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1、初中物理教师听课感想初中物理老师听课感想（精选5篇） 初中物理老师听课感想 篇1 11月份在重庆举办的第九届全国中学物理青年老师教学大赛，我校何德华、李阳春、叶青老师现场观摩了初中物理教学的30节竞赛课。全国中学物理青年老师教学大赛是我国中学物理教学领域两年一度的盛大赛事，通过层层评比选拔和决赛，汇聚展示了近年来全国性课程改革试验探讨的丰富成果。本次大赛各参赛老师课堂教学精彩纷呈，展示了不同学校物理学科集体教研的才智和成果，各参赛老师在体现新课程理念和要求的基础上，注意联系实际，注意学生在学问、实力等方面学有所得，课堂教学突出了实效性。很多老师的试验设计独具匠心，操作简便，效果明显，突出了物理
2、学科教学特点。详细有以下几方面的感受：一、课改新理念普遍被接受师生互动，以学生发展为本，课堂中充分调动学生的主动性，注意全体学生的动手、动脑，体现新课程理念。本次大赛，老师们的讲课，均注意突出学生的主体地位，从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面培育学生，注意学生的全面发展与学问的意义建构;教学方式多样化，注意学生自主学习，并与合作学习、探究式学习等方式相结合，注意培育学生的科学素养、科学看法、科学精神和科学探究实力;教学内容与学生生活、现代社会及科技发展相联系，培育学生的社会参加意识和责任感;适当采纳分组合作的学习方式，课堂上探讨气氛深厚，同学之间互助合作，沟通思想，注意培育学生
3、的团队意识和合作精神，较充分地体现了新课程的基本理念。有些课不但引入好、试验好，一步步引导学生，在学生理解基础上，深化浅出。二、试验设计独具匠心，自制试验教具突破教学重点、难点。物理教学过程中试验教学过程的重要性，试验技能，体现物理学科本色。本次大奖赛有许多精彩的试验制作，自制和改进的试验器材，为课堂教学增加了不少的亮色。三、体现新课程所提倡的情景、探究、应用的要求。引入新课时，联系日常生活中的亲身体验或相关物理现象，既符合中学生的认知规律，又能提高物理课堂的趣味性。让学生感受到课堂与生活是紧密联系在一起的，生活中的细琐小事隐含着大玄机，这些都等待着自己去发觉。物理教学提倡情景教学，用情景吊起
4、学生主动性、爱好、化爱好为情趣，去发觉问题、思索问题，把情趣转为志趣。四、重视教学设计的重要性。重视教学设计的重要性，包括课堂的预设提问应依据学生的学问现状，层层递进，恰到好处。课堂提问是提高课堂教学效益，促进学生发展的有效方法。老师应当充分重视课堂提问，细心设计问题，合理选择提问方式，并不断优化问题的设计，以激发学生学习爱好，引导学生自主思索、探究、感悟，成为学习的主子。总之，各位参赛老师在教学中敢于让学生探究、体验，给了学生最大的自由运用和探究规律的时间和开阔空间，充分体现了教学活动中学生主体地位。通过老师有序的引导、学生主动的参加、体验、合作、探讨与沟通，培育学生具有主动、负责、开拓、创
5、新的特性特征和科学的思维方式，让每一位学生都有收获，都得到胜利的体验。 初中物理老师听课感想 篇2 本学期的试验工作能够圆满完成是和师生的共同努力分不开的。以后的试验工作我们将更加严格要求，力争作的更好。本学年我任八年级物理教学。在所任课务的班级中，学生学习劲头极低，绝大多数同学有严峻的厌学心情，课堂组织纪律较差，只有个别同学能自觉学习，但是基础也较差，学习成果难以提高;有些班级，虽有大多数同学自觉学习的实力较强，基础也较好，由于人数过多试验成果整体提高不大，试验课的开展也有肯定的难度。一、工作中所实行的措施1、仔细备好每一节试验课，做到试验课前打算充分，绝不打没有打算的仗;2、充分做好试验前
6、的打算工作，想方设法将学生试验尽可能开展，找寻一些替代仪器弥补试验仪器和药品的不足;3、指导学生做好试验，规范他们的试验操作，保证明验顺当平安地完成;4、化学教学中在完成教学任务的同时，充分利用课余时间培育学生学习化学的爱好，培育他们酷爱自然的意识，让他们懂得化学与人类的关系，并从小树立与自然和谐相处的理念;5、在物理试验教学中，加强理论教学的同时，更注意培育学生的学习爱好，锤炼他们探究、合作学习的方法，坚持理论与实践相结合的原则;同时为了培育突出的物理试验尖子学生，我针对性地对学生进行辅导，扩大他们的试验量;对于绝大多数学生则注意基础试验操作的教学，让他们具有扎实的基础;对于后进生寻求更适应
7、他们的教学方法，激发他们的学习爱好，以求达到共同进步的目的;6、主动参与教学教研活动，取长补短，努力提高自已的业务实力;7、仔细批改每一份试验报告，强化学生多动手操作;8、试验教学中渗透人生观、价值观、世界观和酷爱自然、酷爱祖国的思想，有意地在学生中树立正确的人生观、价格观和世界观等，达到酷爱祖国、爱护自然的目的;9、试验教学中渗透劳动技能的传递，培育学生从小酷爱劳动的理念。 初中物理老师听课感想 篇3 想要克服一个困难，首先要明白问题所在。那么，怎么样才算是学困生呢?物理学困生什么表现 是什么缘由导致了学困生的形成 该如何才能改善这种状况呢?一、初中物理学习中学困生的表现和分类学困生详细表现
8、为：1、对物理学问的学习缺乏主动性，主动性。2、对物理学问概念不能用自己的思维去理解。3、对课本学问找不到重、难点，不能理解。4、对物理学问知其然而不知其所以然，不主动思维，学习困难，持消极看法。5、不能理解、驾驭简洁的物理试验操作，不能迁移旧学问、旧技能，去解决新问题。总体表现为缺乏自主性、自信念、目标性、久而久之，先是厌恶后是放弃。将学困生分为以下几种类型：1、学习短暂困难型;该类型学生主要是学习基础实力较好，学习中所遇问题，主要由非智力因素造成。2、 学习实力缺乏型;这类学生主要特点为：思维实力、语言、表达实力、解题实力，都较低，但学习行为习惯较好，意志比较坚毅。3、学习动力缺乏型;这类
9、学生的实力总体水平处于中等或偏上水平，但学习习惯、学习意志低于上述两类学生，主要由于自身学习动力不足而导致学习困难。4、学习整体困难型;这类学生的思维实力、语言实力、动手实力、分析实力均较差，求知欲低，意志和好胜心不强，所以总体实力和特性发展水平均较低。二、学困生形成的缘由学困生形成的缘由是多方面的，有学生自身因素、学校因素、家庭因素，还有社会因素造成，这里仅谈教学过程中的失误或缺点所致的三个缘由。1、教学思想有偏差导致教不得法，学生学习情感难于建立。这个问题突出表现为片面追求升学率，不顾学生的全面发展要求，忽视多数学生实际水平，违反教化客观规律，教学精力主要集中在培育学优生上;师资力气主要集
10、中在重点班级;注意统考学科而忽视常识科目，使学生的爱好特长得不到发展和培育;忽视了学生的德育、体育及美育，身心得不到全面发展，精神面貌和身体素养也受到影响，这样一来学生学习的愿望重视不够，无法调动学生主动性而失去学科吸引力，学生丢失学习信念，产生厌学、弃学心理，学习情感无法正确建立，最终成为学困生。2、教学过程中缺乏适应学生发展规律的教学手法和教学艺术，从而导致学生学困方面的最终形成。(1)教学过程中，缺乏感性材料的铺垫，使学生未形成或形成不完整的理体抽象物理感念或规律的情景。中学生抽象思维逻辑实力较弱，形象直观思维占有相当比例，恰当地给学生供应，较丰富的感性材料，主要是利用教具、课件、录象、
11、实物等感性材料，减缓学问坡度，逐步使学生的相识水平与学问同步。例如：讲到惯性内容时，可以通过课件或录像展示一些生活中的例子，如：汽车在高速行驶中刹车，车接着向前滑行一段距离;人坐在汽车中，车启动人向后倒;拍打身上的灰尘等(2)新课教学过程中学问迁移和联系的忽视，使学生未形成良好学问体系，也是形成学困的主要缘由新课教学前，对学生已驾驭的已有的基础，选择恰当的时机进行必要的学问铺垫，有利于学问的迁移，但是假如即使抓不住新学问，生长点和支撑点，不能从学生已有的学问基础和事例寻求联系点，会造成新旧学问脱节，不能使学问更加系统化，会造成新学问的学习和接收造成困难。例如：讲电流的形成内容时，可以对比水流的
12、形成,加强学问概念铺垫，迁移和形成。欧姆定律公式的讲解时I=U/R可以与速度公式V=S/t联系讲解。(3)教学节奏过快或教学要求过高，使学生学习学问爱好冲减，高质量的物理课是高效率、高密度的，这并不代表节奏快则效率高，假如片面追求教学进度，欲速则不达。使学生思维无法与教学内容同步，学生学习过程中的主体地位和作用不能真正发挥，学习不求甚解，整个吞枣，思维受到压抑，久而久之，丢失学习物理爱好，学困生也会随之而生，同理，若忽视学生相识水平，凭借老师对学问驾驭程度，拔高教学要求，增大学问容量，使多数学生无法达标，结果是个别优生表演，多数学生当观众，严峻挫伤多数学生主动性，使其丢失学习爱好，演化为学困生
13、。3、教学中缺乏正确了解学生个体发展了解忽视学生自身因素(1)忽视学生学问与实力的结合由于受传统教学观念的影响，面对严峻的考试形势，高密度、高难度的题海战术;讲试验、背试验等单一枯燥的教学模式，为考试、为做题而学习、而教学，禁锢了学生创建思维的发展，使学生成为考试的工具，缺乏开拓钻研精神。这样既有悖于大纲培育学生综合实力的要求，又造成学生思想僵化，观念淡泊，反应迟钝，因而成为学困生。(2)学生未正确树立学生观、学问观，简单产生自卑心理老师对学生的不同等对待，反差剧烈，偏爱学优生，卑视学困生，对学困生少提问少过问，指导缺乏耐性，使学生对老师产生逆反意识，并逐步对学习物理丢失信念。缺乏克服困难志气
14、，丢失学习乐趣，最终放弃对物理的学习，成为学困生。三、学困生如何进步在实际物理教学中立足教学实际，实现学困生转化。(1)激发学困生学习爱好，抓住有利学习时机，主动开展思维，提高学生学习物理爱好，要深化学生学习实际，依据学生平常、听课、作业状况，以及学生学习习惯、心理特征、智力水同等状况，结合测验考试成果，分析找出学困生成果差的缘由后，有针对性地帮助学生克服困难，擅长捕获学困生身上的闪光点，培育、激励他们的学习爱好，并刚好赐予确定和表扬，从而树立能够好的信念，努力搞好学习，从而走上正常学习轨道(2)熬炼学困生的意志，培育良好的学习习惯，增加学习物理的信念，学困生学习过程中，心情波动大，意志薄弱，
15、缺乏毅力、畏惧困难与挫折，学习本身就充溢了困难挫折与挑战，因而要引导学困生战胜困难，压倒挫折，在练习中克服重重阻力，在情景中按部就班，不断磨练，逐步养成习惯，提高自我克服困难实力，逐步提高学好物理信念。(3)老师要热忱关怀，严格要求，对待学困生要有耐性和爱心，消退学生学习上心理阴影，使他们自尊、自信，让潜藏在内心的热忱激发出来，爱好才会产生，同时激励同学们亲近、信任、关切、热忱帮助，要动之以情、晓之以理，突出人文关怀特点，形成教学相长的和谐发展氛围。综上所述从教学角度分析，学困生形成的主要缘由是教学过程的某些失误或不当而造成的，而预防学困生的产生是一个长期而又困难的艰难工作，要求物理老师不断地
16、改进自身的教学方法和教学艺术手段，注意教学小节，才能最大限度地减小学困生形成与发展，为教化学生素养整体提高努力做出自己的贡献。 初中物理老师听课感想 篇4 高一物理从学问体系到学习方法都与初中物理有较大的差别。很多学生在学习时都会有肯定的困难，因而是学生易产生分化的一个阶段。因此，教学中我留意探讨中学物理的学问特点和学习方法，加强学生学习习惯与思维方法的培育，其中提高学生学习物理的爱好，是提高高一物理教学质量的关键。了解高一物理学习中存在以下几个难点：1、大量的概念。如：力、加速度等。2、教学的难度加大。主要表现在教学函数关系的困难化、图像的运用等。3、空间关系的建立，在初中只有一维的问题，中
17、学出现平面问题甚至立体问题。4、概念和规律较中学更具困难性，如速度的概念中有平均速度、瞬时速度、直线运动的速度与曲线运动的速度等。那么，如何克服这些难点呢?首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。其次，重在理解，切勿死记硬背。在中学物理学习中，须要记忆的东西不是许多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理学问应在理解的基础上记忆，切勿死记硬背。再次，在教学中，加强视察与试验，老师肯定要把物理现象总结、归纳的过程讲清晰，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注意讲道理的科学。如牛顿第肯定律和牛顿其次定律在运用规律进行演绎推理时较注意对条件的推断与分析，不只是套公
18、式。最终，在教学中不要随意增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际。对成果特别好的学生，可选择一些超前性的习题，而对大多数学生来讲，在高一阶段的习题仍旧是对概念的理解和简洁的应用。切忌总是将综合性题目拿给学生，更不要把高考的试题拿给学生，那样结果只会适得其反。物理教学，原本就有老师的教和学生的学两个方面，所以我们不仅应重视对老师教法的探讨，更应重视对改善学生学法的探讨。那种把教学方法只理解为老师的教法和只重视教法探讨，而忽视对指导学生学法的探究的现象，对于开发学生智力，培育学生实力，提高物理教学质量，是极为不利的。物理教学过程，不仅是传授学问技能的过程，而且也是教会学生如何学习物理
19、的过程。学生学习物理效率的凹凸，成果的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。物理老师教学的最终落脚点，也只能是学生的“学会”和“会学”上面。所以我们在探讨老师教法的同时，要仔细探究学生的学法。一、在设计教法的同时设计学法备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和学生的实际动身，抓住其特点，在备学问、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是特别重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点，老师在教法上往往实行不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，学生应当怎样学习，才能驾驭学习的主动权，这就得设计详细的学法。二、在实施教法之中教授学法学生学习方法的形成，一
20、个重要的渠道是老师的影响，老师的教法往往是会成为学生学习的模式，而老师熏陶学生的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向学生传授学问，另方面就要考虑如何教给学习的方法。(1)教学生学会听课。对于一个学生来说，听课是他学习的中心环节。学生获得各门学问，主要通过老师的课堂讲授这一形式。所以会不会听课，对于学生学习成果的优劣，有着极其重要的作用。我们的中学学生自上小学以来，虽然已经听了初二、初三年老师的讲课，然而原委如何听好老师的讲课、如何听好某一科、某个老师的讲课，却是一个很少有人问津的问题。至于中学物理课堂教学有哪些特点、某个物理老师的讲课又有什么特点、学生应如何抓住其特点适应他的教学，
21、听好他的讲课，就更少有人探讨了。 初中物理老师听课感想 篇5 本学年，我任高二特长部的级部管理及15班班主任、物理备课组长、15班和22班的物理教学工作。工作中始终以“学高为师、身正为范”作为自己的座右铭，严格要求自己，扎实苦干，在校领导的指导及各位同事的帮助下，取得了优异的成果，现将一年来的工作总结如下。一、学习政治，恪守师德，不断提高政治水平和道德素养。生活和工作中始终坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，宣扬执行党的方针政策。主动参与各级各类的政治学习等多种方式，了解国内外重大时事，自觉学习“科学发展观”并比照自己的实际省思调整，培育自己敏锐的政治洞察力，不断提高政治理论水平。主动学习
22、，严格遵守各种法纪法规，言行恭谨中矩，抵制邪气，能与不良倾向作斗争。忠诚党的教化事业，恪守师德规范，关切爱惜学生，能为人师表。工作上能顾全大局，听从支配，乐于帮助他人，具有奉献精神，有进取心。二、大胆改革，严谨治教，熬炼并稳步提高自己教书育人的本事。一年来，我在教学中能大胆进行教学改革，严谨治教。经常利用一切机会加强业务学习，实行与老师交心切磋、订阅业务杂志等多种方式，提高自己的业务素养。主动投身于教研教改，在活动中实践自己的所学所感，明确自己的优劣短长，大胆改革探究，并在教学实践中纠偏补正。为了尽快适应新的教化发展的特点和规律、培育人才为目的，以提高自己的业务素养为保障，主动投身于新的教学探
23、讨与实践。在教学中，努力提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，做了下面的工作：1、课前打算：备好课。仔细学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，驾驭学问的逻辑。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何支配每节课的活动。2、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学
24、生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。有的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。三、遵守工作纪律，加大跟班密度，稳固并强化自己的劳动纪律观念。一年来，能模范遵守工作纪律，履行考勤制度。按时上、下班，不迟到
25、，不早退，不旷工;我每周基本坚持上6个早晚班;遇有特别事情，总是严格履行请假手续，从不误期延期或扯谎搪塞。主动参与常规性的集会活动，仔细听取会议内容，领悟会议精神，并坚持做笔记、写心得。四、自律求严，治教孜孜，各项工作均取得了可喜的成果。由于律己严格，治教严谨务实，各方面均取得了较好的成果。刻苦自学，勤奋进取，不断提高自身素养和业务水平。学校交给的教化教学任务，都能按时保质保量的完成，得到了学校领导和老师们的确定。1、教学中和同学科组的各位老师亲密合作，共同制定教学安排、教学进度，指导老师说课、备课、出教案。利用空闲时间听课，刚好对老师进行业务上的指导。授课中引导学生养成自己优良的学习习惯，树
26、立学科思想，耐性的为每个学生讲解学问，使他们共同进步，受到了良好的教学效果。在历次的全市统考中，所任教的班级均位居平行班前列。在教学的同时，不断的提高自己的业务水平，先后有两篇文章发表在中学生数理化20_年第6期和数理化解题探讨20_年第8期。2、班级管理尽职尽责，能够团结任课老师，工作成果显著。作为班主任，关切和解决学生的学习、生活上的各种问题。徐子钰同学因为心理上的缘由，无法安心的学习，我和他的家长取得联系后共同做他的思想工作，先后不下十几次，最终使他放下了思想包袱。张磊同学因上楼不当心使脚的踝关节受伤，上下楼不便利，我多次背他上教室和宿舍，使学生们深受感动，文化课学习和特长学习上都很用功
27、，在期末考试中，班中有21名同学成果优异。3、级部管理方面，学习和借鉴他校的先进阅历，结合我校特长生的学习特点，制定了详尽的文化课教化教学安排，并指导任课老师在教学中应用实施。定时对科任老师的教学进行业务指导，使之更能符合现实状况下的教化教学。刚好了解各班的学生状况，发觉学生有思想问题，逐步的加以引导解决，使他们能安心的学习和训练。课间不定期巡查教室学生的学习状况，发觉有打瞌睡、走神、看杂志等状况刚好提示。关注学生的特长发展，除例行检查他们的特长学习状态外，为学生搜集各种各样的有用信息，使他们的特长实现了又好又快的发展。经过一年来的努力，学生的各方面均有了长足的进步。高二上学期的期中和期末考试，均有160多人取得了不错的成果。总之，在一年中能够高质量的完成学校交给的各种工作，取得了比较志向的成果，当然，学无止境，教无终极，在今后的工作中，更要孜孜修德、勤谨治教，取得更加优异的成果。