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1、高三生物复习计划范文5篇高三生物复习安排(一) 复习不仅是一个回忆和娴熟的过程，更重要的是一个再相识、再提高的过程。在高考备考复习中，老师引导学生应用何种方法进行复习将干脆关系到学生实力的提升。结合近年来的高考，从高考理科综合卷分析报告以及平常考试试卷分析来看，学生普遍存在的问题主要是：(1)基本概念不清;(2)设计试验实力不强;(3)试题阅读理解实力弱;(4)文字表达实力差。或称为六个“不够”：基础不够扎实，思维不够敏捷，审题不够细致，书写不够规范，表达不够清晰，试验不够重视。为在20XX年高考中学生在生物方面能克服上述问题，自如应对高考，在复习时要实行有效可行的复习对策。 一、制定科学的复
2、习安排 复习是一个系统工程，制定总体安排是很关键的，假如没有一个总体安排，教学就很简单为所欲为而顾此失彼。安排中要体现几个方面： 1、时间安排，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到心中有数，有条不紊; 2、有所侧重，就是时间不能平均，必需向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节; 3、教学分层，结合学生不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步; 4、整体复习与阶段复习安排相配套，整体复习安排精确到月，阶段复习安排应精确到具体列出每周的复习任务和进度 5、适当调整，依据已完成的复习状况来调整安排，强化薄弱环节;或
3、者依据考纲的变动而刚好修订安排等; 6、确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的支配等。 二、建立学问网络、确立教学专题 在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后根据高考题型划分专题，如： 单项选择题，多项选择题，计算题，材料信息题，试验分析设计题，曲线、图表分析题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类、分析和探讨，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去绽开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。同时要细致探讨考试说明，明确怎么考探讨新教材和新大纲，找出新旧教材的不同点，因为这届学生在高二学习的旧教材，但是新教材中提到的一些生物学新的概
4、念和发展成就是考试常用的题材，因此要了解甚至驾驭，比如酶、新陈代谢等概念的改变、生物工程的成就等。 三、选好模拟练习题、训练学生解题实力 1.选练习题时，不要不加选择地盲目运用外来资料和试题 避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最相宜。 在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应当以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培育学生的解题实力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时
5、要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的缘由是什么，是对学问的理解不精确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避开同样的错误的重犯。 2.在练习中要留意避开难题过多、起点过高。 3.做练习题要重质量而不是数量。 做一题要懂一题而且要会一类，通过做题驾驭学问、提高实力、增加信念、找出差距。做题过程中，重要是弄清晰各类题目的解题思路，驾驭基本的解题方法。 四、仔细备课、有的放矢 老师在每堂课都要有明确的目的，由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，削减不必要的环节，少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手每堂课都要仔细探讨学生的实际状况，情讲精练
6、，同时要发挥学生主体地位，让学生多参加解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。老师肯定要把课本和资料仔细地分析比较和联系归纳，这样才能清晰地启发学生，如：细胞质基质，线粒体基质，叶绿体基质，就要对它们的功能、所含的酶等方面比较，然后总结出各自的特征，这样才能使复习过的内容条理化和网络化、学生才能有序记忆、才能把课本学问变为自己的学问、才能以不变应万变。对基本的试验原理、试验操作、试验设计应有一个比较清晰的思路，尽可能让学生做完课本的试验，这样遇到详细的试验题型就临阵不乱。 五、关注生物科学技术的主要成就极其对社会发展的影响 六、做好学生的学习指导工作 1.加强学法指导：指导学生除驾驭专题学问外
7、，还应当静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础学问的理解驾驭，并刚好解决有疑问的学问点，有问题不能拖。 2.引导学生正确对待每次模拟考试：模拟测试的成果在肯定限度上对复习起一个指导作用，分数不管凹凸，都要仔细总结一下，分析一下这阶段的复习有什么不足，在哪些学问点上还有漏洞。依据年级名次及分数，摆正自己的位置，调整自己的复习策略，对优势科目巩固的同时，要加强劣势科目，达到全面发展，利于高考的胜利。 3.树立明确的目标：引导学生依据自己的实际，确定比较高的目标，为自己的目标实现增加动力。 4.引导学生制定复习安排。学生要结合老师的安排指定自己的学习安排，基础好的同学，多做一些综合实力较强的题
8、目，以提高自己的应变实力，争取拿高分;基础较薄弱的同学，以基础学问点的复习为主，保证不丢基本分。 5.做好心理辅导：由于高三各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心理或思想方面的问题，老师要刚好进行疏导，以免影响学习效果。总之，其次轮复习是全程高考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，只有老师科学的教学方法，学生的学习才能达到最佳的效果，取得高考的胜利。 高三生物复习安排(二) 复习目标 1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当的表达形式精确地描述一些生物现象和事实。 2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。 3、能选用恰当的方法验证简
9、洁的生物学事实、探究简洁的生物学问题，并对试验信息进行处理和分析。 4、培育学生严谨的科学看法和科学素养的同时，着重培育学生的创新意识和创建实力 第一轮：基础学问复习 本阶段时间为一个学期，复习内容按章节依次进行，以教材为主，让学生扎扎实实驾驭基础学问，精确驾驭重要概念、原理、过程等，并辅以适量的训练题。学生在完成一轮复习后能够理清学问点，自己能画出学问网络。在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上，刚好检测学生的驾驭状况。 其次轮：专题复习 本阶段时间大约为2个月，在已经复习过基础的前提下，进一步夯实基础，对学问加宽加深，适当兼顾学问的综合，以专题的习题将学问进行合理的综合、归纳
10、、整理，让学生从更高的层次上驾驭学问。本阶段主要分七个专题 专题一：试验专题 专题二：细胞及其生命历程 专题三：细胞的代谢 专题四：遗传变异和进化 专题五：生命活动的调整 专题六：生物与环境 专题七：生物技术实践。 在每一个专题的复习中，进一步将学问进行归类，使学生把学问形成一个有机的整体，特殊强调学问的整合，快速提高学生解答题目的实力。 第三轮：综合强化训练 本阶段时间大约为1个月，该阶段的主要任务是培育学生的整体意识和应试实力，提高应试技巧和心理素养。 通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并进入备考状态。 在这段时间内，还应当回来课本，查缺补漏，对不熟的学问加强记忆。 通过最终的练
11、习等给学生以信念，调整学生心态，让学生以最好的状态去参与考试。 高三生物复习安排(三) 一、不放弃课本 无论是生物成果好坏的高三学生，都肯定要探讨生物课本，你会发觉或许一轮复习的时候你还处于生物练习题的轰炸中，但是到了二轮复习的时候班里的同学就都捧着一本生物必修书了。 怎么合理运用生物课本呢?每当你望见一道题的时候，在做完后将四个选项中的关键词都找出来，有的时候只会考一个学问点，不管是否正确，都要翻开书，找到这一页，细致看看这个学问点，和题目相比照。坚持这个习惯会让你在高三后期的读书中，占到肯定优势。在别的同学熬夜看生物课本时，你能复习你自己薄弱的其他科目。 二、练习册 建议高三学生买一个特地
12、记录学问点的小本子，可以把数理化生的学问点放在一起，不须要特殊大的那种。这是为了你查找学问点便利，也是为了便利你被基础重要的学问点。大的练习册建议还是依据学校或是老师的建议购买即可。 三、错题本 下面和大家说说错题本的事情，许多同学都会迷茫究竟应不应当做数理化生的错题本，因为原来学习的内容就许多了，可能时间上会应付不来。其实错题本这个东西真的是因人而异的，假如你真的须要，或是时间充裕，不妨整理一下错题本，假如整理了之后没有时间看，或是没有时间整理也是可以的。但是千万不要因为自己的懒散就放弃错题本，你也可以拿这个时间去做其余的练习题。 高三复习阶段会有许多次的单元、综合考试，在不同的考试中所取得
13、的成果经常是波动的，有时很好，有时可能会不志向，但是，无论考试成果如何，同学们都要正确的相识。考试成果好，但不能傲慢，要擅长发觉和分析通过本次考试中存在的问题;假如成果不志向，也不要气馁，应当学会在分析问题的同时，发觉自己的闪光点，树立信念。通过一次次的考试，才能使存在的问题越来越少，距离胜利越来越近。 分段复习，合理规划 在复习的时间支配上，不肯定要有书面的复习安排，与老师的支配基本一样即可。但为了使复习更加有针对性，提高自主学习的实力，大家可以快于老师1课时的复习进度。适当的提前复习，可以发觉学习中存在的问题，课前加以钻研;还可以与同学之间绽开探讨，实在搞不清晰的问题，可以在课上细致倾听老
14、师的讲解。 高三生物复习安排(四) 通过对近三年试题的分析，可以看出，高考试题并不是神奇莫测、高不行就的，虽然以实力立意，具有肯定的敏捷性和综合性，但强调对基础学问的驾驭，且大多题目是我们日常学习和考试中常常遇见的熟面孔。针对这样的特点，我有以下一些安排： 1.探讨课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态改变。 探讨课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干学问。 2.紧扣教材，夯实基础，全面培育学生生物科学素养。 历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心学问的考核。因此，在充分理解、驾驭课标、考纲的基础上
15、，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、试验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、试验原理、试验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要常常默写，以保证精确无误，学会用生物学术语答题。在基础训练时，注意构建学问网络，同时注意创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和精确度，注意对学问的归纳总结和整理。 3.系统训练，全面培育学生各种实力。 XX年高考生物试题对考生的实力进行了全面的考查。主要包括：处理信息的实力;用文字、图表以及数学方式进行表达的实力;用比较、分析与综合等方法对图表、曲线、试验等进行说明、推理和推断的实力。因此，在高三复
16、习过程中在给学生打好基础的同时，还应当着重培育学生的上述实力。 4.探讨教法、学法，提高复习效率。 努力构建以学生为主体的课堂教学模式，把课堂复习效率放在首位，一切要依据学生详细实际量力而行，精确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。依据每一个复习阶段侧重点要求的不同，仔细探讨并对教案和学案进行设计。 5.注意高考信息收集，进行分析与探讨。 高考信息要把握精确，方向明确，针对性强，复习效率才高。通过有关信息分析，探讨复习对策，精确地指导学生进行复习，避开盲目性，提高复习效果。 6.每周坚持常规测验，即年级支配在周五下午进行的周测。并做到一考必改，一改必讲。每晚的作业以正在进行的专题相配套，周
17、末练习以综合题目的方式训练，这样可以不断滚动的进行全部学问的复习，加强学生的记忆和运用实力。 时间支配： 第一轮复习时间： XX年05月至XX年01月底(高三上学期结束) 一轮复习是整个高三复习这座大厦的基石，它构建的好坏干脆影响到高考的成败。所以在复习中要紧扣教材，做到对学问点全面系统地把握，并且还要注意学问之间的联系，按点、线、面的依次形成学问网络，彻底扫除对学问理解上的障碍。同时用好我们学校订的一轮复习教辅资料，做到一步一个脚印。一轮复习过程中要留意以下几项：1.注意基础2.重视试验3.注意理论联系实际4.注意几种实力的训练：理解实力，从新材料新情景中新信息实力，图文信息转换的实力，运用
18、所学学问解决实际问题的实力，语言(包括图、表等)表达实力等。 其次轮复习时间： XX年02月中旬XX年04月底。 主要是进行专题复习及理综测试。以课程标准为依据，注意学问间的纵横联系，帮助学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生获得信息、分析、综合、探究的实力。同时强化学科术语、规范用语。我们安排二轮复习全部内容共设7个专题，各专题都设有专题训练，这七个专题确定的依据是课程标准和考纲，主要考虑学科内综合。 专题一 细胞及其生命历程 1周 专题二 细胞的代谢 2周 专题三 生物的遗传、变异和进化 2周 专题四 生命活动的调整 2周 专题五 生物与环境 1周 专题六 常规试验和试验探究 1周 专题
19、七 现代生物科技专题 1周 第三轮复习：时间XX年05月。 这一阶段重点解决的问题是适应性训练，调整好学生心态。 1回来课本，梳理基础学问。万变不离其宗! 2看纠错本。检视自己曾经出过的失误，找到自己学问的漏洞思维方式的偏差解体题步骤的疏漏。不让同样的错误在高考中重现。 3加强记忆。肯定要记牢教材中一些重要结论。 4选做真题。以便进一步明确高考命题的思路和方式，也可以检查一下自己对学问的驾驭程度和在审题解题的实力方面是否还有欠缺，达到最终的复习巩固。 5加强对探究性试验试题解题方法的训练。 6调整状态，进入考试时间。这样可以调整自己的生物钟，保证考场上良好的精神状态。 高三生物复习安排(五)
20、一、指导思想： 以教材、新课程标准、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生实力为重点，全面提高学生的综合素养和应试技巧。通过高三生物总复习，处理好中学生物教材，揭示单点学问，学问结构，学问结构扩展三个层次的学问内涵及内在的逻辑联系，形成立体学问结构。把基础学问教学与实力发展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的实力。 二、复习目标: 通过高三三轮复习使学生扎实驾驭生物学基础学问和基本原理,形成较娴熟的生物学思想,思维方法和技巧,培育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的实力. 三、复习支配: 第一轮：20xx年6月20xx年2月 其次轮：20xx年3月20xx年4月(2个月)。
21、 第三轮：20xx年5月(一个月)。 四、复习策略 第一轮：以教材为主，强化基础学问。以老师讲解并描述、讲解、归纳、总结为主。留意个体教学，加强单独辅导，切忌一模一样。对于尖子生要引导他们加强系统复习，注意学问的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度。一般学生要注意基础学问的记忆、理解。要求比尖子生要稍低一些，对他们要多激励、多表扬。适当给优秀生吃偏饭，在课堂上多提问，多给机会，课下多辅导，以保证生物这门学科不拉后腿。在复习内容上，练习布置上一般生与尖子生也要有所区分，力争使全体学生通过复习在不同的起点上都能有所提高。 其次轮：注意学问间的纵横联系，帮助学生构建学问网络，突破重、难点。培育学
22、生获得信息、分析、综合、探究的实力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点学问。查漏补缺，加强学问的综合。另外，本轮复习要有针对性，对各层次的班级学生均以指导高考有希望的学生为主。 第三轮：加强应试实力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指引。 五、抓好复习的六个环节 (1)读.预习课本,发觉问题. (2)讲:按学问体系,疏理学问,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法. (3)练:精选习题,通过训练驾驭学问,形成技能。强调限制数量,讲求质量,不避陈题,特殊是经典题。 (4)测:进行单元测试,查漏补缺. (5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评. (6)补:刚好纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生肯定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.