘徊，渲染了安静，幽淳的图景。“天光”是静景，“云影”是动景，以此凸显“动静结合”，欲动还静，欲静还动的风雅，表达作者欢一愉，安逸之情，与礼记中言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的情形颇为相像，在静态的学习，积聚深厚功底的
10、同时，不断练笔，沟通，实践才能保持思想的活泼，独到，深刻。 颈联：“敢问这水渠何为澄澈到如此地步？以设问的形式抒发作者的感叹、惊异以及赞美，同时也让作者身临其境，感受并思索着水泉如此清澈透清的缘由，使读者的情思融入文章，引起共鸣。 尾联：只因为他的源头有活水流淌。谁的活泼，空灵的性情在此点名，古语中：“流水不腐，户枢不蚀”活水源源不断的涌流，洗去尘埃，洗掉哗然，濯涤污尘，在读书中获得学问更是这样。从而使人顿悟，并升华意境。 朱熹被称作“理”家的宗师，整首诗充盈着淡雅的节奏和气韵，感情细腻，温婉，声调，色调，艺术风格清爽且富含哲理，这便是此诗的妙处。 朱熹观书有感5 朱熹观书有感是一首说理诗。从
11、字面上看似乎是一首风景之作，事实上说的是读书对于一个人的重要性。这首诗包含一着隽永的意味和深刻的哲理，富于启发而又历久常新，寄予着诗人对读书人的殷切希望。读书须要求异求新，诗作以源头活水比方学习要不断读书，不断从读书中吸取新的养分才能有日新月异的进步。学生在读书时要克服浮躁心情，才能使自己的内心澄澈如池水。源头活水不断，池水才能澄澈见底映照出蓝天云影，人只有常常开卷阅读才能滋润心灵焕发神采。半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样澄澈？原来有活水不断从源头流来啊！以源头活水比方读书学习，要坚持开卷不断吸取新知，才能有日新月异的进步，诗的寓意多么深刻！ 诗人以景喻理，形象而又深刻，奇妙地表达了一种微妙的而又令人愉悦的读书感受。这首诗所表现的读书有所领悟时的那种灵气流淌、思路明畅、精神愉悦活泼而自得自由的境界，正是作者作为一位高校问家的切身的读书感受。诗人在作品中所表达的感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。特殊是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，表面是写水因为有源头活水不断注入才“清如许”，实则预示人要心灵澄明，就得不断仔细读书，不断求新求异，不断获得新知，才能达到至高的境界。 朱熹观书有感精选范文5篇