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1、语文试卷第 1 页（共 20 页）语文试卷第 2 页（共 10 页）绝密启用前山东省东营市 2018 年初中学业水平考试语文（考试时间 120 分钟，满分 120 分）一、积累运用（共 20 分）1.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。 （2 分） 世界被烈日 zh 烤得无精打采，你又一次义勇为者的角色，让清凉润泽的爱连 同悲悯的哽咽，从天空宣泄下来，树木感动的以见哭泣应声而起 （1）zh_（2）咽_2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（ ） （2 分）_人类命运共同体，建设持久和平、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界，是各国人民的共同愿望。“两依据一参考”打破了高考“一考定终身”的格局
2、，对中小学合理调配教育资源、有效_青少年兴趣特长方面也提出了更高要求。遵循自然规律，方可获得大自然的馈赠；_，粗暴虐待自然，必然遭到大自然的惩罚。A.构建开发那么B.创设发掘那么C.构建发掘反之D.创设开发反之3.下列句中加点的成语使用恰当的一项是（ ） （2 分）A.夺冠而归，大家决心重整旗鼓，以高昂的斗志和更科学的方法投入到日常训练中，力争明年再创辉煌。B.2017 年 7 月，全国互联网金融整顿拉开帷幕，一些非法集资、庞氏诈骗等组织机构成为中流砥柱。C.只要是 3G 上网用户，即便分别处在地球东西半球的双方，也既能“闻其声”又能“见其人” ，真可谓咫尺天涯。D.古往今来，阐释孔子思想的论
3、著汗牛充栋，专家学者潜心探寻包含在论语中的奥秘，把握其中蕴藏的真谛。4.依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（ ） （2 分）白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，_；那清脆如弹拨者，_；那厚重如贝斯轰响者，_；那雄浑如铜管齐鸣者，_。应为万道细流汇于空谷是草丛中淌过的小溪定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭是石缝间漏下的滴泉A.B.C.D.5.填空。 （5 分）（1） 钱塘湖春行以“_，_”将初春充满生机活力的特征描写得淋漓尽致。（2） 木兰诗中的诗句“_，_”反映出木兰代父从军保家卫国建立了显赫战功。（3）温庭筠望江南中“_，_”以江上所见表现主人公希望落空、悲从中来的强烈情
4、感。（4）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？_，_；_；_。_，_。_？“， ” 。噫！微斯人，吾谁与归？6.名著阅读。 （2 分）牺牲？我的晓霞A 一下把右手的四个指头塞进嘴巴，用牙齿狠狠咬着，脸可怕地抽搐成一种怪模样。洪水扑灭了那几行字，巨浪排山倒海般向眼前涌来他收起自动伞，在大雨中奔向二级平台的铁道。他疯狂地奔过选煤楼，沿着铁路向东面奔跑。他任凭雨水在头上脸上身上漫流，两条腿一直狂奔不已。他奔过了东边的火车站。他奔出了矿区。他一直奔跑到心力衰竭，然后倒在了铁道旁的一个泥水洼里。东面驶来的一辆运煤车在风雨中喷吐着白雾，车头如小山一般急速奔涌而过他几乎和汽笛的喧鸣同时发出了一声长嚎
5、以上文字选自当代作家_的长篇小说_ ，选文中“A”这一人物名叫_。小说通过一系列丰富复杂的情节内容，展现了这一人物形象_的特点。7.综合性学习。 （5 分）在我国， “义”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“义文化的魅力”综合性学习。源流追踪（1） “义”甲骨文作“” ，从“”从“” 。 “”即“祥” ；“” ，兵器。毕业学校_ 姓名_ 准考证号_ _-在-此-卷-上-答-题-无-效-语文试卷第 3 页（共 20 页）语文试卷第 4 页（共 10 页）与战前占卜的吉兆有关。 “再卜色变，遽告不义，公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义：_；“不义而富且贵，于我如浮云”中“义”则引申为：_。（2）试根
6、据下面的材料，概括“义”包括哪些方面的思想内涵。“宁赴常流而葬乎江鱼腹之中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎？”于是怀石，遂自投汨罗以死。 （史记屈原列传 ）“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。 ”天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。 （宋史文天祥传 ）孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。 ”祁黄羊可谓公矣。 （吕氏春秋 ）_“义”远流长（3） “端午节”到来之际，班级举办“心怀大义 ”文化传承活动，请提出一项倡议。_二、阅读欣赏（共 50 分）（一） （4 分）渔翁渔翁柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩
7、上无心云相逐。【注】本诗写于谪居永州期间。西岩：湖南永州西山。欸乃：摇橹声。8.“渔翁”形象在诗中有何作用？（2 分）_9.前人评价本诗“有奇趣” “内蕴活脱，曲尽其妙” ，对此任选角度谈谈你的理解。 （2分）_（二） （8 分）【甲】微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起” ，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（林嗣环口技 ）【乙】李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵，李饱啖之
8、。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。 ”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。僧问：“汝益乎？”曰：“益矣。师所能者，我已尽能之。 ”僧笑，命李试其技既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也。 ”李由此以武名，遨游南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。 ”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。尼乃起。少间，李腾一踝去，尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢曰：“孟浪迕客，
9、幸勿罪！”李舁归，月余始愈。后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大卤莽！惹他何为？幸先以我名告之，不然，股已断矣！”（蒲松龄武技 ）【注】罔：无。蹶仆：跌倒。舁：共同用手抬。10.解释下列句中加点的词。 （2 分）（1）不能名其一处也 名：_（2）有薄技，请以相授以：_（3）馆之客舍馆：_ （4）然以其文弱故，易之易：_11.简要说明两文在写法上的相同之处及其作用。 （3 分）_12.在为学、行事、成才等方面，你从两文身怀技艺者身上获得了怎样的教益？（3 分）_（三） （8 分）“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁
10、上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施” 。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。-在-此-卷-上-答-题-无-效-毕业学校_ 姓名_ 考生号_ _语文试卷第 5 页（共 20 页）语文试卷第 6 页（共 10 页）“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。 ”我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。“阿
11、！闰土哥，你来了？”“老爷！”“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉”13.试对选文中人物外貌描写作简要赏析。 （4 分）_14.探究闰土、杨二嫂语言描写的作用，写出你发现的结果。 （4 分）_（四） （14 分）植物会说话植物会说话丹尼尔查莫维茨五角菟丝子作为一种蔓生植物，因不含叶绿素，需要寄生在其他植物中吸取其营养方可生存。它幼苗的颈尖以小圆圈的方式探测周围环境，寻找它所偏好的植物，就像我们蒙住眼睛时用手试探周围环境，或是深夜在厨房找灯的开关时的样子。实验人员不论将番茄放于什么地方，
12、菟丝子的藤始终朝着番茄方向生长。为了证实菟丝子能够嗅出番茄所在位置这个猜想，孔苏埃洛德莫拉埃斯将它和番茄分别放入一个密闭的盒子里，两盒之间用管子相连保证空气对流，结果它总是朝着管子方向生长。又在棉签上涂上番茄提取液，它还真中了圈套，朝着涂有提取液的棉签生长。此后，她拿成分非常相似的番茄和小麦的提取液做实验，尽管二者都含有一种挥发性化合物 -月桂烯，但因番茄还释放出两种能吸引菟丝子的挥发性物质，而小麦不含这两种挥发性物质，且还会释放一种令菟丝子讨厌的气体，菟丝子当然向着番茄方向生长。1983 年，戴维罗德斯发现，一棵柳树被天幕毛毛虫啃噬过，临近柳树的叶子变得不受毛毛虫欢迎，是因为后者的叶子中含有
13、不合毛毛虫口味的酚类和单宁化合物，而那些较远的健康柳树却不含这些化合物。受损柳树和临近健康柳树之间，没有共同的根，树枝间也没有相互接触。被啃噬的柳树是通过空气向临近健康柳树发出了一种信息素信号，即通过化学信号对它们说：“当心！保护好自己！”接着，杰克舒尔茨以杨树和唐枫幼苗为对象进行实验，支持了罗德斯的观点。“植物之间可以相互交流”！罗德斯的这一发现，颠覆了我们以往对植物的认识。然而这些报道大多缺乏正确对照，或结果被夸大，往往受到其他科学家的驳斥。在过去的 10 多年里，大量植物通过气味进行交流的现象已被反复证实。但问题是，植物真的能彼此交流（有意识地发出预警）吗？是否健康植物只是“偷听”到了临
14、近受损植物的自言自语（而非受损植物有意告知它们）？马丁海尔提出了疑问并展开深入研究。他知道，利马豆植株被甲虫侵扰时会有两种反应：被啃噬的叶片会向空气中释放一些挥发性化学物质；而花则会产生花蜜，吸引以甲虫为食的节肢动物。那它为什么会释放这些化学物质呢？他从三棵利马豆植株中选取了 4 张叶片做实验：从被啃啮过的同一植株上选择了 2 张叶片第 1 张被甲虫啃啮过，第 2 张没有；第 3 张为临近的、未被啃啮过的健康植株；第 4 张为被隔离的、未被啃啮过的健康植株。通过气相高端分析技术鉴定，第 1、2、3 张叶片周围空气中都含有挥发性物质；第 4 张叶片周围则没有。这说明受损植株临近的健康植株不易遭受
15、到虫害侵扰，却没有得出他们想要的结果。海尔调整了实验设计来检测他的假设。将两株植物放在一起，但用塑料袋将被啃啮过的叶片封闭 24 小时。然后按照上一个实验的方法选择 4 张叶片进行检测，结果发生了变化。被啃啮过的叶片仍然释放化学物质，但同一植株的同一根藤以及邻近藤上的其他叶片却与对照叶片相似它们周围空气中没有这些化学物质。解下密封袋，用小风扇将袋中的气体向两个方向吹：一是向这根利马豆藤上方的临近叶片，二是朝着远离利马豆的空气中。结果发现，接触到袋中气体的植株叶片自己也开始释放同样的气体，且植株还会分泌花蜜。那些没有接触到气体的叶片和植株则与以前一样。几十次实验结果一致，秘密揭开了：被啃啮过的叶
16、片释放气体，是为了保护植株自身的其他叶片不受攻击。即当一张叶片受到昆虫或细菌的侵害时，会释放出气味，警告同一植株上的其他叶片保护自己，抵御将临的侵袭。就像中国长城上的烽火台，守卫者们用点燃烽火的方式传递信号，警告其他守卫塔有敌人来袭了。临近植株则以嗅觉方式“偷听”受损植株自身叶片间的“嗅觉对话” ，便做出反应以保护自己免受伤害。当然，利马豆这种气味信号只能传播一两米远，但这一发现为人类保护树木和作物提供了崭新的思路每种植物都有自己特殊的气味。植物和动物也可以利用这些气味进行复杂的交流。比如花的香气可以吸引授粉者，果实的香气可以吸引采摘者，这些都有利于种群的繁衍。植物显然没有嗅觉神经，不能将气味
17、信号传到大脑进行诠释。但是像菟丝子、利马豆一样的其他植物，都能够对信息素做出响应，只要觉察到空气中有挥发性化学物质，它就能将气味信号转化成一种生理反应，这当然也是一种嗅觉，且是出于生存的需要。15.“植物会说话”在文中指什么？（4 分）_16.简要说明第段在文章中的作用。 （4 分）_17.举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。 （3 分）毕业学校_ 姓名_ 考生号_ _-在-此-卷-上-答-题-无-效-语文试卷第 7 页（共 20 页）语文试卷第 8 页（共 10 页）_18.你从文中科学家身上获得哪些科学精神或思想方法方面的启示？（3 分）_（五） （16 分）根根 赋赋刘增山白杨树，树
18、白杨，雨水泥土是亲娘。开春盼到谷子黄，盼你长大做根梁。这大概也是祖母对我的祈祷词了。这次请了“创作假”回去，正赶上家里翻盖房子，想不到父亲要把房后那棵大白杨树刨下来做梁了！全家人都为之痛惜，我心里更不是滋味。心想：父亲啊，这几年家里日子过得富富有有，要盖房，去集上买根梁就可以了，为啥偏要刨树呢？您忘了吗，父亲？这白杨树是您给儿子树立的一块如何生活的“人标”啊！三十多年来，您儿子的青春、生命和事业，都和白杨树紧紧地连在一起！每当在工作中遇到艰难困苦时，我眼前便会出现白杨树那挺拔威严的铮铮硬骨，从而激起战胜困难的坚毅和力量；每当在生活中遇到歪风邪气摇撼的时候，我眼前便会浮现出白杨那伟岸、正直的身姿
19、，从而立定脚跟决不东倒西倾；每当在前进的道路上遇到挫折的时候，我眼前便会闪现出白杨树那刺破青天、蓬勃向上的茎尖，从而又会重振进击的锐气；每当在生活中遇到不幸的时候，我的耳边便会响起白杨那哗啦啦的歌唱，从而掀去心头郁积的阴霾，笑迎命运的各种挑战白杨啊，使我的生命茁壮！白杨啊，使我献身的事业发展！如今父亲要把我心中的树刨掉，怎不令人翻肠倒肚？可转念一想，父亲又不是个没有思想的鲁人，若论对白杨的感情，他并不比我浅啊！几十年里，父亲作为白杨的“保护人” ，像爱护自己的儿子一样，精心护理着这棵他亲手抚育成材的树。记得一次，一头小驴驹把树皮啃了，父亲一鞭上去，把驴驹从坡上抽到坡下，摔了个半死；三年经济困难
20、时期，在那个粮食比命还贵重的年代，有人要用一千斤大米买下这棵树，父亲饿得一身浮肿，也没有答应，他不想为了吃几顿饱饭而去抹掉正在大学深造的儿子心中的“人标” ；1963 年发大水时，山洪冲歪了白杨树，父亲硬是用他那黑红的脊梁，把白杨树给扛直了，用他的话说“可不能让孩子心中留下一棵歪脖子树”也许父亲认为做大梁算是为它找到一个归宿。想到这里，心里平静了许多，我决心服从父亲的裁决。“你去看看那树根吧。 ”寡言少语的父亲递给我一把镐头说， “一棵树不光是露在地面上的。 ”啊，好难刨下的根！过去，我只注意欣赏白杨树那棵露在大地上的繁华茂盛的枝叶，没想到它在地下还有如此虬曲壮观的根系。那深扎在沙石和岩壁之间
21、的根，千条万绪、纵横盘缠，相互纠葛。那主根深不可测，那旁根、须根多不可数，那簇簇根系，千姿百态，异状纷呈。有的像一队浩荡进攻的兵士，剑拔弩张，在地下那黑暗的岩层间拼搏、抗争，开辟着进军的路；有的像一队队吃苦耐劳的矿工，在地下那岩石的缝隙中匍匐着身体向前掘进，奋战，争取着生命的发展；有的则像一群群勤劳坚韧的蚯蚓，拼命地在地下吮吸着乳汁，汲取着营养，然后把它输送给地上的树干；有的盘曲的根则更像那抛在地心的锚，为了稳固那地上的大树，而紧紧地死抱着岩石刨着，刨着，我不禁对根肃然起敬。白杨啊，我终于懂得了，你那高大的身躯为什么能风打不动、雨浇不倒呢？是这地下坚定顽强的根支撑了你呢！白杨啊，为什么你能长出
22、翠玉般的绿叶，开出轻絮飘飞的花呢？是因为地下有勇于献身的根营养了你呀！白杨啊，为什么你又能顶天立地的雄踞大地呢？是那不怕埋没的根把荣耀全部馈赠给了你呀！父亲这时问我：“听说，地上的树身有多高，地下的树根就有多长，书上写过吗？”父亲又问我：“还听说，地下的树根有多少，地上的树叶就有多少，书上能查到吗？”我为父亲的话惊得一时说不出话，许久才回过神来：“都该写上。 ”我不能从生物学的角度去回答父亲提出的这些问题，但父亲的提问却使我获得了一个新的生命哲理19.作者为什么把这棵白杨称之为“我心中的树”？（3 分）_20.文章围绕“刨树”表现了“我”情感的变化过程，试作梳理概括。 （3 分）_平静_21.
23、文章对根的描写“显其形” “传其神” ，试对此加以赏析。 （3 分）_22.本文以“根赋”为题，却为什么写树身及父亲对树的呵护？（4 分）_23.你认为结尾处作者从父亲的问话中领悟到了怎样的“生命哲理”？（3 分）_ 三、写作（共 50 分）24.阅读下面的文字，按要求作文。日出月没，春雷冬雪；雁阵行空，古莲萌芽没有人说得清大自然到底隐藏着多少秘密。 “嫦娥”奔月，大脑移植，机器人驾车不知破解了多少科学秘密。其实，一粒细胞、一个成语，一架公式、一次实验、一段历史不也曾经成为你百思不得其解的秘密吗？或许，至今你还在疑惑，小时候吃到的鱼为什么没有刺，-在-此-卷-上-答-题-无-效-毕业学校_ 姓
24、名_ 考生号_ _语文试卷第 9 页（共 20 页）语文试卷第 10 页（共 10 页）现在即便是雨天为什么也没有人来接你回家；妈妈为什么在你领到了奖状后反而泣不成声；老师为什么在你做了错事后对你微笑；你一度误解的同伴为什么成了情同手足的好友可以说无数个秘密构成了这个充满神奇色彩的世界。一个秘密被破解，新的秘密接踵而至，而在不断发现和破解秘密的过程中，真善美“水落石出”我们的情感不断受到泪水的洗礼，我们的生命质量不断获得新的提升，我们与这个世界的关系也越来越亲密默契；每一个人也因而变得好奇、执着、睿智、善良、谦逊、阳光要求：以“解密”为题写一篇作文；文体不限，不少于 600 字。山东省东营市
25、2018 年初中学业水平考试语文答案解析一、积累运用1.【答案】 （1）炙（2）y【解析】答案：炙、y【考点】字音字形。2.【答案】C【解析】句的空供选择词语中， “创设”是开始建立的意思， “构建”是建立的意思，多用于抽象事物，本句宾语“人类命运共同体”就是一个抽象概念，所以选“构建”合适。句， “发掘”是把埋藏的东西挖掘出来， “开发”是发现或发掘人才、技术等供利用。根据与后面宾语“青少年兴趣特长”的搭配，选“发掘”更恰当。句前后两个分句是正反对比的并列，故应选“反之”恰当。综合以上分析，对照四个选项，C正确。故选：C。【考点】词语运用。3.【答案】D【解析】A使用有误，重整旗鼓：意为重新
26、整顿战旗战鼓。借以比喻遭受挫折或失败之后，重新聚积力量，准备再干。句中意思是夺冠而归，所以该成语不合句意。B使用有误，中流砥柱：意为就像屹立在黄河急流中的砥柱山一样。借以比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。中流砥柱是褒义词，所以该成语使用有误。C使用有误，咫尺天涯：意思是比喻距离虽近但很难相见，像在很远的天边一样。句中意思正相反，所以该成语使用有误。D使用正确，汗牛充栋：栋：栋宇，屋子。书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。故选：D。【考点】成语的使用。4.【答案】B【解析】此题作答，除注意语言的简明、连贯、得体外，更重要的是要结合语境中所给事物的特点去辨析，如结合
27、提琴的“柔曼”可理解为“草丛中流过的小溪” ；“弹拔”却与“滴泉”的声响相似等。由此辨析 B 项恰当。故选：B。【考点】语言的简明、连贯、得体。5.【答案】 （1）几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥（2）策勋十二转赏赐百千强（3）过尽千帆皆不是斜晖脉脉水悠悠（4）不以物喜不以己悲居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君是进亦忧语文试卷第 11 页（共 20 页）语文试卷第 12 页（共 10 页）退亦忧然则何时而乐耶其必曰先天下之忧而忧后天下之乐而乐【解析】 （1）本题的关键提示信息是题目和“初春充满生机活力” ；（2）本题的关键提示信息是题目和“建立了显赫战功” ；（3）本题的关键提示信息是题目和“希
28、望落空、悲从中来的强烈情感” ；（4）本题默写时应注意“耶”不要写错。【考点】诗文默写。6.【答案】路遥平凡的世界孙少平示例一：执着追求理想生活和理想自我，具有自尊和自卑双重性格示例二：面对生活的伤痛和压抑，保持天真和纯洁的品格示例三：宽厚无私、自强坚忍、奋斗不息，无论面对何种挫折，都能平静接受，对生活充满了希望示例四：坚忍奋斗者、精神家园守护者【解析】解答此题，学生必须对名著内容熟悉，才能准确把握所给语段出自哪部名著，文中人物是谁，人物性格怎样，与之相关还有什么故事情节。通读文段，我们知道文段出自路遥的小说平凡的世界 ，文段中的“我”是小说的主人公“孙少平” 。与之相关还有很多故事情节，选择
29、自己熟悉的情节进行概括即可。【考点】名著内容及文学常识。7.【答案】 （1）神灵佑助的仁道、公理之战合乎正义（2）示例一：坚持真理；忠君爱国，大公无私。示例二：洁身自好，共赴国难，清正廉洁。（3）示例一：举办“心怀大义 ”故事会，讲述中国古往今来先贤圣哲、明君忠臣、领袖英雄“行大义”的典故史实。示例二：开展“义义探究”读书报告会活动，评说经典著作阐释的“义”的思想内涵。示例三：组织“义行中华”论文征集活动，阐述当今时代传承“义”文化的意义、途径、措施等。示例四：开展端午节纪念屈原的活动，研究屈原的生平、著作、思想影响等，在班内进行展示。【解析】 （1）根据题目中给出的材料可知，义本从“祥”从“
30、戈” ，据此可得出其本义为获得上苍保佑的战争。 “遗告不义“的意思是占卜得到的信息是这场战争不会得到上天的保佑。据此可得出其引申义为公正合宜的道理或举动。（2）屈原投江而死，表现了他的爱国主义精神。文天祥以死报国体现了他的爱国主义精神。祁黄羊外举不避仇，内举不避子体现他的公平公正。据此分析可作答。（3）为开放类试题，不要求统一答案，只需符合题目的要求，言之成理即可。作答本题时可围绕多读一些古代名人的传记，体现他们身上的大义来表述。【考点】字义分析，材料探究，提出倡议。二、阅读欣赏8.【答案】贯穿诗歌内容。 “渔翁”作为核心形象，既贯穿起对山水的描写，又与山水结合成不可分割的整体。 “渔翁”因这
31、样的山水显出品行的髙洁，山水因“渔翁”的活动拥有了奇趣和魅力。以之自况。 “渔翁”是追慕高洁志趣和超然物外、独得其乐生活的诗人的化身。寄寓心志，表达心境。 “渔翁”是表情达意的凭借和载体，借“渔翁”形象寄托诗人对自由安适生活的热切向往，表现悲怆无奈、清冷凄苦的心境。【解析】解答本题应在全面了解诗歌内容的基础上，联系诗的写作背景来思考作答。柳宗元因参与永贞革新而被贬永州，一腔抱负化为烟云，他承受着政治上的沉重打击，寄情于异乡山水，作了著名的永州八记 ，并写下了许多吟咏永州地区湖光山色的诗篇， 渔翁就是.其中的一首代表作。由此可知， “渔翁”这一形象不仅与山水形成一个不可分割的整体，同时诗人也借这
32、一形象来表达自己的志趣。【考点】诗歌内容理解。9.【答案】示例：（1）构思一：直中见曲，平静中见波澜。以时间为序，完整呈现渔翁从夜宿到白天行舟江上的过程，行文流畅而又曲折跌宕，引人入胜。构思二：发现语文试卷第 13 页（共 20 页）语文试卷第 14 页（共 10 页）独到，匠心独运。截取渔翁生活的一个片段，将渔翁活动与自然景色的变换和谐统一起来，突出表现渔翁于山水间的独得自乐、无忧无虑，寄寓诗人的情怀。构思三：以诗人感受建立起渔翁与自然的关系，创造出神秘新奇的境界。 “烟销日出” ，渔翁该与诗人见面了，却“不见人” ，反常创造出了奇趣。耳闻“欸乃一声”与目见“山水绿”之间本不相干，但诗人却使
33、之建立起依存关系，仿佛“山水绿”为“欸乃一声”所致，让日光下山水顷刻变得青翠碧绿、赏心悦目。可谓曲尽其妙。（2）写法一：以虚写实。 “欸乃一声山水绿”一句，渔翁不以形现，而以声出，以虚写实，给读者留下无限的想象空间，为渔翁的形象笼罩上一层神秘的色彩。写法二：寄情于景。诗人热切向往.自由安适的生活，渴望摆脱内心的苦闷和抑郁，于是在自然山水中找到了寄托，平静淡雅的自然山水在诗人眼里骤然变得充满奇异色彩和神妙趣味，进而创造出物我合一、情景交融的意境。写法三：借写渔翁来写自己。诗人通过描写渔翁置身于山水天地之间，创设人与自然和谐统一的境界，巧妙传达出诗人寄情山水、追慕隐者的心态。（3）语言一：避俗出新
34、。 “晓汲清湘燃楚竹”造语新奇，诗人不说汲“水”燃“薪” ，而用“清湘” “楚竹”来替代，写出诗人超凡脱俗、孤高孑立的品性。语言二：平中见奇。 “绿”字既化静为动，写出山水变换的疾速，又创造出旷远清新、怡人心神的境界。语言三：形象活脱。 “岩上无心云相逐” ，运用拟人的手法，写出了景物的自由自在、无拘无束，反衬出诗人内心的孤寂与怅惘。【解析】解答本题应根据题干的关键提示信息“有奇趣” “内蕴活脱，曲尽其妙”来作答。根据题目中“任选角度”这一要求可知，可以分析诗歌的写作思路，感受写作特点，也可以分析诗歌中人物形象的设定，体会诗人以渔翁自况的巧妙表达方式和寓情于景的写作手法，同时也可以分析诗歌的语
35、言特点，通过“绿”等精妙词语或者修辞手法来体会诗中的意境。【考点】诗中的意境。10.【答案】 （1）说出（2）把（3）安排居住（4）轻视【解析】 （1） “名”为动词。（2） “以”是介词。（3） “馆”是名词用作动词。【考点】文言文实词。11.【答案】正面与侧面描写相结合。作用：宾客反应和一年后憨师所说的话为侧面描写，鲜明突出地表现两文中人物技艺的精湛、武功的髙强，增强了文章的表达效果。脉络清晰，张弛有致。作用：无论以口技所演绎的故事的发展为序，展现表演的疾徐转接及宾客的反应，还是以李超的经历为线索铺设悬念，都使两文的行文起伏跌宕，摇曳多姿，产生了引人入胜的效果。【解析】细读甲乙两文可知，甲
36、文除了正面描写口技艺人的表演之外，还描写了听众的反应，这是正面描写和侧面描写的手法。表现了口技艺人的技艺高超。乙文中除了对憨和尚的语言和动作的正面描写之外，还与了青年尼姑对他的评价，这是正面描写和侧面描写相结合的写法。表现了憨和尚的武艺高超。【考点】写作手法及其作用。12.【答案】业精于勤而荒于嬉。深厚的功力、深邃的造诣靠勤学苦练获得。没有汗水、心血的浇灌，技艺之花不会灿烂绽放。持恒不懈，滴水穿石。锤炼口技、武功，必须专心致志、坚持不懈。滴水穿石，绳锯木断，既要积聚力量于专一目标，又要坚持始终。进无止境。 “人外有人，天外有天” ，自满必会故步自封，也就不会达到炉火纯青的境地。【解析】本题为阅
37、读启示题，是开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，围绕为学需精研，做人需低调来表述即可。【考点】阅读启示。13.【答案】抓特征，凸显人物个性。着重抓住杨二嫂“凸颧骨” “薄嘴唇”的脸部特征和不雅站相，简笔勾画，表现人物瘦削的体貌、刻薄的性格以及灵魂被扭曲的状态，将庸俗小市民的形象刻画得栩栩如生、入木三分。运用形象化手段为人物画像。用语文试卷第 15 页（共 20 页）语文试卷第 16 页（共 10 页）“细脚伶仃的圆规”比喻人物站相，激发人们的联想，从形似到神似，漫画式地勾画出杨二嫂冷漠、刻薄和以物质利益为中心的形象特征。通过二十年前后外貌、姿势的对比，反映
38、人物生活、性格与精神状态的巨大变化，给人以深刻的印象。【解析】解答此题首先找出相关的描写句，再结合内容分析。语段中描写杨二嫂“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规” 。 “凸颧骨，薄嘴唇”表现了她为人的刻薄，这从下文她的语言描写也可以看出；“五十岁”交代了她的年龄；接着写她站立的姿势，作者运用一个生动的比喻，既写出了她的瘦，又表现出她泼辣的性格。【考点】外貌描写的赏析。14.【答案】展现不同人物语言的不同特征。杨二嫂尖嘴利舌、疯言癫语；闰土吞吞吐吐、寡言失语。体现人物不同的思想性格。杨二嫂尖酸刻薄、唯利是图，闰土愚昧
39、落后、迟钝麻木。表现人物的生活处境和精神状态。表现出两个人物在重压下艰难困顿的生活处境以及灵魂被扭曲的状态。反映人与人之间关系的隔膜。受封建思想的奴役和物质利益的驱使，一个喊“老爷” ，一个说“我” “放了道台” ，真诚、友善的关系不再存在，灵魂间产生了不可逾越的鸿沟。【解析】阅读选文中杨二嫂的语言，可见她的尖酸刻薄，在讨不到好处时，便开始极尽诬陷的本领；从以往杨二嫂的表现，可以看出她的改变是生活所逼；闰土的语言描写，表现了他的怯懦、胆小，他对“我”态度恭敬，而他的改变也是因为生活的贫困。由此可见当时社会环境的变化，让农村生活日渐贫困。【考点】人物语言描写对人物形象塑的作用。15.【答案】被啃
40、噬的柳树通过空气向临近健康柳树发出了一种信息素信号，即通过化学信号对它们说：“当心！保护好自己！”当一张叶片受到昆虫或细菌的侵害时，会释放出气味，警告同一植株上的其他叶片保护自己，抵御将临的侵袭。临近植株则以嗅觉方式“偷听”受损植株自身叶片间的“嗅觉对话” ，便做出反应以保护自己免受伤害。有些植物能够对信息素做出响应，只要觉察到空气中有挥发性化学物质，它就能将气味信号转化成一种生理反应。【解析】首先应通读文章，明确文章的说明对象；然后结合几个不同的实验论证分析“植物会说话”的具体所指。【考点】归纳概括。16.【答案】结构上，承上启下。承上总结戴维罗德斯等人发现的结论、价值及其存在的问题；启下引出因马丁海尔对戴维罗德斯等已有观点的质疑而进行的实验。内容上，在戴维罗德斯的观点和马丁海尔的质疑与实验之间建立起联系。本段明确了下面的实验是在戴维罗德斯等人实验基础上的深化和因果关系探索，说明两者实验目的的不同，说明的内容从简单到复杂，从现象到本质。【解析】分析段落的作用，应从两个方面考虑，一是结构上的作用，二是内容上的作用。文章中间段落在结构上通常是承上