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1、西师大版一年级下册语文教案西师大版一年级下册语文教案1 教学要求 1.相识12个生字。会写其中的8个生字。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.了解谚语，读中感悟它的表达作用，激发学生积累谚语的习惯。 4.理解课文中谚语所包含的教化意义，培育学生珍惜时间，努力向上的主动情感因素。 重点难点 1.识字，写字。 2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.相识12个生字。 2.正确、流畅地朗读谚语。 3.也许了解文中谚语所包含的意义。 重点难点 1.识字，写字。 2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。 教具打算 生字卡片，写有谚语的书签。 教学过程
2、一、揭题、读题、释题(7) 1.今日，我们接着学习课文：谚语三则(板书课题) 2.老师读，学生跟读。 3.学生齐读。 4.小挚友们，你们知道什么是谚语吗?(设置悬念，激发学生主动探究) 二、初读感知，认读生字(15) 1.老师范读。学生圈画诞生字。 2.学生自读生字，然后自由读文。 3.反馈学生认字的状况。 (1)以嬉戏方式认生字：找伙伴。 (2)请拿到书签的小挚友读他们手中书签上的谚语。 (3)老师出示生字卡片，激励学生读好字，再读好文。 (4)同桌互读、相互订正，并沟通生字的识记方法。 (5)老师组织学生反馈生字的识记方法。 (6)开火车读，检查全班小挚友个别认读生字的状况。 4.朗读课文
3、。 (1)小组自由读。 (2)指名读，集体评议。 (3)小组读。 (4)老师范读，学生评议后，学着老师读。 三、感悟谚语蕴涵的道理(8) 1.出示：“春光无限好，做事要赶早。” 2.学生读，小组内说一说，自己是怎么理解的? 3.请小组长把小组探讨后的最终结果汇报给全班小挚友听，然后集体选择最合适的一个。 4.同样方法理解别的谚语。 5.老师小结：小挚友们，这些谚语告知我们每个人的时间是有限的，它不等人，我们必需珍惜时间，趁自己年轻的时候多学多做，千万别奢侈时间，否则以后懊悔就来不及了。 四、再读，巩固理解，加深印象(10) 五、布置作业(5) 朗读课文。 板书设计 谚语三则 y语 z则 w无
4、xin限 n赶 r如 zhun壮 n努 lo老 t徒 shn伤 bi悲 其次课时 教学目标 1.学会本课要求会写的8个字。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.激发学生学习谚语的习惯。 4.理解课文中谚语所包含的教化意义，培育学生珍惜时间，努力向上的主动情感因素。 重点难点 1.识字，写字。 2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。 教具打算 生字卡片。 教学过程 一、复习巩固(8) 1.认读生字词卡。 2.开火车读，加深记忆。 3.完成多音字练习。(好、少) 4.全班齐读生字卡片。 二、读文、再次感知，指导背诵(10) 1.出示谚语，学生朗读。 2.指名背诵，说说自己背诵的技巧。 3.
5、集体背诵。 4.老师表扬、确定，并强调背书应适当地选择自己合适的方式，提高背诵的效率。 5.你们还记得我们上节课说什么是谚语吗? 6.那你们知道本文的三则谚语告知人们什么道理呢? 三、激发思维，拓展延长(10) 1.你们还知道哪些有关时间的谚语或故事? 2.为了嘉奖你们刚才精彩的表现，老师今日给你们带来了懒汉的故事。 3.你们喜爱故事中的懒汉吗?为什么? 4.学了这一课，你们觉得自己应当怎样珍惜时间呢? 四、指导写字(8) 1.引导学生在小组里面视察生字在田字格中的位置，并沟通。 2.集体反馈。 3.学生练习写字，老师巡察指导。 4.作业展示，集体评价。 五、嬉戏巩固(5) 1.走迷宫，看谁走
6、得快。 2.生字找挚友。 六、布置作业(4) 收集、制作谚语。 板书设计 2.谚语三则 春光无限好，做事要赶早。 光阴似箭，日月如梭。 少壮不努力，老大徒伤悲。 教 后 感 西师大版一年级下册语文教案2 教学目标： 1.喜爱读谚语，有主动学习谚语的愿望。 2.借助拼音相识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意思。 教学重点： 相识12个生字，会写8个字。 教学难点： 让学生实行不同的形式朗读，要读得正确、流利，初步感知谚语告知的道理。 教学方法： 自主、合作、探究 教学打算： 老师 搜集低年级学生能接受的谚语。
7、 学生 回忆以前学过的谚语和平常听说过的谚语。 教学过程： 一、沟通谚语，引入新课 1.回忆以前读过的谚语，背给大家听。 2.老师有激情地问小挚友：还想读更多的谚语吗?翻开课文其次课自己读读吧! 二、自学生字，沟通评议 1.借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。 2.再字读课文，自主解决不懂的字词。 3.学生沟通，相互提示把字音读准，说说字词的意思。老师依据学生的学习状况进行适当点拨。 4.复习生字词，用开火车等形式巩固生字。 5.齐读课文，想一想：谚语讲了什么?你还有什么不明白的? 三、朗读谚语，领悟意思 1.自由朗读，感悟谚语的意思。 2.齐读或男女生对读，说说读后有什么收获。联系生活实际，沟
8、通自己明白的道理。 3.有感情地朗读，体会春光的美妙、时间的珍贵。 四、朗读谚语，沟通谚语 1.小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。读得好的同学上台诵读。 2.完成课后其次题，把你知道的谚语与同学沟通。 西师大版一年级下册语文教案3 教学要求 1.相识12个生字，会写其中的8个生字。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，了解贝壳的特点，向贝壳问问题并想像贝壳会怎样回答，激发学生酷爱大自然的思想感情。 重点难点 1.识字、写字。 2.理解课文内容，培育学生的想像实力，激发学生酷爱大自然的思想感情。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.相识12个生字。 2.正确、流畅
9、地朗读课文。 3.课文内容，了解贝壳的特点。 重点难点 理解课文内容，培育学生的想像实力，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教具打算 大海挂图，贝壳实物，生字词卡片。 教学过程 一、谈话导入(5) 1.师：小挚友们，你们见过大海吗? 2.老师出示大海的挂图，小结：是呀，大海多美呀!水蓝蓝的，一望无际，沙滩上还有许很多多的贝壳呢!(老师板书课题) 3.学生借助拼音认读“贝”“壳”。 4.指名读题目。 5.大家一起读题目。 6.你们见过贝壳吗?(学生自由发言) 7.展示贝壳实物，感受贝壳的漂亮。 二、初读感知，认读生字(10) 1.老师范读课文，学生一边听一边找生字。 2.反馈找生字状况。 3.认读
10、生字。 (1)小组内自主学习生字。 (2)指名反馈。 (3)老师出示生字卡，全班齐读。 (4)嬉戏巩固。 4.朗读课文。 5.学生自由读，把课文读通顺，并思索：我问了贝壳什么问题?贝壳又是怎么回答的呢? 三、读文，理解内容(15) 1.老师指名反馈问题，并出示响应的句子。 2.指导学生有感情地朗读这段句子。 3.指名扮演“我”和贝壳，一问一答。 4.理解含义深刻的句子。 5.学生自由读课文。 6.反馈读的状况。 四、布置作业(5) 朗读课文。 板书设计 小贝壳 bi贝 k壳 o告 s诉 sun算 wi为 du对 n那 tio条 l录 di带 zh支 其次课时 教学目标 1.巩固生字，学会写其中
11、的8个生字。 2.背诵课文。 3.激发学生酷爱大自然的思想感情。 重点难点 1.识字、写字。 2.理解课文内容，培育学生的想像实力，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教具打算 生字卡片。 教学过程 一、巩固复习，导入新课(8) 1.出示生字词语卡片，让学生读一读。 2.认读下列词语，积累词语。 3.朗读课文。 二、总结全文，拓展想像(12) 1.老师让学生出示自己带来的贝壳。 2.指名说说自己的贝壳是怎么来的。 3.引导回忆：文中的小挚友看到贝壳，向它问了什么呢?贝壳会怎么回答他的呢? 4.以回答的方式朗读课文中相关的句子。 5.看着这么多美丽的贝壳，你们想向贝壳问什么呢?贝壳会怎么回答你? 三
12、、朗读课文(10) 1.学生以小组为单位，相互读课文。 2.学生自由大声读。 3.指名读，其他评议。 4.大家试着读一读。 5.老师示范读，学生评一评老师读得怎么样? 6.学生学着老师把课文读好。 四、指导写字(10) 1.出示生字词卡，指名认读。 2.开火车认读。 3.指名说说自己是怎样记住这些生字的。 4.老师引导学生视察汉字在田字格里的位置。 5.让学生自己说说在书写这些字的时候，应当留意什么。 6.老师范写，学生跟着书空。 7.学生写字，老师个别辅导。 8.作业展示，集体评议。 五、布置作业(5) 1.背诵课文。 2.抄写本课生字。 板书设计 小贝壳 问：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又
13、多?” 答：“那是条条录音带，录下大海一支歌。” 西师大版一年级下册语文教案4 教学要求 1.相识12个生字，会写其中的8个生字。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.读中了解动词，能正确地运用动词。 4.理解课文内容，体会阳光的顽皮可爱，知道阳光无处不在，世界因为充溢阳光才绚丽多姿。 重点难点 1.识字、写字。 2.读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.相识12个生字。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.理解课文内容，读中感悟阳光的顽皮可爱。 重点难点 读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。 教具打算 生字词卡片，太阳图片。 教学过程 一、激发爱
14、好，导入新课(5) 1.小挚友们，你们抬头看天都能望见些什么东西呢? 2.猜谜语嬉戏。 3.今日呀，老师带你们去相识一个顽皮的小弟弟，它是谁呢?(出示太阳图，板书课题) 4.知道读题，认读生字“阳”。 二、设疑导读，自学生字(15) 1.读了题目你们有什么问题? 2.出示要求，学生自读课文，学习生字。 自由读课文，圈画出本课的生字新词。 把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小挚友听，看谁读得好。沟通一下自己是记住这些生字的? 3.检查生字的认读状况。 老师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。 全部开火车读。 学生自由地说说怎样识记这些生字。 4.检查读文的状况。 (1)老师范读后，学生评议。
15、(2)让学生学着老师的样自由大声地读一读课文。 (3)指名反馈读，学生评议。 (4)小组读。 (5)全班小挚友齐读。 三、自读课文，感知理解(10) 1.出示“阳光像个顽皮的小男孩。” 2.你知道怎样的孩子是顽皮的吗? 3.对呀，咱们班就有不少这样的小挚友，顽皮可爱。这多讨人喜爱呀，小挚友们咱们就一起把这句话读一读。 4.激趣导读：你们想知道太阳是怎样淘气的吗? 那就快读课文吧，读后给你的同桌，给你的小组的学习伙伴说一说，太阳他怎么淘气了。 四、读文，整体感知(10) 1.刚才，老师发觉咱们班的小挚友读得可仔细了，这回你们肯定比刚才读得好!再读一遍给老师听一听，好吗? 2.谁来说说，你们觉得太
16、阳怎么顽皮了? 3.你们喜爱太阳吗? 五、布置作业(5) 朗读课文。 板书设计 3.顽皮的阳光 xin像 hi孩 p爬 tio跳 chun窗 zhe着 shu谁 shu睡 jn进 u挂 lin脸 h河 其次课时 教学目标 1.会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读中了解动词，能正确地运用动词。 重点难点 识字、写字。 教具打算 生字卡片，相关插图。 教学过程 一、复习导入(10) 1.抽读生字卡片。 2.学生用生字组词，复习词语。 3.请小挚友们有感情地朗读课文。 4.指名回答：顽皮的阳光都跑到哪儿去了? 5.你们觉得它还会去哪儿呢? 6.老师设疑导入：这个太阳可真淘气，它
17、跑到这些地方去干什么呢?想知道吗? 二、接着学文，体会动词妙用，加深理解(15) 1.出示：早晨，它爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋看看谁家的孩子在睡懒觉。 2.读一读，圈出表示动作的词语。 3.反馈。 4.全班小挚友有感情地朗读这句话。 5.把这些表示动作的词语演一演，然后学生配上动作有感情地朗读。 6.太阳干什么去了? 7.小挚友们，动脑筋想一想：太阳会和睡懒学觉的小挚友说什么呢? 8.再次带感情朗读这句话，体会文中动词运用的精确性。 9.引导学生总结刚才的学习方法，老师小结。 三、总结，整体感悟(10) 1.小挚友们，你们知道，大家为什么称太阳为顽皮的小弟弟了吗? 2.说说阳光不容地去哪呢?
18、它去干什么? 四、布置作业(10) 1.抄写生字词。 2.朗读、背诵课文。 板书设计 3.顽皮的阳光 树梢 窗前 太阳 花园 小河 西师大版一年级下册语文教案5 教学要求 1.相识12个生字。会写其中的8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，让学生懂得给别人带来欢乐，同桌自己也就欢乐了。教化学生要为他人着想，无私奉献。 重点难点 识字、写字。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.初读课文，相识12个生字。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.读文，理解课文内容。 重点难点 识字、写字。 教具打算 生字词卡片。 教学过程 一、板书课题，干脆揭题(5) 1.老师板书课题
19、。 2.学生借助拼音自读课题。 3.出示“苹”“果”生字卡片，指名读一读。 4.指名读课题。 5.齐读课题。 二、自学生字(15) 1.出示要求，学生自读课文，学习生字。 (1)自由读课文，圈画出本课的生字新词。 (2)把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小挚友听，看谁读得更好。 2.检查生字的认读状况。 (1)老师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。 (2)全部开火车读。 (3)学生自由地说说怎样识记这些生字。 (4)玩摘苹果的嬉戏，加深巩固。 3.教学学生无法拼读的生字。 (1)老师出示生字卡片，教学生跟读。 (2)指名反馈读。 (3)齐读。 (4)学生反馈如何记住这些生字。 三、熟读课文
20、，感知理解(8) 1.老师播放课文录音朗读，学生仔细听。 2.再次播放，学生跟着轻声读一读。 3.学生试着读一读课文。 4.同学间相互读一读。 5.指名读，其他评议。 四、再读课文，理解内容(12) 1.指名反馈：课文讲了老人和苹果树间的什么事? 2.老师出示老人的图片：小挚友们，你们看，这上一个怎样的老人? 3.你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平常都做些什么呢? 4.可是这篇课文中的老人他年纪也不小了，可是他却在干什么? 5.指名反馈。 6.这个老爷爷都这么老了，他种树干什么? 7.老师出示文中的句子，帮助理解。 8.指导感情朗读这几句话。 五、熟读课文，整体感知(5) 1.学生自
21、由读课文。 2.引导学生有感情地朗读课文。 3.分角色朗读课文。 六、布置作业(3) 有感情地朗读课文。 板书设计 4.老人与苹果 pn苹 u果 wn问 dn等 ji久 xi些 ci才 ji结 ch吃 bi别 sh时 hu候 其次课时 教学目标 1.会写要求会写的8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.总结全文，让学生懂得给人欢乐，同时自己也就欢乐了，教化学生要为他人着想，无私奉献。 重点难点 识字、写字。 教具打算 生字卡片。 教学过程 一、复习导入(10) 1.抽读生字卡片。 2.学生用生字组词，复习词语。 3.请小挚友们有感情地朗读课文。 二、引导想像，总结全文(15) 1.
22、一年一年地过去了，苹果树长大了，树上结满了一个个又红又大的苹果。小挚友们，假如你吃到了这又红又大的苹果，会想什么?说什么呢? 2.我们假设爷爷现在就在我们的身边，你们想跟爷爷说什么呢? 3.想一想，这一位种苹果树的老人听到大家刚才说的话心情会怎样? 4.小挚友们，学了这篇课文，看到老人为大家做的这件事，你们有什么收获或是感想呢? 5.学生自由发挥，老师小结，教化学生。 三、指导写字(15) 1.出示今日要写字卡片，学生认读，并进行组词练习。 2.引导学生视察其他字在田字格中的位置。说说书写时应留意些什么。 3.老师强调书写的留意点和要点及写字姿态。 4.学生练习写字，老师巡察指导。 5.集体反馈，评析。 四、布置作业(5) 1.抄写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 板书设计 4.老人与苹果树 老人苹果树吃不着 别人吃