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1、人教版物理八年级下册知识点人教版物理八年级下册学问点 二力平衡 1、定义：物体在受到两个力的作用时，假如能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。 2、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上 概括：二力平衡条件用八个字概括同体、等大、反向、共线 3、平衡力与相互作用力比较： 相同点：大小相等方向相反作用在一条直线上。不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力;相互力作用在不同物体上是相同性质的力。 1、 力和运动状态的关系： 物体受力条件 物体运动状态 说明 力不是产生(维持)运动的缘由 受非平衡力 合力不为0 力是变更物体运动状态的缘由 6、应用：
2、应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。 画图时留意：先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力 画图时还要考虑物体运动状态。 物体受到两个力的作用时，假如保持静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力平衡。力和运动的关系 (1)不受力或受平衡力 物体保持静止或做匀速直线运动 (2)受非平衡力 运动状态变更 7. 运动状态变更，肯定有力作用在物体上，并且是不平衡的力。 8. 有力作用在物体上，运动状态不肯定变更。 摩擦力 1、定义：两个相互接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。 2、摩擦力产生的条件:(1)两物接触并挤压。
3、(2)接触面粗糙。(3)将要发生或已经发生相对运动。 3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。 4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得 5、在相同条件(压力、接触面粗糙程度相同)下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。 6、滑动摩擦力： 测量原理：二力平衡条件 测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。 结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大;压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该探讨采纳了限制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙
4、程度有关。试验还可探讨滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。 7、应用：理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。 理论上减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动(滚动轴承)、使接触面彼此分开(加润滑油、气垫、磁悬浮)。 练习：火箭将飞船送入太空，从能量转化的角度来看，是化学能转化为机械能。太空飞船在太空中遨游，它 受力(受力或不受力的作用，推断依据是：飞船的运动不是做匀速直线运动。飞船试验室中能运用的仪器是 B (A 弹簧测力计、B温度计、C水银气压计、D天平)。 八年级物理公式详解汇总 一、重力(G)：1、地面旁边的物体，由于地球的吸引而受
5、的力叫重力 2、计算公式： G=mg m为物理的质量; g=9.8N/kg，常取g=10N/kg 3、单位：牛顿简称牛，用N 表示 四、杠杆原理1、杠杆的平衡条件为动力动力臂=阻力阻力臂 2、公式：F1l1=F2l2 也可写成：F1 / F2=l2 / l1 其中F1为使杠杆转动的力，即动力;l1是从支点到动力作用线的距离，即动力臂; F2为阻碍杠杆转动的力，即阻力;l2是从支点到阻力作用线的距离，即阻力臂 五、压强(P)：1、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。 2、计算公式： P=F/S F为压力，常用单位牛顿(N);S为受力面积，常用单位米2(
6、m2) 3、单位是：帕斯卡(Pa) 六、液体压强(P)： 1、计算公式：p =gh 其中为液体密度，常用单位kg/m3 g/cm3 ; g=9.8N/kg;h为深度，常用单位m 2、单位是：帕斯卡(Pa) 七、阿基米德原理求浮力 1、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力 2、公式计算： F浮 = G排 =液V排g G排 为排开液体受到的重力，常用单位为牛(N);液为物体浸润的液体密度，常用单位kg/m3 g/cm3 ; V排为排开液体的体积，常用单位cm3 m3 ;g为重力系数，g=9.8N/kg 3、单位：牛(N) 八、功(W)： 1、定义：功等于力跟物
7、体在力的方向上通过的距离的乘积 2、计算公式： W=FS 其中F为物体受到的力，常用单位为为牛(N);S为在力的方向上通过的距离，常用单位为m 3、单位：焦耳，1J=1Nm 九、机械效率()： 1、定义：有用功跟总功的比值 2、计算公式：= W有用/ W总 W有用为对人们有用的功，即有用功; W总为有用功加额外功或动力所做的功，即总功。单位都为焦耳(J) 3、单位：通常用百分数表示(%) 十、功率(P)： 1、定义：单位时间里完成的功。 物理意义：表示做功快慢的物理量。 2、公式： P=W/t W为所做的功，单位焦耳(J);t为做功的时间，单位s 3、单位：主单位W;常用单位kW 换算：1kW
8、=103W 1mW=106 W (1)理解关键词语 表现为志向化模型的用语，如光滑、不计阻力、轻质(杠杆、滑轮) 做匀速直线运动、静止 有用的功率还是总功率、功率还是效率等 (2)挖掘隐含条件 说到气压是标准大气压，意味着压强是105Pa，水的沸点是100 说到不计能量损失，意味着能量转化或转移的效率是100%. 1. 光滑：没有摩擦力;机械能守恒 2. 漂移：浮力等于重力;物体密度小于液体密度 3. 悬浮：浮力等于重力;物体密度等于液体密度 4. 匀速直线运动：速度不变;受平衡力;动能不变(同一物体) 5. 静止：受平衡力，动能为零 6. 轻小物体：质量可忽视不计 7. 上升：重力势能增加
9、8. 不计热损失：汲取的热量等于放出的热量(Q吸=Q放);消耗的能量等于转化后的能量 (3)解除干扰因素 (1)物体水平移动时，不会克服重力做功，此时物体的重力就是干扰因素。 (2)物体以不同的速度匀速上升或匀速下降，表明物体受平衡力的作用，此时的上升、下降及不同的速度均为干扰因素。 (3)表格类题目中有许多数据，不肯定都有用，要快速搜寻有用的数据，解除干扰因素。 人教版物理八年级学习方法 不要“题海”，要有题量 谈到解题必定会联系到题量。因为，同一个问题可从不同方面赐予辨析理解，或者同一个问题设置不同的陷阱，这样就得有较多的题目。从不同角度、不同层次来体现教与学的测试要求，因而有肯定的题目必
10、是习以为常，我们也只有解答多方面的题，才得以消化和巩固基础学问。那做多了题就肯定会陷入“题海”吗?我们的回答是否定的。 对于缺乏基本要求，思维跳动性大，质量低劣，几乎类同题目重复出现，造成学朝气械仿照，思维僵化，用定势思维解题，这才是误入“题海”。至于富有启发性、思索性、敏捷性的题，百解不厌，真是一种学习享受。这样的题解得越多，收获越大。解题多了，并不就肯定加重学生负担，只有那些脱离学习对象实际，超过学生的承受实力的，才会加重他们的负担。虽然题目不多，但积重难返，如同陷入题海。所以，为了提高学习成果和质量，离不开解题，而且要有肯定的题量赐予保证，并以真正理解娴熟驾驭为题量的下限。 人教版物理八
11、年级学习技巧 独立做题。 要独立地(指不依靠他人)，保质保量地做一些题。题目要有肯定的数量，不能太少，更要有肯定的质量，就是说要有肯定的难度。任何人学习数理化不 经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向胜利的必由之路。 物理过程。 要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必定存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。 画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地驾驭物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。 人教版物理八年级下册学问点