幼教教师教学备课教案范文.docx

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1、幼教教师教学备课教案幼教老师教学备课教案1 活动目标： 1、通过观赏散文诗，了解春天的主要特征，并学习词：惊醒、五彩缤纷。 2、能依据春天里事物的特征仿编诗句。 活动打算：将诗歌内容制作一本书。 活动过程： 一、活动导入 1、在你的眼中春天是怎么样的?有哪些颜色呢? 2、小熊在想一个惊奇的问题，究竟是什么问题呢?我们一起来听一听。 二、完整观赏 1、小熊在想一个什么问题?他为什么会这么想? 2、我们再来听一听小熊为什么会有这样的想法。 三、分段观赏 1、观赏散文。(从一声春雷至睡了一个冬天) 提问：小熊在什么地方做什么呀?(原来小熊在树洞里冬眠。)是谁把它惊醒的?(春雷)什么叫惊醒? 师：小熊

2、想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗? 谁来告知小熊，春天是什么颜色的?(幼儿讲解并描述) 师：刚才小挚友们告知了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告知了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的? 2、随课件老师朗诵诗歌其次小节至第四小节(从小草告知小熊至春天是跳跳的白色。 提问： (1)散文诗里谁告知了小熊春天是什么颜色的?它们是怎么说的?(依据回答出示相应的图片) (2)小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?我们来学学小草的话吧! (3)春天里还有哪些是甜甜的红色呢?请女孩子来扮演小草莓告知小熊春天的颜色吧 (4)小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?我们一起来学着小兔告知小熊吧

3、3、引导幼儿结合图片完整朗诵。 四、集体仿编诗句。 1、老师引导幼儿进行仿编诗句。 师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，你觉得还会有谁告知小熊春天是什么颜色呢?依据幼儿的回答老师以简笔画的形式记录 2、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。 3、最终小熊是怎么说的?五彩缤纷是什么意思呢?请个别幼儿仿照小熊的话。 附：散文诗 春天的色调 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢? 小草告知小熊：春天是嫩嫩的绿色。 草莓告知小熊：春天是甜甜的红色。 小白兔告

4、知小熊：春天是跳跳的白色。 小熊听了说：哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。 听了小挚友的诗歌，小熊突然激烈的叫起来，我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。 幼教老师教学备课教案2 活动目标： 1.理解诗歌的内容，感受春天的改变。 2.学习词：绿绿的、红红的等重叠词。 3.尝试仿编诗歌，发挥幼儿的想象力。 活动打算： 1.背景音乐。 2.诗歌春天的梦的课件。 3.图片：苹果、香蕉、太阳、大树等。 活动过程： 一、引出课题 1.师：小挚友我是春风姐姐想和你们交个挚友，你们情愿吗?我们一起跳个舞吧。 然后与孩子们一起跳春天真漂亮 2.与小挚友探讨梦：小挚友，你们晚上做梦吗?

5、都梦见什么了? 3.出示春风姐姐的梦：春风姐姐做了一个梦，梦见春天到了特殊美丽。春风姐姐爱做梦，梦是美美的。 二、观赏和理解诗歌春天的梦 1.观赏诗歌师：小草、小花、小燕子、小宝宝都睡了，在睡梦中，他们都做了不同的梦，小挚友，你们想知道它们的梦是怎样的吗? 放诗歌春天的梦的录音，幼儿观赏。并提问你们听到了什么? 2.熟识和理解诗歌的内容幼儿观赏完一遍诗歌后，提问： 诗歌的名字是什么? 小草的梦是怎样的?为什么?(学习词：绿绿的，因为绿色的小草最美)小花的梦是怎样的?为什么?(学习词：红红的，因为红红的花最美。)小燕子的梦是怎样的?为什么?(请幼儿跟读词语暖暖的)宝宝的梦是怎样的?为什么?(学习

6、词：甜甜的，像这样两个字一样的词叫重叠词) 3.幼儿边看课件边观赏诗歌，并和老师一起表演诗歌。 三、仿编诗歌 1.出示图片引导幼儿仿编诗歌。分别出示水果图片：苹果、香蕉、西瓜、葡萄、的图片，启发和引导幼儿看图片仿编诗歌。如：苹果爱的梦(红红的，圆圆的);香蕉的梦(弯弯的，黄黄的) 2.将幼儿仿编的诗歌组合起来，成为一首新的诗歌水果的梦。 3.请每一名幼儿选一个图片，并说说它们的梦是什么样的。 4.请幼儿到前面创编图片的梦，并把幼儿说的编成好听的诗歌，让幼儿体会胜利的喜悦。 四、结束小挚友我们也在甜蜜的音乐中做个甜甜的梦结束活动。 附录：诗歌春天的梦 小草爱做梦，梦是绿绿的。 小花爱做梦，梦是红

7、红的。 小燕子爱做梦，梦是暖暧的。 小挚友爱做梦，梦是甜甜的。 幼教老师教学备课教案3 活动目标： 1、通过观赏故事，理解春娃娃给树木、花朵、小动物带来的改变，并尝试用一句好听的话叫醒它们。 2、感受春天的美，喜爱春天。 3、阅读故事，能细致的视察画面，大胆的表述对故事的理解。 4、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动打算： 幼儿：有外出找寻春天的阅历。 老师：春娃娃故事课件，春天在哪里音乐，春娃娃图片，布谷鸟、柳树、桃花的家，各种春天的小动物、花、树等图片。 活动流程： 激发爱好听听说说找找说说 活动过程： (一)激发爱好： 播放春天在哪里的音乐。 律动指导语：春天来到了，太阳多暖和(上肢运动

8、);小草慢慢长大了(下蹲运动);柳条随风漂浮(体侧运动);小兔出来蹦蹦跳(跳动运动) T：呀，宝宝们告知大家现在是什么季节呀?(春天)是呀春天来了，瞧春娃娃出来玩了，我们坐下来和春娃娃打个招呼吧。问问它要去哪呀?(春娃娃，你要去哪呀?)春娃娃：我要去串门。 (二)听听说说：(理解故事内容，宝宝大胆的表达表现) 导语：春娃娃真淘气，暖暖的春风一吹她就去串门。 提问：什么叫串门? 小结：你们真聪慧，'串门'就是去客人家做客，闲聊。 过渡：春娃娃会去谁那里串门呢?让我们一起听听故事，故事的名字就叫春娃娃。 1、师配音讲故事。 提问：春娃娃都到谁家去串门啦?(幼儿边回答，老师出示角色

9、图片：布谷鸟、柳树、桃花，两层的一层是门上有这些东西，其次层是春娃娃来了以后的改变。) 2、分段理解故事： 过渡：春娃娃跑到哪里，哪里就会有改变，它的挚友们发生了哪些改变呢?这次让我们跟着春娃娃一起去串门吧。 播放故事FLASH课件，幼儿观赏。 (1)春娃娃叫醒了谁?用什么好听的话叫的?(学学布谷鸟飞和叫：布谷，布谷，春天来了，我要唱歌啦!激励幼儿用动作来表演。) (2)春娃娃又遇到谁?柳树的头发发生了什么改变?(学帮柳树梳头动作) (3)春娃娃说了一句什么好听的话让桃花姐姐开花的呀?(幼儿学说)桃花姐姐开出了什么颜色的花。(开花样子，老师拍照) (4)你喜爱春娃娃吗?为什么?(它让春天更美了

10、)小结：一起学说：春天来，春天来，柳树绿，桃花开，布谷鸟儿唱起歌，春娃娃呀多可爱。 (三)找找说说 T：春娃娃这么可爱，王老师也想来做春娃娃了，(师戴上春娃娃胸饰)那你们情愿当春娃娃吗?那和王老师一样来做春娃娃了。 1、分发春娃娃胸饰。 T：春娃娃们，除了布谷鸟、柳树和桃花，我们还要很多挚友也想叫我们去串门，不过要请你们用一句好听的话把它们叫醒呢? 1、请春娃娃说一句好听的话来叫醒(青蛙、小草、蝌蚪、迎春花)：_快起床吧!_花，你快开花吧。小结：春娃娃把这些好挚友叫醒了，春天变得更美了。 T：春娃娃们，我们教室里还来了许多挚友了，我们去把它们也叫醒吧。 2、老师出示背景图，播放音乐，引导幼儿边

11、沟通边操作。(和老师开火车唱：春每天气真正好，春娃娃去串门，砰砰砰砰砰砰砰，来把门儿敲，砰砰砰砰砰) 3、带宝宝 来到户外，激励宝宝找自己喜爱的花草树木用春娃娃的话来唤醒它们。 结束：春天好美呀!我们要好好的爱惜身边的这些花草树木，让我们生活的环境始终这么漂亮好吗? 幼教老师教学备课教案4 一、活动目标： 1.初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发觉美。 2.能够借助图片的排列依次，理解记忆歌词。 3.能开心地参加活动，体验唱歌的欢乐，感受春天的漂亮，酷爱祖国大自然。 4.让幼儿通过多种感官感知春天的来临，驾驭春天的季节特征。 5.使幼儿驾驭一些春天生活基本常识。

12、二、活动打算： 1.幼儿已有春季特征的学问阅历。 2.自制与歌词相匹配的课件图片。 3.春天、郊游的音乐。 三、活动过程 1.以嬉戏的形式引出课题：暖和而又漂亮的春天来了，你们看谁来了?老师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过师生互动，让幼儿知道春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很暖和等，让幼儿感知春天的美妙。充分调动了幼儿活动的主动性，同时引出歌词。 2.依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思索。例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题

13、：“春天来了，谁飞回来了?小燕子是一只什么鸟?(报春鸟)这些开放性问题的设计详细、明白，每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都有话说。在充分调动幼儿回答问题后，点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的回答，都依据幼儿的个体特点，赐予不同程度不同形式的确定，在这种自由、宽松的语言交往中，幼儿想说、敢说，也帮助幼儿借助图片的排列依次，理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。 3.让幼儿范听歌曲。 (通过观赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的爱好。) 4.幼儿自我发觉。结合课件图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思索：“歌词里说到了谁?”本环节主要是借助图

14、片的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助幼儿了解记忆歌词。 5.进行集体唱，分组唱，个别唱。 老师：这节课我们学习了春天的歌，小挚友表现得特别好，谁情愿到前面来演唱一下呢?(通过演唱，进一步激发幼儿的爱好，体验唱歌的欢乐，巩固重难点。让幼儿自己表演，老师不仅检测了自己所教的效果，更展示了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，激励幼儿都敢大胆演唱。) 6.歌曲舞蹈创编。 老师：老师知道我们班的小挚友都特别喜爱唱歌和跳舞，那我们今日一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗?(歌曲表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对唱词的理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发觉美，使幼儿更加喜爱唱

15、歌。) 7.活动延长： 最终，听着郊游乐曲，带领幼儿到室外接着演唱漂亮的春天，感受春天的美妙。(在这一环节中，可以让幼儿创编歌词，如：小蝴蝶飞来了，小青蛙醒来了等等。) 幼教老师教学备课教案5 1、能听懂并理解诗歌的内容，观赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。 2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。 3、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 1、活动前老师带领幼儿一起到户外去找寻春天的声音并记录下来。 2、春雨的吉他语言CD(盒带)、大自然的声音音乐CD(盒带)。 3、春雨的吉他教学挂图。 一、探讨“春天的声音”，引发爱好。 1、出示幼儿到户外

16、找寻、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。 提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢? 2、播放音乐大自然的声音，请幼儿观赏。 提问：你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音? 二、老师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。 提问：你听到了什么?有什么感觉? 三、利用教学挂图，引导幼儿视察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。 提问： 1、春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么? 2、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长颈项，蝴蝶姐妹停止了飘舞呢? 小结：春雨的声音好听、奇妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了颈项，蝴蝶姐妹停止了飘舞。 四、完整播放春雨的吉他语言CD(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗诵，体会儿歌的意境。 五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。 1、激励幼儿创编的欲 望：春天里有很多好听而声音，假如把这些声音编进儿歌里，肯定也很好听。试一试，什么声音能编进来? 2、幼儿尝试创编，老师视察并帮助幼儿创编胜利。 如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他他们沉醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他他们都沉醉在小鸟的吉他声中”等。 3、请幼儿展示自己创编儿歌，老师用多种方式赐予激励。 幼教老师教学备课教案