《七年级生物下册公开课教案汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物下册公开课教案汇总.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、七年级生物下册公开课教案七年级生物下册公开课教案1 教学目标 学问目标：说出人类与现代类人猿的共同起源;概述人类起源和发展的过程，以及现代过程中人类的形态结构和运用工具等方面的改变。 实力目标：尝试区分事实和观点; 情感看法价值观：认同人类起源于森林古猿;认同人类起源和发展的辩证唯物主义观。 教学重难点 重点：说出人类起源于森林古猿;概述人类在起源和发展过程中其形态和好用工具等的改变; 难点：认同古人类化石遗物等对探讨人类起源的重要性;概述人类在起源发展过程中其形态和运用工具等方面的改变。 教学工具 无 教学过程 导入 新闻：在山西吉县人祖山发觉疑似“女娲遗骨”。依据同位素测定，该遗骨为620
2、0年前生活的古人，可能是传闻中的“三皇时代”的“娲皇”遗骨。女娲造人，上帝造人，都是传闻，那么人究竟是从哪里来的呢?虽然有不同的说法，但目前证据比较充分的还是达尔文的进化论。 课时完成 老师：达尔文在比较了人类与现代类人猿的相像之处后，提出了 人类和现代类人猿的共同祖先森林古猿，大家阅读思索以下三个问题：(1)这些古猿今日分布在地球哪些地方,他们的生活有哪些共同点? (2)类人猿在形态结构上与人类有着很多相像之处，但也有许多区分，这些区分主要体现在哪些方面? (3)现代类人猿和人类的祖先都是森林古猿，在距今1200多万年以前，森林古猿分布在亚、非地区，尤其是非洲热带雨林，他们树栖，和现代类人猿
3、一样。 用图片和文字资料展示东非大裂谷地区的气候改变，提出问题让学生丰组探讨。 (1)东非大裂谷地区的热带丛林变成稀树草原，对那里的森林古猿产生了什么影响? (2)假如你是当时森林古猿，你将面临怎样的选择呢? 下到地面上生活得的森林古猿，由于环境的变更和自身形态结构的改变，一代代想直立行走的方向发展，他们的前肢渐渐解放出来，能够运用树枝，石块等工具获得食物，防卫敌害，臂和手也渐渐变得敏捷。 用泡沫塑料仿制成距今175万年前古人类运用的石器，让学生展示其用途，展示古代人生活的特点。 火的运用对古代人类有何意义? 语言的产生和发展对于人类的进步也起到了重要的作用，人脑中主管语言的区域日益完善，丰富
4、的语言使个体之间能够更好地沟通合作，大多数探讨人类的起源的专家认为，通过语言的沟通，是人类区分于其他生物的最明显的特征。 人猿同祖，现代类人猿是我们的近亲，它们如今生活状况如何呢?请课外小组向我们汇报一下。 现代类人猿处于灭亡边缘，这在很大程度上是由人类造成的，加入我们是类人猿爱护协会的成员，我们一起商讨一下，应当实行什么措施来爱护现代类人猿呢? 技能训练 区分生物进化的事实和相关观点，强调事实的客观性和观点的主动性。阅读教材第6页，推断哪些是事实，哪些是观点。 课后小结 人类的起源和发展与环境的改变有什么关系?(帮助学生巩固学问，进一步相识学生和老师的关系。) 课后习题 通过本节课的学习，你
5、们都明白了些什么呢?想到了些什么呢? 板书 第一节、人类的起源发展 一、人类的起源 森林古猿现代类人猿 人类 二、人类的发展 1、环境的改变 2、人类进化过程中的主要证据化石 3、人类发展过程中的主动因素，直立行走，制造和运用工具，火的运用和产生语言等。 七年级生物下册公开课教案2 教学目标 1、学问与技能 能记叙出人体须要的主要养分成分，并能举例说明各种养分成分对人体的重要作用。 学会收集、整理、积累、运用信息的实力和视察实力，语言表达实力，小组合作沟通实力等。 学习用列表法比较、概括、总结学问的方法。 2、情感、看法与价值观 形成关注、关切自身和他人健康，用科学 学问指导健康生活的科学看法
6、。 教学重难点 1、重点 说明食物中的主要养分成分及其对人 体的重要作用;探究食物中的养分成分。 2、难点 用化学方法检测蛋白质和维生素C。 蛋白质和维生素对人体的重要作用。 探究食物中的养分成分。 教学过程 (一) 创设情境，导入新课 课件演示 利用多媒体展示二组图片，一组是非洲难民孩子骨瘦如柴，无力行走，在地上卷曲等;另一组是现在我国部分儿童少年过度肥胖的图片。 提问：为什么有的人骨瘦如柴?有的人肥胖得迈不动脚?大家能不能依据这二组图片提出问题，且作出初步的结论? 学生提出问题和作出结论：(1)两组图片上孩子体态上的明显差异是什么缘由导致的?可能是养分问题。 (2)这两组图片中儿童少年是不
7、是得了养分方面的病?一是养分不良，一是养分过剩。(3)是不是与生活环境有关?一个生活环境艰难，一个生活环境优越。 总结并引出课题：是的，他们如此剧烈的反差却是因为同一缘由，就是都与养分相关，都是养分方面出现问题造成的。在日常生活中，要想健康，就是科学养分。科学养分离不开养分物质，而我们获得养分物质的主要途径是摄取食物，那么食物原委为我们供应了哪些养分物质呢?这就是这一节课须要解决的问题。 (二) 合作沟通，解读探究 1、食物中的 养分成分 小组活动 学生以小组为单位，尝试将熟识的食物名称及其所含养分物质种类写在一张纸上，再与小组的同学沟通一下，组长负责支配、统计自己小组总共列举出多少种食物及其
8、成分。在列举中要求能够简洁地分出类别。 沟通 将各小组统计结果进行沟通，再统计，全班总计列出多少种食物及养分成分。 探讨 食物原委给我们供应了哪些养分成分? 2、演示试验：“蛋白质的检测”，“维生素C的检测” 老师介绍双缩脲试剂和吲哚酚试剂的配制方 法。 小结 双缩脲试剂与蛋白质呈现紫色反应，吲哚酚与维生素C溶液呈现褪色反应。 通过以上演示试验，同学们知道了检测食物中是否含有蛋白质和维生素C的方法，通过前面的学习，我们对食物的养分成分有了一个初步的认 识，这里有一些食物，你能猜一猜这些食物中含有什么养分成分吗? (1)作出假设 小组探讨 结合自己的生活阅历对即将检测的食品作出假设，填入下表。
9、(2)设计试验方案 我们已经依据自己的生活阅历对所要检测的食品的养分成分作出了假设，那么供检测的食品中是不是含有这些养分成分呢?请同学们探讨设计试验方案加以证明。 小组探讨 ：食物中各种养分成分的检测方法，试验材料的选择，设计试验方案，试验中的留意事项，预期的试验结果等。 (三)学习新课 指导学生自学教材第5、6页的内容。 利用多媒体讲解各种养分成分的食物来源和主要功能 水：约占人的体重60%- 70%，是细胞达到重要组成成分。体内的养分等都必需溶解在水里才能运输到身体各个部分。 无机盐：无机盐占量4%，作用非常重要，如，含铁、含磷的无机盐是构成牙和骨骼的重要成分。 糖类：是人体最重要的能源物
10、质 。 蛋白质：是构成厂细胞的基本物质。也是人体的供能物质。 脂肪：也是人体重要的供能和储存能量的物质。 维生素;可分水溶性维生素和脂溶性维生素;常见有维生素A、维生素C、维生素B1、维生素B2、维生素B6、维生素B12、维生素D。它们的生理作用和缺乏症见p6表。 小结：通过这节课的学习，我们知道了食物中含有六大养分成分，这些成分对我们的身体都有很重要的作用，假如人体缺乏某些养分成分，就会表现出相应的缺乏症状。 七年级生物下册公开课教案3 教学目标 1.了解并说出人类活动对生物圈的多方面的影响。 2.设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究试验。 3.能够开展课外调查并完成调查报告。 教学重难点
11、 1.学问方面：驾驭调查和收集资料、科学探究的方法;设计两个探究试验的方案;开展课外调查并完成调查报告;拟定爱护当地生态环境的安排 2.科学方法、实力方面：调查和收集资料的方法，合作学习、自主探究的能 3.科学价值观方面：充分相识到环境污染对生物的危害，培育学生的环保意识，以及人和自然和谐发展的意识，树立环境爱护的紧迫感、责任感，培育团结协作精神。 教学过程 课前打算： 1.指导学生分成四组，明确组长及组员名单 2.布置调查任务： 人类破坏森林的实例 人类活动引起沙尘暴的实例 各种野生动物被捕杀的实例 结合广州珠江水的污染状况，收集我国河流、湖泊被人类污染、破坏的实例 空气污染的缘由及实例 生
12、物入侵及其危害的实例 酸雨、废电池产生危害的实例 温室效应和臭氧层破坏 小组探讨：这些现象的后果是什么?面对这些问题，作为一个负责任的公民，我们应当怎样要求自己的行为? 3.每组选两个标题(彼此不重复)进行资料的收集和整理，做成幻灯片(最好图文并茂)，在课堂上汇报。小组探讨内容每个同学都要做好发言的打算。 设计意图： 考虑到学生的时间和精力有限，因此将下一课时的调查内容也纳入本节课，每个小组选做其中两项内容，负担不会太重，再通过堂上的汇报沟通，达到资源共享的目的。这里将课外阅读()也纳入查阅范围，一方面拓展学生的视野，一方面引导学生关注当前生态环境中的热点和焦点问题以及有关科学探讨的新进展。
13、教学引入： 通过大屏幕展示组图： 青山绿水蓝天小鸟天堂繁华的都市拥挤的人群密集的厂房高高屹立的排污烟囱荒山污水灰蒙蒙的天空垂死挣扎的小鸟 老师：漂亮的青山绿水没有了，带给我们的是一幅幅骇人动目的画面。人类在制造巨大财宝的同时，人类活动对生物圈的负面影响也是巨大的，今日我们就一起来探讨这个问题。课前同学们都做了大量的工作，有了充分的打算，我们看看哪一小组做得最好!先请出我们第一组的代表来发言。 学生堂上展示阶段： 学习活动：由每组选派发言人12人，用ppt展示资料收集结果 第1组汇报：人类破坏森林的实例，空气污染的缘由及实例 第2组汇报：人类活动引起沙尘暴的实例，生物入侵及其危害的实例 第3组汇
14、报：各种野生动物被捕杀的实例，温室效应和臭氧层破坏 第4组汇报：结合广州珠江水的污染状况，收集我国河流、湖泊被人类污染、破坏的实例，收集酸雨、废电池产生危害的实例 师生互动：老师可向学生发问，学生也可以向老师提问 生生互动：一个小组汇报结束后，不同小组成员之间可提问 设计意图： 这个环节是学生课前资料收集整理成果的展示，也是这节课的主要环节。学生学生将课外查找到的资料，以制作的演示文稿进行汇报，在课堂上同其他同学共同共享，相互沟通。组内可以分工，每人沟通一个方面，其他同学赐予补充，让学生意识到自己在小组中的位置，增加学习的自信念。堂上老师要提示每组发言时间限制在8分钟以内。 学生在汇报的同时，
15、其他小组也要仔细倾听，并对汇报的小组作出质疑或提问，这样有利于学生之间的相互学习，共同进步。老师也可以通过提问的方式，将一些重要的内容点出，引起学生的关注，或者将被学生忽视的内容加以补充。 无论是学生的展示环节，还是师生、生生间的互动环节，均体现了以学生为中心，充分调动学生的主动性，爱好引导着学生，使他们自觉地参加到调查问题、收集资料、打算发言的活动中去。学生在课堂上参加沟通可以促进学生利用课外时间收集资料和信息，达到了课标要求的“培育学生收集、处理信息、获得新学问的实力，分析和解决问题以及合作沟通的实力。” 师生探讨阶段： 探讨内容：这些现象的后果是什么?面对这些问题，作为一个负责任的公民，
16、我们应当怎样要求自己的行为? 学生：各抒己见，详细谈谈自己的一些做法或感想 老师：与学生一起同等地发言，参加其中，引导学生从身边的小事作起。 设计意图： 给学生供应自由宽敞的舞台，让学生尽情地呈现自己，表达自己的看法和观点。老师完全参加到学生的活动中，与学生一起同等地发言，拉近师生关系，有利于创建学生同等、自由的学习氛围。 结束： 表扬各小组成员作业完成得很好，激励他们再接再厉，下次做得更好! 播放“地球之歌”的MTV，在歌声中结束本节课。 七年级生物下册公开课教案4 教学目标 1、学问目标：描述人体泌尿系统的组成;描述其他排泄系统。 2、实力目标：能概述尿液的形成和排出过程。 3、情感看法与
17、价值观：认同肾脏的结构是与它担当的功能相适应的。 教学重难点 1、肾单位的结构及其功能; 2、尿的形成和排出。 教学过程 一、引起爱好 观看与尿毒症有关的新闻 二、新课导入 学习人体生命活动产生的代谢废物。 引出排泄的定义。 提问 人体生命活动中会产生哪些废物呢? 三、人体泌尿系统的组成 1、人体泌尿系统的组成器官; 2、泌尿系统各器官的功能。 课件展示人体泌尿系统的组成图片。 引导学生相识人体泌尿系统各组成器官及其功能。 四、 尿的形成和排出 1、形成尿液的器官 2、肾脏的结构和功能的基本单位 3、肾单位的组成 4、原尿的成分 5、尿液(终尿)的成分 五、其他排泄途径 1、二氧化碳的排出途径 2、水的排出途径 3、无机盐和尿素的排出途径 指导学生学习人体其他排泄途径 通过二氧化碳、水和无机盐等为例，引出皮肤和呼吸系统的排泄途径。