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1、幼儿园小班保育和教育笔记5篇点击获得更多“幼儿园小班保育笔记 ”相关内容幼儿园小班保育和教化笔记5篇幼儿园小班保育笔记600字幼儿园小班教化笔记6篇幼儿园小班教化笔记范文5篇幼儿园小班教化笔记范文幼儿园小班保育笔记1每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小挚友，特性是小班的孩子。我们班的元元就属于这一类的。为了培育孩子的表现_和增大他们的胆识。我们通常利用空闲时间，让孩子们自由发挥上来念儿歌、背故事、唱歌等。但是每次让他上来表演节目，总是怯怯生生的，而且说话声音都很小。他内向的特性使其在活动中也不敢言语，而且一向担当听众的主角，所以家长都非常焦急要求我们想点方法。作为老师我觉得我们有必要改善这
2、样孩子的状况，让她们多一份自信。幼儿园是一个很好的群众教养环境，具有非常强的教化功能，对孩子会产生极大的影响。但是对于胆小的孩子来说，应对群众的关注要有一个适应过程，干脆应对大群众，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的害怕转为惧怕，要彻底变更他们须要一个过程。在我教化害怕孩子之时，我会在他们最初介入群众活动的过程中，给她们一个缓冲的时候，不干脆_和要求她们，而是先让他们有个对活动的适应过程，这样他们就不会产生怯懦的心里;比如在玩“找友”时，我会多去找他们几次，用信任的目光看着她们，用亲切的语言与其沟通，用暖和的手握住他们，这样让其多一份胆识，少一份对他的惧怕;孩子与孩子是最真诚的交往，
3、而且更能变更一切，我会充分利用这个关系来帮忙她们。当在玩“娃娃家”时，我会叫几个比较活跃的小挚友与她们一组，构成一个强带弱的阵势，让能说会道的孩子们带动他门，多与他们沟通、嬉戏，并让他们充当主角，发挥其主导地位。虽然这只是一些小计策，但是本期下来，的确她俩的这种性格变更了许多，而且说话声音也大了，家长很感谢。也看到了他们的进步。对待他们我们要更加有耐性多给他们一些激励。当然这些也离不开家长与我们的协作幼儿园小班保育笔记2早上来园的时候，瑞瑞妈妈笑着对我说：“孙老师，瑞瑞有问题要问你!”乍一听，我还有点怀疑，这孩子又有什么稀奇怪异的问题呢?我便低下身，摸摸他的头问道：“瑞瑞有什么问题，说说看吧!
4、”小手停止摆布积木，瑞瑞歪着脑袋仔细地说：“老师，华蜜是什么?”我略想了一下，便告知他：“华蜜，就是一家人在一起的感觉，你觉得呢?”可是分明望见瑞瑞眼里还是有些不解，瑞瑞妈妈在一边补充说：“瑞瑞，妈妈是不是也这样告知你的呢?”原来瑞瑞妈妈也给了他一样的答案，可瑞瑞并没有回答我们的话，小手接着摆布积木。“对孩子来说，一家人在一起的华蜜，应当更好理解。当然华蜜对不同的人来说意义是不一样的!”或许是为了掩饰一下刚才回答的尴尬，我又对瑞瑞妈妈补充说了这句。瑞瑞妈妈走后，我又细致地想了刚才瑞瑞的这个问话：究竟什么是华蜜呢?曾经也在书上读到过很多关于华蜜的答案，比如说：华蜜就是在你特别饥饿的时候，有一个冷
5、馒头;华蜜就是在你特别寒冷的时候，有一盆碳火;华蜜就是在你回家的时候的时候，饭菜已经端上桌子上来了但是这样的答案都太过深邃，对于我们小班的幼儿来说，华蜜，应当是更易被理解和接受的答案，它们应当就是来自于幼儿生活中的一些欢乐的感受和快乐的事务。于是我又重新走到瑞瑞身边告知他华蜜的感觉是什么，瑞瑞睁大了眼睛细致地听着我说，听完后他想了一会，突然他转过头来对我说：“老师，奶奶给我买汉堡包，我很华蜜!”“对，你说的很对!”我表扬了瑞瑞，这次瑞瑞很快乐的笑了，“老师表扬瑞瑞，瑞瑞很快乐，也是华蜜的感觉哦!”看着孩子露出了欢乐的笑容，我突然很感动于孩子的这种天真与单纯，对于他们来说，华蜜就是简简洁单、实实
6、在在的欢乐。之后，在餐前活动的时候，我又和孩子们讲解并描述了一个华蜜是什么的故事。湖边有一座美丽的房子，那是小兔子的家。小兔子很好客，每天都有挚友来她家闲聊。这天，来了白鹤、山羊和长颈鹿，他们聊到了“华蜜”的话题。华蜜是什么呢?白鹤说：“只要能每天在水中，望见天上的云朵，这就是我的华蜜。”说着，白鹤跳上小白兔家的窗台，他望见了倒映在湖水中的云朵。山羊说：“只要能每天闻到绿草的芳香，这就是我的华蜜。”说着，山羊跳上小兔子家饿窗台，他闻到了湖边绿草的芳香。“我没有你们那么浪漫。”长颈鹿长长地叹口气。“假如有一天，我能舒舒适服坐下来喝杯茶，那就是我的华蜜了。”长颈鹿的颈项那么长那么长，他喝水特别困难
7、，只有趴下两条前腿，才能喝到水。他们问小兔子的华蜜是什么?小兔子说：“长颈鹿的华蜜就是我的华蜜。”小兔子让长颈鹿坐在高高的椅子上，长颈鹿的四条腿伸直了。小兔子把一杯香茶，放在自己的两耳之间，两只长耳朵绞在一起，旋转着把香茶送到长颈鹿的嘴边。长颈鹿就这样坐着舒舒适服地喝到了一杯香茶。故事中的小动物形象都是幼儿熟悉和宠爱的，从他们的对话中，幼儿更干脆的感受了华蜜是什么的定义。在听完故事以后，我再问孩子们华蜜是什么的时候，孩子们的想象力、思维实力完全被打开了，“我今日又得到一颗五角星，就是我的华蜜”、“妈妈带我去公园玩，我很华蜜!”、“爸爸给我买了一辆遥控汽车，很好玩，我很华蜜!”幼儿园小班保育笔记
8、3给幼儿多一分钟等待音乐嬉戏时间，我正和孩子做“网小鱼”的嬉戏。孩子们扮成小鱼围着我欢乐的游来游去。但是我发觉只有优优一个人坐在自己的位置上看着我和小挚友嬉戏。优优是我们班一个比较特别的孩子，她胆子比较小，做事比较慢，对人不信任，总是拿着某种物品作为自己的依恋物。看得出来她也想参与我们的嬉戏，但是又不敢参加进去。尽管我不停的激励她嬉戏，她还是不情愿。怎样办呢?我想再多等她一会，看看她的表现。我边和小挚友嬉戏边关注着她。当我唱到“一会上一会下，似乎欢乐的小挚友”有意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也仿照我的动作，相互拥抱。优优被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复嬉戏，在
9、我的邀请下，她最终迈出了第一步和我们一齐嬉戏。分析：对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人的方式。何况和老师的交往才短短的两个月。活动时她不情愿参与，我没有强求她。因为孩子的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最终用自然密切的动作打动她，让她参加嬉戏，让她迈出英勇的第一步。看着她的进步，我也感到无比的欣慰。幼儿园小班保育笔记4小班的孩子，自控潜力差，新奇心强，对任何事物都感爱好，一会儿功夫，活动室里的小椅子就东倒西歪，成了他们的“珍宝”，浩浩骑在椅子上开火车，胳膊曲在胸前作开火车状，他的身后还坐着几个坐车的孩子。小宝则趴在躺在地上的椅子上闭着一只眼作瞄准状，嘴里还不停地发出“嘟嘟
10、”的声音，王佳琪、徐若琳把椅子摆成“长龙”干脆在上面走独木桥，看着眼前的情景，本想呵斥他们不该把椅子弄得乱糟糟，但是转念一想，为什么不用另外一种方式让孩子们自觉地把椅子放好呢?，于是，我走到浩浩的面前，“浩浩你要把火车开到哪里呀?老师能坐上去吗”“能”“上来吧老师，我们要到公园玩，”“我们要到上海的百货大楼，买好多东西。”“能把老师顺便送回家吗?”浩浩点点头。这时，趴在地上的小宝也站了起来，王佳琪也从“独木桥”上走了下来，围着浩浩，“浩浩用我们的小椅子当成火车的车厢拉上我们好不好，”“好”“都上来吧”“笃笃笃，火车要开了，大家做好了。”孩子们做着开火车的嬉戏。玩的可快乐了。“浩浩老师到家了，我
11、要下火车了，”其他的孩子也接连下了火车，“孩子们这天的开火车嬉戏玩的快乐么?”“快乐”火车也累了，就应让它休息一下，“小椅子怎样办呢?”“我们就应把小椅子放到桌子洞里，让它也休息一下，”小宝说。“让我们把小椅子送回家吧，”浩浩提议。“好”孩子们一齐动手把椅子摆好了，活动室里又复原了往日的整齐。透过这件事，我明白作为老师，就应做个有心人，每件事都有不同的解决方法，不就应只用吩咐的方式去管教孩子，而是就应走进孩子的心中，让心与心更加的相连相通，孩子会更加的贴近你，靠近你。幼儿园小班保育笔记5冷静处理孩子们交往中出现的问题在我们的日常生活中和教学工作中，常会听到某某小挚友打我了，某某小挚友抢我玩具了
12、等等的现象。当孩子们之间发生这些现象时，我认为我们老师要擅长处理。在日常生活中，孩子之间争吵是常有的事。一般来说，只要吵架没有危急，我们不必乱加干预，随孩子们自己去。孩子们吵架，其实并不是坏事。它是儿童成长过程中的“必修课”，也是孩子自我教化的有力手段。因为在争吵、打架的过程中，孩子有一个相识自我的问题，期间各自还要申辩自己的主见，这在某种程度上也是孩子自我教化的有力手段，也是相互间的一次体力与潜力、智力的“较量”。当然在必需时，我们可实行适当的方法，进行“干预”，指导孩子解决冲突，复原友情。假如孩子的确受到了委屈，不要马上“兴师问罪”。因为这样做，对孩子并无好处。正确的做法是，应先调查一下孩子受委屈的缘由和过程。假如是孩子先惹怒另一位孩子，因而另一方才还手，那就要首先指出这位孩子起先时的过错，并要他向另外的孩子致歉，然后再指出“还手不对”的错误。这样冲突就能得到妥当解决。幼儿园是孩子迈向社会的第一步，接下来他们立即就要进入小学，能够与同伴友好相处，适应群众生活是他们成长过程中很重要的一个环节，对孩子今后的心理发展有着不行替代的作用。老师遇到这样的状况就应透过一些实例正确引导、教化孩子在与同伴的交往中要学会谦让、等待、要有耐性，教化他们在与小伙伴有冲突时应讲道理，要学会敬重别人。幼儿园小班保育和教化笔记5篇