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1、四年级英语上册教学工作计划四年级英语上册教学工作安排1 一、教材分析 依据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目标是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力。同时，注意培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下基础。 本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大块，A部分包括Lets
2、 learn，用来巩固单词的Lets do，以Lets learn所学词汇为主题的对话Lets talk，以驾驭单词、句子为主要目标的Read and write。B部分是对A部分内容的深化和拓展，二者一脉相承。C部分为选学内容，包括语音训练，歌曲教学、趣味故事教学等。2个复习单元是对前面三个单元学问的重组、整合和升华。 二、教学目标 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通; 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简洁运用; 3、能听、做、演嬉戏; 4、能听、做TPR活动; 5、
3、能学会书中的小制作; 6、能唱书本里的英文歌曲; 7、能听、说、唱书中的歌谣; 8、能完成8个形成性评价活动; 9、能听懂6个幽默小故事; 10、能了解6项简洁的中西方文化学问。 三、教学重难点 1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。 四、教学措施 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当 大的份量。在小学英语教材中，支配了
4、很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的主子，取得意想 不到的效果。 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、活用教材，依据学生的学习状况，将每单元的学问点进行重组编排，以降低难度。 4、注意教学评价，调动学生学习爱好，充分发挥非智力因素的作用。 5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 6、刚好、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 7、虚心向阅历
5、丰富的教学骨干老师求教，努力学习现代教化教学理论，提高自身教化教学技能。 #277207四年级英语上册教学工作安排2 一、 本册教学总目标 在教材总体设计目标上本册教材内容重爱好，重成就感，重自信念的建立;在教学方法上，重体验、重实践、重参加、重创建性思维的发展;在语言教学内容上，重语感、重语音语调基础、重沟通实力的培育。它符合新的课标精神，遵循了小学生英语学习的规律以及儿童心理、生理发展的需求，是以小学生的生活阅历和认知发展水平为基本动身点，充分体现了现代教学理念和素养教化思想，寓教于乐，寓学于教，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参加以及思维实力的发展。 本册教材主要特点是 1)突出
6、对学生学习爱好的培育，每个单元的主子公是活泼可爱的小动物和与小学生年龄相仿的儿童，课堂活动以学生活动为主，采纳听、说、做、唱、玩、演等活动形式，能激发学生的参加感，保持学习爱好。 2)突出对初步英语沟通实力的培育，教材每个单元的话题都与学生日常生活亲密相关，通过情景引入，有利于学生刚好练习和运用新学的语言学问，这正好与我校生活教化的理念，生活教化的六个特质是一样的，将教材内容和生活有机结合并融合，提高英语课堂教学的效益。 3)注意评价对学生的激励作用，教材中有“自我评价”体系，体现了对传统测试形式的改革，又突出了以学生为主体的教学思想，有利于培育学生的自办法识。详细教学目标如下： 1.了解句子
7、的书写规则，能正确抄写一些单词并会正确拼读。 2.能归纳教材中词语的类别：星期，天气，动词词组，时间的表达。 3.驾驭简洁的对话，如：询问别人每天干什么，询问时间和天气，征求别人建议。 4.会读会默一些简洁的英文词汇，如：周一，下雨的，四十五等。 5.能辨别元音字母组合的发音，找出不同类的单词。 6.能够听英文指令做出相应的动作。 二 、本册教材的教学内容 Unit 7 Today is Monday. 1. What do you do on Monday?I go to school. 2. What day is it today?Its Monday. Unit 8 Mocky is
8、late 1. What time is it? Its one oclock. 2. Its time for school. Its time to go to school. Unit 9 Day and night 1. When do you get up. I always get up at seven. 2. When does he get up? He often gets up at seven. Unit 10 Making suggestions 1. Lets play football. 2. Shall we go to a movie? 3. Do we ha
9、ve enough time? Unit 11 The weather 1. What are you going to do? I am going to eat dinner. 2. He is going to see a movie. 3. We are going to watch a video. 4 。 Its going to be a fine day. 5. Its going to be fine today. Unit 12 Review 三、本册教材的教学重点、难点 1.能归纳教材中词语的类别：星期，天气，动词词组，时间。 2.驾驭简洁的对话，如：询问别人每天干什么，
10、询问时间和天气，征求别人建议。 3.能辨别元音字母组合的发音，找出不同类的单词。 四 、本册较上册新增及版块改变、扩充内容 1.Reading Comprehension篇幅加大;增加了回答问题的练习。 教学要求及建议：在教学中可利用课本供应的插图练习，让学生进行看图说话和短文复述。 2.Talk together，Touch, Ask and Answer和 Ask and find out更加围绕Key Structure来开展句型机械操练和真实情境中的会话，并将会话与书写练习相结合，落实机械操练及会话成果。 教学要求及建议：加大课堂Pair work、group work的实效，利用教材
11、供应的情境开展主句型的机械和意义操练。 3.Uncle Bookys Blackboard更加集中主句型，并在本单元新学问学习基础上结合学生已有学问做大量的可供句型操练的替换词组的排列。 教学要求及建议：落实书写，能够根据英语的书写要求默写这一部分的句子。 4.Self-assessment新增结合单元学问依据自己实际状况进行书面回答问题的练习和短文仿写。更加体现了课本学问与学生生活实际联系紧密，学以致用。 教学要求及建议：要求学生给出完整的书面回答。此外，老师可举一反三结合单元内容进行问题再设计。 #29396四年级英语上册教学工作安排3 小学四年级下学期的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子
12、具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。他们喜爱引起别人的留意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的敏捷，因此仿照外语的语音语点远比成年人简单。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱嬉戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。 这个年龄阶段的儿童学生外语具有很多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如仿照力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他
13、们思维品德、文化和心理的素养。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统;可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的学问，丰富他们的经验;可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的须要。 依据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简洁日常沟通的实力，为进一步学习打下基础。因此，小学英语教学应具备以下特点： (1) 教学内容贴近生活。 (2) 符合小学生爱好的需求。 同时，
14、新教材系列配套，使教学具有肯定的弹性和敏捷性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与实力，也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的须要，确保他们也能达到小英纲要最基本的要求。突出爱好培育，爱护和发展求知欲，寓教于乐。 小英教材突出对学生的爱好培育。教科书全部采纳彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中支配了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。所以，小学英语教学不宜以语音、语法学问为主，切忌不顾儿童年龄特征，进行成人化教学。更不行追求英语学科高标准
15、要求，要把握好程度和份量，不行超出小学生的接受实力范围。小学英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量(600-700)，及视、听、说、读、写、玩、演等活动实力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不行要求过高，造成学生负担过重。实行方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习爱好： 1.兼收并蓄、集各家所长，采纳综合的教学路子。情景法、视听法、干脆法、结构法、功能法(交际法)、全身反应法、沉醉法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以接受。 2.创设情景、相互沟通、激励情意，启发学习动机，树立学习信念。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅
16、游、问路、看病等，为学生供应运用英语进行沟通的机会。每当孩子们进入角色，胜利地做成一件事，他们便不由自主，笑逐言开，因测爱好倍增、信念加强，动机和情意受到了很大地激励。 3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。 4.设计任务型活动(task-based activities)，开放空间，激活学生的思维，培育创建思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成详细任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活
17、动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习阅历。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境(图示或文字说明)和词语提示，但要给学生留有思索和想象地空间，启发学生动脑思索同思维(convergent thinking)，更有利于发展他们地求异思维(divergent thinking ). 另外，教学组织和课堂支配敏捷，以学生为主体，有利于充分调动学生的主动性： 1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量，这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。 2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参加课堂实践，才能体现出语言的实践
18、性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。3.课堂上课桌椅的摆放形式依据教学的须要采纳不同的方式-秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感沟通，而且可以帮助学生培育起相互关切，合作团体精神。 采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程： 1.利用英语教学音像资源-图画、图表、投影、录音、录像、CD、 VCD 、DVD等多媒体软件，不仅能为学生供应规范的语音、语调，还可以供应真实自然的语言运用的示范，即语言运用的场合、时间、对象等，而且还有体态语(body language)-手势、动作、表情等的示范。
19、 2.多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，简单激发学生爱好，引起有意留意，加深印象，帮助学生长久记忆。 3.充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。 4.多媒体课件的运用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。 运用激励机制，评价形式多样化，激励小学生主动进取： 1.敬重和爱惜学生的学习主动性，对每个学生的成果和点滴进步都要加以确定。课采纳口头表扬和精神嘉奖的方式，特殊要留意对学习后进的学生所取得的进步刚好赐予表扬。 2.评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学
20、生平常参加各种英语教学活动所表现的爱好、看法和沟通实力为主要依据。以口语活动为主。 随着社会对小学老师素养要求的不断提高;随着探讨的不断深化，小学老师专业人才的素养结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我安排不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养。为学生能接受高质量的教学而努力。 #277205四年级英语上册教学工作安排4 一、 学生状况分析 本学期所接任的班级转瞬进入四年级的学习中了,不知不觉中孩子们已经是中高年级的学生了了。教学过程中我也发觉了不少问题，现将近期我所任教年段学生的英语学习状况分析如下: 四年级学生的年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜爱直观形象思维，对嬉戏、竞赛、画画特殊感
21、爱好。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂下要以表扬为主，注意培育学习英语的爱好，激励他们大胆说、主动做、努力唱!让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。这个年级的学生的学生仔细对待老师布置的预习作业，但在学习方法和学习策略下还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少熬炼。因此本学期在实施英语教学的过程中我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培育。一心争取让学生的学习实力和应试实力在原有的基础下能大幅度提高。激发和爱护学生学习英语的热忱、培育学生运用所学英语进行交际的意识和志气非常重要。学生处于英语的启蒙学习阶段，起点是相同的，但其对新学问的接受实力和理解
22、实力因人而异。所任三个班级的学生大部分来自本镇农村，还有许多是外来学生，他们各自的自觉程度也不尽相同。一部分学生缺乏主动发言的习惯，部分学生比较胆小，胆怯开口说英语。四年级学生的年龄特点确定了他们好动，留意力不强等习惯。同时，我们还应留意到一个现实问题，学生家长普遍不太懂英语，且有很多家长在外工作，对学生的监督不能到位，导致有些学生的学习习惯较差，不能刚好巩固所学，不能听录音跟读。这就要求老师在教学过程中要坚持面对全体学生，加强他们学习习惯的培育，多与家长沟通，督促学生课前课后仔细预习、复习，对新授内容刚好巩固。 二、 本册教材分析 出版社四年级下册英语教材分为10个单元，八个新授单元和两个P
23、roject，即复习单元。教材强调语言的运用，注意实力的培育，突出了爱好的激发。本册教材主要分以下几个板块：Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生驾驭基本的英语语言学问，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人沟通的实力，促进思维实力的发展，同时提高学生的综合人文素养。Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生娴熟驾驭Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简洁沟通的实力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单
24、元的语言学问，训练语言技能，提高阅读理解实力;同时有安排地呈现下一单元即将出现主要句型。Sound time 是总结辅音在单词中的发音。Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的爱好，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说实力和思维实力。Checkout time是检测板块。根据单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的驾驭状况，体验进步与胜利，反思和调控自己
25、的学习过程。 三、本册教材教学目标 技能目标:听、做 1、能依据老师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2、能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3、能依据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片依次、做手工等。 说、唱： 能依据录音内容仿照说唱。 四、教改措施 1、重培育学生的听、说英语的爱好，以唱、游、演贯穿始终。 2、让学生细致听音，仔细仿照，激励学生回家后运用好录音磁带。 3、利用多种协助工具活跃课堂气氛，激发并保持学生的学习爱好。 4、激励学生大胆开口，勇于实践，争取机会发言 5、互帮互助，敬重学生的发言，不讪笑别人，平常进行一些小竞赛。 6、严抓后进生，做好课后
26、辅导工作，在班中开展一对一互帮互助的活动。 #277208四年级英语上册教学工作安排5 一、学情分析： 在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了肯定的了解，大多数同学学习爱好持续高涨，课堂上，他们举手主动，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习主动性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的主动协作，学习英语的实力已经出现两极分化现象。 二、教学目的和要求 本教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立学习英语的.自信念;培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具有用英语进行简洁日常沟通的实
27、力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学重点和主要目标： 本册教材的特点是： 1、强调语言运用。 2、注意实力培育 3、突出爱好激发 4、重视双向沟通 5、融合学科内容 6、重视敏捷扩展 7、实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注意实力的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。教学重点和主要目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词
28、和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简洁运用。 3、能听、做6个TPR活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、教学方法及措施： 鉴于以上缘由，本学期我将从以下方面着手绽开教学： 1、 融会话教学与情景表演之中。 2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。 4、接着加强基础部分的教学，同时采纳小老师带徒弟的方法，帮助学习相对滞后的同学。针对部分
29、学生“喂不饱”的现象，本学期接着把C部分的教学内容滲透到AB的教学环节中，同时接着加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的主动性。 五、教学进度及课时支配： 周支配二课时每个单元共12页，第1-2页呈现本单元的主要教学内容(不占用课时);第3-8页为重点教学内容，各用一课时，共6课时完成。第9-12页为选学内容(不占用课时)。 课时支配如下： 教学内容 课时 Unit 1 Our School 6课时 Unit 2 What Time Is It? 6课时 Unit 3 Is This Your Skirt? 6课时 Recycle 1 3课时 期中复习检测 3课时 Unit 4 Its Warm Today 6课时 Unit 5 How much Is It? 6课时 Unit 6 At a Farm 6课时 Recycle 2 3课时 总复习 6课时 共计 51课时 英语教学规划书