小学美术六年级教案范文.docx

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1、小学美术六年级教案小学美术六年级教案1 一、教学目标 学问与实力：学习在基本形体上进行切挖。 过程与方法：学习各个形体的切挖改变及整体的把握，理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。 情感看法与价值观：培育学生空间想象力和造型实力。 二、教学重难点 教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。 教学难点：各个形体的切挖改变及整体的把握。 三、教学策略 本课是人教版小学美术六年级上册第六课形体切挖，属于设计应用学习领域。是引导学生学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。培育学生空间想象力和造型实力。针对第三学段的设计应用这一学习领域，运用对比和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了

2、解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。运用全新的媒材激发学生的学习爱好。区分形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的相识。先把形体切挖完成，然后再依据成品来把图画出来，不仅培育了学生的空间造型实力，也培育了学生的写生实力。 几何形的学问学生们从小学二年级的数学课就起先学习了，可以通过复习几何形导入，区分形与形体的不同，加深学生对形体这个概念的相识，并利用课件帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体。通过图片观赏，帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，也培育学生分类学习、分类查找资料的实力。引导学生在以往的教学过

3、程中发觉美术的学习是感知运用为主，理性思索较少，也就是所谓的想到什么画什么。让学生先画想象中的把形体切挖后的草图，再按草图动手制作，不仅奢侈了大量的时间，有的学生的学习主动性因画草图失败而备受打击。即使能画出来的学生也很少会照着草图原样来切挖，许多都是做着兴起就不管草图的存在了。可以运用一种倒置的学习形式，让学生的感知先行，用的学习热忱先把形体切挖完成，然后再把切挖后成品画出来，不仅培育了学生的空间造型实力，也培育了学生的写生实力。更多精品教学设计，尽在拇指教化。 在拓展阶段，还可以让学生进一步拓宽视野，把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果、蔬菜上，希望学生能运用或尝试运用形体切挖的方法来美化身边

4、的环境。 四、教学过程 教学程序 教学活动(含过程与方法) 设计目的和说明 感悟体验 一、复习基本形与基本体： 1.首先，请大家回忆一下我们以前所学习过的一些基本形。(学生回答，老师板书) 结论：我们学习过的基本形有长方形、正方形、圆形、椭圆形、三角形、平行四边形、菱形、梯形等等。这些都是比较常用的基本形。 2.接下来，请大家回忆一下，你所知道的几何形体有哪些? 回忆以往的学问，引导学生们在已有的阅历基础上，激发学生的爱好，导入新课。 视察发觉 二、观赏提升，开阔视野： 1.那如何将形变成体呢?(启发学生回答。)圆柱体、立方体、长方体、椎体、四棱体、球体等等一些基本的几何形体。(老师展示可拆卸

5、立方体自作课件。) 2.过渡：大家可别小瞧了这些基本的形体，在我们的生活中，大到建筑物、汽车，小到杯子、牙刷，都是由这些基本的形体改变而来的。下面，我们来看大屏幕。(多媒体展示) 3.观赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形体切挖? 形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。 开阔学生视野，在学习活动中，引导学生充分地体会增加形的厚度，就可以将形变成体了。 了解形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体

6、，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。 探究形成 三、范作赏析： 1.展示多媒体图片，请生回答。 2.视察我们的教室，理解物体的基本形概括。 请多个学生回答。 4.展示“凯旋门”。 这座建筑物你们相识吗?(请生回答，老师总结介绍凯旋门。) 引导学生分析凯旋门和立方体的区分。 通过观赏学生的作品，了解制作的方法和要素，是如何在立方体上切挖出一个立方体和一个半圆柱。为下面的创作打好基础。 尝试表现更多精品教学设计，尽在拇指教化。 学生操作： 1.理解“切”和“挖”。 什么是“切”，什么又是“挖”呢?(请生思索回答。) (老师展示积木)，介绍“切”、“挖” 切：是一个物体上截取一部分

7、。 挖：是从一个物体中间掏出一个部分。 2.体验切挖： 老师演示草图切挖。(多媒体展示凳子) 引导学生分析这个凳子是由哪个基本形体切挖出来的吗? 老师演示草图切挖。除了这种草图的形式来体验切挖，还有哪些形式呢? 学生自由回答。 小结：可以在花泥、橡皮泥、萝卜、苹果、土豆纸张等物体上进行切挖。 3.观赏以形体切挖方式制作的各种图片。 通过图片观赏，帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，培育学生分类学习、分类查找资料的实力。 通过区分形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的相识，并帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体，了解形体切挖特点，切挖掉的部分

8、可以是几何形体，也可以是不规则形体。 运用直观的教学方法，加强学生对形体切挖方法的运用的相识。 拓展学问 五、课后拓展： 1.观赏以形体切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等图片，开拓学生视野，进一步激发学生的审美情趣。 2.引导学生把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果上。 拓宽学生视野，希望学生能运用或尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。 小学美术六年级教案2 1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。 2、培育学生空间想象力和造型实力。 理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。 各个形体的切挖改变及整体的把握。 ： 师：范图、实例、制作材料 生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀 教学

9、过程 1、导入阶段(4分钟)。 (1)复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟识的几何形体，你能说出它们的名字吗?生答。 师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对?为什么?因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。(帮助学生理解) 你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影? 师：立方体和圆柱体是我们最熟识的形体之一，它们看似简洁，可千万别小瞧了它，我们生活中许多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简洁或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形改变而来的。今日我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。(观赏课本范图，讲解结构) 2、发展阶段(8分

10、钟)。 观赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。 请大家依据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。 观赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想象。 3、本课练习。 依据草图，在带来的材料上进行切挖练习。 4、生作业，师巡察辅导(23分钟) 5、作品展示(5分钟) 作品摆在展示台上，生评价，师总结。 6、拓展 纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精致的艺术品。大家可以回家尝试着制作。 小学美术六年级教案3 教学目标： 1.了解宇宙飞船的主要结构。 2.用绘画的方式设计和表现宇宙飞船。 3.培育学生

11、对科学的探究精神以及爱国主义精神。 教学重、难点： 1. 培育学生在课前学会自己收集有关宇宙飞船的资料并整理汲取学问的技能。 2. 了解和驾驭宇宙飞船的主要结构。 3. 能够通过绘画的方式将自己的设计呈现在大家面前。 教学用具打算： 老师：宇宙飞船相关资料、PPT课件、宇宙飞船图片? 学生：记号笔、水彩笔等颜料、大白纸? 教学过程： 一. 检查学生用具打算状况，组织教学。 师生问好，打算上课。 二. 谈话式导入新课： 师：“2012年6月16日晚6点37分，在中国酒泉卫星放射中心发生了一件震天动地的大事情，随着激烈人心的倒数：3、2、1?放射!神州九号载人飞船冲上了蔚蓝的太空!” (课件播放卫

12、星放射图片) 师：“这也代表着我们的航天事业再一次冲上了一个新的高峰!中国，离太空越来越近了!” (课件播放宇宙中的国旗图片) 师：“当你看到火箭载着宇宙飞船腾空而起，尾端长长的火焰划过天际的时候，你想到了什么?当你看到中国的宇航员在飞船舱外挥动着五星红旗的时候，你又想到了什么?你的心中有什么样的感受呢? 小结：作为一名中国人，我骄傲，我傲慢!我们要向这些航天英雄学习，从小树立远大的志向，长大了站在科技的前沿，为国争光! 师：“今日，就让我们在教室里开展一次宇宙之旅，大家一起来遨游太空!” (出示课题宇宙之旅) 三. 讲授新课： 师：“谁能告知老师，什么叫宇宙飞船?” 小结：宇宙飞船，又叫载人

13、飞船，即用多级火箭做运载工具，从地球放射到太空中飞行并进行肯定生活后能够平安返回的一次性航天器。 (播放电脑课件飞船图片。) 师：“想一想，飞船一般是由哪几部分组成的?” 小结：一般是由三部分组成的，1是推动舱，2是太空舱，3是燃料部分。 师：“由于宇宙飞船的功能和制造的国家不同，它们的外形也是不同的!我们的神州系列飞船，就又多了返回舱、轨道舱和推动舱等等，在火箭上方还有一个小门，叫做逃命塔。” (课件播放不同的宇宙飞船的图片。) 师：“开动脑筋想一想，假如有外星人的存在，他们制造的宇宙飞船又是什么样子的?” 四. 学生作业： (课件播放今日的学习任务) 提出作业要求。 师：“在设计之前，先让

14、我们来观赏一组其他学生的作品，希望你们能绘制的比他们更加的精彩!” 老师巡察辅导。 五. 作品展示： 选择优秀学生作品点评。 六. 延长升华： 师：“每一幅画都寄予了你们美妙的愿望，你们要努力学习科学学问，为明天打下坚实的基础。老师期望有一天能看到你们的作品变成现实，看到你们设计的宇宙飞船翱翔在浩瀚的太空!看到我们的五星红旗飞扬在宇宙的每一个角落!” 小学美术六年级教案4 一、教材分析 1、 重点：让学生了解浅显的宇宙学问，培育学生丰富的想象力。 2、 难点：以想象形式画出各种飞行器并表达出太空旅行的开心的心情。 二、教学目标 1、 了解浅显的太空学问。 2、 能画出各种想象的飞行器以及太空背

15、景。 3、培育从小酷爱科学的思想感情。 三、课前打算 老师：图片 学生：了解有关地学问。 四、教学过程 (一)师生谈话，激发爱好。 1、协作图片，引入课题。 (二)讲解，介绍 1、介绍有关的学问。 (1)太空是指上下，左右，前后无限大的全部空间。 (2)地球存在于太阳系中。 (3)太空中没有大气，没有空气。 2、学生自由探讨：如何飞向太空?在太空中怎样遨游? 3、飞行器的特征和外形如何? 4、在干什么?背景特征? (三)学生作业 1、画出太空的背景。 2、画出人物惊异、开心的表情。 3、画出飞行器的完整构图。 (四)作业讲评 表扬有创意的同学。 小学美术六年级教案5 教学目标: 1.了解宇宙飞

16、船的主要结构. 2.学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船. 3.培育学生对科学的探究精神. 教学重点: 1.培育学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯. 2.利用各种废弃物制作各种宇宙飞船. 教学难点: 了解和驾驭飞船的主要结构. 教学用具: 神舟五号载人飞船上天的影片,自制宇宙飞船的教具模型,挂图等. 课前打算: 1.引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的学问. 2.同时并打算一些废弃材料(塑料瓶,纸盒,彩纸等). 第一课时 教学过程: 一,组织教学. 二,观赏影片. 观赏 2003年10月15日,我国自行研制的神舟五号载人飞船,把中国首位宇宙员杨利送上了太空后的一段影片,并讲解有关神舟五号

17、的放射状况.让学生通过直观的了解,亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦. 三,探讨沟通. 1,导入课题. 2,引导学生观赏宇宙飞船图片作品,感受作品所体现的宇宙飞船的形态特征. 3,激励学生说说形态特征是如何的 除了影片的宇宙飞船,你们是否还知道有关其他宇宙飞船的学问吗 4,让学生以小组为单位分组探讨. 5,各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然后回答. 其次课时 一,师生沟通 1,师生共同找出飞船的主要结构,师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型. 2,老师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关学问,讲解并描述宇宙的多种造型特征与设计原理,以及有关载人飞船,载人航天器组成的学问

18、. 3,老师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件. 4,分组观赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分. 5,启发每个小组应主动动脑,有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船. 6,学生分组进行绘制草图. 7,师到各小组赐予指导. 8,各组学生起先制作活动. 二,展示评价阶段 1.组织学生观赏各小组展示自己组的作品,由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点. 2.引导学生自评与相互评. 3.整理与整理:学生整理桌面与地面,保持教室环境整齐. 三,课后拓展: 激励学生回家有机会制作卫星城,有肯定的场景,有多种形态的卫星,并配以肯定的交通工具与自然景物.