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1、苏州园林教案一等奖苏州园林教案一等奖 苏州园林教学设计 1.熟识课文内容，把握苏州园林的总特征。 2.把握全文结构，理清文章说明依次。 1.熟识课文内容，把握苏州园林的总特征。 2.把握全文结构，理清文章说明依次。 布置预习：要求学生粗读课文，借助工具书弄懂生字词，抓住本文的说明中心，了解每一小节的主要内容。 一、导入新课： 人们常说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州美在西湖，苏州美在园林，那么苏州园林原委魅力何在呢?下面先让我们一起来观赏一段有关苏州园林的介绍，感受一下苏州园林的美趣。 (视频资料的播放：“苏州园林概述”2分20秒) 从刚才的视频介绍中，我们知道了苏州的拙政园、留园、网师园和环秀
2、山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产，我们作为苏州市民不能不傲慢。视频结尾处说“苏州人的园林情结暂且按下不表”，“三两句，说不清”，那么，究竟谁能把这“三两句，说不清”的“园林情结”说清呢?不难，下面让我们一起步入有深厚园林情结的叶圣陶老先生的苏州园林，从中你就会明白了! 二、了解作者、解题 1.叶圣陶，1894年生，我国现代作家、闻名语文教化家，有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他始终生活在苏州，对苏州园林很熟识，又有深厚的感情和深化的探讨。本文是叶老病愈后为摄影集苏州园林写的序言。他还写有长篇小说倪焕之。 2.解题 刚才视频中提到拙政园、留园、网师园、环秀山庄，
3、作者是不是就介绍这四座园林呢?下面我们来看题目，理解题目。请同学们看课文下面的注释：“原题为拙政诸园寄深眷谈苏州园林” 明确：从“诸”字可以看出，文章写的是苏州拙政园等很多园林;从“谈”字可以看出文章是说明文。因此，课文不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。 三、整体感知 思索：听录音朗读(7分14秒) a.文章每小节写了什么?b.苏州园林的共同特点是什么? c.这个共同点表现在哪些方面?d.本文根据怎样的'依次进行说明? 正音：放录音时，老师板书生字。给指定字词注音，朗读两遍。 轩榭(xunxi)池沼(zho) 丘壑(h)镂(lu)空 重峦叠嶂(zhng)相间(
4、jin) 嶙峋(lnxn)斟(zhn)酌 四、研读课文 苏州园林在全国园林中有什么地位? 明确：苏州园林是我国各地园林的标本。 视频中说到拙政园阔大、留园精致、网师园小巧、环秀山庄的叠山手段超群。说明它们各有特性(即不同点)，他们在不同的特性中有共性(即共同点)，那么他们的共同点是什么呢?(即苏州园林的共同特点是什么呢?) 明确：务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一副完备的图画。 板书：完备的图画 那么怎样来理解“完备”这个词?换句话而言突出苏州园林完备性的词语有哪些呢?(探讨：务必、无论、总是)(齐读、背诵这句话) 第2段中还有哪些词语强调“完备”?(探讨：一切都、决不容许、没有一个不)
5、 明确：“完备”就是要做到到处美、时时美。 匠师们要达到“务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一副完备的图画。”的效果，他们注意在哪些方面下功夫呢?(也就是这个共同特点表现在哪些方面?) 明确：四个“讲究”：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的协作，讲究花草树木的衬托，讲究近景远景的层次。(齐读) 板书：布局、协作、衬托、层次 (出示图片)请同学们依据图片，结合自己的生活实际，探讨一下并来理解这四个“讲究”含义。 布局：“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一样，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。 协作：“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不
6、一、相互关联的若干景点，用“协作”一词最为恰当。 衬托：“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“衬托”。 层次：“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。 可见作者遣词很精确，贴切;而且这四个讲究是根据由主到次的逻辑依次排列的，不能调换颠倒。 下文哪些段落与这四个讲究相照应? 明确：第3、4、5、6、节 下面三节(第7、第8、第9)分别写了什么呢? 明确：分别说明园林的画意还表现在设计者和匠师们留意每一角落景物的构图美、门窗的图案美和雕镂美、屋内布置的色调美。(即留意到了细微环节) 板书：角落、门窗、色调 除此之外，还有没有别的呢
7、?想想看。 明确：如门洞各种形态等等 板书：“” 探讨本文是根据怎样的依次说明的? 明确1：全文先总说，后分说，说明苏州园林的特征(板书：总分) 明确2：分说部分又按由主到次(板书：主次)由大处“讲究”到细部注 意的说明依次(逻辑依次)结构全文，条理非常清晰。 五、课堂小结 今日我们学习了有着深厚园林情结的叶圣陶老先生的苏州园林，知道了苏州园林建筑的图画美体现在4个大方面(4个“讲究”)，3个小方面(细微环节)。下面请同学们再一次齐读这四个“讲究”，并立刻背诵这四句话。 六、布置作业 假如你来介绍苏州园林还有别的思路吗? 苏州园林教案一等奖 目的要求： 1、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺
8、序。 2.品尝精确生动的说明语言。 3.学习驾驭作比较、举例子等说明方法。 4.感受苏州园林的美，激发学生爱国情感。 学习重点： 1、理解作者是如何抓住苏州园林 的特征，并突出这个特征的。 2、学习抓住事物特征，由总到分的说明依次。 3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。 学习难点： 了解文章严谨的结构层次，精确、简洁、生动的语言特点。 教具打算： U盘 教材分析： 本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。作者赞美苏州园林的美如画，事实上也是在赞美中国园林的博大精深，赞美设计者和匠师们巧夺天工的技艺。同时，读者也从中获得了一些观赏中国园林的方法。 教学
9、过程： 第一课时 课型：新授。 方法：讲解并描述。 过程： 一、 导入新课： 同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它设计奇妙，构思新奇，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的苏州园林，一起体会一下它的“美”吧。 二、检查预习： 1、借助工具书和课文注释，给加点的字注音，依据读音写汉字. xun xi 轩 榭) ln xn ( 嶙峋 ) jin shng ( 鉴赏 ) zhn zhu ( 斟酌 ) 池沼 ( zho ) 丘壑 ( h ) 镂空 ( lu ) 阑干 ( ln ) 模样 ( m ) 2.借助工具书说明下列词语的意思 因地制
10、宜 ： 依据个地不同的状况制定相宜的方法 。 自出心裁 ：出于自心的创建和裁断 。 标本：这里指样本典范 败笔 ： 写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部 分。 嶙峋：枯瘦的样子。 3.朗读课文，标记段落序号，了解也许内容，感受文章要点。 思索：本文的体裁是什么?文章主要介绍苏州园林的什么特点?从那些方面来详细介绍的? 4.把学习中遇到的问题、想法写在下面，课堂沟通。 三、 自主合作学习 1、 朗读课文，自主完成 (1) 整体把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点，概括段落大意 (2) 精读其次段，找出苏州园林的共同特点，为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究?这种追求是为了实现怎
11、样的目的? 4、 小组合作，深化探究 (1) 课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系?你能找出与这些关系照应的句子吗? (2)课文第7、8、9段分别写了什么内容?与中心有何关系 (3)划出文章的结构脉络，体会文章的说明依次 (4)细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明依次 四、 点拨讲解 1、学习方法指导：抓住事物特征，采纳由总到分的说明依次，增加说明效果。 2、 板书设计 苏州园林 总：概括说明苏州园林的地位及特点 分：详细说明苏州园林的特征 讲究亭台轩榭的布局 图画美 (总说) 讲究假山池沼的协作 (分说) 大 讲究花草树木的衬托 局部 讲究近景远景的层次 角落图画
12、美 门窗图案美 (分说) 小 屋瓦色调美 细处 总：总结全文 五、布置作业. 运用你从课文中学到的观赏中国园林的学问，介绍你游玩过的一座园林。 提示：要留意园林各方面的布局是否妥当相宜，详细景物布置是否自然合理。 留意抓住特点来写，运用恰当的说明方法和合理的表达方式。 其次课时 课型：新授、练习。 方法：探讨。 过程： 一、情景导入： 同学们，通过上节课的学习，我们已经初步感受到了苏州园林的美，这节课我们探究一下本文， 用怎么样的语言和手法来介绍苏州园林特征的。 二、自主合作学习 ： 1、(范读开头两段)苏州园林的地位和特征 1、请对出“江南园林甲天下”的下联?(苏州园林甲江南) 2、作者对苏
13、州园林的总体印象是什么?)作者是如何引出苏州园林的? 明确： a、苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位确定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹! b、用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。 3、(苏园特征)苏州园林的设计理念是什么?(凭什么能成为中国园林的标本?)务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完备的图画。 4、(操作方法)如何体现出出入画的原则? 为了达到“完备的图画”的目的讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的协作，讲究花草树木的衬托，讲究近景远景的层次。 (12-21)，把握重
14、点部分脉络。 1、让我们一起走入苏州园林，观赏下面苏园美景图片，说说在这些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物?看后的感觉如何? 2、同学的感受。(学生自由发言，老师适当点评) 明确：有亭台轩榭、有假山池沼、有花草树木、有镂窗廊子 3、刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，非常生动;或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感，下面老师谈谈我的感想。 明确：或曲径通幽 ,或庭院幽深倏忽间好像深谙了其中的深味,转瞬间又无法洞悉其神韵,完完全全被苏园图画的完备、内涵的博大精深折服,却不能用言语表达! 4、下面请同学们以自己喜爱的方式细致阅读课文中的三至六段，看看苏州园林
15、在详细设计时是如何体现四个讲究的。 阅读要求：自由读，读准字音，驾驭字形 和邻座探讨，尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。 提问：a、四个语段根据什么依次，各语段间能否互换? b、布局、协作、衬托和层次用的是否精准? 明确：“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一样，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“协作”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“衬托”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可
16、见作者遣词很精确，贴切。 (三)详解重点段落，体会文章的语言美和画意美 1、请同学读第三段，思索 苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样?(亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。) 这一自然段写法上有什么特色?明确：作者运用比较和比方的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的相识。 2、齐读第四段，试着给语段分层。(精讲) 苏园中是否都有假山和池沼，苏园主子造假山和池沼的缘由是什么,遵循的是什么原则? “人道我居城市里，我疑身在万山中” 怡情山水、置身山间,让人短暂“忘却”尘世的喧嚣、烦忧!达到“ 叠山理水，虽由人作,宛自天开”!的效果 引导分析说明层次
17、。明确：首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”(艺术，指有创建美的方式方法;技术，指生产操作方面的技能)，有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”。其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的协作上说明白苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。 以下有关我校水假山的资料，及于园中的语句各表明白什么? “惠荫园水假山的堆叠技法是采纳数十块重达几吨的太湖石,横卧互压互咬,合拢至中间,运用石拱桥的力学原理挑压堆砌而成,在我国园林中堪称孤例。” “瓜州诸园亭，俱以假山显，胎于石，娠于磊
18、石之手，男女于琢磨搜剔之主子，至于园可无憾矣。” 明确：a、假山的堆叠可以说是一项艺术。 b、胜利的假山不仅须要奇石和能工巧匠，也离不开园林主子的细心构思;自然界没有长得完全相同的真山，园林中也不应有堆叠得一模一样的假山。一句话，假山的堆叠可以说是一项艺术，而不仅是技术。 池沼的支配有何讲究? 池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜，桥梁支配决不雷同，河岸边沿总是凹凸屈曲,任其自然. 3、指导学习第5自然段。 自读这一段，苏州园林栽种和修剪树木应留意些什么? 留意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间衬托，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。 逐句分析：第一句是中心句
19、。其次、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上使凹凸树俯仰生姿，相互衬托;一是依据季节改变“花树相间”，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。 4、讲析第6自然段 在苏园里支配“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子”这样做想达到什么目的?为了避开一览无遗、为了体现柳暗花明;为了增加景致的深度、层次和欣赏点;为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。 你能运用刚学到的学问，谈谈你对杜甫的诗句“窗含西岭千秋雪”的理解吗?窗子原来是起阻隔作用的，可是推开窗户，西边的山岭，白雪皑皑，尽收眼底，反而别有洞天，是景外有景，景中有景 (四
20、)、略谈其他段落 1、完成或达到了四个讲究后苏州园林就可以成为到处完备了吗?苏州园林大处非常讲究，是“一幅完备的图画”，小处也“不行忽视”，更进一步说明白苏州园林的“到处入画”。 2、苏州园林各个角落都留意画意美，门和窗简朴而别具匠心。苏州园林的彩绘也“自出心裁”。这几节是紧紧围绕“到处入画”的说明中心来说明的，而且奇妙地照应了第一段中“一切都要为构成完备的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”之句。 三、反馈和迁移 1、设计者和匠师们的设计是否达到了预期的完备的图画的效果，你能从文中找到例句证明吗?(从巡游者的角度来谈) 2、巡游苏州园林有没有最佳欣赏角度和欣赏时间?谈谈你的看法! “巡游者
21、无论站在哪个点(角度)上，眼前总是一幅完备的图画。”“一年四季不感到孤独” 3、“鱼戏莲叶间”和“荷动知鱼散”这两句诗意境上有何不同,你更喜爱哪句?)文章结尾叶老说“可以说的不止以上这些”的确，苏州园林值得我们了解的还有许多许多，介绍苏州园林的方法和思路也不会只有本文的一种。它要我们亲身去体验、专心去品尝、执画笔来描绘、写文章来赞美 四、小结。 本文由总到分地说明白各具特色的苏州园林的共同特征-使巡游者无论站在哪个点(角度)上，眼前总是一幅完备的图画，表现了对苏州园林的赞美和眷恋之情。 苏州园林课文原文 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘如要我说说总的印
22、象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁假如要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建胜利的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，好像设计者和匠师们一样追求的是：务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完备的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的协作，讲究花草树木的衬托，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完备的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿巡游者得到“如在画图中”的美感，而他们的成果实现了他们的愿望，巡游者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在
23、画图中”的。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，似乎有意避开似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山协作着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使巡游者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为
24、全园的中心，其他景物协作着布置。水面假如成河道模样，往往支配桥梁。假如支配两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是凹凸屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，巡游者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到孤独。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的
25、枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使巡游者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 巡游苏州园林必定会留意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 巡游者必定也不会忽视另外一点，就是苏州园林在每一个角落都留意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上扩散着爬山虎或者蔷薇木香。假如开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要巡游者即使就微小范围的局部看，也能得到美的享受。 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞美这是高度的图案美。摄影家挺喜爱这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满足的照片。 苏州园林与北京的园林不同，极少运用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色协作，引起人们宁静闲适的感觉。花开季节，更显得各种花明艳照眼。 可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。