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1、西师大版小学一年级语文教案西师大版小学一年级语文教案1 教学要求 1.相识12个生字。会写其中的8个生字。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.了解谚语，读中感悟它的表达作用，激发学生积累谚语的习惯。 4.理解课文中谚语所包含的教化意义，培育学生珍惜时间，努力向上的主动情感因素。 重点难点 1.识字，写字。 2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.相识12个生字。 2.正确、流畅地朗读谚语。 3.也许了解文中谚语所包含的意义。 重点难点 1.识字，写字。 2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。 教具打算 生字卡片，写有谚语的书签。 教学过程
2、一、揭题、读题、释题(7) 1.今日，我们接着学习课文：谚语三则(板书课题) 2.老师读，学生跟读。 3.学生齐读。 4.小挚友们，你们知道什么是谚语吗?(设置悬念，激发学生主动探究) 二、初读感知，认读生字(15) 1.老师范读。学生圈画诞生字。 2.学生自读生字，然后自由读文。 3.反馈学生认字的状况。 (1)以嬉戏方式认生字：找伙伴。 (2)请拿到书签的小挚友读他们手中书签上的谚语。 (3)老师出示生字卡片，激励学生读好字，再读好文。 (4)同桌互读、相互订正，并沟通生字的识记方法。 (5)老师组织学生反馈生字的识记方法。 (6)开火车读，检查全班小挚友个别认读生字的状况。 4.朗读课文
3、。 (1)小组自由读。 (2)指名读，集体评议。 (3)小组读。 (4)老师范读，学生评议后，学着老师读。 三、感悟谚语蕴涵的道理(8) 1.出示：“春光无限好，做事要赶早。” 2.学生读，小组内说一说，自己是怎么理解的? 3.请小组长把小组探讨后的最终结果汇报给全班小挚友听，然后集体选择最合适的一个。 4.同样方法理解别的谚语。 5.老师小结：小挚友们，这些谚语告知我们每个人的时间是有限的，它不等人，我们必需珍惜时间，趁自己年轻的时候多学多做，千万别奢侈时间，否则以后懊悔就来不及了。 四、再读，巩固理解，加深印象(10) 五、布置作业(5) 朗读课文。 板书设计 谚语三则 y语 z则 w无
4、xin限 n赶 r如 zhun壮 n努 lo老 t徒 shn伤 bi悲 其次课时 教学目标 1.学会本课要求会写的8个字。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.激发学生学习谚语的习惯。 4.理解课文中谚语所包含的教化意义，培育学生珍惜时间，努力向上的主动情感因素。 重点难点 1.识字，写字。 2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。 教具打算 生字卡片。 教学过程 一、复习巩固(8) 1.认读生字词卡。 2.开火车读，加深记忆。 3.完成多音字练习。(好、少) 4.全班齐读生字卡片。 二、读文、再次感知，指导背诵(10) 1.出示谚语，学生朗读。 2.指名背诵，说说自己背诵的技巧。 3.
5、集体背诵。 4.老师表扬、确定，并强调背书应适当地选择自己合适的方式，提高背诵的效率。 5.你们还记得我们上节课说什么是谚语吗? 6.那你们知道本文的三则谚语告知人们什么道理呢? 三、激发思维，拓展延长(10) 1.你们还知道哪些有关时间的谚语或故事? 2.为了嘉奖你们刚才精彩的表现，老师今日给你们带来了懒汉的故事。 3.你们喜爱故事中的懒汉吗?为什么? 4.学了这一课，你们觉得自己应当怎样珍惜时间呢? 四、指导写字(8) 1.引导学生在小组里面视察生字在田字格中的位置，并沟通。 2.集体反馈。 3.学生练习写字，老师巡察指导。 4.作业展示，集体评价。 五、嬉戏巩固(5) 1.走迷宫，看谁走
6、得快。 2.生字找挚友。 六、布置作业(4) 收集、制作谚语。 板书设计 2.谚语三则 春光无限好，做事要赶早。 光阴似箭，日月如梭。 少壮不努力，老大徒伤悲。 教 后 感 西师大版小学一年级语文教案2 教学目标： 1.喜爱读谚语，有主动学习谚语的愿望。 2.借助拼音相识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意思。 教学重点： 相识12个生字，会写8个字。 教学难点： 让学生实行不同的形式朗读，要读得正确、流利，初步感知谚语告知的道理。 教学方法： 自主、合作、探究 教学打算： 老师 搜集低年级学生能接受的谚语。
7、 学生 回忆以前学过的谚语和平常听说过的谚语。 教学过程： 一、沟通谚语，引入新课 1.回忆以前读过的谚语，背给大家听。 2.老师有激情地问小挚友：还想读更多的谚语吗?翻开课文其次课自己读读吧! 二、自学生字，沟通评议 1.借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。 2.再字读课文，自主解决不懂的字词。 3.学生沟通，相互提示把字音读准，说说字词的意思。老师依据学生的学习状况进行适当点拨。 4.复习生字词，用开火车等形式巩固生字。 5.齐读课文，想一想：谚语讲了什么?你还有什么不明白的? 三、朗读谚语，领悟意思 1.自由朗读，感悟谚语的意思。 2.齐读或男女生对读，说说读后有什么收获。联系生活实际，沟
8、通自己明白的道理。 3.有感情地朗读，体会春光的美妙、时间的珍贵。 四、朗读谚语，沟通谚语 1.小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。读得好的同学上台诵读。 2.完成课后其次题，把你知道的谚语与同学沟通。 西师大版小学一年级语文教案3 教学目标： 1、能用自己学过的方法相识本课生字，正确、工整地书写。 2、能正确朗读课文，背诵课文。初步感知谚语包含的意思。 3、喜爱读谚语，乐于与同学沟通自己知道的谚语。 教学重点： 1、自主识字写字。 2、采纳自己喜爱的方式朗读课文，背诵课文。 教学难点： 在朗读中感知三则谚语告知我们的道理。 教学打算： 老师打算 课件或挂图：一幅春天的图画，表现春回大雁归
9、，人们劳碌工作的情景;一个小故事;一首儿歌;有关的谚语。 学生打算 学生自制生字卡片。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、故事引入 小挚友，你们喜爱听故事吗?听故事有什么要求呢?(留意听，边听边想，回答老师的问题。) 好!现在，老师给你们讲一个青青和怕怕的故事(故事附后)。 老师的故事讲完了，好听吗?青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象? (让孩子们评价，估计他们会说“青青不怕吃苦，英勇，是个好孩子。怕怕怕苦怕累，什么也没学到”。) 小挚友们真能干，听故事听得好，话也说得好，真是好样的!我信任大家也肯定会把课文学好。 二、学文识字 (一)出示谚语第三则 少sho壮zhun不b努n力l，老lo
10、大d徒t伤shn悲bi。 1、请小挚友自由朗读，留意读准字音，和同桌互读生字。 2、抽认生字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”，说说自己怎样记住这些字。 3、齐读生字，开火车读，小组竞赛读。手指书空“壮”、“老”。 4、用自己喜爱的方法读这则谚语，可以自己小声读，小组同学一起读，也可以两人对读。激励学生多读几遍，并能背诵。 5、小挚友，你们能讲讲这则谚语的意思吗?结合老师刚才讲的故事想想。(对，小挚友说得真好。青青英勇、好学，学到了一身本事，怕怕胆小、怕事、懒散，最终一事无成。怕怕真是“少壮不努力，老大徒哀痛”。这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。你们可要努力学习哟，千万别学怕怕。
11、) (二)出示其次则谚语 光un 阴yn似s 箭jin，日r 月yu 如r 梭su。 1、我们用读一读、认一认、讲一讲的方法学习其次则谚语。请能干的小挚友用刚才的学习方法，自己学习这一则谚语，分小组学习，先自己读，再一起沟通。 2、检查学习状况。 (1)抽读谚语，提示“如”的读音。 (2)谁能讲讲“似”和“如”的意思?(对，它们都是“像”的意思。)能讲讲这则谚语的意思吗?(真聪慧!时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习，可不能奢侈时间哟。) 3、齐读谚语，练习背诵。 (三)出示第一则谚语 春chn光un 无w 限xin好ho，做zu 事sh 要yo赶n早zo。 1、勾画并自学生字“无”、“限”
12、、“赶”。小组沟通识字方法。 2、自由朗读谚语，说说这则谚语的意思。 3、展示“春光图画”，请学生说说人们在美妙的春光里忙些什么。 4、齐唱早上好。老师小结：希望小挚友个个都像青青那样，做珍惜时间的好孩子。 (四)齐读课文，说说学习后的收获 三、师生沟通谚语，共享学习的欢乐 1、老师平常很喜爱读记谚语。今日，我给你们带来了几则谚语(出示)，你们有爱好读一读吗? ?三百六十行，行行出状元。 ?强中更有强中手。 ?天下无难事，只怕有心人。 ?鸟美在羽毛，人美在学问。 ?机不行失，失不再来。 2、生生沟通谚语，说说自己最喜爱的谚语。 3、老师归纳总结：谚语在生活中运用广泛，希望同学们常常积累。 四、
13、巩固生字，集中书写 1、利用自制的生字卡片，在小组内认字组词语，练习用词语说话。 2、出示课后其次题“比一比，组词语”。 3、读读田字格里的字，说说哪些字最难写，你给大伙儿提个醒儿。重点指导“老”、“壮”的写法。 4、学生练习写字，老师相机指导。 西师大版小学一年级语文教案4 教学要求 1.相识12个生字，会写其中的8个生字。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，了解贝壳的特点，向贝壳问问题并想像贝壳会怎样回答，激发学生酷爱大自然的思想感情。 重点难点 1.识字、写字。 2.理解课文内容，培育学生的想像实力，激发学生酷爱大自然的思想感情。 课时划分 2课时 第一课时 教学目
14、标 1.相识12个生字。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.课文内容，了解贝壳的特点。 重点难点 理解课文内容，培育学生的想像实力，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教具打算 大海挂图，贝壳实物，生字词卡片。 教学过程 一、谈话导入(5) 1.师：小挚友们，你们见过大海吗? 2.老师出示大海的挂图，小结：是呀，大海多美呀!水蓝蓝的，一望无际，沙滩上还有许很多多的贝壳呢!(老师板书课题) 3.学生借助拼音认读“贝”“壳”。 4.指名读题目。 5.大家一起读题目。 6.你们见过贝壳吗?(学生自由发言) 7.展示贝壳实物，感受贝壳的漂亮。 二、初读感知，认读生字(10) 1.老师范读课文，学生一边听一边
15、找生字。 2.反馈找生字状况。 3.认读生字。 (1)小组内自主学习生字。 (2)指名反馈。 (3)老师出示生字卡，全班齐读。 (4)嬉戏巩固。 4.朗读课文。 5.学生自由读，把课文读通顺，并思索：我问了贝壳什么问题?贝壳又是怎么回答的呢? 三、读文，理解内容(15) 1.老师指名反馈问题，并出示响应的句子。 2.指导学生有感情地朗读这段句子。 3.指名扮演“我”和贝壳，一问一答。 4.理解含义深刻的句子。 5.学生自由读课文。 6.反馈读的状况。 四、布置作业(5) 朗读课文。 板书设计 小贝壳 bi贝 k壳 o告 s诉 sun算 wi为 du对 n那 tio条 l录 di带 zh支 其次
16、课时 教学目标 1.巩固生字，学会写其中的8个生字。 2.背诵课文。 3.激发学生酷爱大自然的思想感情。 重点难点 1.识字、写字。 2.理解课文内容，培育学生的想像实力，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教具打算 生字卡片。 教学过程 一、巩固复习，导入新课(8) 1.出示生字词语卡片，让学生读一读。 2.认读下列词语，积累词语。 3.朗读课文。 二、总结全文，拓展想像(12) 1.老师让学生出示自己带来的贝壳。 2.指名说说自己的贝壳是怎么来的。 3.引导回忆：文中的小挚友看到贝壳，向它问了什么呢?贝壳会怎么回答他的呢? 4.以回答的方式朗读课文中相关的句子。 5.看着这么多美丽的贝壳，你们
17、想向贝壳问什么呢?贝壳会怎么回答你? 三、朗读课文(10) 1.学生以小组为单位，相互读课文。 2.学生自由大声读。 3.指名读，其他评议。 4.大家试着读一读。 5.老师示范读，学生评一评老师读得怎么样? 6.学生学着老师把课文读好。 四、指导写字(10) 1.出示生字词卡，指名认读。 2.开火车认读。 3.指名说说自己是怎样记住这些生字的。 4.老师引导学生视察汉字在田字格里的位置。 5.让学生自己说说在书写这些字的时候，应当留意什么。 6.老师范写，学生跟着书空。 7.学生写字，老师个别辅导。 8.作业展示，集体评议。 五、布置作业(5) 1.背诵课文。 2.抄写本课生字。 板书设计 小
18、贝壳 问：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多?” 答：“那是条条录音带，录下大海一支歌。” 西师大版小学一年级语文教案5 设计理念： 1、本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及嬉戏、音乐、舞蹈等。 2、强调艺术学习的特性化，激励学生发挥想象，用自己喜爱的方式为小贝壳描绘新形象，呈现特性化的设计。 3、将美育融合在本课当中，让学生在教学中感受美、体验美、表现美。 教学目标： 1、引导学生视察、发觉贝壳的自然美、艺术美，激励学生发挥想象，用自己喜爱的方式为小贝壳描绘新的形象，呈现特性化的设计，体验艺术创建的乐趣。 2、演唱歌曲拾贝壳。 教学重点： 1、 通过学习，激发学生的美感，即发觉、感受、
19、表现大海以及贝壳的自然 美、艺术美。激励学生发挥想像，用自己喜爱的方式进行绘画创作。 2、 能够有感情地演唱歌曲拾贝壳。 教学打算： 1、 海滩、太阳的背景图。 2、 课件 教学过程： 一、组 织 教 学(听拾贝壳音乐拍手走进教室) 二、师 生 问 好 (师)：hello, my children! (生)：hello, my teacher! (师)：同学们，欢乐好玩的艺术课又要起先了，让我们在这个充溢快乐的世界尽情的欢唱吧!(师生问好歌) 三、趣 味 发 生 (师)：好，现在老师问，你们来回答： (师)：小猫怎么叫?(生)：喵 喵 喵 小狗怎么叫? 汪 汪 汪 小鸡怎么叫? 叽 叽 叽 四
20、、新 课 教 学 (一)创 设 情 境，导 入 主 题 (师)：首先，老师给大家出一道嬉戏题。老师出示四个提示，请你们猜猜老师说的是什么? 水 盐 蓝色 生物 (生)： (师)：真聪慧，是大海。你们见过大海吗?知道大海是个什么样子吗? (生)： (学生边说，老师边播放关于大海的课件) (师)：大家说的特别好。提起大海，我们就会想到蔚蓝的海水、宽广的海面、奇妙的海底还有金色的沙滩。你们想想，在天气晴朗、阳光明媚的海边，沙滩上最美丽、闪闪发亮的是什么? (生)： (师)：这节课就让我们共同来相识它 (二)认 知 与 体 验 (师)：你们了解贝类吗?你们知道都有哪些贝壳吗? (生)：知道(不知道)
21、(师)：现在让老师来介绍一下海滩中的这个小成员吧!贝类和其它海洋动物一样，也是有生命的。贝类一共可以分成两种。一种是单片的贝类，一种是双片的贝类。海螺属于软体动物中的贝类，是单片的贝类，外壳呈螺旋形;蛤、蚶是双片的贝类，贝壳能开闭自如。(以实物讲解) (师)：那你们知道贝类的外壳是怎么形成的吗? (生)： (师)：当贝类很幼小时，就会利用包袱在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断积累起来，渐渐形成外壳。“珍宝”这个词你们听过吧?这个词原来是指美丽又珍惜的贝类，当人们还没冶炼黄金和白银的时候，曾把一些贝壳当货币运用，俗称“珍宝”。 (三)、自 主 探 究 与 创 作 表 现 1、 制 作 方 法 (
22、师)：现在你们回忆一下，贝壳都有什么形态的? (生)：长方形、椭圆形、菱形 (师)：说了这么多，可见贝类的外壳是形态各异的，什么样都有。 (师)：那谁又能说说它的花纹是什么样子的? (生)： (师)：双片的贝壳，外壳上有一层层弧线，记录了它的成长过程。而单片的螺类，随着外壳一层层向外扩展，形成了美丽的螺旋体。 (师)：在你们的记忆中贝类都有什么颜色? (生)：红色、黄色、绿色、蓝色 (师)：很好，可见贝类的颜色也是五彩缤纷的。 (师)：看看，画贝壳的方法已经出来了。(教 师 示 范) (师)：第一步(生)：画贝壳的外形(基本形)。 (师)：老师觉得光画外形好像太单调了，你们想想，我们怎么样能让
23、贝壳变的更丰富、更美丽?(生)：画贝壳的花纹(添内容)。 (师)：贝壳的形态、花纹都画好了，接下来我们要做的是? (生)：给贝壳涂上美丽的颜色(涂颜色)。 (通过提问的方式，让学生能够自己说出画贝壳的整个过程) 2、动 手 创 作(播放歌曲拾贝壳，让学生边创作边听歌曲，使学生在创作的同时熟识歌曲的旋律，为学好歌曲打下基础)。 (师)：同学们，现在你们了解贝壳了吗?接下来就请你们为小贝壳穿上美丽的“衣服”，再画几个你所宠爱的贝壳。 (生)：做 画 3、作 品 展 示(创作完毕，老师把好的作品放在背景图的相应位置上。) (师)：同学们画的好极了，现在老师就把小贝壳放回到它的家乡大海的怀抱。 4、拓
24、 展 交 流 (师)：同学们，你们有没有想过，这么美丽的贝壳，假如把它放在一个充溢垃圾的沙滩和一个污染恶劣的大海中，它该多可怜啊!它会对我们人类说什么呢? (生)：1、我想有个舒适的家 2、 我想有个暖和的家 3、我想要个干净的空间 (师)：要想给小贝壳一个暖和舒适的家，我们现在起要怎样做呢? (生)：爱护环境、不乱扔垃圾(引发学生思索爱护环境、爱惜大自然) (四)学 习 体 验 与 表 演 合 作 1、情 趣 导 入 大海的画面、小诗 老师朗诵： 海边的小贝壳，请你告知我 你的年纪不算大，为啥皱纹这么多 贝壳笑呵呵，静静对我说 那是条条录音带，录下大海的歌 你听 2、学 习 歌 曲 拾 贝
25、壳 (采纳听唱、说唱的方法) 教 师 范 唱 读 词 (师)：同学们，这首歌我们是不是在哪听过啊?(生)： (师)：对，我们在画小贝壳的时候放的就是这首歌曲。现在就让我们共同来读读它的歌词吧!(生) (师)：同学们读的真好。下面老师按节奏来读，你们进行仿照，看看哪位谁仿照的既快又对。(生)： (师)：大家仿照的好极了。接下来就让我们随着音乐伴奏来说唱一下好不好?你们边说边跟着老师做动作。(熟识四二拍的强弱规律：强、弱) (师)：大家表现的都特别的好，老师给每组都嘉奖一面小红旗。上节课老师要求同学们带的自制的打击乐器大家都带来了吗?(生)： (师)：好，下面我们就拿着自己的打击乐器边说唱歌曲，边
26、为歌曲伴奏，大家说好吗?(生)：好。 听 录 音 范 唱 (师)：同学们还记得那位赶海的小姑娘吧，她也想为我们演绎一下这首歌曲，下面欢迎赶海姑娘演唱歌曲拾贝壳。 (师)：她唱的好不好? (生)： (师)：我们能不能比他她唱的还要好?我们比比看。(边做动作边演唱) 歌 表 演 (师)：你们唱的真棒!现在，老师找几名同学用自己创编的动作表演一下，看看哪位同学想做小小表演家! 拓 展 交 流 (师)：表演的好极了!同学们，你们说小贝壳究竟美不美?(生)：美 (师)：是啊，在大海里面不仅有漂亮多姿的贝壳，还有许多其它的海洋生物，我们肯定要象爱惜小贝壳一样爱惜其它的海洋生物，大家说好吗? 五、教 师 小 结 今日大家都很快乐。小挚友们通过自己的双手，做了一只只美丽的小贝壳，还把它们送到了大海的怀抱，小贝壳为了感谢大家，送给了我们一首好听的歌曲拾贝壳，大家都会唱了吗?呦，时间不早了，让我们和小贝壳说再见吧!(边唱歌曲边拍手走出教室)