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1、关于初中物理教师听课心得范文(优选)关于初中物理老师听课心得范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 老师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。下面我为大家整理了关于初中物理老师听课心得，供大家参考。 初中物理老师听课心得1 这个周听了本组_老师串联和并联和陈文雅老师声音的特性两节新授课，整个授课过程中，老师清楚流畅的教学程序，融洽和谐的教学氛围，超群的驾驭课堂的实力，让我大开眼界，现在谈谈我自己的听课体会： 一、课堂上学生成了课堂的主子 新课程强调：以人为本是科学发展观的核心，以学生的发
2、展为本是教化的根本目的。教化的真谛，绝不应是捧上一张令人满足的成果单，而应是捧出一个个显明而富有特性的活生生的人，应是追求每个学生生动、活泼、主动的发展。两位老师尤其留意了这一点，也是我要努力学习的地方，这两位老师通过一系列的问题设置，步步引导学生自己去选择器材，去设计试验，去探究规律。物理中的很多规律只有让学生亲身经验了、体验了才能算真正意义上的理解。 二、体现物理来源于生活，应用于生活 陈文雅老师充分抓住初三学生刚学物理这一特点，用学生身边熟识的钢尺、梳子、鼓来探究物理学问，让学生觉得物理就在我们身边，觉得物理很亲切，使学生对物理产生爱好，爱学物理，渐渐学好。公务员之家 三、老师调控课堂实
3、力强 听了这两节课，感觉两位老师的教学功底特别扎实，调控课堂实力很强，也是我要努力学习的。 一堂生命化的课，能够充分释放学生天性，深刻挖掘学生潜能，赐予学生收获和欢乐。反思自己的课堂，更觉出自己与优秀老师的差距之大，超群的教学机灵和课堂调控实力绝不是一日之功，要想给学生一杯水，自己不但应当有一桶水，而且必需有源源不断的活水。所以，加强“内功”的历练才是最要紧的。只有在日常教学实践中，不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知实力，增加应变实力，将课堂效果最优化。 初中物理老师听课心得2 上周三周四我校实行了听评课活动，共讲了六节课，执教的老师都是我校朝圣学社的优秀成员，是主动响应我校课改的带头人，惋
4、惜由于上课和监考，我仅仅听了最终一节课，又错过了好好学习的机会，现就听的这节课谈一下自己的收获与体会。 我听的这节课是李树果老师在八三讲的物理课，课堂上，李老师主动贯彻县教研室提出的126教学策略，营造“人人为师，互助共勉”的课堂情义文化，学生之间，各小组之间真正做到了相互帮助，合作沟通的目的，学生学习的热忱特殊高涨，每一个学生都主动参加到小组合作学习当中，在展示环节中，体现了“弱者优先”“机会均等”，每一个层次的学生都给他们充分展示的机会，增加了学生的自信念，这些都是我今后要努力的方向。 听课反思 周三、周四，听了朝圣学社成员的几节课，我深深地被他们精彩的课堂感动了。他们先进的课改理念让我折
5、服。我觉得这几节课与以前相比，以下方面更进步了： 1、课堂容量加大。6个问题，每个问题，每个同学都有机会思索、探讨、沟通。这较之以前把问题分到6个小组，每个小组完成一个问题，课堂容量明显是加大了，同学们在课堂上学到的东西确定也多了。 2、课堂评价机制更加健全。只有提出疑问的同学才能加分，这较之以前只要回答问题就加分，简洁了许多，也避开了学生一窝上的现象。而且不同层次的学生加分不一样多，这更能激发学困生的学习斗志。 3、学生展示自我的机会更多了。课堂上，老师能大胆地放手，让学生自己探讨，自己讲解，自己提出疑问，自己解决，最终自己总结，真正把课堂还给了学生，学生成了课堂的主子。 初中物理老师听课心
6、得3 十月二十五日，省物理优质课评比在我市临沂其次十中学实行。在学校领的大力支持和关切下，我和陈鹤栋老师一起去临沂其次十中学学习、听课。由于时间关系，虽然只听了四节课，但是受益匪浅。由于是参与省里的讲课竞赛，各个选手都特别重视，做了细心的打算，给我留下了深刻的印象： 传统教学手段和现代化的教学手段有机的'结合。各位选手在应用多媒体教学时，都制作的一些课件，把静态画面变成了动态的画面，静态的电压表在课堂上动起来了，为了了解学生会不会读数，可以使电流表的指针动起来，变更指针的位置，还可以便利的变更电压表的量程，使得原本比较枯燥的课堂，充溢了朝气、充溢了活力，极大地调动了学生学习的主动性。原
7、本在课堂上有些试验，由于器材等方面的缘由而无法演示的试验，通过多媒体的协助教学，而成了现实，现象也很明显，这特别值得学习，但是本人的电脑水平实在太差了，今后肯定要仔细学习电脑技术，以便我能制作自己的课件。各位老师在应用现代教化技术手段的同时也没有遗忘传统的教学手段-黑板，他们的板书都特别特别好，能使学生对本节课所需的内容有一个系统的相识，也便于让学生抓住教学的重点，同时还可以促使学生养成记笔记的习惯，假如老师没写板书，学生也不知道怎么记。所以在教学中我们不应忽视传统的板书。 自制的一些教具闪亮登场，这充分拟补了试验室器材上的不足。并且都是利用身边的一些简易的器材，虽然没有工厂生产出来的完备，但
8、是特别好用，现象也是非明显，作为一名物理老师，平常要多留心，身边的哪些材料可以制作一些试验器材，为我们的课堂教学服务，同时也可以实现废物利用。 初中物理老师听课心得4 老师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而主要是受老师的影响、学生情愿接近的老师，比学生不情愿接近的老师，对学生的影响要大。作为老师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而
9、你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教化工作领域来感受最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成果，做一名合格的老师。 新课程改革把提高学生综合素养提到核心位置，这是适应教化面对将来的重要举措。前人曰：“少年强则中国强，少年新则中国新，少年进步则中国进步”。确定中国将来发展命运最重要的因素是现在学生的综合素养，而提升学生综合素养的历史责任就落到了广阔教化者的肩上。作为物理教化工作者应更加重视学生综合实力的培育，必需改革阻碍与学生创新精神和创新实力不相适应的教化手段和体制，不断更新教化观念、采纳
10、新的教化模式，全面推动素养教化。把物理学问的“教”和“学”放到一个新的“三维坐标系”中，全面提升学生的综合素养。我们物理老师只有具备“四会”即“会说、会教、会探讨、会指导”的实力，才能适应我国基础教化新一轮的教化改革，为我国培育合格的四有新人。 初中物理老师听课心得5 课程标准作为国家对学生接受肯定阶段教化之后的结果所作的详细描述，是国家教化质量在特定教化阶段应达到的详细指标。它具有法定的性质，因此它是教化管理、教材编写、老师教学、学生学习的干脆依据。初中物理课标就是初中物理教化管理、教材编写、老师教学、学生学习物理的干脆依据。 一、课程标准的内涵 (1)课标主要是对学生在经过某一阶段学习之后
11、的学习结果的行为描述。 (2)它是国家(或地区)制定的某一学段的共同的统一的基本要求，而不是最高要求。 (3)学生学习结果行为的描述应当尽可能是可理解的、可达到的、可估计的，而不是模糊不清的、可望而不行及的。 (4)它隐含着老师不是教科书的执行者，而是教学方案(课程)的开发者，即老师是“用教科书教，而不是教教科书”。 (5)课程标准的范围应当涉及作为一个完整个体的发展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是学问方面的要求。 二、物理课标的特点 (1)体现素养教化观念 课程标准力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“学问与技能、过程与方法以及情感看法与价值观”三位一体的
12、课程功能，从而促进学校教化重心的转移，使素养教化的理念切实体现在日常的教化教学过程中。 (2)突破学科中心 课标关注学生的爱好与阅历，精选学生终身学习必备的基础学问和技能，努力变更课程内容难、瀪、偏、旧的现状，亲密教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，打破单纯强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，尽可能体现义务教化阶段各学科课程应首先服务于学生发展的功能。 (3)引导学生改善学习方式 各学科课程标准结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参加，亲身实践，独立思索，合作探究，从而实现学生学习方式的变革;变更单一的记忆、接受、仿照的被动学习方式，发展学生收集和处理信息的实力，获
13、得新学问的实力，分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。 (4)加强评价体系指导 体现评价促进学生发展的教化功能，“评价建议”有很强的可操作性。各学科课标力图结合本学科的特点提出有效的策略和详细的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。课标建议实行多种方法进行评价。 (5)拓展课程实施空间 课标重视对某一学段学生所应当达到的基本标准的刻画，同时对实施过程提出了建设性的看法;而对实现目标的手段与过程，特殊是学问的前后依次，不作硬性规定，从而我教材的多样性和老师教学的创建性供应广袤的空间，为体现并满意学生发展的差异性创建良好的环境。 物理课标的主要特点是
14、：体现新课程的五点新理念。 通过学习让我深刻相识： 一、努力提高自身素养，更新教学理念。 新教材对物理老师自身素养的要求更高，没有高素养的老师，就培育不出高素养的学生;没有创建性的老师，就很难培育出创建性的人才。我认为为适应新教材的须要，应具备以下一些基本素养：有敬业、乐业、勤业的精神;具有系统的专业学问，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材;驾驭教学艺术水平。因为老师的教学艺术水平的凹凸干脆影响到教学效果;具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进行探讨，以不断提高自身的创建思维和创建实力。 素养教化就是要培育出一大批勇于创新的学生，因此对老师提出了更高层次的要求。要
15、求老师本身必需有剧烈的创新意识，敢于打破常规，不断创新，不断提高。在每一节物理课，每一个物理试验学问点的教学中，不能只满意于学生驾驭书本上的现成学问，而是注意怎样将它敏捷应用，让学生有所发觉，有所创建，有所前进。 二、坚持以学生为本 物理教学是培育学生动手操作实力、实践实力和创建实力的重要渠道。老师不仅要让学生学会物理学问，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和探讨方法，培育学生多方面的实力。物理课本中不仅有丰富的物理学问，而且渗透了大量的物理学思维方法。学习物理，应当学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维实力，缜密的推理推断实力以及丰富的想象力;学习物理从现象到本质，从详细到抽象，从宏观到微观是思
16、维方法。同时还应当学会物理学的探讨方法，如限制变量法、志向化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使学问转化为实力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出别出心裁新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出最好的解决方法。只有让学生体会到物理学的应用价值，提高学生学习物理的爱好，才能逐步培育学生乐于动手实力和实践实力。 “注意全体学生的发展，变更学科本位的观念;从生活走向物理，从物理走向社会;注意科学探究，提倡学习方式多样化;留意学科渗透，关切科技发展;构建新的评价体系。” 所以教化教学工作过程应详细做到： 一是细心设计教学方案，仔细备课。二是创设情境，精彩导入。
17、三是按部就班，开展探究教学。四是开发课程资源。 总之，学生在校学习，不仅是学习科学基础学问，更重要的是学好科学的探讨问题的方法，为了将来更好的学习，在物理教学中要引导学生拓展和深化学问，同时提出一些拓展学问的思索题，老师要激励学生思索后抢先回答，对课堂上一时解决不了的问题，要让学生与学生，学生与老师之间课后共同探讨，甚至争论，学问不断拓展，实力不断提高的好群体。学生的自学拓展实力增加了，就能举一反三，触类旁通，发挥独特见解，显现创建才能。因此：中学物理，课堂教学在学习科学基础学问同时，渗透科学物理方法教化不仅是物理学科培育目标的须要，而且也是学生思维素养发展的主观须要。十九世纪德国教化家第斯多德有句名言：“一个坏老师奉送真理，一个好老师教人发觉真理”。帮助学生驾驭科学物理方法等于交给了他们打开物理学问宝库的金钥匙，使他们终生受益。 我们的物理教学功在今日，利在明天。不管教学评价体系怎样，作为教化者务必把握一点，我们必需要用活的思想、活的思维、活的方法、活的语言来面对一个个活的课堂。做到教学相长。 初中物理老师听课心得