《初中物理教师听课心得范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理教师听课心得范本.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中物理教师听课心得初中物理老师听课心得1 一节物理试验课的各个课堂教学环节究竟有多少东西值得探究，通过参与泰安市初中物理试验优质课评比活动观摩，我找到了答案。3月1315日，泰安市初中物理试验优质课评比活动在泰安市东岳中学进行，我有幸被学校选派去参与了观摩，真是受益匪浅，下面是个人的一些体会。 物理是一门以试验为基础的科学，试验对学习物理教学的重要性是不言而喻的，在新教材中演示试验和探究试验贯穿初中物理教学的始终。这次为参赛老师设置的课题是八年级下册第七章第3节测量小灯泡的电阻探究试验。本节是在学习了欧姆定律以后，对欧姆定律的一个重要应用，也就是伏安法测电阻。老师们在这节试验课的设计上可谓是
2、各有千秋，亮点纷呈，主要有一下表现： 一、导入方式多样 1、由问题导入。比如“物理学中导体对电流的阻碍作用用什么物理量来表示”“电阻”，“小灯泡是我们比较熟识的用电器，那么一个小灯泡的电阻会有多大呢，同学们想不想知道?”。 2、试验现象引入。利用试验演示滑动变阻器变更灯泡的亮度，学生视察，老师提出问题：小灯泡在亮度变更的过程中有哪些物理量发生了改变?下面同学们多数会想到电流和电压，但是电阻会不会发生改变，同学们不能做出精确的推断，那么究竟电阻会不会发生改变，提出问题，引入试验。 二、冲突问题的处理技巧 1、有没有干脆测量电阻的工具。在这个问题上有的老师说没有，这是不对的，确定是有的，但是这里产
3、生一个问题，假如说有，同学们会说，既然有干脆测量的工具，那就像测电流和电压一样去测量电阻不就完了吗，还要做什么探究试验。所以这个问题，有的老师处理的就很好，他首先承认有，但是他说我们条件有限现在我们试验室不具备，那么除了干脆测量以外，我们还有没有方法间接测量呢，引入伏安法的原理，很科学，过度也很自然。 2、测量结果求平均值的问题。定值电阻随温度改变很小，可以认为电阻不变，可以根据“多次测量求平均值”消退误差，得到电阻大小。但是小灯泡有所不同，它的电阻随温度改变明显，每次测量的数值实际也是不同的，而且是温度越高电阻越大，这个时候，就不能求平均值了。有的老师没有提这个问题，有的老师就讲的很清晰。
4、三、学生主体地位的体现明显 参赛老师在这方面都做得很好，不管是导入新课，还是绽开试验，理顺试验环节，明确留意事项，设计电路，设计数据表格，分析数据，总结结论等等各个环节，都以学生的主观相识为基础，放手让学生去想，去设计，老师以问题为引导，但答案都是从学生口中讲出来的，推动了学生的思维，完成了思维过程，集中学生的留意力，调动了学生的主动性，提高了学生的参加度，效果明显。 四、现身说法，自我展示，对比提高 在本节课中老师们都利用了分组试验的基本模式，有的老师就充分利用了这种小组之间对比竞争的有效基础，在每个问题和试验环节上都设计展示和对比，让学生自己就找到了好答案的优点和坏答案的不足，从而警醒自己
5、，完善提高。比如在设计试验电路和数据表格时，有的老师就对其中两组的设计结果进行了展示对比，让同学们自己比较谁好谁坏。这样一展示效果不言而喻，使学生便于理解，印象深刻。 五、评估沟通部分重要性的体现 这次参赛的多数老师多数都对试验探究的前期打算和中期过程做了细致仔细甚至精妙的设计，但是对结论得出后的评估沟通几乎没有涉及。有一位老师就留意到了这个环节，她把学生在试验中已经出现的和可能出现的错误利用投影作为案例一个个做了展示，针对性很强，与学生产生共鸣，让学生一下就找到了自己数据测量产生错误的缘由，这样一方面使学生加深了对整个试验探究的理解，另一方面，错误展示清楚明白，便于学生订正自己在试验中的问题
6、，规范试验操作，顺当完成试验。 六、其他值得借鉴的地方 1、老师教态。同一节课，不同的老师来上，效果的确是不同的，这里面与老师的教学习惯，特殊是教态，有很大关系。有的老师在讲课时，落落大方，声音嘹亮，掷地有声，协作适当的肢体语言，带动效果明显，掌控课堂的实力很强，学生专注度高。而有的老师，总是走来走去，说话轻声细语，缺少力度，使学生找不到老师的规律，摸不清步调，师生协作效果欠佳，学生参加度和主动性大大的受到影响。还有我发觉，老师在走动当中说的话，学生很少能听进去，只有站定不动慎重其事的讲话，学生才认为是该听的而且是重要的。 2、变抽象为形象。在这节试验课中，在探究试验的最终，通过分析数据，得出
7、结论“小灯泡的电阻随温度的上升而增大”之后，稍一总结这节课就可以结束了，多数都是这样设计的。但有一个老师在试验最终，为了更加直观形象的证明这一规律，她又亲自做了一个演示试验，自己打算的灯丝，就把这根灯丝连接到电路里，用酒精灯干脆给灯丝加热，然后视察与它串联的电流表的示数改变，的确看到电流表示数变小了，说明自身电阻变大了，给听课学生一个不容置疑的物理规律。像这个规律，假如学生没有亲眼看到，干脆告知他，往往学生对温度对电阻的影响程度没有概念，理解不深，甚至似信非信。 初中物理老师听课心得2 在20_年11月30日，初中物理备课组到广西恭城中学进行了听课学习，收获较大，在此将体会写下： 一、恭城中学
8、的教学质量较高，经该校的彭副校长介绍主要得益于以下几点： 1、利用重奖的方式留下高分学生，该校对小学升初中的优秀学生进行重奖，详细分为几块，一是全市或全县前列的学生，二是学科达到6a的学生，三是学科达到5a的学生，四是单科前列的学生。 2、加强管理，严格要求，例如对拿手机进校的学生一经查实进行一周的停课处理，又如对初三违反学校纪律的学生不许在学校报考，只能自己以社会青年的身份到县招生办进行报考等等。 3、全员参加管理，学生的德育、纪律和学习不单是班主任的事情，而是全部老师的事情。 4、备课组团结协作，不搞单战，利用集体才智和集体力气来取胜。 5、探讨考纲，探讨近三到五年的考题，对中考的高频考点
9、、主要考点做到师生都心中有数，在教学中抓好落实。 6、学校定下各科电子版的训练题，老师经过加工再用，提高题目的针对性和限制题目的难度。 7、重视学习方法和考试方法的指导，重视培育优生。让优生进行自己选择来补自己的弱科，力求弱科不被拉分。 二、科组中我们听了两节物理课，第一节初二物理的新课教学，内容属于全国卷中要求识记部分的内容，广东省中考已经删除，该校老师采纳的是学生依照资料书学问梳理部分进行自学，找学生归纳学问要点，老师点评并做试验演示，学生做练习，学生说明，老师补充，教学模式较好，效果较好。其次节是初三物理的热学部分的复习教学，内容较多，该校老师先采纳师生共同了解本章的中考要求，属于一级要
10、求，近年考查的热点是什么，有可能的新热点是什么，让师生都做到心中有数，心里有底，较好。接着让学生依照资料书的学问梳理部分进行填空来了解第一课时的学问要点，找学生出来充当小老师来归纳学问要点，接着老师进行点评补充，接着进行练习训练，做了8条选择题，但给学生思索的时间不多，教学效果还行。 初中物理老师听课心得3 听课了本学科各位老师的课，让我受到了很多启发，现在联系我自己平常教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上老师成熟的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。 第一，备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独
11、特的教学设计，加上物理学科教学的特点更能吸引学生的留意力。 其次，注意学生的主体地位，注意让学生成为课堂的主子，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生来设计课堂，把课堂交给学生这一点让我很受启发。学生们的思路是特别开阔的我们应当挖掘他们的思维，拓宽他们的思维。 第三，就是老师所特有的魅力，比如说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，老师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮助学生享受胜利的喜悦，树立深化
12、学习和探讨物理的信念。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、发展自我的过程。作为一名新老师，我始终苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，只要专心去做我们是能办到的。 总之，通过听课让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，充分利用一
13、切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的实力。 初中物理老师听课心得4 此次我校共有4位老师去盐城中学听课，听课内容覆盖初一到初三。本人听了两位老师的课，盐中的教学进度比我校的较快。 一、开课老师及课题 我听了下面三位老师的课 1、孙谦 孙老师是中学一级老师，教化科研先进个人。有多篇教学论文在核心期刊上发表。 他驾驭课堂的实力很强，运用多媒体把世界文化的有关学问通过图像、声音和视频形式传授给学生，学生获得了大量的信息，同时也对张老师的课产生了极大的爱好。 张老师能过自己的串连能让学生动起来，学生到黑板前操作电脑，通过PPT课件(课前布置学生按组制作并保存在班级的电脑中)来展示小组所打
14、算的有关世界文化在中国等，比较生动。 从以上教学过程来看，平常老师备课上课都是仔细而细心打算的。学生的探讨热情，气氛比较活跃，但是回答问题的学生声音小，也有学生没有回答上问题。 2、夏中宇 夏老师是中教一级老师，物理奥赛教练，奥赛班班主任。教学中讲求课堂实效。以亲和的教学风格深受学生的宠爱。曾获得市“教坛新秀”，“五四”杯教学竞赛一等奖。 夏老师口语流利，声音嘹亮洪亮，对教学充溢热忱，能针对考纲内容进行复习，夏老师的PPT课件制作的量少但内容实在，运用多种方法来激发学生的学习爱好。课件有的地方依据须要作了调整和补充。但是，每一项任务布置给学生后，学生没有得到足够的时间来完成，而且探讨的效果也不
15、是太好，但学生能回答上问题。 二、听课感想 1、盐中老师们能注意自身水平的提高，加强素养修养。 2、老师们协力做PPT课件，资源共享。 3、创设情境，给学生更多的思索和展示自我的空间。 4、丰富学生的文化生活，拓宽学生的视角。 5、学校教学资源和教学设备足够和完善。 三、对我校教学工作的建议 1、让老师摆脱不必要的事务缠身，给老师更多的教科研时间。 2、建立资源库，每科设专人进行资源整合，向老师供应更多的好用的备课素材。 3、给学生自我学习的空间，丰富其文化生活。 4、丰富校内文化，利用榜样的力气来激发学生的学习热忱和老师的工作热忱。 初中物理老师听课心得5 我于7月9日到7月23日在浙师大参
16、与了浙江省中小学老师专业发展90学时培训即初中物理骨干老师培训。在浙师大的十几天里，终于可以自己不动口，安宁静静地听取各位专家的教育。从物理前沿到物理试验教学，从导学案到教学设计，从老师专业发展到物理教化探讨方法与论文的撰写，从一般物理专题探讨到德国卡尔斯鲁厄物理课程介绍，从老师教学实力差异到spss应用于教学探讨，每听一个专题，都那么的簇新，那么的兴奋。越来越感觉自己平常除了教书，关注的领域是那么的狭窄，有太多的内容须要我们去钻研。其中感受最深的几点如下： 一、吴加澍特级老师的敬业精神让人感叹 他幽默、风趣的讲解让我们不知不觉就度过了一上午，既有理论学问，更有实战的阅历。这种阅历上升为他对教
17、化的四条信念：信念一：教化强调和谐：健康第一，以德育人，开发才智，贯穿审美(系统性)。信念二：教化追求有效：让师生们用较少时间，能得到较大收获(科学性)。信念三：教化须要激发：用榜样和实例去激励，用问题和沟通去启发(艺术性)。信念四：教化要求行动：实践出真知，训练出技能，阅历出才智(技术性)。他把他在教学中总结出来的20条阅历毫无保留地教与我们，难能珍贵，可以领会其人格魅力。 二、蔡铁权教授对专业的孜孜不倦让人仰慕 他高屋建瓴地引领我们走进初中物理新课程。通过为什么须要改革课堂教学以及新课程新在哪里这两个主题。并结合一些很详细案例对新课程改革做了生动地、详细地介绍。我们听后很有收获，也有许多思
18、索。在将要新课程改革的前夜，我们怎么把新课程的理念一步一步地带进课堂。怎么在课堂中有机的整合三维目标等等，无不让我感受到我们中学物理界的老前辈对教化教学的关切和老师职业的执着追求。 三、陈敏华老师关于德国KPK课程的介绍让人耳目一新 德国的初中物理课程中就提出了“熵”的概念，我们知道热力学其次定律是自然界基本规律之一。KPK课程自20_年首次引入我国，并在上海部分中学试用。其中对“物理量”和“物理系统”概念有明确的界定，物理量的实物性和守恒性的提法，能量和携带者的说法，如电学、力学、热学、化学中的能量携带者分别是电荷、动量、熵、物质的量。还有他用“动量流图”解决力学问题的思想方法是完全不同于“
19、受力分析”解决力学问题。短短的一天让我感受到了实实在在的物理学，让我感受到物理还可以这样思索。更让我激烈的是我有幸得到了陈敏华老师赠送的由他主编的一本有关KPK课程的书社会中的能量和信息。 还有其他几个专家的讲座也给我们展示了新课改理念和新的教学模式。新课改给我们基础教化的老师带来了新的挑战和机遇，但无论多么好的课程理念，假如没有老师的教化思想的转变和教学方式方法的更新，都将无法得以落实。教学质量的好坏与我们自身的素养的凹凸有干脆或者间接的关系，这必定要求我们既要加强理论素养的学习，可以是集中学习，更多的是自己学习，要有终身学习的思想和打算，以满意学生需求的不断增长和社会的不断发展，同时可以走
20、出去看看别人的做法，听听别人的课堂，吸取他人之长，补自己之不足。在物理课中，怎么把新课改的理念和精神，把教学的“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观”很好运用在课堂中，把教和学有机的融合在一起，老师在教学过程中更多的是在导学。教比导简单，在教学过程中有效的把握教学的节奏和环节，除了有很好的驾驭教材以为，更多的是有驾驭学生，了解学生。老师的教不是演员在舞台上的表演，更不是电视屏幕上的节目，是师生之间的情感的沟通，思想的.沟通。 在浙江师大的这几天的物理骨干老师培训，虽然时间短，但是内容丰富，感受很深，收益匪浅。既有专家的讲座，得到理念的提升，又有中学同行的表演，感受新课改的精神，同时还有领导的鼓舞和鞭策，让我们一线老师得到理论与实践的充溢。我从中受到深刻的思想教化，心灵上得到隆重的洗礼，大脑从繁忙的工作中得到解脱，细思回想导师、教授的精彩讲课，他们的声音、形象久久回荡在脑海，永不退却。教授的思想教化了我，导师的思想影响了我，使我充分相识到学习和驾驭一种重要的思想，比学习和驾驭一门学科学问更重要。 初中物理老师听课心得