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1、二年级语文秋天的课文教案二年级语文秋天的课文教案1 教学要求： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习文章中的生字新词。 3、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。 4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：通过诵读感受新诗的美。 教具：秋景的多媒体课件或幻灯片 (一)揭示课题激情导入 1、板书课题：秋天 2、看到这两个字，你想到了些什么词语? (秋高气爽 秋风红叶 秋水长天 秋风萧瑟 秋虫啾鸣 秋实累累 秋桂飘香 霜叶知秋 秋雨绵绵 秋风习习 枫林尽染 落叶萧萧 秋山如洗 一叶知秋 春华秋实 秋菊傲霜 秋风落叶) 3、老师适当讲解上面词
2、语的意思。 4、你眼中的秋天是怎样的呢?你能用几句话来描绘一下吗?当然你也可以选用上面的词语。 5、有一位山东作家，他叫王宜振。他是中国作家协会的会员。1975年起先发表作品。主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事的。出版有儿歌集摇篮里的歌，儿童诗集秋风娃娃献给中学生的一束诗献给少男少女的诗。我们来看看在这位大孩子的眼中，秋天是怎样的。 (二)、整体感知理清脉络 1、学生自读圈画(详细要求：读通、读顺句子，读准字音。画出不理解的地方。选择一到两个词语，联系上下文说说它的意思。) 2、检查预习： 指名学生朗读诗歌。(主要检查读通、读顺、读精确的目标达成度) 你能选择一个词语来说说它的意思吗?留意：
3、老师不是叫你当词典的传声筒，老师要看你是否真懂了。 3、激励学生质疑问难(可以包括词语、句子等各种问题) 4、老师要提出一个很有挑战性的问题，来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。这个问题是：你觉得这首诗主要写了什么内容? (介绍了秋天的迷人景色和丰收景象。) 5、那么，这首诗主要写了哪些地方的景色呢?(老师依据学生的回答板书：田野里、小路旁、果园里) 6、秋天，在田野里、小路旁、果园里，你能看到什么?那么作者又看到了些什么?(依据学生回答板书) 第一次板书：稻穗向日葵野菊花苹果葡萄玉米高粱 其次次板书：(金黄的)稻穗(成熟的)向日葵(五彩缤纷的)野菊花(涨红了脸的)苹果(紫色的)葡萄(举着
4、红缨的)玉米(红着脸的)高粱 (三)、语言对比初步感受诗歌的语言美 1、老师现在有一种冲动我也想当诗人，写一些儿童诗奉献给你们。不信，你们听：(老师依据板书，说秋天到了，在田野里、小路旁、果园里，我能看到金黄的稻穗)你们觉得怎样? 2、引导学生和课文对比，谈谈自己的感受。(也可抓住其中一种景物做对比) 3、老师小结：课文采纳拟人化的手法，语言美丽生动，很有情趣，也饱含深情。语言是用来表情达意的。否则一个个文字也就失去了生命。 4、学习第一小节： 指名朗读第一小节 我刚刚说过，一首好的诗歌，它的语言是有生命的。我们来看看，这一段中，你认为哪个字使这整个一段内容充溢着生命力? 引导学生沟通 老师小
5、结：秋天到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的玉米，红着脸儿的高粱这些能不让太阳更红更娇吗?桂花、菊花盛开，空气中到处充满着醉人的花香，俗话说“桂子花开，十里飘香”，这一切能不让空气更甜吗? 因此，第一段中的“更红更娇”、“更甜更好”这两个词就用活了，写出了秋天的别出心裁。 5、细细地读，细细的品尝，你会发觉这首诗中有许多许多的地方都是这样的。课后自己可以去试着找找，明天我们课上沟通。 二年级语文秋天的课文教案2 一、教学目标 (一)学科教学目标： 1.巩固生字、新词，理解重点词语：“那么”、“熟了”、“黄澄澄”等词，了解“金子、运动场、电报”所比方的事物。 2.按从上到下，由远到近依次，细
6、致视察秋天图画及录像，提高视察实力。 3.通过听读训练，想象画面，体会秋天的美景。 (二)美育目标： 1.初步通过语言文字感受秋天及大自然的美。 2.初步能通过听再用语言呈现图画，并进行初步审美想象。 3.初步感受课文描写出的美，培育学生对自然美的酷爱。 二、视点 学问点：秋天的一些特征。 审美点：秋天美 关键词：高、蓝、黄澄澄、金子、黄叶、落 三、教学重、难点 1.要让学生通过听的训练看图、学文，驾驭秋天的特征。 2.金子、伞、运动场、电报指的是什么? 四、教学材料 (一)典型材料：观赏、感知秋天课文录像。 (二)延长练习材料：视察秋天景色的图片和录像，体验秋天的美。 五、教学过程 (一)组
7、织教学(课前做“传话兵嬉戏”)导入新课 小挚友们，你知道一年有几个季节吗?(春夏秋冬)每个季节都有各自的特征。春天草长莺飞，夏天枝繁叶茂，而秋天的特征呢，正是我们这节课所要了解的。秋天到了，让我们一起进入秋季，领会一下秋天的风采。(读课题：秋天) (二)听朗读，初步进行审美感知、观赏 1.请闭上双眼，用你们的乖耳朵听一听，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放录音) (仿佛看到蓝蓝的天、白云、黄澄澄的稻子、落叶、鱼儿、蚂蚁、燕子)(觉得天很美，丰收了) 2.让我们一起去看录像，看看你脑中的图画是否同画面上一样，听听你讲解并描述的是否同老师说的一样 再放录像，抽生回答。(天、树叶、稻子、池塘) (
8、过渡)课文又是用怎样的词语来描写这迷人的秋色呢? (三)进行审美理解 1.这一课共有几个自然段?(4个自然段) 二年级语文秋天的课文教案3 秋天这首诗的作者采纳直陈其事的写法，用简洁、直白，但精粹、情味深长的语言描写农家生活。每一句诗都是一幅画面，“农家丰收图”“霜晨归渔图”“少女思恋图”，三幅画面组合成既流淌又整合的充溢诗意的秋天。 课文是一首诗歌，在教学中，引导学生反复地有感情地朗读，直到熟读成诵。在诵读中，品尝诗的 语言美、意境美。尽力将全新的教学理念融汇贯穿，落实于课堂之中。 1、将学生放在教学的首要位置，学生是课堂的主子。 无论是诵读还是品读课文，都采纳多种形式激发学生的热忱，让学生
9、参加到学习的每一个环节之中。老师是引导者，是组织者，让学生充分发表自己的看法，学生自评、互评，老师敬重学生的独特感受。整个学习的过程充溢着发觉的欢乐与自信。 2、小组学习，合作探究。在共同学习中发觉问题、解决问题，提高学习效率，培育团队精神。 在教学中，让学生采纳小组合作的方式来解决出现的问题，如“饱食、栖息、嬉戏、梦寐”等词的含义。这样，不仅能激励学生充分发表自己的看法，提高学习效率，还能培育学生的团队合作精神。 3、运用多媒体手段创设情境。 美丽的课件为学生的品尝、朗读起到了很好的协助作用。课件用落叶、枫叶、蓝天、白云、稻谷、蜻蜓、果实等等秋天的典型事物渲染秋天的氛围，用音乐渲染秋天的意境，对于学生提兴奋趣及体会诗歌语言和情感起到了促进的作用。 4、情境导入，比较阅读 课前用一篇美丽的散文秋日私语配上一幅充溢秋意的唯美画面，起先秋的旅程，一下子将学生的心情带入秋日的安静悠远中。结束前将狄金森的秋景与课文从思想感情、意象组合、艺术风格的共同处比较鉴赏，使学生对诗歌的内容、情感艺术有深刻的理解。 二年级语文秋天的课文教案