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1、教育笔记幼儿园小班【精选5篇】 婴幼儿从出生到长大成人，是一个不断进步发展的过程，只有在幼儿园里接受很好的教育，孩子们才能够更好地学习，并通过与幼儿园里许多幼儿的交流，去培养他们的语言表达能力、人际关系和社会融入力。今天作者为您分享的教育笔记幼儿园小班【精选5篇】，欢迎各位参考，更多精彩内容请关注作者。【篇一】教育笔记幼儿园小班转眼两个月过去了，宝贝们在这两个月里各个方面都有了很大的进步。从刚开始入园一个个嚎啕大哭，要爸爸妈妈，到现在大部分小朋友能够自己走进班级和老师问候。小朋友都喜爱上了幼儿园，每天早上很多小朋友都对幼儿园充满了期待，开开心心的上幼儿园。生活习惯上，大部分小朋友已经适应了幼儿
2、园的规则秩序。吃饭前会排好队，将小手洗干净并且学会用肥皂洗手。洗完懂得搭好小桥安静的等待阿姨盛饭，吃饭米粒不掉桌上和地上，饭后自觉去漱口、擦嘴。大部分小朋友都能做得比较好。但还是有个别小朋友吃饭特别慢，勺子也拿的不熟练，不太爱吃蔬菜。家长在家里也需要好好引导幼儿自己吃饭。 自理能力方面，部分小朋友会自己穿衣服，穿裤子，穿鞋子。有的还会把衣服裤子翻正，甚至叠整齐放放好。但有个别小朋友不太愿意动手。家长在家里应该给幼儿更多自己动手锻炼的机会。 教学活动中，常规方面还要再抓一抓，小朋友做到上课不讲话，坐住小椅子，回答问题要举手。有个别小朋友总是坐不住小椅子，需要老师重复的提醒。部分小朋友学会了用完整
3、的话回答老师的问题，还有的小朋友语言发展缓慢，需要给他们更多锻炼的机会。 【篇二】教育笔记幼儿园小班 小玉是小班下学期插进来的新生，由于她从小是由爷爷奶奶在老家带大的，所以刚刚来上幼儿园的时候，给老师的感觉是这个孩子比较内向，一开始我们所担心的是：孩子会不会讲普通话，能不能适应幼儿园的生活。但这些方面都很好，出现的问题是每天中午到吃饭时间她就坐在位置上一动不动，老师无数次地喂她、引导她她就是不肯吃。 我们和孩子的妈妈进行了沟通，妈妈说这个孩子从小在老家跟爷爷奶奶一起过，爷爷奶奶很宠着她，什么事情都依着这个孩子，在家里从出生到现在也不怎么吃菜，喜欢吃零食，造成她养成不爱吃饭吃菜的习惯。 这个学期
4、开学了，我想经过了一学期的幼儿园生活，小玉应该肯吃饭了。而且现在已经中班了，应该更能听懂道理了。但是小玉始终不肯动手吃饭，不管老师怎么引导她去喂她，就是不吃。开学初的一星期都是如此，之后我们想这样不吃饭肯定不行，无论如何得喂她吃一点。但是喂到她嘴巴里的饭趁老师不注意她悄悄地吐在手上，再扔到地上。看到她这样的情况我们和妈妈进行了沟通，妈妈也说现在在家里也不肯吃饭，就吃零食人也越来越瘦了，真的不知道该怎么办。 在老师的不断鼓励下终于有一天中午小玉小声地和我说：“老师，我今天吃三口饭。”果真宝宝吃了三口饭。从那天开始，每天到了吃饭的时间她就会说同样的话：“老师，今天我就吃三口饭。”在老师的鼓励下有些
5、天也能多吃几口，但是不吃菜。 针对孩子这样的情况可能是因为她从小都不吃饭，养成了吃零食的习惯。建议妈妈可以带孩子去医院检查一下，各方面的身体特征怎么样，会不会营养不良。或者是询问一下医生有没有方法让孩子爱吃饭。我们老师也不会气馁，不管怎么样都得引导她，喂她，哪怕只吃三口。 【篇三】教育笔记幼儿园小班 我们当老师的都知道，小班的宝宝们最喜欢的玩的区域就是娃娃家，我为了满足宝宝们爱玩，喜欢模仿大人的一举一动、好奇的精神欲望，我和家长们一起为我们小班的宝宝们重新创新了娃娃家的布置，家长们为宝宝们提供了购物车、用餐车、蛋糕车还有各种各样的水果蔬菜、日用品应有尽有。 大家快看看吧，好一派热闹非凡的景象，
6、有的在推车给宝宝选奶粉，有的在给宝宝选蛋糕，有的推着购物车在挑选水果，有的在哄宝宝睡觉，有的在给宝宝换尿布，有的在品尝食品，有的抱着宝宝在打电话，有的在梳妆台打扮化妆，有的在厨房里炒菜，有的.让我们当老师的看了都无法用语言表达她们的惊奇表现。就好像是一家人过日子似的，若不是亲眼目睹，简直不相信当时是在娃娃家里的经过。 这次我们对娃娃家的改变与创新，充分体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学目标。同时也使幼儿体验了其中的乐趣，学会了书本上学不到的经验和生活技巧。 【篇四】教育笔记幼儿园小班 蜡笔拥有鲜艳漂亮的颜色，所以小班幼儿对于蜡笔绘画很感兴趣，总喜欢在纸上进行他的“绘画创作”，可是由于孩子们刚开始
7、接触蜡笔，他们的绘画实质上就是任凭自己的意愿在纸上乱涂乱画，最终就是导致“绘画作品”毫无美感。为此，我就和孩子争对这一现象探讨涂色的方法。 我出示一张画有小气球轮廓的纸，引导幼儿观察画面：“谁可以让小气球变得很漂亮，?”孩子们立刻想到请蜡笔来帮忙。运运自告奋勇，第一个上来尝试，只见他涂色的时候非常用力，速度也很快，蜡笔都涂到了房子的外面，没等运运画完，下面的小朋友们就嚷了起来：“涂到外面了。”“是呀，涂色的时候可要细心哦，尽量不要涂到外面去，不然小房子就不漂亮了。”我在一旁提醒着。接着蕾蕾前来示范时，他涂色非常随意，一会儿上面，一会儿左边。这个时候我也不露声色，也拿出蜡笔涂了起来，我一边涂一边
8、自言自语地说：“从左往右慢慢刷，每个地方都要刷。”涂完后我问：“我和蕾蕾谁涂得好，你喜欢哪一幅?”孩子们都一致赞同我的做法，因为这样涂色均匀，画面清洁。 当孩子们对涂色方法有了一定了解后，我就鼓励幼儿学做“美丽的秋姑娘”，尝试为水果宝宝们“穿衣服”，比一比谁的颜色最均匀，最漂亮。在这样的指导下，孩子们不但获得了精神上得满足，更获得了视觉上的满足，为激发幼儿主动参与和持续参与美术活动积聚内在动力。 【篇五】教育笔记幼儿园小班 开学已经有三个星期了，孩子们对幼儿园的学习生活慢慢的适应了。每每看到孩子们快乐的身影和开心的笑脸，打心底里觉得欣慰。但是每次吃饭时间是我们老师最忙碌的时候，孩子刚刚开始学习
9、幼儿园里三格式的吃饭方式，需要老师耐心的指导，有些孩子在吃饭时间难免触景生情，想起家里的亲人便开始哭闹，还有那些不愿意吃饭的孩子，坐在桌子旁一动不动，每当这个时候，我恨不得自己有三头六臂。 我们班的馨馨是个文静内向的女孩子，她平时话不多，上课很专注也很喜欢跟着老师做游戏，但是到了吃饭时间她就一动不动了。我过去问她：“你怎么不吃饭呢?”她每次都一本正经的回答我：“老师，我累死了。”听到她的话我真是觉得又好气又好笑。这时，我又会笑眯眯的说：“那老师来帮帮你吧!”说完，我就会把一勺饭送到她嘴里。馨馨很愉快的吃了进去，但是五分钟过去了她的嘴巴里还是那么多米饭和菜，嘴巴根本没有咀嚼过，我提醒她嚼一嚼，然后把饭咽下去，接着便走到其他组巡视幼儿情况。等我回来时，她的嘴巴里还是有一大口米饭。这下我真着急了，我想了想对她说：“馨馨，我们来比赛吧!老师也吃一口饭，我们来比赛谁嚼得快，好不好?”她看了看我默默的点点头，我假装吃了一口饭，然后很卖力的开始咀嚼，在我的影响下她也开始动嘴巴。就这样陪着她把盘子里的饭都吃完了，虽然这一顿饭下来，我嚼得牙齿酸，但是馨馨的吃饭速度比上周有了进步，我觉得还是很值得。 其实，小班的孩子喜欢比赛，喜欢得第一，我们在平时的教育中应该从幼儿的年龄和心理特点出发，选择适合幼儿的方法使他们进步、获得成功。