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1、小学语文教案四年级上册小学语文教案四年级上册1 教学目标： 1.引导学生学会视察，并在视察中有新的发觉。 2.让学生把自己视察中的发觉先说出来，再有条理地写出来。 3.情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 4.学会写视察日记，并养成写日记的良好习惯。 采纳启发式和探讨式教学，让学生自主、合作、探究地视察，同时，让学生说说自己视察的事物的特征，及打算采纳什么样的句子，来使所视察到的事物显得生动、详细。 培育学生写日记的良好习惯。 教学重难点： 重点：培育学生视察的爱好，让学生养成留心视察四周事物的好习惯。 难点：把自己平常视察中新的发觉，或是视察中发生的事详细、生动地写下来。 教学打
2、算： 老师：确定视察对象，布置学生连续视察。(开学初就进行布置) 学生：做好视察记录。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 1.围绕主题，把视察中的新发觉或视察过程中发生的事情写下来。 2.语言详细生动，视察要细致，根据肯定的依次写。 教学重难点： 重点 引导学生运用本组作者的表达方法。 难点 把视察的经过和自己的发觉写详细。 教学过程： 一、新课导入 通过这一单元的学习，老师和大家一样，慢慢发觉了视察带给我们的欢乐。这节课老师想让大家共同共享这份欢乐。谁情愿把自己在课余视察的欢乐共享给大家? 二、指名试说，师生共同点评 着重从以下几点入手： 1.视察了什么事物，是怎样视察的? 2.有什
3、么新的发觉? 3.视察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象? 三、依据内容取题目 1.学生说题目，师整理。 2.你喜爱哪个题目，为什么? 四、明确写作要求 探讨明确： 1.留意把自己觉得新颖好玩的或印象深刻、深受感动的内容写下来。 2.能不拘形式的写下来，假如进行连续视察，要坚持写日记。可以选几则自己觉得满足的日记，仔细的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用视察日记，要留意日记的格式。 3.选自己喜爱的方式细心拟题。 五、学生起草，老师巡察 学生动手起先写作文，老师巡察指导。 六、佳作引航 水仙花 3月16日星期五晴 半个月前，爸爸从花市买回一盆植物，说是水仙，挺美丽的，我决心仔细视察它。
4、我细致端详，发觉它与别的植物不同，不须要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。水仙花的底部比我的拳头大一点，像一个大蒜头，一层褐色的外皮裹着它雪白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须，像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个枝条，它们匀称地生长，枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。 为了养好它，我去网上查找养水仙花的方法。天晴时，我把它端出去晒太阳，每隔两三天就给它换一盆清水。 今日下午，我惊喜地发觉，水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形态，中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻，哇，一股淡淡的芳香飘来，让人舒适极了! 我看着眼前这水仙花，仿佛是从水中站立起来的仙女，冰清玉洁，一
5、尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢! 点评：这篇日记采纳总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花，相识它，再写它生长环境，详写了它的外形特点，接着写查找养花资料，最终写水仙花盛开的样子。本文描写生动，巧用拟人、比方等手法，写出了水仙花的漂亮。 板书设计： 写视察日记 明确习作要求动笔完成习作 其次课时 教学目标： 1.培育学生自评自改、互评互改的鉴赏实力。 2.让学生明白好作文是改出来的，驾驭基本的修改习作的方法。 教学重难点： 重点 驾驭基本的修改习作的方法。 难点 组织评议习作，修改习作。 教学过程： 一、指导评议内容及方向 1.同一事物，不同视察，描写角度的对比。 2.同一内容描写
6、，粗略与细致的对比。 3.优秀习作的赏析。 二、自我修改文稿 1.自读习作，初步修改。 (1)请学生大声朗读自己的习作，发觉问题，进行修改。 (2)读别人的习作，帮助同学修改。 2.指名读习作，大家共同修改。 (1)选择不同的内容习作，指名读，师生评议。 评议要点： 语言是否通顺，用词是否精确。 意思表达是否清晰。 (2)再次修改自己的习作。 3.展示台。 推选好的习作进行展示。 (1)在小组内展示。 (2)在全班展示。 三、誊写评价 学生誊写作文，老师对本次作文进行总结评价。 板书设计： 写视察日记 自我修改仔细誊写 小学语文教案四年级上册2 教学目标： 1.指导学生相识到眼睛的重要作用和爱
7、护眼睛的方法。 2.在口语交际中，学会倾听、表达和沟通，提高口语交际实力。 3.熬炼学生搜集资料的实力。 采纳“创设特定情境体现双向互动”和“角色模拟体验”的教学方法进行教学。 养成爱护眼睛的好习惯。 教学重难点： 重点 说说怎样爱护眼睛，培育学生的口头表达实力。 难点 通过师生互动、生生互动，营造学生想说、乐说、会说、敢说的氛围。 教学打算： 老师：多媒体课件。 学生：搜集爱护眼睛的资料，调查本班学生视力的状况。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 大自然是特别漂亮的，绚丽的太阳，皎洁的月亮，蓝蓝的天空，广袤的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动物，你们喜爱吗?这漂亮
8、的大自然，我们是用眼睛看到的，你们想想，假如眼睛不好，还能看得清晰吗?所以，爱护眼睛是特别特别重要的，今日我们就来学习“爱惜眼睛，爱护视力”的口语交际。(板书课题) 二、情境体验，引出主题 视频引出主题：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么错误呢? (一)想一想。 1.提问题： (1)爱护眼睛重要吗? (2)怎样爱护眼睛呢? 通过问题指导学生相识到爱护眼睛的重要作用，以及爱护眼睛的方法。 2.总结：学习、生活、工作都须要有一双好眼睛，假如眼睛不好，看不清晰远处物体，就会影响学习、影响工作、给生活带来不便利。所以，我们从小就要爱护好自己的眼睛，这是特别重要的事情。那就让我们一起来学习怎样爱护我们的眼
9、睛吧! (二)说一说。 通过图片指出几种不良的用眼习惯，从而让同学相识该怎样爱护眼睛。 (1)图中画的是谁? (2)他在做什么? (3)这样做的后果怎样? (三)议一议。 (1)用眼卫生的目的是什么? (2)爱护视力要做到什么? (3)不应当怎么样? 我们究竟该怎么办呢? “三不要”： 不要躺着看书; 不要走路乘车时看书; 不要在昏暗的灯光下或强光下看书。 “三留意”： 看书、写字眼睛与书本距离一市尺。 看书一小时，要休息几分钟; 字要写大些，要清晰整齐。 三、练一练 1.用眼卫生的目的是()。 2.看书看电视()分钟休息片刻。 四、交际范例 赵东莱：针对视力下降这一现象，我们应实行一些爱护视
10、力措施： 1.避开在剧烈的光线或昏暗地光线下看书或者写字; 2.不要长时间地观看电视节目、玩电子嬉戏; 3.不要在床上躺着看书，也不要边走路边看书，更不能歪着身在趴在桌子上读书写字。 五、课堂小结 同学们，少年儿童在读书期间，正是眼球发育的关键时期，假如不留意用眼卫生，形成一些不良的用眼习惯，就会使眼睛受到损害，引起视力下降，甚至失明。要爱护视力，预防近视，就必需养成良好的用眼卫生习惯，做到“三留意，两不看”。小学生要特殊留意预防近视，看书、写字的姿态要正确(身体要坐直，距离桌子一拳，眼要距离书本一尺);看书写字时间不要太长;要仔细做好眼睛保健操;不要在光线太强或太暗的地方看书;不要在行走时看
11、书;不要躺着看书;看电视(或玩嬉戏机)的时间不能过长;距离电视不要太近。此外，还要留意眼的卫生，不要用脏手揉眼睛，要用自己的毛巾洗脸。 六、布置作业 预防近视，爱护视力，同学之间相互监督、提示、订正不正确的坐姿、写姿。 板书设计： 爱惜眼睛，爱护视力 “三不要”“三留意” 小学语文教案四年级上册3 各位评委老师： 你们好，今日我说课的题目是蟋蟀的住宅。 一、说教材 蟋蟀的住宅是一篇说明性的科学小品文，在理解课文内容的同时，留意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并留意把这些方法运用到看书的习作实践中去。 二、教学目标 蟋蟀的住宅是一篇说明性的科学小品文，学生已经驾驭了一些说明方法，
12、所以在教学蟋蟀的住宅时不把学生驾驭说明方法作为教学的重点，因此在本节课中重点达到以下学习目标。学问目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。实力目标：训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的实力。培育学生自主学习、合作学习、探究学习的实力。情感目标：激发学生酷爱祖国语言文字、酷爱动物、酷爱自然的情感。 三、重点、难点 重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。 难点：让学生感悟蟋蟀不愿随遇而安、吃苦耐劳的精神。 四、说教法、学法 长期以来始终关注老师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”确定老师的“
13、教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学沟通。 在此设计理念的指导下我打算采纳以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。学生主要采纳以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。 五、教学流程 如何转换学生角色，变更学习方式，引导学生自主学习，我想让学生转换角色，把自己当作蟋蟀，介绍自己的家和修建家的经过。因此我设计了以下教学流程： (一)、联系生活、激趣导入 学生在以前已经学过口语交际介绍自己的家，学生会特别骄傲，能踊跃地说。再加之已经学过明明上学一文，学生已经知道蟋蟀的歌声好听，对蟋蟀的可爱、好玩早已牢记在心。这样二者结合
14、起来，能很好地调动学生学习的爱好，实现旧知迁移，为学生转换角色，变更学习方式作打算，也为学生发展口语作打算。 这样让学生把自己的家和早已熟识的蟋蟀的住宅联系起来，自然而然地导入课题。 (二)、研读课文、自主感悟 在导入课文后，我设计让学生研读课文，自主感悟。请学生快速读课文，理解课文主要内容，学生能很快体会出文章主要内容：蟋蟀住宅的特点和修建经过。这个环节落实本期教材训练重点：提高学生阅读速度，达到阅读有肯定的速度，能体会文章主要内容。 (三)、自主学习、合作沟通 1、小组学习、组内沟通 这个环节依据学生感爱好的问题，把学生分成几个学习小组，分别学习、探讨蟋蟀住宅有什么特点和怎样修建住宅的。每
15、个学生要先仔细读书，体会自己感爱好的问题：蟋蟀的住宅有什么特点或怎样修建住宅的，想想假如你就是一只可爱蟋蟀，你会怎样向大家介绍你的家或你修建住宅的经过;把你感爱好的句子勾画下来反复读一读，把你的理解写在句子旁边或本子上，假如还有不懂的句子或以在旁边标上问号;并且估计一下，其它小组的同学有可能向你们提出什么问题，该怎么解答。学生在自读自悟几分钟后再在小组探讨沟通，共同质疑，共同推想一下其他组同学会提的问题，一起解答别人提出的问题。这样先让学生自读自悟，再在小组探讨沟通，就真正达到人人动口读书，专心体验，实现人人自主学习，而不让小组合作学习成为个别优秀学生的一言堂，从而提高小组合作、探究学习的效率
16、。达到设计理念中引导学生自主、合作、探究学习，培育学生自主、合作、探究学习的实力。 2、全班沟通、答记者问 学生把自己转换成蟋蟀这个角色，汇报介绍“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特点时，就有可能依据自己在读中的感悟，用朗读勾画批注法，边朗读边结合自己的体会介绍，也有可能会依据课文内容绘制示意图介绍。在听完介绍后，其它小组的同学可扮演小记者向这组同学质疑，进行答小记者问。这样促使学生自读自悟时更仔细，在本小组沟通探讨时更合作、更投入。在学生自主解疑仍有困难时老师适时点拨，达到调动学生主动性，共同参加，自主质疑、自主解疑或合作解疑的效果。实现设计理念中关注学生的学法，用学生的“学”确定老师的“教”。(
17、在此过程中适时出现CAI课件，蟋蟀住宅的资料、图片。) 由于通篇采纳拟人手法叙述，学生在阅读中会产生浑厚的爱好，在汇报蟋蟀住宅经过时，学生除了边朗读边谈体会，还很可能会自然而然转换成蟋蟀的角色，配上动作介绍修建住宅的经过。在转换角色的同时，学生一方面对课文自读自悟，自主学习读懂了课文，另一方面在情感上对蟋蟀产生认同，自然就体验到蟋蟀不愿随遇而安、吃苦耐劳的精神，这样就既突破了教学难点，又实现了学问与实力、过程与方法、情感与看法三维一体这一设计理念。(在这一过程中相机出示CAI课件，蟋蟀修建住宅的经过。) (四)、拓展延长、情感升华 通过以上环节的学习沟通，已经激发了学生对蟋蟀的宠爱和赞扬之情，
18、就进入拓展延长、情感升华这一环节。让学生把自己收集到的动物住宅和它们修建住宅的图片、文字资料或关于作者的相关资料，在学习小组内沟通，再把此时此刻想对蟋蟀或其它动物想说的话写下来，激励学生用我笔写我心，畅所欲言。然后举荐代表在全班沟通。这样让学生有打算地说一段话，实现读、写、说结合。 六、说板书 板书是一节课的精华。因此我的板书简洁明白，课文的内容也的到了精彩的展示。 九色鹿对国王控诉的那段话是文章的重点部分，也是整堂课一个重要的训练点。为此，我出示了这段话： 自主合作探究学习的课堂是个开放的大课堂，学生的视野更开阔了，思维更活跃了，嘴巴也更会讲了。但是，语文课还是姓“语”，课堂教学还是应当立足
19、于语文学科的根本，学语文，用语文。在教学过程中，我设计了让学生多次想象练说的环节：想象调达当时的慎重起誓;想象九色鹿控诉时的内心愤恨;想象国王听了之后的内心活动以及国王会如何惩处调达等，通过角色的置换、想象，让学生充分感受民间故事所特有的丰富的体验。 语文课程的“开放”、“拓展”，都必需建立在对文本理解的基础上，因此，我们要正确处理文本的价值取向和珍视学生的独特体验。教学中，我紧紧抓住课文语言文字引导学生感悟体会、朗读说话，从字里行间体会两个人物的迥然不同的性格特点，潜移默化地培育学生的语文素养和正确的人生观、价值观。教学最终一环节诚信格言的补充，一方面有利于学生进一步感受故事所蕴涵的做人的道理，同时，与当前所提倡的诚信教化相结合，具有肯定的现实意义，另外，为学生用精炼的语言写出学了故事以后的内心感受起到了示范作用，有利于学生学以致用，真正形成语文实力，提高语文素养。最终，老师还告知学生：九色鹿壁画至今还完好地保存在敦煌莫高窟，建议同学们有机会去欣赏，旨在激励学生走进学习语文的大课堂，在生活中学习语文。 小学语文教案四年级上册