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1、人教版五年级语文上册作文教案人教版五年级语文上册作文教案1 习作目标： 1、仔细读读“我喜爱的一篇课文”、“好玩的一次试验”、“冬天”、“盼春节”等作文题目。 2、选一个你喜爱的作文题目，练习写作。 3、也可以自己命题写作文，展示自己的写作才能。 4、把想说的内容写详细，写清晰，要写出自己的真情实感。 习作重难点： 把想说的内容写详细，写清晰，要写出自己的真情实感。 教学时间：3课时 教学过程： 一、多题导入，激发爱好 1、同学们，今日老师带来了几个有意思的作文题，你们想读读吗? 2、出示相关作文题目及习作要求。 我喜爱的一篇课文 好玩的一次试验 冬天 盼春节 师生共同品读、赏析。 3、看到这
2、些作文题目，我们脑海中不禁出现出一件件往事，好玩的生活令人回味。 二、确定内容，自主表达 1、在这些作文题目中，你最喜爱哪一个?你为什么喜爱它? 2、选择、确定自己准备写的作文题目。 3、小组探讨，确定作文题目，探讨写作方法，把握作文的重点部分。 4、各小组举荐一名同学在全班说说自己的作文内容。 5、全班同学进行评议。 三、自由命题，相机辅导 1、把你想写的作文题目写下来。 2、自拟一个新奇的题目。 四、朗读赏析，沟通激励 1、自读自改。 2、同座互读互改。 3、把自己作文中最满足的地方读给全班同学听，师生共同评议，以确定、表扬为主，敬重学生的特性体验。 五、板书设计; 习作7写写自己的体验或
3、感受 其次课时 誊抄作文，讲评作文 人教版五年级语文上册作文教案2 一、教材分析： 教材中供应了三个可供选择的活动角度：说写自己在读书经验中的故事;沟通采访经过和体会，整理采访记录;围绕“开卷是否有益”绽开辩论，再写下经过或自己的看法。 二、教学目标： 1.通过讲解并描述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增加学生的表达、倾听和与他人交往沟通等实力，促进学生养成多读好书的良好习惯。 2.依据开展活动的状况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积累的语言材料。练习修改自己的习作。 中华励志网 三、确定选题： 内容写我与书的故事 四、指导过程： (一)、出示小练习，练习开头。 1、
4、师：想一想，你已经读过了哪些书，把书名写出来。找出一本你最喜爱的书。 我已经读过的书有： 我最喜爱的一本书是：。 2、关于书的成语：见语文学习报其次期，自由读并背下来 搜集一些关于读书的名人名言。读一读下面的关于读书的诗句，说一说你最最欢那一句诗。 1. 读书破万卷，下笔如有神。(杜甫) 2. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游) 3. 问渠哪得清如许，为有源头活水来。(朱熹) 4. 学而不思则罔，思而不学则殆。(孔子) 5.立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修 6.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅 7.立志宜思真品行，读书须尽苦功夫。阮元 8.非淡泊无以明志，非安静无以致远。诸葛
5、亮 9.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙唐诗三百首序 (二)、写法指导 题目选择：请你从中选择一个喜爱的题目，也可以自拟 我爱阅读我的读书故事我与书的故事读书拾趣书伴我成长我宠爱的一本书乐在读书书趣 师：你最喜爱的书，肯定会有读书的故事的。想一想，你是如何读的，读的过程中遇到了什么问题，发生了什么事情，有什么新颖的感受或感悟 师：先练习写一段话，作为文章的开头。例如： 开头例文： 1、我爱读书。因为书让我增长了见识，开阔了视野。书，是我的长 生果。我已经读过很多书，什么狮子王呀，白雪公主呀，奥特曼呀，还有乌丢丢的奇遇小木头奇遇记安徒生童话史记爱丽斯漫游奇境丁丁历险记中国古典童话精选其中我最
6、喜爱的一本书是乌丢丢的奇遇，珍藏了我小时候抹不去的回忆(排列式开头) 2、有些人一提起书就头昏脑胀，认为远不如看电视、打嬉戏来得轻松、开心，可书对于我，真是一日不行不看。古人说：食可无肉，居不行无竹。我改动一字，食可无肉，居不行无书。书真是我的好挚友。(对比式开头) 3、书是人类进步的阶梯.”这是高尔基眼中的书;“书犹药也，善读之可以医愚.”这是刘向眼中的书.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟.”这是韩愈眼中的书.而在我的眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学之门;书就是一叶小舟，载着我在学问的海洋里遨游;书就是一位慈爱的老人，告知我一个个人生道理。 结尾： 1、 书，是我们无声的老师，在学习中遇到
7、困难时，我们可以随时向它们“请教”。是书，开阔了我的眼界; 中华励志网 是书，启迪了我的才智;是书，给我带来了无穷的乐趣，同时帮助我提高了写作水平，我要感谢书，是它们为我插上志向的翅膀，飞向美妙的明天 写作中要留意的问题 师：1、本次作文应当结合你的读书生活来选材。你可以写一写你读过哪些书?可以写一写你读书时的好玩的生活故事。可以写一写你读书后的收获或启迪。 心理活动的描写 人物对话的描写 读书生活细微环节的描写 起因(为什么喜爱读书)经过(读书的趣事)结果(读书的收获和启发) 有一首打油诗说“春天不是读书天，夏日炎炎好睡眠。秋有蚊虫冬有雪，整理书包待明年。”是的，季节会对我们读书有影响;老师
8、、好友、电视也会对我们读书产生影响?甚至我们身体的站、卧姿态也会对读书产生影响?读书、买书、借书、包书、赠书、抄书，等等，只要我们闭目一想，就会发觉我们读书的经验肯定许多许多。可以写从书中学到了学问帮助你写好作文，也可以写书给了你启迪，教会你如何做人，也可以写书给你带来了乐趣等。 (三)、佳作引路，借鉴提高。 1、老师选择佳作，集体评议。留意找出出彩的词语、句子，加以评点。选择新奇的开头和结尾的方法，加以评说。先让学生评议，然后再由老师归纳。 2、学生依据别人的评价和佳作评议的启发，二次习作，二次成文。 人教版五年级语文上册作文教案3 习作目标： 1、依据开展活动的状况，选择一个角度进行习作。
9、 2、学习运用平常积累的语言材料，练习修改自己的习作。 习作打算： 带上日记(记录口语交际内容) 习作时间：2课时 习作过程： 1、谈话导入、激发爱好 在口语交际课上，同学们通过讲解并描述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣，大家的发言都给有见地。把你们沟通的内容进行加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧! 2、阅读提示、明确要求 投影出示习作内容： 读书故事; 采访记录;记一次辩论活动。 3、试写初稿、反复修改 1、学生进行写作，老师对有困难的学生进行个别指导。 2、学生完成初稿后，自己仔细进行修改。 3、组内互读互改，提出修改建议。 4、根据小组同学的建议，再次修改自己的习作。 四、朗读佳作、共同赏评 每小组举荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。老师引导学生进行赏析。 5、誊写作文、制作小报 1、再次修改自己的习作，满足后抄写在作文本上。 2、整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报