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1、2022年小学三年级英语教案小学三年级英语教案一 1、 学习驾驭本课新词汇。 2、 学习驾驭本课的句型：Lets以及它的回答Good idea .等。 3、能在生活中敏捷运用本课的句型。 由于本课生词较多，学生学习起来有肯定困难，因此教学难点在于培育学生通过所学学问进行有效交际的实力。 单词卡片，录音机等。 、热身、复习 1、 师生问候。 2、 听一首歌曲Happy New Year 通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。 3、试读生词竞赛。(出示生词卡片，让学生抢读) 这一环节一是检查学生预习生词的状况，二也是为了让学生再次感知新课内容。 、 导入、教学
2、新课 一、 生词和课文教学 1、 老师向学生出示一本_年的挂历，并说Its new .引出并教学new 这个词。 2、 翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子?教学New Year 这个词。 3、 告知学生今日的日期(12月19日)并教The New Year is coming .以及生词come . 通过以上三个步骤能够较自然地引诞生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。 4、 老师出示一张手工制作的贺卡教学make，和make a Near Year card . 5、 老师说The New Year is coming 李红提出了什么建议呢? Lets listen to t
3、he tape.引出并教学lets . 6、 播放第79页的课文录音一遍，问学生李红提出了什么建议， 让学生用课文原话Lets make a Near Year card .来回答，并让学生操练此句。 7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学Good idea. 通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学实力得到肯定的培育。 8、 听音仿照、跟读、分角色朗读，表演等。 仿照表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。 二、句型教学。 1、 问学生在新年人们通常会说什么祝愿语，引导学生说Happy New Year.教学词组say Happy New Year .
4、 2、 用图片和动作教学生词dance， sing 和词组 sing and dance . 3、 用图片教学zoo 和 go to the zoo. 4、 通过做动做嬉戏等方式练习说以上词组。 此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做嬉戏、做动作等方式来教学会提高学生的爱好，并能较快地记住单词。 5、老师说：假设今日是新年，我宣布今日不用上课了并且提议Lets go to the zoo.你们觉得老师的提议如何?引导学生说Good idea .师生就此话题操练一遍： 师：Lets go to the zoo. 生：Good idea . 6、 老师用以上教的词组带领学生说几遍对话(Lets
5、 Good idea .) 7、 播放课文第80页录音，让学生跟读、仿照。 8、 让学生两两对话表演课文对话。 9、教学生如何制作贺卡。 三、巩固提高。 1、让学生做课文第81页练习。 2、让学生仿照课文自编对话。(老师赐予指导：替换词组、人物等) 学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的实力得到了体现，老师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。 、课后作业 1、 听、读课文、单词各三遍。 2、 制作一张贺卡。 小学三年级英语教案二 打算导入： 1、在几张大的纸上写出1到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告知学生师将说出数字，他们必需指向正确的数字。 举例： 老师： Fiv
6、e。 学生：(指向5) 2、让一个学生到教室前，面对黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字，让他/她说出这个数字。 举例： 老师：(在学生背上写一个2) 学生：Three。 老师：No。 老师：(在学生背上写一个5) 学生：Five。 老师：Yes。 3、让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。 活动1：听音指图 1、在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。 2、让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告知学生师将说出数字，假如师说的数字和学生手中的数字相符，学生必需站起来并举起手中的数字。 举例： 老师：ten 学生：(手中拿着“I0”的学生站起
7、来并举起数字) 老师： Six。 学生：(手中拿着“I0”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字) 3、多做一些示范。 教学技巧： 1、学生必需先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。 2、让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么惊讶?图4中为何Ms Smart笑了? 3、放录音，每句之后暂停并让学生跟读。 4、再放一遍录音，让学生指出相应的图片。 活动2：从一数到十 1、在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来，告知学生他们必需读出师所指示。 2、在黑板上
8、写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。 3、让学生看师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。 4、让学生两人一组接着练习。假如师想让学生交换角色，就说： “Change。” 5、告知学生，师将指向一个学生，他/她必需说“One。”指向其次个学生，他/她说：“Tw0，”这样进行到十，然后重新起先。 补充活动： 1、把学生按两人分组并要求他们打算好十张写有1到I0十个数字的小纸片，每张纸上写一个数字。 2、学生A说出一个数字，学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了全部的纸片，嬉戏结束，然后学生们交换角色。 课堂活动用书： 1、听音指图 让学生看书，问他们看到了什么。(数字
9、I一I0)告知学生他们将两人一组进行活动，一个学生说出一个数字，另一个学生指出这个数字。 让学生两人一组活动，五轮之后，交换角色。 2、听录音并举起手指 让学生看这两幅图，用汉语描绘图中内容。(学生们在做嬉戏，老师在告知学生举起几个手指，学生们在跟着老师的指示做。) 让学生朗读例文。告知学生他们将听录音，录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音，并让学生听从指令。再放一遍录音，以便学生检查答案。让学生两人一组接着做嬉戏，轮番说出让对方举起几个手指。 小学三年级英语教案三 教学目标： 1、学问目标：能听，说，认读本课的单词，句型”Its +colour” 实力目标：能够听懂老师所说
10、的表达颜色的。单词。 2、情感目标：培育学生学习英语的，运用简洁的语句对颜色问答。 教学重点： 能够运用句型Its +colour 教学难点： 敏捷运用句型Its +colour ，识别并描述物品的颜色。 教学方法： 任务型教学法。 教具打算： 教学卡片，单词卡。 教学过程： 一、热身复习 Greeting Sing a song “Please stand up” 二、课文导入 打算奥运五环，然后向学生提问：What colour do you like?引导学生说出自己喜爱的颜色，由老师告知他们相应的英文单词。red，green，yellow，blue，black。 3课文教学 请一组学生
11、起立，老师指向拿奥运五环卡片的学生，然后问这组学生 T：What colour is it? S：Red，yellow，green，blue，black。 激励答对的学生当小老师，带领能够全班的学生学习表示颜色的词red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的图片，向学生介绍它并请学生运用Hello，How are you ?等语言与Panpan打招呼，然后对学生说：今日Panpan遇到了一个很惊奇的挚友chameleon，那么究竟惊奇在哪? 听录音 看课文猜意思，再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色? 放第三遍录音时请学生跟读。 巩固练习 运用Game
12、 ，进行巩固。 拍单词，看谁最先拍到老师描述的颜色，请两名学生到台上，老师说英文单词，学生就去拍老师所说的颜色。 做嬉戏 找一找，说一说，自己身边有什么颜色? 课后作业 1、 读课文15分钟 2、 运用所学学问把自己喜爱的物品画下来，涂上颜色并向家人，挚友或同学介绍。 小学三年级英语教案四 一、教材分析 运用运用四年级学过的there be 句型描述事物的数量，通过本课的学习能用There are enough.和 There arent enough. 来描述事物的数量是否与实际所需相符。 二、学情分析 五年级学生对there be 句型已经有了较强的表达实力和理解实力，并且能选择正确的单复
13、数形式进行描述。因此，在复习环节上，可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述，唤起学生对这类句型的记忆。对于there be 句型，学生已具备了肯定的自主学习实力，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的沟通，大部分学生能够通过运用所学学问完成新学问的驾驭。因此，在新课教学的环节中，应留意教学形式的多样性，避开学生因对句型熟识而感觉枯燥。 三、教学打算 全班学生新作业本、单词卡、录音机。 四、教学目标 (一)学问目标： 1、能听懂、会说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。 2、能听懂、会说并认读句子:There are t
14、en pencils in the blue box. There are enough pencils. There arent enough pencils. (二)实力目标 1、能在实际情景中运用There areThere are enough There arent enough 向他人表达物品数量及是否足够，提高语言运用实力。 2、能运用旧学问解决新问题，提高学问的的迁移实力及自主学习实力。 (三)情感目标 1、能主动参加活动，在活动中擅长运用学问与他人合作与沟通，获得英语学习的爱好及胜利体验。 2、能够运用所学表达对他人的'关爱。 五、教学重点和难点 (一)教学重点： 1
15、、听、说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。 2、听、说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There arent enough pencils. 3、在情景中运用There areThere are enough There arent enough 向他人表达物品数量及是否足够。 (二)教学难点： 1、careful、them等单词的发音 2、在实际情景中运用There areThere are enough There a
16、rent enough 向他人表达物品数量及是否足够。 六、教学过程 (一)热身启动： 1、Sing a songHow many do you want ? 2、Free talk T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .学生也举例子。 (二)单词呈现： 1、(1)师手拿4本书，问：How many books are there in my hand? 学生回答： There are four. (2)
17、师再问：How many children are there in this group?学生回答：There are four. 2、师给这4个学生分书，并说：I give one book to every child. 分完后说：There are enough books.让学生猜什么意思。 3、师为学生创设情境，学习There arent enough books. 4、让学生练习读句子There are enough. 和There arent enough.并给读得好的学生发铅笔：give a pencil to you.或give you a pencil.让学生猜give的
18、意思。 5、学习单词“give”。 小嬉戏：让学生传递卡片，体会“give”的意思。 6、学习词组“give out”。 (1)师说：I have gotmany work book. I want to give out these work books. 并告知学生“give out”是分发的意思。并说：Who can help me? (2)找4个学生帮忙分卡片。 (3)分完后，问发卡片的学生：Are there enough work books? (4)学习确定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there arent. (5)练习句型Are there en
19、ough works books? Yes, there are. / No, there arent. (三)学习课文： Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children. 1、听第一遍录音。回答问题：What did Ms Smart buy yesterday? 2、学生回答。 3、听其次遍录音。并解决How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 这两个问题。 4、学生回答。 5、听录音跟读课文，解决背景单词。并问
20、How many pencils did John have? (四)巩固练习 1、分组练习对话 2、Activity 3：point and say 练习There are enough. 及There arent enough. (五)Homework: 读课文,小组表演。 小学三年级英语教案五 教学目标： 1、在语境中，能分辨单词词形，并正确发音：sketchbook， cap， camera， far away 2、 能用特别疑问句询问方位：Where is Century Park? 重点难点： 能依据图片恰当的运用核心句型 教学工具： 教学课件 教学过程： 生：观看媒体，观赏歌曲
21、1、 跟读 2、 回答问题 生：回答问题 师：播放 生：观看 师：出示图片，指图提问 What is it? 生：Its a (假如学生不能回答，则由老师自问自答) 师：教sketchbok 生： 集体跟读 生：个别读 生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k， sketchbook 师：用相同方法教授camera， cap 师：指向其中一张图片 生：快速回答Its a 师：提问：What can we do with ? 生：小组探讨 生：个别沟通 师：介绍某一的物品 生：猜一猜 师：播放 生：集体跟读 师：依据课文内容提问 Where do they want to have
22、a picnic? 生：At Century Park. 师：提问 Where is Century Park? How is Century Park? 生： 小组探讨回答 师：依据图提问 Where is Century Park? Is it far away from our school? How can we go there? 生：回答问题 学生相互提问：What does have? He/She has 生：集体跟读仿照 生：同桌表演对话 课后小结 生：分成四人一组 生：合作完成plan 生：对小组的安排作出汇报 课后习题 1、 听磁带仿照朗读P52，53，背诵课文 2、完成练习册p76 2022年小学三年级英语教案